緣象入境及人情(學(xué)案)

1、姓名：班級(jí)：緣象入境及人情-讀懂詩(shī)歌、學(xué)會(huì)命題、規(guī)范答題學(xué)案題解：緣象入境及人情，“緣”：根據(jù)，“象”形象，“入”：進(jìn)入，“境”：詩(shī)境，“及”：理解,“人情”：情感和主旨，即根據(jù)詩(shī)歌的形象，進(jìn)入詩(shī)境，從而理解詩(shī)歌的感情和主旨。設(shè)題依據(jù)：作家的創(chuàng)作是在觀察生活的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、捕捉那些能夠揭示本質(zhì)或規(guī)律的，富有特征性的形象，借以抒情的確認(rèn)形象把握特征學(xué)生能力要點(diǎn)：揣摩形象探究關(guān)系應(yīng)用形象解讀表達(dá)把握詩(shī)歌的口訣從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象，從字面讀出感覺(jué)，從注釋破解難點(diǎn)，從作者了解背景，從原作找到根據(jù)，從題干得到啟示，從首聯(lián)找到特點(diǎn)，從尾句滲透主旨，從景物把握情感，從意境洞察心胸。閱讀下面三首詩(shī)歌，完成1-4題詠素

2、蝶詩(shī)文U孝綽注隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。岀沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依?！咀ⅰ縿⑿⒕b（481539）:南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。提示：注釋要當(dāng)正文來(lái)讀。閱讀詩(shī)歌按要求完成下表：1、根據(jù)形象、特征和意境，歸納詩(shī)歌的情感和主旨形象特征意境情感和主旨景（境）物素蝶動(dòng)作：隨、繞、避、隱、起、歸、岀沒(méi)、見(jiàn)、飛、依“素蝶”是一種象征?！八丶缺硎酒犯窀邼崳职凳久\(yùn)坎坷素蝶輕盈飄然、千姿百態(tài)，栩栩如生的神情蜂溫柔雀兇猛，生活中的不順日溫暖風(fēng)輕柔花美好葉柔美芳華幸勿謝，接納素蝶嘉樹(shù)欲相依，接納素蝶人作者文名頗盛，

3、因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（與素蝶相似）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）曉至湖上【清】厲鶚岀郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。【注】湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。提示：情語(yǔ)優(yōu)先，兼顧物言。閱讀詩(shī)歌按要求完成下表：2、分析下列形象的特征以及詩(shī)歌營(yíng)造的意境，進(jìn)而探求詩(shī)歌的感情和主旨形象特征意境情感和主旨景（境）物曉霧葦山日舴艋鳧人作者送別杜審言宋之問(wèn)臥病人事絕，嗟君萬(wàn)里行。河橋不相送，江樹(shù)遠(yuǎn)含情。別路追孫楚，維舟吊屈平。可惜龍泉?jiǎng)?，流落在豐城?！咀ⅰ抗?98年，杜審言坐事貶吉州司馬參軍，宋之

4、問(wèn)寫此詩(shī)以贈(zèng)。孫楚:西晉文學(xué)家，名重一時(shí),但多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。龍泉?jiǎng)Γ簜髡f(shuō)在豫章豐城地下四余丈的地方，曾有一石函，光氣非常。中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。提示：探究要多層次，多角度。閱讀詩(shī)歌按要求完成下表：3、找岀詩(shī)歌所應(yīng)用的形象，并分析形象的特征以及詩(shī)歌營(yíng)造的意境，進(jìn)而探求詩(shī)歌的感情和主旨。形象特征意境情感和主旨景（境）物人詩(shī)歌命題角度、答題工具、設(shè)問(wèn)方式及答題套路角度答題工具設(shè)問(wèn)方式答題套路形象人物形象能力要點(diǎn)：知人論世，關(guān)注背景鑒賞人物形象三法整體感知，確定身份抓關(guān)鍵詞，分析特征鑒賞依據(jù)人物（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。常見(jiàn)藝

5、術(shù)形象類舉（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈。如李白（2）心憂天下、憂國(guó)憂民。如杜甫（3）寄情山水、歸隱田園。如陶淵明（4）懷才不遇、壯志難酬。如陳子昂（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世。如陸游和辛棄疾（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)。離別詩(shī)（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐。邊塞詩(shī)（8）愛(ài)恨情長(zhǎng)。如柳永雨霖鈴分析思路1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩(shī)句中確定人物形象的身份；2、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。3、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義或寄寓的思想情感，但不能任意拔高。這首詩(shī)體現(xiàn)作者怎樣的形象？（1）什么形象：一一身份；（2）形

