經(jīng)驗(yàn)分享實(shí)踐反思資源共建

1、畫艸國學(xué)木刪網(wǎng).qikanwangPnel經(jīng)驗(yàn)分享實(shí)踐反思資源共建摘要：當(dāng)前，教師個(gè)人教育網(wǎng)站日漸增多。文章論述了教師個(gè)人教育網(wǎng)站對教育教學(xué)的重要作用，并提出了教師個(gè)人教育網(wǎng)站的幾個(gè)拓展功能。關(guān)鍵詞：自身工作；學(xué)科教學(xué)；教育實(shí)踐；協(xié)同教育；自主學(xué)習(xí)；專業(yè)成長我們曾經(jīng)歡呼雀躍地迎接電腦時(shí)代的來臨，但不經(jīng)意之間，電腦與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們工作和生活不可或缺的部分。教育也在這信息時(shí)代大潮中展現(xiàn)自己的精彩，一些教育的先行者在網(wǎng)絡(luò)世界里建起了屬于自己的個(gè)人網(wǎng)站，將之作為教育思考和實(shí)踐的延伸領(lǐng)域。有的是以教育日記的形式，記錄教育的經(jīng)驗(yàn)和體會；有的是以學(xué)科教學(xué)為內(nèi)容，延伸課堂的知識傳授：還有的是具有教育實(shí)驗(yàn)的性

2、質(zhì)，將網(wǎng)站本身的運(yùn)作作為實(shí)驗(yàn)工具，推廣教育的新技術(shù)和新思維。那么，這些個(gè)人教育網(wǎng)站可以對當(dāng)前教育發(fā)揮怎樣的影響和作用呢：首先，引領(lǐng)教師對自身工作的反思和審視在web2.0的潮流中，博客的興起是一大特征。許多教師開始在網(wǎng)上開博，記錄教育教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有人稱之為“教育敘事”和傳統(tǒng)的教學(xué)筆記相比，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的“教育敘事”一方面使教師能夠在新技術(shù)平臺上對教育生涯開展系列性的記錄和反思，另一方面也使教師的自我感觸獲得更多的呼應(yīng)和共鳴，激蕩起教育思索的漣漪。一些教育精英或者骨干教師的個(gè)人博客（教育網(wǎng)站）成為許多一線教師閱讀、研討的聚集地。越來越多的學(xué)校管理'論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊夙

3、.qikanwang,nei者和教育行政部門開始鼓勵(lì)甚至要求教師建設(shè)個(gè)人的教育網(wǎng)站、開設(shè)博客，這樣既能把教研活動拓展到更廣的時(shí)空，也使教師在對自身工作的反思中增強(qiáng)了職業(yè)的責(zé)任感。例如“蘇州教育博客”()，短短幾年就建設(shè)成為廣大教師的“學(xué)習(xí)一成長共同體”。其次，推動教師對學(xué)科教學(xué)的研討和交流除了以博客平臺開展“教育敘事”，還有一些教師通過個(gè)人教育網(wǎng)站，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，同步更新學(xué)科教學(xué)的課堂內(nèi)容。這些網(wǎng)站具有非常鮮明的學(xué)科教學(xué)特征，在網(wǎng)站上有本學(xué)科各章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析分解，有典型題例的歸納。有相關(guān)知識、能力的拓展等等。由于依托了網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以在更廣泛的范圍里搜集資料、借鑒得失，這對于教師不斷地

4、調(diào)整自身的教學(xué)行為，不斷加深對教材的理解有著潛移默化的促進(jìn)作用。此類教學(xué)網(wǎng)站，直接描述的是教師日常的教學(xué)活動，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和理論思考的載體。一些內(nèi)容豐富、案例新鮮、思考有深度的教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站，往往集中著高度的人氣，成為教學(xué)同行彼此研討、交流得失的園地。再次，更新教師對教育實(shí)踐的認(rèn)識和思維個(gè)人教育網(wǎng)站在引導(dǎo)教育思想交流，深化學(xué)科教學(xué)研究方面具有獨(dú)特的推動力，一些教育專家學(xué)者舉辦的個(gè)人教育網(wǎng)站，更是以新銳的思想、深刻的觀點(diǎn)或者先鋒的實(shí)驗(yàn)，更新著教師對教育實(shí)踐的認(rèn)識和思維。例如黎加厚教授的“東行記”網(wǎng)站(http:'論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng).qikanwangPnei教學(xué)的典型范例

5、和理論支持；著名教育專家肖川的個(gè)人教育博客充滿了對教育的理性思考，使人獲得啟迪；兒童教育專家孫云曉的網(wǎng)站對家庭教育以及兒童人格養(yǎng)成有著深刻的見解這些專家學(xué)者舉辦的個(gè)人教育網(wǎng)站，在很大程度上關(guān)注著教育研究的熱點(diǎn)，引領(lǐng)著廣大教師的教育實(shí)踐步伐。隨著教育的不斷深入發(fā)展，個(gè)人教育網(wǎng)站和教師日常的教育教學(xué)工作會更加緊密地結(jié)合起來，成為“課堂之外的課堂”，“學(xué)校之外的學(xué)?！?。以信息資源的共建和分享為基礎(chǔ)，個(gè)人教育網(wǎng)站必定會成為一種非常有效的教育力量。據(jù)此，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面拓展個(gè)人教育網(wǎng)站的功能。一是家校協(xié)同教育的共建途徑隨著互聯(lián)網(wǎng)在家庭中的進(jìn)一步普及，網(wǎng)絡(luò)必將成為家庭和學(xué)校聯(lián)系溝通的一個(gè)重要渠道。在此背景下，個(gè)人教育網(wǎng)站必將擔(dān)負(fù)起更多的家校共建的責(zé)任。如果班主任能夠在自己的網(wǎng)站上為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)信息窗口，即時(shí)反映該生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)：家長通過網(wǎng)站的訪問即可了解，并且以留言或者即時(shí)通訊方式和教師進(jìn)行溝通，這樣無疑對孩子健康成長有著極大的幫助。與一般的家校聯(lián)系渠道相比，教師網(wǎng)站沒有時(shí)空的限制，信息交流更加方便快捷。教師可以通過網(wǎng)站引導(dǎo)家庭教育，有針對性地對家庭提出教育建議，