四年級(jí)上冊語文教案

1、四年級(jí)上冊語文 第三單元單元備課一、單元教材分析本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話展開綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有巨人的花園，幸福是什么，去年的樹，小木偶的故事。四篇文章雖然都是童話，但是折射出許多社會(huì)問題，讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，懂得如何生活，這是該單元最突出的地方。詞語盤點(diǎn)、日積月累、展示臺(tái)、口語交際與作文都圍繞童話這個(gè)體裁進(jìn)行訓(xùn)練的，因此，所有的聽說讀寫訓(xùn)練都要圍繞這個(gè)體裁進(jìn)行。通過訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該基本掌握童話特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分

2、享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。4、分角色朗讀課文。5、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。6、能較合理地續(xù)編故事。7、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。8、日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。9、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。2、朗讀課文，

3、懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。3、要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。4、能較合理地續(xù)編故事。四、教學(xué)措施：本單元的課文大多是學(xué)生喜愛的童話故事，容易被學(xué)生所接受。我們在教學(xué)中要盡最大可能發(fā)揮好本組教材對學(xué)生的語言熏陶和育人功能。在教學(xué)時(shí)要做到以下幾步:(1)用激勵(lì)性的語言鼓動(dòng)學(xué)生去自主，自由的初讀課文，然后運(yùn)用多種形式的朗讀進(jìn)行反饋，要求把課文讀正確，讀流利;(2)師生互動(dòng)對讀，在對讀的過程中理解課文，把握角色。(3)教師放手，讓學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上選擇各自喜好的方式再讀對話，感悟文本。(4)學(xué)生進(jìn)入角色，選擇自己喜歡的角色表

4、演朗讀，和小朋友合作分角色根據(jù)自己的理解把故事演出來，把故事中的人物再現(xiàn)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)既是對文本的理解和感悟，更是對文本的創(chuàng)作。這種多元化的解讀感悟樣式會(huì)更好的激活學(xué)生各富色彩的智慧。五、課時(shí)安排巨人的花園 2課時(shí)幸福是什么 1課時(shí)去年的樹 2課時(shí)小木偶的故事 1課時(shí)語文園地三 4課時(shí)9.巨人的花園【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3懂得快樂要和大家分享的道理。4能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1會(huì)寫10個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】1懂得快樂要和大家分享的道理。2能在讀的過程中，想象出文

5、章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：小黑板，學(xué)生自學(xué)生字、詞。【課時(shí)安排】：兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問題，教師以此展開教學(xué)。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知1自讀課文。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡單的批注。2談?wù)勛x后的感受。3認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理1再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。2從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？

6、3能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀.4為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。（1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。A反復(fù)讀34句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們在時(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？B體

7、會(huì)“與此同時(shí)”。 C朗讀本段。（3）第89自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？ B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？ 5句型訓(xùn)練，理解中心（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的，。（2）從這句話你體會(huì)到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。三、學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字2師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆折。3指導(dǎo)書寫：“酷”左右差不多，其他的是左窄右

8、寬。4學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。本課小結(jié) “把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)??！痹娙税桌蕦幰苍@樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。第二課時(shí)導(dǎo)入新課快樂需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。學(xué)習(xí)新課一、解決細(xì)節(jié)問題1自讀課文要求：提出不懂的問題。2全班交流需要指導(dǎo)的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感

9、到火辣辣的。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：從第一次你體會(huì)到了什么？二、想象畫面，并用自己的語言說、寫1讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。讀寫結(jié)合的點(diǎn)：（1）巨人推倒圍墻前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）孩子們在花園中玩耍的情景。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。2交流匯報(bào)建議：學(xué)生說的時(shí)候，要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。3把剛才說的寫下來。三、分角色朗讀課文四、語言積累五、抄寫喜歡的句子段落。本課小結(jié)童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們

10、明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：豪夫童話選、一千零一夜等。【板書設(shè)計(jì)】： 9巨人的花園分享冬春（孩子）【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、讀拼音，寫詞語。yang yì yn x wéi qiáng fù gài cán kù yú kuài( 洋 溢 ) ( 允 許 ) ( 圍 墻 ) ( 覆 蓋 ) ( 殘 酷 ) ( 愉 快 )2、寫出下列詞語的反議詞。孤獨(dú)（群集） 荒涼（繁華） 冷酷（熱情） 凋謝（開放）3、不改變意思，將來面的句子換一種說話。巨人被孩子們的

11、喧鬧聲吵醒了。 孩子們的喧鬧聲把巨人吵醒了。喚來寒冬的，難道不是巨人那顆任性、冷酷的心嗎？ 喚來寒冬的，正是巨人那顆任性、冷酷的心。4填空。突然 仍然1、寒冷的冬天過去了,但巨大的花園里(仍然)是冬天。2、孩子們在花園里玩得正高興的時(shí)候，（突然）巨人走進(jìn)了花園。10幸福是什么【教學(xué)目標(biāo)】：1、讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。2、通過引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，自主合作學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)涵，提高合作探究能力。3、發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解幸福的真正含義。感悟身邊的幸福?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)過程】：一、設(shè)疑導(dǎo)

