蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《七觀察物體：七觀察物體(通用)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第94、95頁(yè)例題以及想想做做13。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、正確辨認(rèn)從前面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面等角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、在換位觀察的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，鍛煉數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與別人交流的能力，同時(shí)提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生分組、

2、多媒體課件（附圖片）、玩具猴一個(gè)、玩具企鵝一個(gè)、紫砂壺每組一把、學(xué)生各自帶來(lái)的茶杯、灑水壺和玩具等物品。教學(xué)過(guò)程：一、看圖競(jìng)猜，激趣導(dǎo)入。1、師：小朋友，老師先請(qǐng)大家欣賞一組動(dòng)物照片，你們要仔細(xì)觀察，猜一猜拍照的人是站在動(dòng)物的哪一面拍攝的？前面？后面？左側(cè)面？還是右側(cè)面？一起大聲說(shuō)出來(lái)！2、教師放映課件中的照片，學(xué)生齊說(shuō)（說(shuō)左右側(cè)面時(shí)可能會(huì)說(shuō)錯(cuò)）。3、引出課題：小朋友，剛才啊有些照片你們說(shuō)對(duì)了拍照人的位置，有些呢沒(méi)說(shuō)對(duì)。想要全部說(shuō)對(duì)呢，就要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體。（板書(shū)課題）你們想不想用自己的方法研究一下觀察的方法呢？有興趣嗎？等到認(rèn)真學(xué)完了新課，你就可以又對(duì)又快地說(shuō)出拍照人的位置了。設(shè)計(jì)意

3、圖：學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生空間概念的基礎(chǔ)，學(xué)生的空間知識(shí)又來(lái)自于豐富的現(xiàn)實(shí)原型。而可愛(ài)的動(dòng)物照片能更激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極探究的欲望，當(dāng)然更有強(qiáng)烈的求證欲望。所以這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為接下來(lái)的教學(xué)組織起了引出課題和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的作用二、細(xì)心觀察，分組探究。過(guò)渡：有些小朋友也許對(duì)動(dòng)物不太熟悉，所以說(shuō)不準(zhǔn)，那么老師先帶大家觀察一下我們周圍比較熟悉的環(huán)境吧！1、教室環(huán)境，分辨前后。（1）師：小朋友，我們的教室真漂亮，老師很喜歡。（放教室的兩幅照片）提問(wèn)：這兩張照片一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呀？（同桌交流后指名說(shuō)說(shuō)）哪一張照片是老師站在教室的前面拍攝的？（指名說(shuō)）你是怎么看出來(lái)的？另一張照片是老師站

4、在教室的哪一面拍攝的？（后面）你又是怎么看出來(lái)的呢？（2）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。這兩張照片，一張是站在前面拍的（板書(shū)：前），另一張是站在后面拍的（板書(shū)：后）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察從自己教室拍的兩張不同的照片，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)從不同的角度觀察物體，會(huì)看到不同的樣子。2、校園門口，分辨里外。（1）師：小朋友，你們每天從校門口進(jìn)進(jìn)出出，仔細(xì)觀察過(guò)那里嗎？老師也拍了兩張照片（放兩張照片），這兩張，有什么不一樣？（指名說(shuō)說(shuō)）哪一張是在學(xué)校外面拍攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？（板書(shū)：里外）你是怎么看出來(lái)的？（2）小結(jié)：看來(lái)大家都是細(xì)心觀察

5、的高手啊，在生活中，我們就要做個(gè)細(xì)心觀察的有心人！3、觀察玩具，分辨左右。（1）介紹企鵝師：從小到大，老師相信你們家里一定有很多玩具吧？肯定比老師多！你有沒(méi)有從不同的角度仔細(xì)觀察過(guò)這些陪伴你長(zhǎng)大的好朋友呢？（出示玩具貨架圖片）今天老師從陸文娟小朋友家請(qǐng)來(lái)了一位玩具朋友企鵝妹妹。（出示玩具）瞧！誰(shuí)想上來(lái)輕輕地摸一摸，看一看，然后告訴大家企鵝妹妹長(zhǎng)什么樣??？指名代表上臺(tái)完成剛才的要求，教師給予肯定，適當(dāng)引導(dǎo)。提問(wèn)：為什么老師稱她為“企鵝妹妹”呢？（扎了蝴蝶結(jié)）追問(wèn)：你能介紹一下她可愛(ài)的樣子嗎？師：現(xiàn)在她覺(jué)得累了，讓她坐下來(lái)，好嗎？你們歡迎嗎？（挑選中間一組，讓企鵝“坐”在桌子中央，注意朝向）（2）

