需求分析設(shè)計(jì)書

1、學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)需求分析說明書第一部分概論1、編寫目的本文檔是學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)的一個(gè)總體的把握，以便在下一步的開發(fā)設(shè)計(jì)中更好的控制開發(fā)，本系統(tǒng)主要用于學(xué)校。2、背景由于電腦時(shí)代的到來以及Internet的迅速發(fā)展，電腦無處不在，當(dāng)然各種工作效率也大幅提高， 那么對于一個(gè)學(xué)校來說， 對每年的體質(zhì)測試結(jié)果的分析研究工作有相當(dāng)一部分都交給了計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)。因此，開發(fā)一個(gè)好的體質(zhì)測試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)勢在必行。 鑒此，特開發(fā)此學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果的快速查找，集網(wǎng)絡(luò)化、信息化、現(xiàn)代化為一體。3、參考資料學(xué)生管理系統(tǒng)用戶登陸系統(tǒng)軟件工程4、用戶需求學(xué)

2、生體質(zhì)測試結(jié)果分析系統(tǒng)對于每年都要進(jìn)行一次的體質(zhì)測試來說是非常有必要的。它的內(nèi)容對于學(xué)生了解自己的體質(zhì)情況和老師了解學(xué)生體質(zhì)狀況并對相應(yīng)的課程教育做出修改具有重要的作用。 隨著學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大， 學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生體質(zhì)測試的各種信息量也成倍增長， 同樣也包括大批量的學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果。面對龐大的數(shù)據(jù)量，學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果分析系統(tǒng)顯得尤為重要。通過這樣的系統(tǒng)， 做到成績和分析結(jié)果的快速查詢， 以及歷年來的相對變化， 方便老師及時(shí)、 全面地掌握學(xué)生體質(zhì)狀況， 減少工作量， 同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)自我查詢并了解的平臺。第二部分系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)和劃分一. 理解需求1管理員模塊該系統(tǒng)涉及管理員的基本

3、信息包括編號、用戶名、用戶權(quán)限，并且提供了對學(xué)生和老師信息的查詢功能。2學(xué)生模塊在此系統(tǒng)中，包括學(xué)生自己的歷年體質(zhì)測試成績與體質(zhì)狀況分析等學(xué)生在該系統(tǒng)中的相應(yīng)的查詢工作。學(xué)生要的能夠通過這個(gè)系統(tǒng)給對自身的體質(zhì)狀況有一個(gè)全面的了解，能找到自己的不足之處，也能查看本人歷年來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解自身的體質(zhì)動態(tài)發(fā)展。3老師模塊在此系統(tǒng)中，包括老師的登陸密碼的修改，對學(xué)生成績的錄入及修改和查詢學(xué)生老師需要掌握的是學(xué)生的整體情況，所以該系統(tǒng)應(yīng)該對老師提供對學(xué)生體質(zhì)結(jié)果的總體分析，可以具體查到某班或者某專業(yè)的女生或者男生的某項(xiàng)具體測試項(xiàng)目的歷年體質(zhì)走向。4、系統(tǒng)還應(yīng)該提供強(qiáng)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、查詢、生成報(bào)表等功能。5、

4、系統(tǒng)運(yùn)行在 Windows平臺下，系統(tǒng)還應(yīng)該有一個(gè)較好的圖形用戶界面。6、系統(tǒng)還應(yīng)該有很好的可擴(kuò)展性。二 . 需求分析 學(xué)生對功能的需求分析：修改密碼學(xué)生向老師提意見提出對體測重修的申請查詢自己具體的體測成績及分析結(jié)果（在老師錄入成績之后， 由系統(tǒng)自動分析直接給出）學(xué)生對系統(tǒng)的建議 老師對功能的需求分析：修改密碼成績錄入 , 系統(tǒng)自動分析結(jié)果成績修改 ,系統(tǒng)更新分析結(jié)果查詢個(gè)別學(xué)生成績查看學(xué)生總體情況查看學(xué)生建議 管理員對功能的需求分析：重修審核學(xué)生信息數(shù)據(jù)錄入教師信息數(shù)據(jù)錄入學(xué)生信息的添加刪除修改教師信息的添加刪除修改體測科目變動的添加刪除修改查看和修改學(xué)生的權(quán)限的申請第三部分?jǐn)?shù)據(jù)流圖本系統(tǒng)

