重陽節(jié)的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)

1、S版小學(xué)語文四年級上冊重陽節(jié)的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)桂林市七星區(qū)華僑小學(xué) 雷小東設(shè)計(jì)理念重陽節(jié)的傳說是一篇民間傳說，也是S版小學(xué)語文四年級上冊第八單元的一篇精讀課文。課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，講的是古時(shí)候，汝河有個(gè)名叫桓景的人，在經(jīng)歷瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，決心拜師學(xué)藝，在歷經(jīng)艱險(xiǎn)學(xué)有所成后鏟除了瘟魔的故事，贊揚(yáng)了桓景為民除害的精神。全文共有9個(gè)自然段，共分三部分來理解。教學(xué)時(shí)，我主要側(cè)重抓住重點(diǎn)語段、重點(diǎn)詞句，以讀促悟來理解課文。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）學(xué)習(xí)生字以及由生字組成的新詞。（2）了解課文的內(nèi)容，知道重陽節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神理解，

2、抓住課文中重點(diǎn)部分、重點(diǎn)語段仔細(xì)體會。 （3）練習(xí)用“終于、先然后、因?yàn)樗浴痹炀?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，通過各種形式的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。2、過程與方法：（1）通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課生字與新詞。（2）通過多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。（3）通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質(zhì)。（4）通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受

3、我國傳統(tǒng)文化的博大精深。 2、抓住課文重點(diǎn)語段、重點(diǎn)詞語深入理解感悟。教學(xué)難點(diǎn)感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一 、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們知道一年當(dāng)中我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（清明、中秋、端午）其實(shí)在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說有關(guān)的節(jié)日：重陽節(jié)。師：同學(xué)們知道重陽節(jié)嗎？對它有哪些了解？以前我們學(xué)習(xí)過九月九日憶山東兄弟這首古詩，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦。并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？（課件播放九月九的樂曲，學(xué)生朗誦詩歌）師：在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同

4、學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？（學(xué)生齊讀，老師板書課題：29、重陽節(jié)的傳說）利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)引出新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性濃厚。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課，激發(fā)了學(xué)生好奇心，和主動探究的學(xué)習(xí)欲望。二 、初讀課文，感知內(nèi)容，讀通課文1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)生字詞；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。2、指名學(xué)生開火車讀課文，每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。3、學(xué)生默讀課文，想一想：這篇課文主要講了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，教師在課上給足時(shí)間，每次讀書應(yīng)明確要求，注意讀的質(zhì)量。三

5、 、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字1、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字、開火車讀、齊讀。2、幻燈片出示詞語，學(xué)生朗讀，先讀課文的詞再進(jìn)行擴(kuò)詞，并理解重點(diǎn)詞語的意思。3 、書寫指導(dǎo)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字，引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個(gè)字的寫法。教師板書給學(xué)生看。 生字教學(xué)，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)寫字時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一個(gè)字，找出特點(diǎn)和易錯(cuò)的地方，讓學(xué)生自己觀察并提出問題，這樣更充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，生字掌握會更快、更牢。四、讀懂課文，理清文章脈絡(luò)1、指名讀課文，說說所讀的自然段寫了什么內(nèi)容。2、讓學(xué)生將意思相近的段落合并在一起，劃分段落。3、交流、討

6、論分段。五、小結(jié)桓景是如何勤學(xué)苦練、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)1、抄寫生字2、熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，你們還記得重陽節(jié)是怎么來的嗎？（學(xué)生回答）是的，它跟一個(gè)民間傳說有關(guān)，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這個(gè)傳說，誰能說說重陽節(jié)的傳說主要講的是什么？（學(xué)生講述故事）根據(jù)學(xué)生所說概括并板書：桓景不怕困難拜師學(xué)藝斬妖除魔為民除害那桓景到底歷經(jīng)了怎樣的艱險(xiǎn)，又是怎樣鏟除瘟魔的，這節(jié)課瘟魔繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。二、深入研讀（一）學(xué)習(xí)課文第一部分1、指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。學(xué)生回答，幻燈片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。指讀、評讀