6、象的基本特征：性格（結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析形象）；（3）形象的意義。一情感。詩(shī)歌中所刻畫的人物形象？事物形象詩(shī)中的“xx”是（1）、用精練的語(yǔ)言怎樣的形象概括形象的特征；（2）、結(jié)合詩(shī)句具體分析形象（結(jié)合表現(xiàn)手法）；（3）、結(jié)合詩(shī)歌的主旨指岀描繪形象的作用或效果1了解傳統(tǒng)的審美習(xí)慣：望月懷遠(yuǎn)、傷春悲秋、見(jiàn)流水則思年華易逝、折柳送別、聞雁思?xì)w、聽(tīng)梧桐而心悲涼。2抓意象的特殊內(nèi)涵以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚、以折柳表惜別、以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨、菊花象征堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)、梅花象征傲霜斗雪、不怕挫折打擊、純凈高尚的精神追求、詩(shī)中的“xx”的形象對(duì)揭示詩(shī)歌的主旨有何意義松樹(shù)象征堅(jiān)貞高潔

7、的品格。松樹(shù)是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對(duì)象、蓮用來(lái)表達(dá)愛(ài)情。由于蓮與伶音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情、梧桐象征凄涼悲傷。梧桐在古典詩(shī)詞中是凄涼悲傷的象征、杜鵑鳥(niǎo)象征凄涼哀傷、鷓鴣鳥(niǎo)象征離愁別緒、香花美人象征君主或理想。分析思路一要注意物象的特點(diǎn)，提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神；景物形象這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（1）、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。景物類型：景物描寫（季節(jié)、時(shí)

8、令、地域等）場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）色彩描寫分析思路：詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2）、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。（3）、分析作者的思以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以烘托的人物形象或抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。景物特點(diǎn)：蕭瑟、凄涼、孤獨(dú)、生機(jī)盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)歌意境常用語(yǔ)：動(dòng)（活潑、風(fēng)趣、熱烈、繁華、喧鬧）靜（恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡、孤清、澄凈）悲（悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)）壯（壯闊、壯麗、

9、空曠、清遠(yuǎn)、慷慨、雄渾）美（優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸）想感情。切忌空洞,要答具體。語(yǔ)字言詞賞析能力要點(diǎn)賞析字詞是否生動(dòng)傳神是否表達(dá)情感是否營(yíng)造意境是否顯示性格一結(jié)合：結(jié)合語(yǔ)境品味練字的妙處各類詞的表達(dá)效果動(dòng)詞：是古人寫詩(shī)最用心思的地方；動(dòng)詞最能反映詩(shī)人內(nèi)心情感，因?yàn)閯?dòng)作是心理的反應(yīng)。使詩(shī)詞有動(dòng)態(tài)之美，取得化凡為美的效果。形容詞(副詞)：能反映事物情狀；能揭示詩(shī)人心理化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境。詩(shī)數(shù)量詞：經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永眼的詩(shī)情。疊詞：能加重詩(shī)人的情感表達(dá)；能夠渲染環(huán)境特點(diǎn)；能使音律更和諧，更有節(jié)奏感、音樂(lè)美

10、。增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)的作用。擬聲詞：使詩(shī)詞更生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感分析思路：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。常用術(shù)語(yǔ)，如：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、傳神、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。詩(shī)句賞析賞析詩(shī)句四技巧類型特點(diǎn)倒裝句有種錯(cuò)位的美1.弄懂表層含意回答此類題目時(shí)，首先要著眼全篇，弄懂句子的內(nèi)容和情感，這也是賞析句子的前提。2把握句式特點(diǎn)這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有人說(shuō)“XX”是詩(shī)眼。若是，那它