5、從總體上分為學(xué)生、 教師、管理員三大模塊。 每個(gè)模塊有自己的功能，下面的各模塊功能圖就是由各功能之間的關(guān)系而得出的。圖 1 系統(tǒng)功能框圖1、管理員信息錄入數(shù)據(jù)流圖圖 2 管理員信息錄入數(shù)據(jù)流2、重修申請與審核數(shù)據(jù)流圖圖 3 管理員信息錄入數(shù)據(jù)流3、教師錄入修改成績數(shù)據(jù)流程圖圖 3 教師錄入修改成績 數(shù)據(jù)流圖4、體測結(jié)果查詢數(shù)據(jù)流程圖圖 4 體測結(jié)果查詢錄入數(shù)據(jù)流圖5、建議反饋與采納數(shù)據(jù)流圖圖 5 建議反饋與采納數(shù)據(jù)流圖第四部分?jǐn)?shù)據(jù)字典1、學(xué)生體測結(jié)果表學(xué)生體測表（標(biāo)識為student ）應(yīng)具備學(xué)生的各項(xiàng)體測成績信息，是對學(xué)生體測成績結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)。其中學(xué)生ID 是其主鍵，不能為空，一個(gè)學(xué)生

6、只能有一個(gè) ID，一個(gè)學(xué)生 ID 也只能代表一個(gè)學(xué)生。 男生女生的體測項(xiàng)目略有不同，沒有該項(xiàng)目的體測結(jié)果允許為空。學(xué)生體測結(jié)果表的基本內(nèi)容參見表4-1 。學(xué)生體測結(jié)果表：用于記錄學(xué)生的體測成績信息。表 4-1 Student_Message姓名學(xué)號性別800m1000mStudent_nameStudent_NOStudent_SIXStudent_800Student_1000跳遠(yuǎn)50m視力身高體重Student_jumpStudent_50Student_eye Student_heightStudent_weighsightt握力肺活量仰臥起坐Student_gripStudent_lu

7、nStudent_sitgsup為了方便讀者更直觀地了解學(xué)生信息表的基本內(nèi)容，可參加學(xué)生實(shí)體E-R 圖（如圖 4-1 ）。圖 4-1 學(xué)生實(shí)體 E-R 圖2、教員信息表教員信息表是針對教師的。同樣，將教師 ID 設(shè)置為主鍵，不能為空。一個(gè)教師只能有一個(gè)ID, 且一個(gè) ID 只能帶表一個(gè)教師。每個(gè)教師都有一個(gè)自己歸屬的學(xué)院，便于查詢和維護(hù)信息。教師信息的內(nèi)容參見表4-1 。教員信息表：用于記錄任課教師信息。表 4-2 Teacher_Message姓名工號性別Teacher_nameTeacher_NOTeacher_SIX以下給出的是教員實(shí)體E-R 圖（如圖 4-2 ）。圖 4-2 教員實(shí)體

8、E-R 圖6. 管理員信息表管理員表提供了用戶名、用戶編號、密碼、權(quán)限、用戶基本信息，它用于記錄登錄系統(tǒng)的用戶信息。表 4-6 User_Disk用戶名用戶編號密碼權(quán)限用戶基本信息User_NameUser_IDUser_PWDUser_TypeUser_Info用戶登陸的活動圖如下圖：是login輸入用戶名用 戶 密碼否否是否完成是上傳數(shù)據(jù)圖 4-6 為管理員的活動第五部分系統(tǒng)需求1、任務(wù)概述目標(biāo)體質(zhì)測試每年都要進(jìn)行，因此數(shù)據(jù)量巨大。為了便于對數(shù)據(jù)的分析以及學(xué)生老師能詳細(xì)的查看體測分析結(jié)果，需要一個(gè)好的體質(zhì)測試統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)。通過學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)可以幫助管理員，老師和同學(xué)們更好的了

