秒的認識三上

1、秒的認識教學設計宀尹4m1宗壽舞安徽省蕪湖縣灣 沚 鎮(zhèn)三元中心學校 241103教學內(nèi)容 ：人教版課標實驗教材三年級上冊第 59-61 頁，練習十四 1、 6 題。教學目標：（一）知識與技能：1. 使學生認識時間單位“秒” ，知道 1 分 =60 秒。2. 使學生初步建立 1 分、 1 秒的時間觀念。（二）過程與方法：1. 通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。2. 培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1. 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識

2、解決問題的成功體驗。2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念。教學重點： 使學生知道 1 分=60 秒； 使學生初步建立 1 分、 1 秒的時間觀念。教學難點：探索秒針的計時方法，得出 1分=60秒的過程以及學生對秒的感知程度。教學對象分析： 本節(jié)教材是新課標小學三年級（上冊） ，針對小學生的年齡特征和心理特征，利用多 媒體輔助，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境、動靜結合的教學聲像、生動活潑的學習氣氛。通過直觀、形象的 演示，使教學由難變易，幫助學生突破難點，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和估算能力。教學媒體設計： 本節(jié)課利用多媒體輔助教學，創(chuàng)造出有利于學生學習的環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性。教具學具準備： 教

3、師準備：多媒體課件。學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。教學過程： （一）創(chuàng)境激趣，導入新課。1、師：同學們，看 課件演示 春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了10、9 、8、7、6、5、 4、3、 2、1 學生隨著畫面一起倒計時 師：這樣的倒計時你們還在哪里見到過呢？對了，全國人民期待已久、全世界矚目的神舟六號載人 航天飛船在 2005 年 10 月 12 日發(fā)射成功了！讓我們一起來回憶一下那激動人心的場面吧！ 課件演示 神六發(fā)射倒計時，學生隨著畫面一起倒計時：5、4、 3、2、1【設計思路及多媒體應用分析：數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時又是小孩子最喜歡、向往的情

4、境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興 趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。】2、 剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎？（秒）計量很短的時間常用到比分更小的單 位“秒”，秒也是一種時間單位。大家想一想，生活中還有哪些地方是用秒來計時的？（學生舉例， 教師根據(jù)學生的回答展示畫面）3、揭題：看來呀，生活中用秒計時的地方還真不少呢！ 今天，老師就和你們一起來認識時間單位 “秒”。 板書課題：秒的認識（二）合作探究，獲取新知?！久氲恼J識】1 、認識秒針師：我們知道計量時間的工具是鐘表。請同學們仔細觀察，你能從鐘表上發(fā)

5、現(xiàn)些什么？ 引導學生說說鐘面的結構 。師：對，這根紅紅的長長的針就是秒針。課件演示 動畫出現(xiàn)秒針2 、認識 1 秒 師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比 1 分更短的時間。那怎樣才是 1 秒呢？教師根據(jù)學生回答相機板書：秒針走 1 小格是 1 秒。課件演示 鐘面上秒針一動，同時滴答一聲?！?設計思路及多媒體應用分析： “秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只 是從前讓學生有意去忽略它， 但好奇是孩子的天性， 他們不可能不注意到那個形狀特殊的 “高個子”。 所以由學生自己引出秒針，由自己傳授知識，同時有多媒體，效果更顯著。 】3 、體會 1 秒（ 1 ）模仿秒針走動時發(fā)出的

6、聲音。（ 2）1 秒鐘你能做一個什么樣的動作？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）（ 3）了解“ 1 秒能干什么“的信息。課件演示 動畫出現(xiàn)飛機、火車、汽車、衛(wèi)星、車間，并在每個出現(xiàn)后出相應的文字。噴氣式飛機每秒飛行 500 米；火車每秒約行 55 米；小汽車每秒約行 20 米；衛(wèi)星每秒飛行 7900 米；裝配一臺海信電視節(jié)約 1 秒鐘，整個公司一年可節(jié)約成本 500 萬元。師：怎么樣？時間很珍貴，連 1 秒鐘都不能小看，對嗎？（出示劉翔照片）小朋友，認識他嗎？是呀，在 2004 雅典奧運會 110 米欄中為我們創(chuàng)造了一個奇跡。讓我們一起來回顧一下這個激動人心 的時刻吧！課件演示 劉翔在 2004

7、年 8 月 27 日的雅典奧運會上奪冠的鏡頭【 設計思路及多媒體應用分析： 在本節(jié)課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng) 歷”，對于抽象的、非物化的“時間” ，通過學生自己用聲音和圖像等來配音、配動作，使學生有了 具體的、物化的感受。通過介紹、演示，學生明確 1 秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多 的“秒”才構成時間長河， 使學生自己意識到要珍惜時間， 并借機滲透做比較短的事情就可以用 “秒” 來記時。 教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生熱情洋溢， 為他取得的成績而驕傲， 也為祖國而驕傲。 】二】秒的體驗 師：平常，我們通過看鐘知道時間過去了多少，如果不看鐘，