6、觀察企鵝師：先請(qǐng)坐在企鵝妹妹這四個(gè)方位的小朋友幫她拍幾張照片（教師做出拍照的樣子喊“1、2、3，喀嚓”指導(dǎo)方法，學(xué)生模仿教師進(jìn)行拍照），閉上眼睛想一想拍到的樣子再睜開(kāi)眼睛看一看，并且記在腦子里。老師也拍好了（出示四張照片）。設(shè)計(jì)意圖：以模擬拍照這一游戲活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)際觀察的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生人人參與。通過(guò)有目的的指導(dǎo)和分層次的活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從不同角度去觀察物體的方法；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想一想照片的樣子并把這些照片“印”在自己的腦子里，指導(dǎo)學(xué)生不僅要仔細(xì)地去觀察，而且要注意觀察到了什么，從而提高了觀察活動(dòng)的有效性。提問(wèn)：你們有沒(méi)有拍到這些照片呢？誰(shuí)

7、拍到了1號(hào)照片？你坐在她的哪一面？（板書(shū)：前）追問(wèn)：2號(hào)照片呢？3號(hào)呢？4號(hào)呢？（依次板書(shū)：后、左、右）提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)哪幾張照片比較好認(rèn)啊？3號(hào)和4號(hào)這兩張照片有什么不一樣？（對(duì)面的學(xué)生進(jìn)行交流）追問(wèn)：你們有什么好辦法分辨出哪張是左側(cè)面拍的，哪張是右側(cè)面拍的呢？（學(xué)生思考后全班交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并肯定觀察方法）小結(jié)：你們說(shuō)的都是好辦法！如果是站在她的左側(cè)拍照，拍到的是左邊的臉，嘴巴朝著左邊；而站在右邊拍照的話，拍到的是右臉，嘴巴朝著右邊?，F(xiàn)在請(qǐng)你們換一下位置，再觀察一下，坐在新的位置上拍的照片還和剛才一樣嗎？為什么會(huì)不一樣呢？（位置換了，觀察的角度也變了，所以照片不一樣。）（3）分組觀察現(xiàn)在請(qǐng)

8、大家拿出自己帶來(lái)的物品，玩具、茶杯、灑水壺等等，放在桌子中間，互相說(shuō)一說(shuō)，你從自己坐的位置看到了什么？坐在對(duì)面的小朋友互相說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。教師巡視，指導(dǎo)各組的觀察情況。選取其中一組進(jìn)行全班性的觀察交流。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體以后，通過(guò)觀察對(duì)象的變化，讓學(xué)生再次參與實(shí)際觀察的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)從不同角度去觀察物體，會(huì)看到不同的視圖。三、觀察比賽，火眼金睛。1、觀察小猴。（1）出示觀察小猴的畫(huà)面，提問(wèn)：你看到四位小朋友在給誰(shuí)拍照？（小猴）他們分別站在小猴的哪一面為它拍照？（同桌交流后指名說(shuō)說(shuō)，用玩具猴子輔助，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出小玉站在小猴的左面、小云站在小猴的右面）（2）師：不過(guò)，

9、他們拍的四張照片不小心打亂了，你能幫小紅、小芳、小云和小玉找一找嗎？怎么連線？（學(xué)生P94書(shū)上連線）教師巡視。（3）小組交流：你們是怎樣找到四位小朋友的照片的？和小伙伴說(shuō)說(shuō)判斷的理由。怎么連線呢？（4）集體校對(duì)，指名小組代表說(shuō)一說(shuō)以上問(wèn)題的想法。（5）小結(jié)：正是因?yàn)橛^察的位置不一樣，所以觀察到的樣子和拍到的照片就不一樣。設(shè)計(jì)意圖：有了上面給企鵝“拍照”的經(jīng)歷，學(xué)生不難解決這一問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生在書(shū)上連一連，使每一個(gè)學(xué)生都能參與，讓他們利用在上面的觀察活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象并作出判斷。2、觀察汽車（1）（出示圖片）師：小蘭、小亮和小剛正在觀察這輛汽車呢，他們站的位置一樣嗎？（不一樣）那他們看到

10、的會(huì)一樣嗎？（不一樣）請(qǐng)大家先想一想再打開(kāi)書(shū)本P95連一連。（2）教師巡視，指導(dǎo)練習(xí)。（3）提問(wèn)：你能按照從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)三位小朋友分別看到哪幅圖嗎？你的判斷方法是什么呢？（4）總結(jié)：在我們觀察的時(shí)候，要看清楚物品的一些特點(diǎn)，才能判斷正確。3、觀察茶壺（1）師：接著瞧，這組小朋友又在看什么呢？（紫砂壺）老師這里也有一把，這是壺嘴，這是壺把！這幅圖上，四位小朋友分別能看到右邊的哪幅圖呢？先和你的小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧?。?）師巡視指點(diǎn)，再指名回答，作出選擇。（3）提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？（4）小結(jié)：從不同的位置看茶壺，看到的樣子是不一樣的。4、小結(jié)?？磥?lái)大家都有一雙和孫悟空一樣明亮的火眼金睛，都有一顆細(xì)心觀察的心，學(xué)得非常棒！那么，現(xiàn)在再來(lái)欣賞那幾張動(dòng)物照片，你能說(shuō)出拍照人的位置了嗎？（放照片，齊說(shuō)位置）四、反思總結(jié)，聯(lián)系生活。1、剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？2、在觀察物體的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么