9、解學(xué)生的體質(zhì)情況。用戶的特點(diǎn)基本應(yīng)用于學(xué)校，用戶為學(xué)生，老師以及管理員。假定和約束學(xué)生、老師以及管理員在進(jìn)入系統(tǒng)之前都要對其身份進(jìn)行認(rèn)證，用戶輸入正確的密碼方可進(jìn)入， 否則將進(jìn)不去系統(tǒng)。 這樣能夠很好的保證各用戶信息的安全性。管理員能夠?qū)W(xué)生的基本信息進(jìn)行修改、添加、刪除等操作。而學(xué)生只能對本人的體測結(jié)果與相應(yīng)的分析結(jié)果進(jìn)行查詢操作，這樣能保證學(xué)生成績的真實(shí)有效性。教師則能夠?qū)W(xué)生的成績進(jìn)行錄入工作，對學(xué)生成績修改這一功能，只能再特定的時(shí)間進(jìn)行，保證教師也不能隨意修改學(xué)生的成績。2、功能或行為需求輸入管理員、教師、學(xué)生在使用本軟件時(shí)輸入密碼和用戶名即可進(jìn)入，進(jìn)入系統(tǒng)后輸入所要查詢的信息，如某班

10、的體測結(jié)果，某位學(xué)生的800m測試結(jié)果等。處理過程描述用戶輸入密碼后，系統(tǒng)要對其身份進(jìn)行驗(yàn)證，密碼正確才可進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行一系列的操作。對用戶輸入的所要查詢的信息， 系統(tǒng)將會在數(shù)據(jù)庫中為其找到相應(yīng)的信息，并顯示。對于管理員及教師的插入、更改及刪除等請求，操作系統(tǒng)會相應(yīng)的對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更改。 對于學(xué)生提出的從修申請， 會將相應(yīng)的請求發(fā)給管理員并由管理員為每為學(xué)生分配相應(yīng)的重修負(fù)責(zé)老師。 對于學(xué)生提出的相關(guān)意見， 管理員和教師兩方面都是可見的。輸出對于用戶所要查詢的相關(guān)信息進(jìn)行輸出。用戶界面用戶登陸：該系統(tǒng)根據(jù)用戶的身份實(shí)現(xiàn)了不同的功能， 用戶登陸時(shí)需要選擇一種登陸方式 （默認(rèn)情況下是管理員） ，系統(tǒng)再

11、根據(jù)用戶選擇的登陸方式到相應(yīng)的表中去搜索。 例如，教師登陸時(shí)選擇了登陸方式， 系統(tǒng)將會在管理員信息表中搜索是否存在與該用戶的輸入相符的信息， 如果存在則進(jìn)入系統(tǒng)主頁， 否則提示用戶輸入有誤，請重新輸入。一、管理員界面1、修改信息學(xué)生和教師的基本信息是由管理員進(jìn)行管理的，并且管理員對所有的學(xué)生體測結(jié)果數(shù)據(jù)擁有權(quán)限。 登陸后，管理員可以按照要求自行修改。管理員可對學(xué)生信息根據(jù)需要進(jìn)行修改。二、教師界面1、錄入成績一般的每次體測結(jié)果都是由老師在體測結(jié)束后及時(shí)錄入到系統(tǒng)中的。當(dāng)有學(xué)生反映成績不準(zhǔn)確或者是有錯(cuò)誤時(shí)，老師可以對部分錯(cuò)誤的成績進(jìn)行修改。2、查看體測結(jié)果教師可以對學(xué)校任意同學(xué)或者班級等的體測結(jié)

12、果進(jìn)行查詢， 并由此了解到學(xué)生的體質(zhì)狀況，同時(shí)，對相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整修改， 以適應(yīng)廣大學(xué)生的體質(zhì)狀況。三、學(xué)生界面1、查詢各項(xiàng)成績學(xué)生可以通過此項(xiàng)功能對本人的成績進(jìn)行查詢，如有錯(cuò)誤，及時(shí)反饋給老師， 經(jīng)審核無誤以后可由老師進(jìn)行修改。2、查詢個(gè)人體質(zhì)分析結(jié)果管理員可以查詢自己根據(jù)本人的所有體測統(tǒng)計(jì)結(jié)果由系統(tǒng)生成的各種體質(zhì)走向以及分析對比圖。 為了方便學(xué)生加強(qiáng)對體質(zhì)的改善，系統(tǒng)還可以就相應(yīng)薄弱的方面提出建議。3、查詢重修情況對于沒有通過體質(zhì)測試的學(xué)生來說，重修的申請也是他們必須完成的一個(gè)工作。通過查詢可以了解到本人重修時(shí)的相應(yīng)老師的信息。性能需求(1) 、設(shè)計(jì)約束標(biāo)準(zhǔn)化約束雖然該系統(tǒng)的功能并不

