教案水循環(huán)的過程和意義

1、名師精編優(yōu)秀教案微軟中國水循環(huán)的過程和意義教案名師精編優(yōu)秀教案自然界的水循環(huán)教案一、教材分析1 .課標分析普通高中地理課程標準在必修I”自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換”的內(nèi)容要求中提出：“運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！蓖瑫r給出了活動建議：用計算機設(shè)計水循環(huán)動畫。該“標準”旨在引導(dǎo)學生能認識自然界中水的循環(huán)運動及其對自然環(huán)境和人類活動的影響。根據(jù)“標準”要求，學生對于“水循環(huán)示意圖”不但要能“讀”，而且還要會“說”、會“畫”、會“用通過示意圖的學習，幫助學生掌握地理技能和學會用示意圖分析地理原理。2 .教材分析本節(jié)課是第三章地球上的水的第一節(jié)，是開篇內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)

2、容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點，主要講述了“相互聯(lián)系的水體”、“水循環(huán)的過程和意義”兩個知識點。第一個知識點淺顯易懂，是學生學習的基礎(chǔ)知識，是為第二個知識點的學習作鋪墊；第二個知識點是本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過圖文和活動設(shè)置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)和意義。本節(jié)活動題的設(shè)計旨在引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際，關(guān)注生活、關(guān)注社會、學以致用，了解人類活動對水循環(huán)的影響。二教學目標1 .知識與技能了解地球上水圈水體的構(gòu)成和各水體相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。記住水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，記住水循環(huán)的類型，并能繪制簡單示意圖表示水循環(huán)的過程，運用水循環(huán)的原理知識，得出水循環(huán)的定義，從常見的天氣、地理現(xiàn)象，分析理解水循環(huán)的地

3、理意義學會從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用信息，分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。2 .過程與方法名師精編優(yōu)秀教案(1)通過小動畫引入自然界水的存在方式，讓學生對水圈中的水體有較為形象的認識。(2)通過水圈的構(gòu)成”和陸地水的相互關(guān)系”等圖表的學習，使學生掌握利用圖表和數(shù)據(jù)的基本方法和技能(3)通過水循環(huán)等知識的學習，使學生學會運用地理基本概念、原理分析評價地理問題。(4)播放水循環(huán)flash動畫，通過“說、看、畫、想、辨”等步驟讓學生自主構(gòu)建水循環(huán)的知識。(5)由黃河斷流現(xiàn)象，引導(dǎo)學生搜集資料，分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，并嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。3.情感態(tài)度與價

4、值觀(1)幫助學生確立事物普遍聯(lián)系的觀點。(2)增強學生水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀。(3)幫助學生樹立正確認識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。三教學重點、難點(1)教學重點：陸地水體相互關(guān)系，水循環(huán)的類型、形成過程和環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。(2)教學難點：陸地水體之間的相互補給關(guān)系，水循環(huán)的地理意義。四教學教法1 .創(chuàng)設(shè)情景教學實踐證明，合理有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學生快速進入角色，提高課堂效率2 .討論法通過組織學生討論，給學生提供自主學習、合作學習、探究學習的機會。3 .多媒體演示法利用多媒體播放一些直觀的圖片、動畫和數(shù)字資料，把學生輕松得引入本課，通過形象

5、生動直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物和現(xiàn)象，提高學生的感性認識，激發(fā)興奮點，幫助他們理解課本內(nèi)容。名師精編優(yōu)秀教案4 .案例分析法（黃河斷流問題）五教學過程（一）相互聯(lián)系的水體教師活動：播放依云礦泉水廣告，問生：觀看水的變化，總結(jié)水在自然界中的常見存在方式有哪些？學生活動：學生回答略。教師活動：1.總結(jié)水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，共同構(gòu)成了一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實際上就是水圈。（PPT展示水圈定義）2.問生：既然水有三種形態(tài)，（展示圖片圖，3.1”水圈的構(gòu)成“）那么在地球上的各種水體中，主要包括哪些類型？其中最主要的是哪種類型？占總水量的多少？水做的曲碰魅跟上的泳

6、中反找相互關(guān)小學生活動：（看書可得）地球上的水體包括海洋水、陸地水和大氣水，其中海洋水是最主要的，占全球水儲量的96.53%。教師活動：問生：分布在陸地上的各種水體有哪些？學生活動：（看書可得）地下水、河流水、湖泊水；沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等教師活動：問生：在地球淡水中，主體是什么？約占淡水總量的比重？學生活動：（看書可知）冰川、2/3。教師活動：問生：淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些？學生活動：（看書可知）河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水。教師活動：問生：它們能占到淡水總量的百分之多少?名師精編優(yōu)秀教案學生活動：30.45%。教師活動：1.俗話說&quo

7、t;井水不犯河水",河水和井水真的毫無關(guān)聯(lián)嗎？下面一起來看：（展示圖片：圖3.2"陸地上的水體及其相互關(guān)系”）結(jié)合陸地上的水體及其相互關(guān)系圖思考教材第58頁的讀圖思考題。教師總結(jié)講解：陸地水的相互關(guān)系，是指它們之間的運動轉(zhuǎn)化，及其水源補給關(guān)系。從運動更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補給的關(guān)系。從陸地水體的水源補給看，大氣降水是最主要的補給。我國大多數(shù)河流主要靠降水補給，河流流量變化與降水量變化相一致，具有明顯的季節(jié)和年際變化。在我國西北地區(qū)的一些河流，受冰JI融水補給作用明顯，河流徑流量變化與氣溫變化有密切的關(guān)系。止匕外，河流水、湖泊水和地下水之間，依據(jù)水位、