12、入1今天，我要為大家介紹一位新朋友，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？她就是智慧的女兒，她給你們送來了一份見面禮，請看圖。出示課件圖：智慧女兒祝同學(xué)們幸福！2同學(xué)們都感受到幸福時(shí)時(shí)就在我們身邊，那有幸福到底是什么呢？就讓我們?nèi)ミ@篇童話故事中尋找幸福是什么吧?。ò鍟n題）設(shè)計(jì)意圖以智慧女兒的祝福激起學(xué)生的思考，引出課題。二、初讀感知1認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想課文講了一個(gè)什么故事？2交流，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。3找出課文中對幸福理解的重點(diǎn)句：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”并明白“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖該環(huán)節(jié)通過整體感知，了解故事的內(nèi)容。三、表演探討，理解幸福1再次默讀課文

13、，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動(dòng)，找出三個(gè)青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。師巡視指導(dǎo)。2請1-2個(gè)小組上臺(tái)表演，其余同學(xué)評議表演好在哪里，提出建議。3三個(gè)青年為什么感到幸福？先問表演的同學(xué)，再全班說一說。第一個(gè)青年給病人治病，讓病人恢復(fù)了健康，帶給別人快樂就是幸福，這里引導(dǎo)學(xué)生想象：病人好了以后會(huì)說什么呢？這個(gè)青年聽了有什么感受？第二個(gè)青年做過許多對別人有用的事。第三個(gè)青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動(dòng)沒有白費(fèi)也是幸福。十年前三個(gè)牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處都是一種幸福。3根據(jù)交流，板書“幸?？縿趧?dòng) 盡義務(wù) 方便他人”。4要求學(xué)生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個(gè)青年和

14、智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊(yùn)涵的幸福，明白幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。四、聯(lián)系實(shí)際生活感悟幸福1舉例說說除了勞動(dòng)可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？2現(xiàn)實(shí)生活中為他人付出作貢獻(xiàn)的人，是為了大家的幸福，自己身邊父母無微不至地關(guān)懷，老師細(xì)心地呵護(hù)，同學(xué)互幫互助等等都是幸福，同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。3我們只要有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會(huì)縈繞在我們身旁。設(shè)計(jì)意圖從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。五、拓

15、展升華 1出示關(guān)于幸福的名言：“屠格涅夫的你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦。徐特立的想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話?！?學(xué)生讀一讀，嘗試寫一句自己的幸福格言。3小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖通過寫自己的幸福格言，體會(huì)語文蘊(yùn)涵的人文特征。六、作業(yè)布置1、把故事講給家人聽。2、利用資料袋在課下搜集自己的童話?！景鍟O(shè)計(jì)】：幸福是什么第一位青年 病人治病第二位青年 做有益他人的事 幸福靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 方便他人第三位青年 耕地養(yǎng)活他人【作業(yè)設(shè)計(jì)】：一、給下面的字選擇正確的讀音。鐵楸（qi qio ） 驚詫（ cà chà） 樹杈（ch cà） 彼（b p）此二、改正下列句子

16、中使用不當(dāng)?shù)脑~語。1、這位姑娘顯得那么謙讓、美麗、善良。2、小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉強(qiáng)壯的大樹。3、草地上還有鹿和兔子跑過的事跡。三、照樣子，寫句子。例：泉水填滿小井。清澈的泉水慢慢的填滿那口井。1.樹葉飄落。 2.小鳥歌唱。 11、去年的樹【教學(xué)目標(biāo)】：1、能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2、能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3、感受童話的語言美、思想美、意境美。4、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：讀悟文中的角色對話，體會(huì)童話角色的心理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過多層次的對話，體會(huì)課文的人文內(nèi)涵。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教

17、學(xué)課時(shí)】：兩課時(shí)【教學(xué)過程】： 第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。二、教學(xué)過程：1、揭題引入：讀了課題，你有什么疑問？2、初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對于剛才的疑問多讀幾遍。3、課文按什么順序?qū)懙?？哪幾個(gè)自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。4、深入閱讀課文：（1）帶著課后習(xí)題1的問題細(xì)讀課文。（2）請學(xué)生說說自己能解決哪些問題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習(xí)：鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹_。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)_。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前_，因?yàn)樗黖。5、體會(huì)課文情感：（1）課文最后一段中鳥兒唱歌時(shí)，前后兩次&qu

18、ot;盯著燈火看了一會(huì)兒"，它在想什么？（2）樹被伐木人砍倒前，會(huì)對伐木人說些什么？6、朗讀指導(dǎo)：（1）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？（2）把你最受感動(dòng)的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。7、總結(jié)并布置作業(yè)：收集有關(guān)誠實(shí)守信的故事，寓言、事例等第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：深刻明白要信守諾言這一道理。二、教學(xué)形式：開一個(gè)故事介紹會(huì)。1、主持人宣布活動(dòng)開始2、四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評議。3、請學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評議。 三、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】：大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情信守諾言【作業(yè)設(shè)計(jì)】：一、選詞填空融化溶化熔化.太陽出來了，地上的積雪開