7、：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。2、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說明桓景進(jìn)山歷盡了艱辛？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。課件出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，磨破了一雙鞋一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房。（指名學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生賽讀）從“終于”這個(gè)詞你體會到什么？指導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。先讓學(xué)生體會，再將自己深刻的體會放到句子中品讀。師：桓景是怎樣練成一身好武藝的？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，課件出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時(shí)

8、支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。想象一下桓景每天都是怎樣練習(xí)的，能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？再結(jié)合自身，聯(lián)系實(shí)際，說說我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中應(yīng)該怎樣勤奮學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點(diǎn)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。這一環(huán)節(jié)中，還通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生想象主人公刻苦訓(xùn)練的畫面，來達(dá)到情感滲透的目標(biāo)與思維能力的

9、培養(yǎng)。3、過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分1、按要求自讀這部分內(nèi)容，出示自學(xué)提示，思考桓景是怎樣鏟除瘟魔的？（1）費(fèi)長房教給桓景的除魔方法是怎樣的？桓景是怎么按師傅的方法做的？（2）這是一個(gè)什么樣的瘟魔，標(biāo)出課文中瘟魔動作、神態(tài)的語句，認(rèn)真體會，這些語句說明了什么？(3)可是面對這么厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？他是如何他勇敢地與瘟魔展開搏斗的？2、交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)，反復(fù)朗讀感悟。（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大

10、家登上了附近的一座高山。聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。（2）中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)村里。他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒有，就四處張望，最后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在山上，便狂叫著向山上沖去?；脽羝鍪荆夯妇芭c瘟魔搏斗的畫面，讓學(xué)生想象瘟魔的厲害以及桓景與瘟魔搏斗的勇敢。（3）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。抓住重點(diǎn)詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。3、教師范讀重點(diǎn)語句，再指名讀，分小組朗讀。4、段小結(jié)：桓

11、景為民除害的精神品質(zhì)令人佩服。（三）學(xué)習(xí)課文最后一部分1、齊讀這一自然段。2、為什么要把九月初九這天稱為重陽節(jié)，這天大家都在做什么？3、出示幻燈片讓學(xué)生填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行、等活動，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。 九月初九又是重陽日，人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。4、教師簡介重陽日。5、拓展說說重陽節(jié)的習(xí)俗。三、 復(fù)述故事，總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)完了課文，你覺得桓景是個(gè)什么樣的人？（勇敢、刻苦）指導(dǎo)朗讀課文中描寫桓景勤奮、勇敢的語句，帶著對桓景的敬佩與愛戴之情有感情地朗讀。2、你知道重陽節(jié)的由來了嗎？復(fù)述故事情節(jié)。3、總結(jié)全文。結(jié)束語：很多節(jié)日的背后都有一個(gè)生動

12、的故事，同學(xué)們可以通過看書、上網(wǎng)、詢問家長等途徑了解這些故事，把你喜歡的故事講給大家聽。四、作業(yè)1、有感情地朗讀這篇課文。讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。2、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。附：板書設(shè)計(jì)29    重陽節(jié)的傳說講故事：家人死于瘟疫不怕困難拜師學(xué)藝 勤學(xué)苦練練成武藝斬妖除魔為民除害說由來：九月九重陽日 習(xí)俗：登高、喝菊花酒、  佩茱萸葉                           教學(xué)反思： 新課標(biāo)指出，重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，更要注意學(xué)生讀中獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，尤其是第二課時(shí)的教學(xué)，我尤其注意學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。側(cè)重讓學(xué)生找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會、朗讀。尊重學(xué)生的個(gè)別體會，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行更進(jìn)一步地聲情并茂地朗讀。本文中，桓景不怕艱辛，拜師學(xué)藝的過程的重點(diǎn)，因此整個(gè)教學(xué)活動，