小學思想品德教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1、小學思想品德教案：上課守紀律<教學目標>認知：1 知道課堂紀律的基本要求。2 懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：1愿意遵守課堂紀律。2對不遵守紀律的行為不滿。行為：1聽到上課鈴聲立即進教室。2上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關(guān)的事；不影響別人學習。教學重點：提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。教學難點：上課守紀律的重要性。教育過程：一、 想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）1思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學

2、習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？2小結(jié)：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設(shè)計：上課守紀律二、 說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1小組交流：（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？2小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而

3、且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？出示圖二。1小組交流：（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2小結(jié)：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？出示圖

4、三。1討論：（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2小結(jié)：想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？三、 看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）出示投影片。（"看一看"中的圖1）1小組交流：現(xiàn)在是什么時候？這個男同學做得對嗎？為什么？請你告訴他應(yīng)該怎樣做？2小結(jié)：聽到上

5、課的鈴聲，應(yīng)該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會耽誤準備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學聽課。出示投影片。（"看一看"中的圖2）1討論：這位男同學做得對嗎？想想應(yīng)該怎樣幫助他？2小結(jié)：上課是學習時間，不好好學習，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學習，甚至影響別人學習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。過渡語：同學們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學會改嗎？出示投影片。（"看一看"中的圖3）1全班交流：說說他們的進步表現(xiàn)在哪兒？這樣做的結(jié)果是什么？2小結(jié)：在大家的幫助下，

6、這些同學都改正了缺點，做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認真聽講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學的表揚、喜歡，他們的學習也有了進步，這多好啊！四、 做一做（使學生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進行具體訓練和指導。）1 學生四人一組，在組里做。（1） 聽到上課的鈴聲（2） 聽老師講課（3） 想發(fā)言2 請同學們到前邊做?，F(xiàn)場采訪：你為什么要這樣做？對做不到的同學你會怎樣幫他？（對做得好的同學進行表揚。）五、 兒歌總結(jié)1學兒歌。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。板書兒歌2學生邊讀

7、兒歌邊表演。3小結(jié)：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。板書設(shè)計：五、上課守紀律聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。探究活動1.開展主題活動“爭做上課守紀律的小標兵”?；顒舆^程：（1）同學小組交流。上課都應(yīng)該遵守哪些紀律？為什么要遵守這些紀律？（2）全班交流。（3）夸夸班中上課守紀律的好同學。（4）請他們說說是怎么做到上課守紀律的。（5）全班展開討論。（6）寫一寫：如何爭做上課守紀律的小標兵。（7）制定評比要求（每周一評）2、小學思想品德教案：喜歡和同學

8、在一起<教學目標>認知：知道和同學在一起生活十分愉快有趣。情感：喜歡和同學在一起。行為：在學校里要和同學在一起。教學重點：是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。教學難點：是使學生知道和同學在一起時應(yīng)該怎樣做。教學過程：導入新課：一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）1.想一想：每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？2.出示投影片。（"看一看"中的圖）（1）說一說：清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？（2）小結(jié)：學校里有許多同學，大家在一

9、起可快樂了。二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）出示圖一1.小組交流：和同學在一起學習有什么好處？2.小結(jié)：和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。出示圖二1. 即興表演：幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。2.現(xiàn)場采訪：當別人扶起你時，你心里怎么想？你為什么要去扶這位同學？（給表演好的同學鼓勵）小結(jié)：和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你 、照顧你。看！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀

10、！3.全班交流：現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。（使學生知道和同學在一起應(yīng)該怎樣做。）出示課件一（小動物學校的故事）1小組討論：小羊哪些地方值得我們學習？你想對小兔說什么？小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？2小結(jié)：同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學在一起的情感。）放音頻1.師生同唱找朋友2.表演唱找朋友。五、練一練。（使學生知道應(yīng)該怎樣和同學交朋友。）出示課件二（"練一練"中的圖）1.小組交流：圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了

11、我們什么？2.即興表演。請兩位同學到前邊來。（1）向同學介紹自己的名字。（2）說出同學的名字。（3）互相握手說："你是我的好朋友。"叫多組同學到前邊表演。3.小組比賽比比誰認識的同學多。請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）4小結(jié)：主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應(yīng)該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。六、讀兒歌，總結(jié)全課。1學兒歌。我喜歡和同學在一起板書兒歌2.學生邊拍手邊說兒歌。3.總結(jié)：和同學在一起生活是非?？鞓?、有趣的。同學之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋

12、友。板書設(shè)計：三、喜歡和同學在一起 同學們，在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。板書設(shè)計教學反思3、小學思想品德教案：老師您好教學目標認知：1.知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作。2.知道學生應(yīng)當愛老師，尊敬老師。情感：1. 對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情。2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。行為：1. 尊敬老師，聽老師的話。2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。教學重點：使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。教學難點：使學生知道怎樣做才是愛老師。教育過程：一、 認一認。（啟發(fā)

13、學生認識老師。）1師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？(2)小結(jié)：培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）板書：老師是園丁，我是花過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！2出示投影片。（"認一認"中的4幅圖）（1）提問：你知道這些老師在上什么課嗎？給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？（2）小結(jié)：學校里有

14、很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。過渡語：老師為了學生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？二、 講一講。（引導學生了解老師。）出示圖一。1.小組交流：（1）老師在上什么課？上課時同學們坐著，老師是什么姿勢？（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？（3）從開學到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學會了什么？2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數(shù)學。3.小結(jié)：老師教你們學語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分

15、高興，因為老師愛你們??！過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎？出示圖二。1.小組交流：（1）操場上，同學們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？（2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？（3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么？2.小結(jié)：老師對學生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？出示圖三。1.全班交流：（1）這是什么時候？你怎么知道的？（2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛

16、苦不辛苦呀？（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？2.小結(jié)：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。三、 說一說。（激發(fā)學生熱愛老師。）1.想一想：（1）不僅圖上這幾位老師愛學生，所有的老師都愛學生。開學以來，你們的老師是怎么愛你們的？（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？2.小結(jié)："我們愛老師"是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。引導學生齊說："老師，您好！"板書：老師您好3.同桌說說：我們在什么時候問"老師您好"呢？4.小結(jié)：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立

17、向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？6出示投影片。（"說一說"中的圖3）師：9月10日是教師節(jié)，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日。看！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。（1）全班交流：你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢？板書：老師愛我，我愛他（2）說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的。（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示

18、真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。四、做一做。1指導學生尊敬老師。分組交流：（1）下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應(yīng)該怎樣做？（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？（3）辦公室里，老師和你說話時你應(yīng)該怎么做？（4）放學離校時，你應(yīng)該和老師說什么？2師生共同即興表演。（1） 下課了，老師和同學同出教室（2） 在校園里，看到老師拿著很多東西（3） 辦公室里，老師和同學說話（4） 放學了，老師把同學送到校門口3現(xiàn)場采訪。請同學說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。）4小結(jié)：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。五、全課總結(jié) 激發(fā)情感師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！1. 師生同唱老師老師您真好。2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？（1）學生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再