8、流量的動態(tài)變化，具有水源互相補給的關(guān)系。湖泊對河流徑流還起著調(diào)蓄作用，修建水庫更是可以起到人工攔蓄洪水，并按人們的需要來調(diào)節(jié)河JI徑流變化的作用。2.過渡：通過以上的分析，咱們知道自然界中我們能直接利用的是河流水、淡水湖泊水、地下淡水，只有淡水中的一小部分，那淡水是不是越用越少了呢？會不會就要枯竭了呢？學生活動：不會。教師活動：嗯，不會。自然界的水資源是不會枯竭的，因為，水在地球上是循環(huán)運動的，在這種循環(huán)運動中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運動。（二）水循環(huán)的過程問題承轉(zhuǎn)：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河之水真的是從天上來的嗎？奔流到海后真的不再回了嗎？如果不

9、回，它到那里去了？我們一起來學習看看水是怎樣回家的吧。教師活動：（播放水循環(huán)圖），提問：水循環(huán)聯(lián)系了哪些圈層？學生活動：仔細觀看圖，在教師幫助下得出：水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈。教師活動：說一說：水循環(huán)發(fā)生的空間領(lǐng)域有哪些？學生活動：仔細觀看圖，在教師幫助下得出：1）海洋與陸地之間；2）陸地與陸地上空之間；3）海洋與海洋上空之間名師精編優(yōu)秀教案教師活動：1.看一看：水循環(huán)的類型有哪些？（播放水循環(huán)Flash動畫，幫助學生總結(jié)：1）海上內(nèi)循環(huán)；2）陸地內(nèi)循環(huán)；3）海陸間循環(huán)。2 .畫一畫：水循環(huán)的簡單示意圖。大氣海洋3 .想一想：哪一種水循環(huán)可使陸地上的水不斷更新？哪一種水循環(huán)所參與的水量最多

10、？4 .辨一辨：內(nèi)陸湖泊水蒸發(fā)、洪水入海、臺風登陸、赤道海域的對流雨等分別屬于那種類型的水循環(huán)？學生活動：海陸間循環(huán)教師活動：總結(jié)：水循環(huán)是指自然界的水在水圈，大氣圈，巖石圈，生物圈四大圈層中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程。水循環(huán)的類型有海陸間大循環(huán)，陸地內(nèi)循環(huán)，海上內(nèi)循環(huán)三種類型。海陸間循環(huán)是指海洋水與陸地水之間通過一系列過程所進行的相互轉(zhuǎn)換運動。這是一種最重要的循環(huán)運動。過程是：海洋表層水分蒸發(fā)，隨著大氣運動輸送到大氣上空。其中一部分水汽在一定的條件下凝結(jié)，形成降水，然后通過地表徑流的形式又進入海洋的過程。海上內(nèi)循環(huán)則是水的蒸發(fā)，降落都在海洋上進行的；陸地內(nèi)循環(huán)則是水的蒸發(fā)，降落都在陸地上進行

11、的。活動部分：1972年至1998年的27年中，有21年下游出現(xiàn)斷流。進入20世紀90年代，幾乎年年斷流，1997年斷流河段上延至距河口約780千米的河南開封。人類活動或多或少地會對水循環(huán)過程產(chǎn)生影響。閱讀黃河下游河段的段流的時間和段流河段的長度逐年增加的材料。思考：黃河斷流會帶來哪些不良影響？原因是什么？（教師指導(dǎo)學生從自然和人文兩個方面分析）應(yīng)采取什么措施？學生活動：學生討論、發(fā)言，比較所提措施的合理性和可行性（生態(tài)措施、工程名師精編優(yōu)秀教案措施、氣象措施、生產(chǎn)措施、協(xié)調(diào)措施等）教師活動：小節(jié)：水循環(huán)的過程不是一成不變的。自然因素和人為因素都會通過改變水循環(huán)的某一個或某幾個環(huán)節(jié)使水循環(huán)的過

12、程發(fā)生變化。（三）水循環(huán)的意義教師提問：自然界中水循環(huán)有什么意義？根據(jù)PPT的圖來分別講解四個意義，水循環(huán)是一個龐大的系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，水在連續(xù)不斷的運動和轉(zhuǎn)化，使地球上的各種水體處于不斷的更新狀態(tài)。它維持了全球水的動態(tài)平衡，即從總體上看，海洋水，陸地水和大氣水不會增多，也不會減少。水循環(huán)是地球上最活躍的能量交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)移過程之一。它對太陽輻射能起著吸收，轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。水循環(huán)又是海陸間聯(lián)系的主要紐帶，陸地徑流源源不斷的向海洋輸送大量的泥沙，有機物和無機鹽類。水循環(huán)還是自然界最富動力作用的循環(huán)運動，不斷塑造地表形態(tài)?？傊h(huán)深刻而廣泛的影響著全球的地理環(huán)境。最后總結(jié)歸納得出水循環(huán)的四點意義。（維持全球水的動態(tài)平衡，維持全球的熱量平衡，聯(lián)系海陸間的重要紐帶，塑造地表形態(tài)。）（四）課后小練組織學生按一定順序進行回答接龍，老師在PPT上顯示答案。題目如下：1 .填空：海洋水在太陽輻射作用下，大量的海水（A）形成水汽，水汽被（B）到陸地上空，在適當?shù)臈l件下凝結(jié)形成（C），降落到地面的水，通過（F）和（D）又返回海洋，這種水循環(huán)稱為循環(huán)，它名師精編優(yōu)秀教案使陸地水不斷得到>,使水資源得以。答案：A.蒸發(fā)B.輸送C.降水D.地下徑流F.地表徑流海陸間循環(huán)、補充、更新、再生2 .簡答：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”，從