8、你還能知道時間過去了幾秒嗎？你的 腦子里有沒有一個鐘呢？接下來，我們一起玩一個游戲。老師說“開始” ，你們就閉上眼睛，你認為10 秒鐘到了，就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。1 、體驗 10 秒鐘。 你是怎樣知道 10 秒鐘到了？2 、再一次體驗 10 秒。 師：看來你們對秒已經(jīng)比較了解了。小朋友，宗老師在上班的路上也碰到了秒呢！大家都知道，碰 到紅燈要停，要等綠燈亮了才能走，真是不巧，蘇老師剛好碰到了紅燈，只好停在那里等，要幾秒 鐘的時間綠燈才能亮呢？咱們一起來估計估計。估計的時候，你可以用你喜歡的方法來估計。你可 以先想好用什么方法來估計。課件演示 先出示紅燈，再出示綠燈。師：誰來說說你剛

9、才估計到的是幾秒呢？（可適當問問用什么方法來估計的。 ）那到底是幾秒呢？讓 我們一起來看看。課件演示 紅燈到綠燈 15 秒的倒計時?！?設計思路及多媒體應用分析： 通過估算的練習，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力，利用多媒體的 演示，學生的估算進一步得到驗證】（三）分的認識和體驗1、秒與分的關系（ 1）下面我們來放松一下聽一段音樂， 聽的時候， 可以在心里數(shù)數(shù)， 或點頭估算， 或拍手估算等等， 也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？。 課件演示 播放 1 分鐘的音樂。 學生匯報自己的估算時間（2）剛才這一段音樂播放的時間就是 1分鐘， 1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。課件演示

10、 剛才的 1 分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了 60 小格，分針同時走 了一小格 師：，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？根據(jù)學生回答板書： 1 分 =60 秒2 、體驗 1 分。( 1)師：同學們對 10 秒鐘的感覺已經(jīng)很準了， 如果是 1 分鐘，你還能像剛才那樣準確嗎？游戲規(guī)則不變，一起來感受 1 分鐘。課件演示 鐘面滴答滴答的響聲，秒針走一圈，分針走一小格。( 2)你覺得這一分鐘過得怎樣？ 1 分鐘你能干什么事？給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看 誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。( 3)學生進行 1 分鐘活動。課件演示 播放 1 分鐘音樂(4)成果展示：我一分鐘能干【 設

11、計思路及多媒體應用分析： 通過學生比較喜歡的活動，再一次體驗“秒” ，難度也隨之加大，鼓 勵學生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學學習的樂趣。拍手、寫 字是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手 體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固1 分=60 秒的結論；自由活動是學生自由發(fā)揮的過程，需要學生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自 己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經(jīng)歷知識形成的過程，同時，發(fā)展了思 維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。 】(四) 鞏固練習師：接下來，讓我們再一

12、起到數(shù)學樂園去闖闖關吧！課件演示 闖關題第一關： 做一做，在( )里填上時、分、秒(1)小朋友爬一層樓梯大約需 10() (2)一節(jié)數(shù)學課的時間為 40() (3)放學前整隊大約要用 46() (4)同學們每天睡覺時間大約 10()第二關：綜合應用(這是一段關于小璇的短文，請一位同學給我們讀一讀)小璇是個懂事的孩子， 每天她總是早早起床， 把語文書讀 15 小時才吃早餐。 今天上學時剛巧碰50 米只用了 12 秒，到了玲玲，她們用了 3 小時邊說邊笑地走進了教室。上午的體育課上，小璇跑 全班第一名。 為了下午上課有精神， 小璇總會睡 30 秒鐘的午覺。 放學后， 她回到家便抓緊時間寫作 業(yè)，一

13、般 1 分鐘就能做完。晚上，她經(jīng)常會陪爸爸看 30 小時的新聞聯(lián)播。星期六的晚上，她還看 40 秒的動畫片。 （你覺得這段短文有問題嗎？小組討論一下。學生匯報。 ） 第三關：趣味智力題（1）一個人唱一首歌要 3 分鐘， 10 個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？（ 2）5 人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）【 設計思路及多媒體應用分析： 練習的設計，能夠活躍學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新意識。 】（五）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。課件演示 秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學生了解有比秒更小的單位。（六）全課總結：今天，我們學習了什么？通過學習你知道了哪些知識？對我們學習、生活有什么幫助？ 師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長 大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了 嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分