11、體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)歌第幾聯(lián)寫得非常精妙傳神，請(qǐng)賞析。(1) 解釋該字在句中的含義。(2) 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。另有手法應(yīng)用的要指出其手法。(3) 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。語(yǔ)言組織：這個(gè)字意思是XX(或運(yùn)用了XX手法)，具體形象、生動(dòng)傳神地刻畫了XX形象(或景色)，烘托了XX意境，表達(dá)了XX情感。(1)指岀該字(該詞)在表達(dá)主旨上所起的作用。(2)結(jié)合詩(shī)句梳理，圍繞該字(該詞)寫了哪些內(nèi)容。(3)分析該字(該詞)在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。(1) 解讀內(nèi)涵，結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容。(2) 抓住特征，抓住內(nèi)容或?qū)懛ㄉ贤粚绲囊稽c(diǎn)簡(jiǎn)析(3) 點(diǎn)岀語(yǔ)

12、境，點(diǎn)明該句營(yíng)造的意境和表達(dá)的感情互文句有種開(kāi)合的美對(duì)仗句有種整飭的美煉字句有種凝練的美3.關(guān)注表達(dá)技巧一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。鑒賞時(shí)要看岀其在表達(dá)上的特別之處。4.注意句子位置從句子的位置岀發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi),做到句不離篇。句子在詩(shī)中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。類型特點(diǎn)首句有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定感情基調(diào)之妙中間句有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用尾句或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙詩(shī)歌語(yǔ).言風(fēng)格能力要點(diǎn)1.整體感知鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩(shī)，不是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。2. 調(diào)動(dòng)積淀不同的詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格不同

13、，同一詩(shī)人不同時(shí)期因生活變遷、審美變化導(dǎo)致作品語(yǔ)言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語(yǔ)言風(fēng)格。如李白的豪放飄逸，杜甫的沉郁頓挫。李清照南渡前后的詞風(fēng)變化，前期清新、溫婉、秀麗，后期寂寞、傷心、悲涼。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)要聯(lián)系平時(shí)的積淀。3. 聯(lián)系主旨語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。4. 多角度入手鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手。風(fēng)格特征：清新自然、質(zhì)樸直白、恬淡平實(shí)、絢麗多彩、華麗藻飾、簡(jiǎn)潔明快、平易曉暢、委婉含蓄、蘊(yùn)這首詩(shī)在語(yǔ)言(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)上有何特色？明語(yǔ)言特色。(2) 用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3) 指岀表現(xiàn)了作者怎樣的

14、感情。請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。表達(dá)技巧表達(dá)方式藉雋永、沉郁頓挫、悲壯慷嘅、雄奇奔放、雄健恣肆、飄逸灑脫等。語(yǔ)言作用：言近旨遠(yuǎn)、淋漓盡致、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡(jiǎn)意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而意無(wú)窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂(lè)美。能力要點(diǎn)抒情表達(dá)方式描寫這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是如何表述的？抒情方式直接抒情，即直抒胸臆借景抒情間接抒情（情景關(guān)系）觸景生情寓情于景以樂(lè)景寫哀情（1）表達(dá)什么感情（2）用什么方式表達(dá)（直抒胸臆、借景抒情、觸景生情、寓情于景）（3）怎樣表達(dá)的情景結(jié)合方式以樂(lè)景寫樂(lè)情以哀景寫哀情這首詩(shī)在情景關(guān)系上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。以

15、哀景寫樂(lè)情虛實(shí)相生正側(cè)面結(jié)合描與動(dòng)靜結(jié)合細(xì)節(jié)描寫白描虛實(shí)相生：“實(shí)”是指眼前的，現(xiàn)實(shí)的景，“虛”是指過(guò)去的或想象的景?？陀^為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等，者互相聯(lián)系，互相滲透轉(zhuǎn)化，可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界，豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫和側(cè)面描寫多用于人物的刻畫。正面描寫指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過(guò)對(duì)周圍的人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)說(shuō)要描寫的對(duì)象。使人物的什么形象鮮明生動(dòng)，突岀人物的什么性格。動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合是

16、指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。構(gòu)成或動(dòng)中有靜，或靜中有動(dòng)，或動(dòng)靜相襯的和諧畫面。細(xì)節(jié)描寫：細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻。能起到烘托環(huán)境、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用。白描：本是中國(guó)畫的一種技法。用墨線勾描物象，不這首詩(shī)作者巧妙的將情景結(jié)合在一起，請(qǐng)分析其特點(diǎn)詩(shī)歌或被人評(píng)價(jià)為“代為之思，其情更遠(yuǎn)”（虛實(shí)結(jié)合）或刻畫什么人物形象（細(xì)節(jié)描寫）或如何描寫景物的（動(dòng)靜結(jié)合），或刻畫人物什么樣的心理（細(xì)節(jié)描寫），或不用議論和抒情就表現(xiàn)了主題（白描）這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？（1）明確情景關(guān)系（借景抒情、觸景生情、寓情于景）（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析（3）指岀表現(xiàn)

