蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《五、解決問題的策略：1、解決問題的策略(1)》優(yōu)質(zhì)課教案_1

1、解決問題的策略（靈活運(yùn)用從條件和從問題想起的策略）教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊第5657頁例1、“練一練”、練習(xí)九第12題。教學(xué)目標(biāo)：1 在解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會用列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的相關(guān)信息。2 學(xué)會運(yùn)用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效辦法；能歸納和總結(jié)解決問題的一般步驟，能按一般步驟正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。3 進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用列表的方法整理?xiàng)l件和問題，運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，歸納出解決問題的一般

2、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問題。板書：解決問題的策略從條件想起綜合片從問題想起理解題意桃樹：3行每行7棵桃樹梨樹（列表）杏樹：8行每行6棵3行4行梨樹：4行每行5棵每行7棵每行5棵分析數(shù)量關(guān)系桃樹的棵樹+梨樹的棵樹=桃樹和梨樹的總棵數(shù)列式解答3X7=21（棵）4X5=20（棵）檢驗(yàn)：3X7=21（棵）41-21=20（棵）21+20=41（棵）20-4=5（棵）檢驗(yàn)反思答：桃樹和梨樹一共有41棵。教學(xué)過程：一、課前談話解決問題的策略同學(xué)們,知道今天學(xué)習(xí)什么嗎？什么叫解決問題的策略？（就是解決問題好方法。）三年級開始我們學(xué)過哪些策略，一起來回憶一下?？措娔X，一

3、起回憶。從條件想起|從問題想起,同學(xué)們一定會猜今天我們學(xué)習(xí)什么策略呢，對吧？那我們開始上課吧！二、理解題意：我們一起去小芳家的果園里看一看。出示例題。1、學(xué)生默讀，找找條件和問題。指名回答。2、讀了題目你有什么感受？有什么想法？怎么整理又快又好呢？那好，我們把條件整理中自備本上，比比誰的既簡潔又清晰，讓人一目了然。3、實(shí)物投影展示學(xué)生作品，相機(jī)優(yōu)化，板書貼廠看了這位同學(xué)整理的條件，你有什么想說的？（看來我們只要記下關(guān)鍵字）你對他有什么好的建議？為什么可以省略“桃樹”2字呢？（已經(jīng)把一類果樹放在一起了）那能把這兩個條件交換一下位置嗎？為什么？（要把相同種類的果樹的條件整理在一起）4、出示表格圖，

4、有的同學(xué)這樣整理的，覺得怎么樣？貼出板書好在哪里？（他是根據(jù)問題選擇后再整理?xiàng)l件的。）看來他是從問題想起的，如果再添幾條線，就成了一張表格。準(zhǔn)備幾條白線、雙面膠5、小結(jié)：回憶一下，剛才我們是怎么整理?xiàng)l件的？可以從條件想起，把所有條件按果樹的種類整理中一起，也可以從問題想起，只把相關(guān)的條件整理出來。三、分析數(shù)量關(guān)系1、現(xiàn)在你能根據(jù)整理的條件來解決這個問題了嗎？跟同桌說說準(zhǔn)備怎么解決？先算什么？再算什么？2、誰來分析一下？生：根據(jù)*和*求出*，再根據(jù)*和*求出*，最后把*和*相加求出*。師：這位同學(xué)是從條件想起，先分別算出桃樹和梨樹的棵樹，再把它們相加。生：要求桃樹和梨樹一共有多少棵，必須知道桃樹

5、有幾棵，梨樹有幾棵？所以先算出師：這位同學(xué)是從問題想起。|你們?yōu)槭裁床磺蟪鲂訕涞目脴?？（從條件想起也要關(guān)注一下所求的問題）也就是要靈活地綜合運(yùn)用這兩種策略來解決。但不管用哪個策略解決這個問題都可以找到同一個基本數(shù)量關(guān)系，|出示分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)回答出示數(shù)量關(guān)系式。四、列式解答：1、你能列式解答了嗎？自備本上完成，先寫完的說說每一步是怎么想的。2、交流，教師板書。如果學(xué)生沒有說每一步的含義，教師指答。3、這樣完成了嗎？還要檢驗(yàn)反思。怎么檢驗(yàn)?zāi)?？同桌互相說說。（把得數(shù)代入原題）42把哪個條件變成問題？學(xué)生自備本列式。4、交流：學(xué)生回答，教師板書。5、理一理檢驗(yàn)的方法：把*作為未知條件，先求出，再，

6、然后。6現(xiàn)在可以答了嗎？寫上答句。五、回顧反思：我們一起來回顧一下解決這個問題的過程：先讀題，了解條件問題，理解題意，發(fā)現(xiàn)，需要，可以用列表的方法是整理的好方法。然后分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么再算什么可以靈活運(yùn)用從條件想起或從問題想起的策略，算出得數(shù)后把得數(shù)代入原題進(jìn)行檢驗(yàn)。六、教學(xué)“想一想”1、現(xiàn)在我們把問題改一下，你能像剛才一樣，先再然后最后口頭檢驗(yàn)嗎？2、學(xué)生獨(dú)立整理?xiàng)l件，列式解答。已經(jīng)完成的跟同桌說說你是怎么想的？3、交流反饋，PPT顯示答案。七、總回顧反思：回顧上面解決兩個問題的過程，想想解決問題時一般要經(jīng)歷哪些步驟？整理?xiàng)l件時獲得了什么好方法？分析數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用什么策略？八、練一練：1、出示第一題，默讀題，需要整理?xiàng)l件嗎？先整理?xiàng)l件，再列出算式，口頭檢驗(yàn)回答。交流。2、出示第二題。加快速度，在腦子里靜靜地把條件整理一下。理一理數(shù)量關(guān)系，先算什么？再算什么？最后算什么？做在自備本上。交流。小結(jié)：有時候，整理?xiàng)l件還能用什么方法？（在題目上做標(biāo)記，同一類同一個標(biāo)