英語人教版三年級上冊unit4atthefarmCstorytime

1、PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4AtthefarmCStorytime【內(nèi)容與學(xué)情分析】PEP小學(xué)英語教材，在每個單元末都安排了一則與本單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事。通過認(rèn)真研讀發(fā)現(xiàn)Storytime是一個可教點(diǎn)。這部分素材都與小學(xué)生的生活息息相關(guān)，符合學(xué)生的認(rèn)知能力，是對一個單元中語言知識的綜合運(yùn)用與拓展。每個故事教學(xué)都能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地排除怕說英語的障礙，提高語言綜合運(yùn)用能力，從而提高學(xué)習(xí)效果。本課是PEP英語四年級下冊Unit4AtthefarmCStorytime部分。本單元主要學(xué)習(xí)句型Whatarethese(those)?They're,Arethese(those

2、)？Yes,theyare./No,theyaren'這一故事教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元的知識。通過對單元知識的鞏固，讀懂故事，理解并能表演故事，且得以有效拓展。學(xué)情分析1本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年半英語的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的模仿能力，邏輯思維能力和求知欲望。有一定的英語詞匯積累，但還不牢固，需要多提醒才能想起。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】:二級目標(biāo)要求：(義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)2011新版)1、聽：能聽懂簡單的配圖小故事

3、2、說：能在教師的幫助下講述小故事3、讀：能借助圖片讀懂簡單的故事4、玩演視聽:能在教師的幫助下表演小故事【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：根據(jù)義教英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元的教材內(nèi)容，預(yù)設(shè)本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、知識目標(biāo)：A1、重點(diǎn)詞匯:cows,sheep,hens,carrots,tomatoes,potatoes,greenbeans.2、重點(diǎn)句型:基礎(chǔ)句型Whatarethese(those)?Theyrre,Arethese(those)?Yes,theyare./No,theyarenrt.3、難點(diǎn)句型：Letrsmakeahat.B. 讀懂故事，逐步理解，能表演故事。C. 能夠準(zhǔn)確

4、使用Let'/Goodidea.1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的交際、交流能力。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，【評價任務(wù)設(shè)計(jì)】1、通過熱身歌曲Macdownaldhadafarm檢測知識目標(biāo)A2的達(dá)成，揭示本課主題，為接下來的故事教學(xué)做鋪墊。2、通過圖片引導(dǎo)學(xué)生說出Let'smakeahat.Goodidea.檢測知識目標(biāo)C的達(dá)成。3、通過帶著問題觀看故事圖片整體感受故事，檢測能力目標(biāo)的達(dá)成。4、讓學(xué)生通過閱讀故事、表演故事等檢測知識目標(biāo)B及能力目標(biāo)B的達(dá)成。5、通過Retellthestory檢測知識目

5、標(biāo)A3的達(dá)成。6、通過鞏固拓展環(huán)節(jié)檢測知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成?！緦W(xué)習(xí)過程】StepOne：Warming-up1、Greetings.2、Enjoythesong<oldMacdownaldhadafarm>并回答Howmanyanimalsdoyouhearfromthesong?Whatarethey?StepTwo、Presentation1.重點(diǎn)詞匯處理cows,sheep,hens,carrots,tomatoes,potatoes,greenbeans.(1)借助圖片并運(yùn)用肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生說出：Ilike./Idon'like句型。(2)I'

6、;mhungry.Icaneatsome.(讓學(xué)生進(jìn)行自由想象，提供給學(xué)生更多的機(jī)會操練。)2.文本處理A、Pre-readingtask(1)、Freetalk師生交流，引出故事的中心人物：ZipandZoomT：Doyoulikestory?Ss:Yes,wedo.AninterestingstoryhappensatM'sfarm.Doyouwanttoknowwhathappens?AndwhocomestoM'sfarm?Ss:Yes!CanyouguesswhocomestoM'sfarm?Ss:ZipandZoom?T:Aha,bingo!（2）、Make

7、friendswithanimals.T:Animalsareourfriends.Weloveanimals.Let'smakefriendswithanimals.（3）、Introducethestory.T:Now,Let'ssewehathappensatM'sfarm.B、While-readingtask（1）、Listentothestory,thenanswerthequestion.Q1、Whoareinthestory?Q2、Whatanimalsdotheysee?Q3、WhatdoesZiplike?AndWhataboutZoom?(2)、R

8、eadthestorycarefully.將故事分成6段，播放音頻和圖片，分別演示并處理語言點(diǎn)StoryOne(圖1)的內(nèi)容可能說用表么表示出""。并引導(dǎo)學(xué)生想象Zip看到的蔬采都有哪些，他還StoryTwo（圖2）的內(nèi)容StoryThree（圖3）的內(nèi)StoryFour（圖4）的內(nèi)用肢體語言說出Ilikethem.Ilikemilk.用聲音表示turkeys,并強(qiáng)調(diào)字母組合ur的發(fā)音(nurse,hamburger)hot,makeahat.,Goodidea強(qiáng)調(diào)字母a的發(fā)音用圖片表示mutton,強(qiáng)調(diào)字母u的發(fā)音(mumcup,umbrella)用肢體語言表示StoiyFive(圖5)的內(nèi)容(cake)讓學(xué)生體會。StorySix（圖6）的內(nèi)容用肢體語言表示I'mhungry.C、Post-readingtaskRetellthestory.將學(xué)生分成五組，每組有一套順序被打亂的故事圖片。讓學(xué)生再聽一遍錄音，根據(jù)所聽到的對話給圖片標(biāo)上正確順序，組成完整的故事情節(jié)并復(fù)述。然后，要求學(xué)生反復(fù)模仿錄音朗讀故事，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)互動，讓每一位學(xué)生都能掌握故事梗概。(3)Actthestoryout班級表演。故事表演是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。中高年級的小學(xué)生了解很多有趣的童話故事，用英語去表演對他們來說是一件