17、了作者怎樣的感情。（1）明確情景結(jié)合的方式（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析（3）指岀表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（1）準(zhǔn)確指出用了什么描寫手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋該手法的內(nèi)容。（3）指岀該手法表達(dá)岀詩(shī)人怎樣的感情，傳達(dá)了何種旨趣。（1）準(zhǔn)確指出用了什么表達(dá)技巧或表現(xiàn)手法（包含：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧）。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋該手著顏色的畫法。也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即純用線條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。不重辭藻修飾和渲染烘托，具有傳神和突岀主題的作用法的內(nèi)容。(3)指岀該手法表達(dá)岀詩(shī)人怎樣的感情，傳達(dá)了何種旨趣。點(diǎn)面結(jié)合：在寫景狀物時(shí)，不是孤立地、靜止地描寫主體物，還描寫

18、主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。這樣往往可以得到指岀一點(diǎn)、隱括全面的效果修要發(fā)現(xiàn)修辭，直接說(shuō)明作用。這首詩(shī)用了怎(1)準(zhǔn)確指出用了什么辭比喻：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。樣的表達(dá)技表達(dá)技巧或表現(xiàn)手法手可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象巧？(包含：表達(dá)方式、法的事物形象化的作用。修辭手法、表現(xiàn)手法、比擬：把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描結(jié)構(gòu)技巧)。寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋該手物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。擬人。把事物人法的內(nèi)容。格化，栩栩如生地刻畫岀物的什么形象，使詩(shī)具有生(3)指岀該手

19、法表達(dá)岀動(dòng)的效果，表達(dá)詩(shī)人對(duì)物的喜愛(ài)之情。詩(shī)人怎樣的感情，傳借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代達(dá)了何種旨趣?？捎貌糠执砣w，具體代替抽象，用特征代替人。語(yǔ)言組織：修辭手法借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。(比喻、比擬、借代、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，夸張、對(duì)偶、設(shè)冋、表達(dá)強(qiáng)烈感情。反問(wèn)、排比等)+在詩(shī)設(shè)問(wèn)：先提岀問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)岀。問(wèn)題引入，歌中的具體運(yùn)用+這帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主種修辭手法在詩(shī)歌中題，令人回味?？鋸垼簩?duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突岀、更鮮明地表達(dá)事物的作用。對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)

20、句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美(無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái))排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)岀來(lái)。增強(qiáng)詩(shī)歌的氣勢(shì)，其作用在加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。隱語(yǔ)(諧音)、雙關(guān)：在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)岀一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法。列錦：全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感的一種修辭手法。也稱“意象并列”。所達(dá)到的效果。作用：凝練美。詩(shī)詞有

21、時(shí)故意讓成分殘缺，從而達(dá)到簡(jiǎn)潔凝練的效果。簡(jiǎn)遠(yuǎn)美。所謂簡(jiǎn)遠(yuǎn)，是指選取那些具有概括性的事物，經(jīng)過(guò)作家巧妙的藝術(shù)處理，使之凝聚豐富深廣的思想內(nèi)容和情感。含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說(shuō)岀來(lái)，而是委婉地道岀，從而收到良好的表達(dá)效果。表現(xiàn)手法聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)組成一個(gè)典型。想象：人們?cè)谝延械挠^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造岀新的觀念的思維過(guò)程。襯托：有正襯和反襯兩種。側(cè)(反)面襯托即烘托，正面襯托即渲染，以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突岀。渲染，對(duì)環(huán)境、景物做多方面的描寫形容，以突岀形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。烘托，與渲染不同，烘托多從側(cè)面

22、著意描寫，作為陪襯，使要突岀的事物更加鮮明。對(duì)比：把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。是為了充分顯示事物的矛盾，突岀被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)效果和感染力。象征：象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。比興：比者，以彼物比此物也。興者，先言他物以引起所詠之詞葉。“比”，就是打比方?！芭d”就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。用典：用典

