思維導(dǎo)圖---高效學(xué)習(xí)的工具提升預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的效果?。ㄞD(zhuǎn)）

1、思維導(dǎo)圖-高效學(xué)習(xí)的工具，提升預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的效果！（轉(zhuǎn)）很多學(xué)生，根本不懂得如何有效，且高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。普通的學(xué)生：首先拿到一本新書(shū)或者接觸一種新的知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)習(xí),這是對(duì)新知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，主要是理解和記憶基本的內(nèi)容和點(diǎn)。文科就是基本的關(guān)鍵詞和基本的觀點(diǎn)，理科就是定理、公式，以及公式所包含的意思，這是學(xué)習(xí)的第一階段，通常這一個(gè)階段是在學(xué)校的課堂上完成，也就是老師上新課的內(nèi)容，把平時(shí)課堂上的新課聽(tīng)清楚了，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)也就完成了。這是比較原始的學(xué)習(xí)方式，只學(xué)習(xí)老師所講的，只學(xué)習(xí)課本上的，停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)階段。差的學(xué)生：大部分學(xué)習(xí)成績(jī)中等，特別是中下等的同學(xué)都是停留在簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的階段，滿足于聽(tīng)懂老師講的

2、基本知識(shí)點(diǎn)，有一部分同學(xué)甚至對(duì)新課內(nèi)容的理解都顯得吃力，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握就處在比較低的水平，自然分析問(wèn)題的能力有限，解題能力有限。這部分學(xué)生，主要沒(méi)預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候走神，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱等。優(yōu)秀的學(xué)生：理想的學(xué)習(xí)，在完成老師新課內(nèi)容理解和記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)該迅速的對(duì)自己每一階段，每一章節(jié)的內(nèi)容分科目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)的第二階段：系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。在這一個(gè)階段，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在歸納、總結(jié)、整理的層面，通常為了提高接受新知識(shí)的效率。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)將每一個(gè)學(xué)科都建立起自己的知識(shí)系統(tǒng)。而不是每個(gè)章，每個(gè)節(jié)的零散知識(shí)。推薦大家使用思維導(dǎo)圖這一工具，它能夠有效的直觀的反應(yīng)知識(shí)的思維

3、聯(lián)系，便于直觀快速的建立知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使自己的知識(shí)網(wǎng)迅速成形，而且運(yùn)用它可以提高記憶的效率。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)這一階段，我們可以大膽的聯(lián)想和記憶，理清知識(shí)點(diǎn)之間的來(lái)龍去脈，而繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程也就鍛煉了我們自己的思維能力，便于形成良好的思維習(xí)慣。第三階段，通過(guò)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)的對(duì)每一科每一段時(shí)間所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)和整理，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的高度。這時(shí)候，我們可以繼續(xù)運(yùn)用思維導(dǎo)圖一學(xué)期、一學(xué)年的對(duì)所學(xué)的所有科目進(jìn)行歸納、整理，并經(jīng)常性的拿出來(lái)復(fù)習(xí)、加強(qiáng)記憶。由以上三個(gè)階段：簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，階段性系統(tǒng)學(xué)習(xí)，總復(fù)習(xí)之后，知識(shí)點(diǎn)的理解程度就達(dá)到了，然后運(yùn)用到實(shí)際解題中加強(qiáng)練習(xí)，養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣，就可以不斷提高自己分析問(wèn)題，解決題目的能力，碰到一些比較難的題目也就不再慌神了！綜合理解就是，優(yōu)秀的學(xué)生，懂得運(yùn)用思維導(dǎo)圖等高效工具，通過(guò)歸納、總結(jié)等能力，將每個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系化，從而在知識(shí)運(yùn)用、解題上就比較成體系。不像普通的學(xué)生，只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)懂老師的知識(shí)