四年級下冊數(shù)學(xué)教案平移和旋轉(zhuǎn)1_北京版（）

1、平移和旋轉(zhuǎn)教案家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 教學(xué)內(nèi)容家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 教材第3942頁。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式

2、,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)1知識技能。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。2數(shù)學(xué)思考與問題解決。能在方格紙上畫出一個(gè)沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3情感態(tài)度。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在活動(dòng)中把握平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征，形成一定的空間觀念。難點(diǎn)：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，

3、理解平移的距離。教具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、小方格紙、小房子。學(xué)具：小螞蟻圖片、彩筆。教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1同學(xué)們都去過游樂園吧，那兒的游樂項(xiàng)目好玩嗎？今天我們再來玩一次。一會(huì)兒你們跟隨畫面用自己的動(dòng)作和聲音把看到的表演出來。（課件出示：各種游樂項(xiàng)目，有激流勇進(jìn)、小火車、摩天輪等）2好玩嗎？你最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目？想一想它是怎樣運(yùn)動(dòng)的。這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)都一樣嗎？那你能不能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分類呢？在小組內(nèi)說一說。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：平移和旋轉(zhuǎn)。（板書課題）師：今天我們就來研究這兩種運(yùn)動(dòng)方式。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受平移與旋轉(zhuǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。二、自主探

4、究，進(jìn)一步理解。1我們再來看一組運(yùn)動(dòng)。它是屬于旋轉(zhuǎn)還是平移呢？請同學(xué)們用手勢判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。課件出示：升國旗、風(fēng)車、方向盤、推拉窗、推箱子、鐘表等）2指著平移）這些物體在平移的時(shí)候，什么變了？什么沒變？怎樣運(yùn)動(dòng)的？3你們觀察得真仔細(xì)。物體平移時(shí)是沿直線運(yùn)動(dòng)，而且在平移過程中位置變了，方向沒變。（板書）4我們再來看一個(gè)運(yùn)動(dòng)，它屬于什么運(yùn)動(dòng)方式？課件出示：在馬路上直線行走的出租車）生1：我覺得汽車在行走時(shí)，方向沒變，一直往前開，這樣應(yīng)該是平移。生2：但是你看到輪子在旋轉(zhuǎn)了嗎？生3 ：對啊，那汽車行走時(shí)到底是旋轉(zhuǎn)還是平移呢？生4：從整體看汽車在平移，但輪胎卻在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。師小結(jié)：你們的說法很有道

5、理，觀察得很仔細(xì)。其實(shí)就是這樣，汽車在平移，但車輪在旋轉(zhuǎn)。我們一起來表演平移、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，看誰最有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)綜合應(yīng)用的例子，在討論中同學(xué)們進(jìn)一步地理解了平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。三、感知平移教材第40頁“練一練2”）。1移一移、描一描。師：你們能按照要求找到熊貓、山羊、小貓的事物嗎？設(shè)計(jì)意圖：提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，解答疑難。2小組操作、驗(yàn)證、討論。生匯報(bào)，師出示課件，展示把棋子、三角板、鉛筆圖平移的過程及移動(dòng)后位置與先前的對照。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖示，讓學(xué)生更好地理解圖形的平移過程。3自主合作、完成平移。師：通過剛才的實(shí)踐操作，我們知道了平移的過程，那么你們能說一說鉛筆圖和三角板圖經(jīng)

6、過怎樣的平移過程才能得到圖形呢？生：小組合作研討“說一說”中圖形的平移過程。師：指名匯報(bào)，師隨匯報(bào)完成平移。生1：鉛筆圖先向右平移5格后，再向下平移2格能平移到圖。生2：鉛筆圖先向下平移2格后，再向右平移5格能平移到圖。生3：三角板圖先向右平移3格后，再向上平移2格得到圖形。生4：三角板圖先向上平移2格后，再向右平移3格得到圖形。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己動(dòng)手平移，知道三角板和鉛筆移動(dòng)前后的位置關(guān)系及移動(dòng)過程，更好地掌握了平移知識。4、 拓展延伸，運(yùn)用知識。1生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？告訴你的同桌，然后全班交流。播放課前準(zhǔn)備好的關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的幻燈片。2除了我們在日常生活中了解的平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用外，你還想了解平移和旋轉(zhuǎn)的其他應(yīng)用嗎？3學(xué)校會(huì)議室有個(gè)大門。請你想一想，是把門設(shè)置成旋轉(zhuǎn)門還是平移門好呢？請同學(xué)們替學(xué)校設(shè)計(jì)一下。同時(shí)看看會(huì)議室大門的畫面）設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們在選擇平移門還是旋轉(zhuǎn)門的討論中，