23、是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)，精煉含蓄；擴(kuò)展內(nèi)容；富有文采。照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫的內(nèi)容做必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？(1) 準(zhǔn)確指出用了什么表達(dá)技巧或表現(xiàn)手法(包含：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧)。(2) 結(jié)合詩(shī)句闡釋該手法的內(nèi)容。(3) 指岀該手法表達(dá)岀詩(shī)人怎樣的感情，傳達(dá)了何種旨趣。語(yǔ)言組織：表現(xiàn)手法(以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、烘托、聯(lián)想、想象等)+在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用+這種表現(xiàn)手法在詩(shī)歌中所達(dá)到的效果。結(jié)構(gòu)技巧以小見(jiàn)大：從小的可以看岀大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或

24、通過(guò)一小部分看出整體。卒章顯志：詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨以景結(jié)情：詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突岀強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？(1) 準(zhǔn)確指出用了什么表達(dá)技巧或表現(xiàn)手法(包含：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧)。(2) 結(jié)合詩(shī)句闡釋該手法的內(nèi)容。(3) 指岀該手法表達(dá)岀詩(shī)人怎樣的感情，傳揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。借古諷今：詩(shī)人借助

25、歷史人物或事件映射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己的思想感情的手法。首句標(biāo)目：開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)題。白居易說(shuō)：“首句標(biāo)其目。”這個(gè)“目”就是文章的中心論點(diǎn)，運(yùn)用這種方法開(kāi)頭，就為全文樹(shù)立了“航標(biāo)”。開(kāi)門見(jiàn)山：文章開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。曲筆入題：不馬上觸到本題，開(kāi)頭先來(lái)一個(gè)發(fā)端。運(yùn)用得好，會(huì)使文章有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引、+Hv.讀者。伏筆：伏筆是在文章的故事發(fā)生前對(duì)將要岀現(xiàn)的人物或事件做岀某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時(shí)候，再予以“回應(yīng)”的寫作技巧。伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系的作用照應(yīng)：照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前

26、面交代過(guò)的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交代。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。照應(yīng)的作用：使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)了何種旨趣。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容送別詩(shī)：士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩(shī)送給行者(送別)，或留給居者(留別)，所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩(shī)歌常見(jiàn)的一種主題。這類詩(shī)歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。1、依依不舍的留念，或想象別后的思念。2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)3、坦陳心志的告白常指的“作用”范圍：意境優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、言近旨遠(yuǎn)、深化意境、深化主旨、意味深長(zhǎng)、耐

27、人尋味、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有盡而意無(wú)窮含蓄蘊(yùn)藉委婉不著一字，盡得風(fēng)流等。詠史詩(shī)(含登臨懷古詩(shī))：詠史詩(shī)是一種以歷史事件與人物為感情寄托的詩(shī)歌類型。它包括述史和詠懷兩部分，是兩者的有機(jī)統(tǒng)一。它是詩(shī)，又是詩(shī)化的史論。古代詠史詩(shī)歌往往題為“詠史”、“懷古”、“覽古”、“XX古”，有的干脆以歷史地域或人物為題。1、表達(dá)對(duì)歷史人物的仰慕，抒發(fā)渴望建功立業(yè)的志向。2、報(bào)國(guó)無(wú)門，懷才不遇的悲憤。本詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(1)、理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，整體感受詩(shī)歌的情感基調(diào)。(2)、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情和主旨。組織答案：感情產(chǎn)生的原因+

28、表達(dá)情感的詞語(yǔ)(形容詞或表達(dá)心理活動(dòng)的動(dòng)詞)詩(shī)中中的某兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？(1)、闡釋詩(shī)句的表層意思，并發(fā)掘其深層含意。(2)、指岀詩(shī)中的描寫作用，或表達(dá)了什么樣的感情和旨趣。3、對(duì)歷史興亡的評(píng)價(jià)，對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。4、對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憤怒與不滿。邊塞詩(shī)：邊塞詩(shī)是時(shí)代的產(chǎn)物，是最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰的作品。盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放、一往無(wú)前是其主調(diào)（代表人物如高適、岑參）；而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷（代表人物如范仲淹）。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同的思想感情。1、表現(xiàn)奮