13、是很多，但是對于查詢這一功能要求實(shí)現(xiàn)的有很多。對于數(shù)據(jù)的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析需要利用標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)計(jì)分析公式，對于相應(yīng)的趨勢圖也需要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)。 同時(shí)，針對學(xué)生提出建議這一塊，也需要給出正確符合規(guī)定的建議。硬件約束由于每一個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)都需要一定的硬件基礎(chǔ)和設(shè)施的 , 而該系統(tǒng)是一個(gè)基于學(xué)生各種信息一體化的系統(tǒng) , 因此比較復(fù)雜 , 需要用 windows XP 以上的硬件支持 , 而且它的運(yùn)行環(huán)境也是需要在 windows XP 以上的系統(tǒng)之上運(yùn)行才可以的 .（2）、屬性可用性A: 該系統(tǒng)提供友好界面 , 即只要是在 windows XP以上的系統(tǒng)中均可以穩(wěn)定地運(yùn)行的 , 它的可移植性能高 .B: 該

14、系統(tǒng)實(shí)用性能強(qiáng) , 只要是需要進(jìn)行體測的學(xué)校適合使用 .安全性該系統(tǒng)設(shè)置了用戶登陸驗(yàn)證身份的功能, 即 :用戶登陸：該系統(tǒng)根據(jù)用戶的身份實(shí)現(xiàn)了不同的功能， 用戶登陸時(shí)需要選擇一種登陸方式 （默認(rèn)情況下是管理員） ，系統(tǒng)再根據(jù)用戶選擇的登陸方式到相應(yīng)的表中去搜索。 例如，登陸時(shí)選擇了普通管理員登陸方式， 系統(tǒng)將會在學(xué)生信息表中搜索是否存在與該用戶的輸入相符的信息， 如果存在則進(jìn)入學(xué)生主頁， 否則提示用戶輸入有誤，請重新輸入 .這樣就保證了要登陸擁護(hù)的信息安全，即 : 如果某普通管理員希望登陸學(xué)生的用戶界面去修改自己信息的時(shí)候， 因?yàn)樗恢烙脩裘兔艽a， 因此就無法修改信息，這樣就保證學(xué)生信息的

15、安全性，使它不被盜竊 .可維護(hù)性由于該系統(tǒng)采用了標(biāo)準(zhǔn)的格式驚醒開發(fā). 標(biāo)準(zhǔn)的語言 , 規(guī)范的類庫 , 因此相對來說比較易于維護(hù)，方便了編寫者的工作.可移植性此系統(tǒng)可移植性比較好 ,尤其是在 winndows XP 以上的系統(tǒng)可以使用 .由于該系統(tǒng)是用VB語言編寫的 , 對于其他的系統(tǒng)進(jìn)行屏蔽,這樣無論用戶用的是什么樣的系統(tǒng)均可以運(yùn)行了. 增強(qiáng)系統(tǒng)的可移植性 .（3）、 其他需求數(shù)據(jù)庫需求由于該系統(tǒng)必須保存和處理一個(gè)高校學(xué)生以及教師的所有信息,因此需要一個(gè)相當(dāng)大的數(shù)據(jù)庫來支持 .用戶操作需求該系統(tǒng)是一個(gè)為各大高校所設(shè)計(jì)的學(xué)生檔案管理系統(tǒng)，同時(shí)管理員可以對此進(jìn)行管理，所以它的用戶是學(xué)生以及老師.特殊需求1、軟件需求 VB 應(yīng)用開發(fā)軟件 Microsoft SQL Server 2000 2、硬件需求 服務(wù)器的配置請參照下表：服務(wù)器配置需求表名稱最低配置推薦配置CPUPentium III 800P4 1.8