蘇教版小學數(shù)學四年級上冊《六、可能性：六、可能性(通用)》優(yōu)質(zhì)課教案_0

1、可能性教學內(nèi)容:可能性三維目標:1. 知識與技能經(jīng)歷和體驗收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程。2. 過程與方法：加深對可能任和可能性大小的體會。3情愿態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生參加活動的熱情增加學習數(shù)學的興趣。教學重難點:理解游戲規(guī)則的公平性認識可能性教學準備:不同顏色的球，盒子教學過程:一、猜一猜師：老師手中有一段粉筆，大家猜一猜老師會把它藏在哪只手上？生：可能在左手，也可能在右手（板書課題：可能性）1、觀察第一個袋子師:小明友們，請看這有個袋子請仔細看一看,如果老師伸手去摸一個球摸出來的球，會是什么顏色的呢?生1.紅球師：你認為呢?生2:肯定是紅色師:能說說理由嗎?生2:因為這個袋子里全都是紅球師:很

2、會配察，這個袋子里全是紅球，摸出來的一定（板書：紅球）師:如果袋子里全是黃球，摸出來的一定是黃球師:如果袋子全是白球呢?生：一定是自球師：你們真棒，現(xiàn)在請大家看看，在這個全是紅球的袋子里能摸出綠球嗎?生齊:不可能師:在沒有綠球的袋子里，不可能（板書:不可能）摸出綠球。2、觀察第二個袋子師:你們不僅會觀察，更會思考，不錯!來看第二個袋子里的球如果老師從這個袋子里摸一個球，會摸出影什么顏色的球呢?生1:可能是紅球師:“可能”這個詞用得真好（板書:可能）能說，說理由嗎?生1:因為袋子里有紅球。師:還有什么可能?生2:可能是綠球師:觀察得真仔細、分析得也很有道理在這個袋子里，可能摸到紅球，也能摸到綠球

3、小結(jié):師:在數(shù)學上肯定會發(fā)生的事情我們說“一定”，肯定不會發(fā)生的事情我們說“不可能”，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事情我們說“可能”。這就是我們今天要學的可能性（板書:可能性）。二、出活中的可能性問題師：在我們生活中，關(guān)于可能性的問題有很多，我們一起來看看1、地球每天都在轉(zhuǎn)動2、我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點東西3、吃飯時人用左手吃飯4、太陽從西邊升起師：這里有幾幅圖，請你選一幅圖用“一定”、“可能”、“不可能”來說一說三、猜測師：小朋友，老師這里有一個盒子里而放了自色和黃色兩種顏色的球猜-猜摸到哪種顏色的球的可能性會大些呢？生：白球生：黃球師：（舉手統(tǒng)計）你猜到白球（黃球）可能性大的請舉手。（統(tǒng)計）板

4、書師：咱們這樣猜，科學嗎？生：不科學師:那們來做做試驗吧四、試驗師:請所有同學從盒子里摸一個球，把大家摸出紅球和白球的次數(shù)用寫“正”字的方法記錄下來，誰來當記錄員?五、根據(jù)試驗結(jié)果再次選擇系的師：我們已經(jīng)試驗了25次，摸出了黃球幾次？白球呢?看著這兩個數(shù)據(jù)你們有什么發(fā)現(xiàn)?生1:摸出黃球的次數(shù)比白球多生2:盒子里的黃球多師:你們也是認為盒子里黃球多嗎？生齊:是的師:他們真厲害，有了這么大的發(fā)現(xiàn)，我們來看看，真是這樣嗎？（驗證）六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：現(xiàn)在允許你們重新選擇，你們覺得摸出什么顏色的球的可能性大?生：黃球（師:沒有不同的意見嗎？）七、總結(jié)規(guī)律:師:通過這個實驗，我們明白了什么?（在這個盒子里）師:在這個盒子里黃球的數(shù)量比白球多，摸到黃球的可能性就大，白球的數(shù)量比黃球少，摸出白球的可能性就?。ò鍟煟合胂笠幌?/p>