人教版九年級(jí)冊(cè)22.1.1《二次函數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

1、.22.1.1?二次函數(shù)?導(dǎo)學(xué)案班級(jí) 姓名 小組 學(xué)習(xí)目的在已完成的內(nèi)容或題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)劃“在線測(cè)學(xué)典例解析當(dāng)堂測(cè)評(píng)1.經(jīng)歷二次函數(shù)概念的形成過(guò)程，理解二次函數(shù)及其有關(guān)概念.重點(diǎn)1 2 3 例11 2 3 2.可以表示簡(jiǎn)單變量間的二次函數(shù)關(guān)系難點(diǎn)4 5 例2 4 學(xué)習(xí)資源：導(dǎo)學(xué)案、微課?二次函數(shù)?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑、討論活動(dòng)等.第一段-自學(xué)質(zhì)疑第1課時(shí)【環(huán)節(jié)一】自主學(xué)習(xí)明確目的 自學(xué)教材12分鐘1.目的導(dǎo)學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的，注意任務(wù)的要求和時(shí)間的分配，重在理解，積極參與自主探究，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率.2. 教材自學(xué)時(shí)間：4分鐘獨(dú)立認(rèn)真預(yù)習(xí)課本P28-P29頁(yè)的內(nèi)容，弄清：1根據(jù)課本給

2、出的實(shí)際問(wèn)題得到相關(guān)的函數(shù)關(guān)系式.2二次函數(shù)的概念及二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng).3二次函數(shù)中a,b.c有怎樣的要求？當(dāng)a=0時(shí)，這個(gè)函數(shù)是二次函數(shù)嗎？3.資源助學(xué)時(shí)間：4分鐘觀看微課?二次函數(shù)的根本概念?或其它資源：課件、文本資料等，弄清：1二次函數(shù)及其有關(guān)概念.2根據(jù)二次函數(shù)的有關(guān)概念解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題.4.合作互學(xué)時(shí)間：4分鐘 組內(nèi)結(jié)對(duì)檢測(cè)互查以下問(wèn)題： 二次函數(shù)的定義：形如_ 的函數(shù)叫做二次函數(shù)自變量x取值范圍為_ 【環(huán)節(jié)二】自學(xué)檢測(cè)-在線測(cè)學(xué) 質(zhì)疑思學(xué)5分鐘1.在線測(cè)學(xué)時(shí)間： 3分鐘先獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上的自學(xué)檢測(cè)題，然后在線上提交客觀題的答案,對(duì)照正確答案,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)展反思.1. 某工廠

3、一種產(chǎn)品的年產(chǎn)量是20件，假如每一年都比上一年的產(chǎn)品增加x倍，兩年后產(chǎn)品y與x的函數(shù)關(guān)系是A. y=201x B. y=20+2x C. y=201+x D. y=20+20x+20x 2.有一根長(zhǎng)60cm的鐵絲，用它圍成一個(gè)矩形，寫出矩形面積Scm2與它的一邊長(zhǎng)xcm之間的函數(shù)關(guān)系式為 A. S=60x B. S=x60x C. S=x30x D. S=30x 3. 如圖，一邊靠學(xué)校院墻，其它三邊用40米長(zhǎng)的籬笆圍成一個(gè)矩形花圃，設(shè)矩形ABCD的邊AB=x米，面積為S平方米，那么下面關(guān)系式正確的選項(xiàng)是A. S=x40x B. S=x402x C. S=x10x D. S=102x20 4.

4、n個(gè)球隊(duì)進(jìn)展單循環(huán)比賽參加比賽的任何一只球隊(duì)都與其他所有的球隊(duì)各賽一場(chǎng)，總的比賽場(chǎng)數(shù)為y，那么有 A. y=2n B. y=n C. y=nn1 D. y=nn-15.以下函數(shù)中哪些是y關(guān)于的二次函數(shù)？ 1 2 3 4 5 6 7 82.總結(jié)反思時(shí)間：2分鐘把你在本次課程學(xué)習(xí)中的困惑與建議如實(shí)填寫在下面，與組內(nèi)同學(xué)交流后，以小組為單位整理好后拍照上傳.第2段- -訓(xùn)練展示第2課時(shí)【環(huán)節(jié)三】自展提升-合作探究 展示交流1. 根底過(guò)關(guān)：時(shí)間：3分鐘根據(jù)線上提交的自學(xué)檢測(cè)，生生、師生交流，糾正共性問(wèn)題.典例解析:時(shí)間：13分鐘例1、函數(shù)y=m2-4x2+m2-3m+2x-m-1(1) 當(dāng)m為何值時(shí)，

5、y是x的二次函數(shù)？(2) 當(dāng)m為何值時(shí)，y是x的一次函數(shù)？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。例2、某玩具廠方案消費(fèi)一種玩具熊貓，每日最高產(chǎn)量為40只，且每日產(chǎn)出的產(chǎn)品全部售出消費(fèi)x只玩具熊貓的本錢k元，售價(jià)每只p元，且k，p與x的關(guān)系式分別為:k=500+30x，p=170-2x1假設(shè)每日獲得的利潤(rùn)為y元，試寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式。2當(dāng)日產(chǎn)量為多少時(shí)，每日獲得的利

6、潤(rùn)為1750元？要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步?！经h(huán)節(jié)四】自評(píng)穩(wěn)固-自主測(cè)評(píng) 反思矯正1.當(dāng)堂測(cè)評(píng)：時(shí)間：10分鐘1圓的面積S是它的半徑r的 A一次函數(shù) B二次函數(shù) C正比例函數(shù) D反比例函數(shù)2矩形的面積為24，那么它的一邊長(zhǎng)y是與它相鄰的邊x的 A二次函數(shù) B反比例函數(shù)C一次函數(shù) D正比例函數(shù) 3函數(shù)y=m+2xm2-4宋以后，京師所設(shè)

7、小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。1當(dāng)m為何值時(shí)，y是x的二次函數(shù)？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有

8、趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就

9、是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。2當(dāng)m為何值時(shí)，y是x的一次函數(shù)？4選做題在一塊長(zhǎng)方形鏡面玻璃的四周鑲上與它的周長(zhǎng)相等的邊框，制成一面鏡子。鏡子的長(zhǎng)比寬多0.4米鏡面玻璃的價(jià)格是每平方米100元，邊框的價(jià)格是每米20元，