19、始（）了。.鋼鐵需要很高的溫度才能（）。.把糖放進(jìn)水里，很快就（）了。必須必需1.他（）在七點(diǎn)以前離開家，否則上學(xué)就要遲到。2.隨著生活水平的提高，電視機(jī)、冰箱這些電器逐漸成了鄉(xiāng)下人的生活（）品。二、照樣子擴(kuò)句例：鳥兒看了一會(huì)兒。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。、鳥兒唱歌。、奶奶看電視。、江面上籠罩著一層霧。三、我能把下列句子寫成擬人句.小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。 .雨剛停，太陽就出來了。 .星星一閃一閃地掛在天空。 12* 小木偶的故事【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。4、積累描寫表情神態(tài)、動(dòng)

20、作的詞語。5、能較合理地續(xù)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解故事內(nèi)容，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)課文中含義深刻的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí)【教學(xué)過程】：一、檢查生字預(yù)習(xí)情況1、誰來做小老師，把P57的生字教大家認(rèn)一認(rèn)？2、在第12課中，也有些難讀的詞語，看看誰能讀準(zhǔn)它？請大家跟他念一念。二、了解內(nèi)容，品讀感悟?qū)耄簞偛诺男±蠋熣姘?，老師給她一張笑臉貼紙。同學(xué)們，在日常生活中，笑能帶給你怎樣的感覺呢？1、學(xué)生匯報(bào)。2、師：笑有這么多的好處，課文中的小木偶也掛著一張笑臉，卻有另一番遭遇。大家同座互讀課文小木偶的故事，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事？板書課題：小木偶的故事3、交流：讀

21、了課文后，你從小木偶身上了解了些什么，有什么感受？（師相機(jī)點(diǎn)撥）4、小結(jié)：因?yàn)橹粨碛行?，小木偶遇到了一系列挫折，心里?huì)想些什么？讓我們分角色來讀一讀，演一演。5、分角色表演讀。（配樂）6、師：同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎？7、齊讀最后一句話“笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生對這句話的理解。8、總結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。三、拓展訓(xùn)練1展開想象續(xù)編故事2把編的故事寫下來。課后作業(yè)：一、詞語積累；摘抄描寫表情神態(tài)的詞：摘抄描寫動(dòng)作的詞：摘抄描寫語氣的詞：二、讀一讀

22、木偶奇遇記、翻跟頭的木偶等童話故事。【板書設(shè)計(jì)】： 小木偶的故事要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的【作業(yè)設(shè)計(jì)】：1、辨字組詞 曳（）茸（）副（）憐（） 拽（）餌（）幅（）令（） 魔（）丈（）撒（）狐（） 磨（）杖（）撤（）孤（）2、在括號(hào)里填上合適的詞語）（）的刻刀（）的表情（）的腿（）的大尾巴（）的背包（）的日子（）地逃跑（）地掙扎（）地問（）地回答（）地走開了（）地趕來了3、請摘抄出課文里描寫表情的詞語） 、兩個(gè)字的：（）（）（） 、三個(gè)字的：（）（）（） 、四個(gè)字的：（）（）詞語盤點(diǎn)和語文園地三【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞，做到讀準(zhǔn)字音、明了字意、書寫規(guī)范。2了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話

23、故事給我們帶來的樂趣；3積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。4激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。5會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；6發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞、了解童話的特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】：激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。【課前準(zhǔn)備】1、課件（童話片段）、音樂。2、課前有關(guān)童話的資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)詞語盤點(diǎn) 課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞，做到讀準(zhǔn)字音、明了字意、書寫規(guī)范。一、回憶本單元學(xué)過的生字詞，指名說出示課題：詞語盤點(diǎn)二、讀讀寫寫1、讀準(zhǔn)詞語1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。2）多種形式讀詞交

24、流、反饋2、讀懂詞語1）分小組說說：你讀懂了哪些詞語？還有什么不懂的，同學(xué)交流2）全班交流、挑詞造句3、聽寫練習(xí)三、讀讀記記1、自由朗讀、記憶2、交流記憶方法3、齊讀4、拓展 展示課外收集的好詞，與同學(xué)分享第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來的樂趣；2、積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。3、激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。我的發(fā)現(xiàn)和日積月累（一）激趣導(dǎo)入1、課件示學(xué)生熟悉的童話人物，說說最喜歡誰，為什么？2、美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。（二）我的發(fā)現(xiàn)1讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 回顧讀過的童話書和課前收集的資料，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、 全班交流，4、老師歸納簡要介紹。（三）日積月累1讀詩歌（自由讀、小組內(nèi)輪讀）2談詩歌的意思（小組交流理解重點(diǎn)的或難以理解的句子。）3有感情地讀。（男女合作讀、表演讀、配樂讀）（四）拓展閱讀1、你們還知道哪些童話故事呢？2、課件出示短文，自由讀，大家辨別一下這是不是童話。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話。口語交際和習(xí)作一、談話導(dǎo)入本單元，我們一直在學(xué)童話，我們已