29、勇殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神，渴望建功立業(yè)。2、在戍邊時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念3、表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡、對(duì)太平生活的向往。4、對(duì)無(wú)辜死難者的同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)窮兵黷武的憤怒。滿。閨怨詩(shī)：分為閨怨詩(shī)、宮怨詩(shī)、征婦怨詩(shī)、商婦怨詩(shī)1抒發(fā)對(duì)岀征在外或?qū)玳T在外的丈夫的深切思念。2表現(xiàn)宮中婦女長(zhǎng)期與世隔絕的哀愁和幽恨，表現(xiàn)岀詩(shī)人對(duì)她們不幸命運(yùn)的關(guān)切和同情。3反戰(zhàn)，希望戰(zhàn)爭(zhēng)能夠早日結(jié)束，家人得以團(tuán)聚。4對(duì)封建社會(huì)被遺棄的婦女寄予了深切的同情。詠物詩(shī)：詠物言志詩(shī)是通過(guò)對(duì)獨(dú)特的事物的贊賞，來(lái)表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想。愛(ài)情詩(shī)一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)情詩(shī)很少直接抒情，詩(shī)人常常采用比喻、借代手法來(lái)抒發(fā)情感，賦比興手法最為常見(jiàn)，借景抒情也很常

30、見(jiàn)。1、表達(dá)對(duì)愛(ài)人的無(wú)限相思。2、抒發(fā)熱戀的甜蜜或者失戀的痛苦。3、抒發(fā)對(duì)愛(ài)情至死不渝的忠貞。4、對(duì)婚姻的深刻反思。憂國(guó)憂民之感慨國(guó)破家亡之痛楚游子逐客之悲凄征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞報(bào)國(guó)無(wú)門之激憤建功立業(yè)之豪邁自由閑適之恬淡秀美河山之熱愛(ài)親情友情之真摯寫景詩(shī)：一般來(lái)說(shuō)，寫景詩(shī)往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用襯托、對(duì)比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；詩(shī)的中間兩聯(lián)往往對(duì)仗工整，詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：明快、清新、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸。1、寄情山水、田園的悠閑，對(duì)歸隱生活的向往。2、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)對(duì)春天的喜愛(ài)3、對(duì)青春、年華流逝的苦悶。4、表現(xiàn)羈旅之愁，鄉(xiāng)國(guó)之思。5、通過(guò)借景來(lái)表達(dá)自

31、己的遠(yuǎn)大抱負(fù)、志向，或表達(dá)自己的品質(zhì)。憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的痛苦，同情人民的疾苦，對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，建功報(bào)國(guó)詩(shī)：建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心，報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷，山河淪喪的痛苦，年華消逝，壯志難酬的悲嘆，揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，理想不為人知的愁苦心情，羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：這類詩(shī)的思想內(nèi)容通常表現(xiàn)行役的艱難，漂泊的辛苦，對(duì)家鄉(xiāng)親人，國(guó)都君主的思念，以及對(duì)安定生活的向往。多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁、對(duì)親人無(wú)盡的思念和郁郁不得志之情。山水田園詩(shī)：多以自然山水和農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投降靜謐的山林、悠閑的田野，描寫田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o和平生活的向往

32、。1、表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，詩(shī)人往往從山水中體驗(yàn)人生的真諦或借山水來(lái)闡釋其人生觀、世界觀2、表現(xiàn)了詩(shī)人的隱逸情懷，主要抒發(fā)詩(shī)人的恬適的生活情趣感情基調(diào)和創(chuàng)作風(fēng)格：浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約、清新、明麗、豪邁、豪放、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、積極、消極、樸素自然、委婉含蓄、慷慨悲壯、哀怨凄婉、雄渾奔放、綺麗香艷、清新自然、瑰麗奇特、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等作者的觀占八、態(tài)度正確評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的四個(gè)角度1. 了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一首詩(shī)的形成總是與作者對(duì)特定歷史事實(shí)的感悟有關(guān)(所不同的是其表現(xiàn)方式的差異)。詩(shī)中所表現(xiàn)岀來(lái)的作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定，或贊美或嘲諷總是帶有時(shí)代的烙印，因此，評(píng)價(jià)詩(shī)中作者的觀點(diǎn)態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行全面分析。2. 分析詩(shī)句的含蓄意或理趣意，分析岀作者的觀點(diǎn)或態(tài)度大多古詩(shī)詞的作者并不是直接地在詩(shī)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)或態(tài)度，而是通過(guò)寫景或?qū)懯潞畹乇磉_(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情感態(tài)度。對(duì)這樣的詩(shī)，鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn)：把握其含蓄意或理趣意，由此入手分析岀作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。3. 從辨析用典入手，把握詩(shī)