海娃的歌互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選海娃的歌教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：音樂(lè)3、課時(shí)：14、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴等。二、 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽海娃的歌，主動(dòng)體驗(yàn)歌曲所展現(xiàn)的海娃的天真無(wú)邪以及對(duì)大海的美好情感和對(duì)未來(lái)的憧憬，并能用明亮、輕快的聲音有感情地演唱歌曲。 2、能認(rèn)真聽賞大海搖籃，感受歌曲的情緒。 3、根據(jù)海娃的歌的旋律創(chuàng)編簡(jiǎn)單的身勢(shì)動(dòng)作，配合歌曲進(jìn)行表演，體驗(yàn)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。三、 教材分析海娃的歌是一首清新活潑、深受少年兒童喜愛的歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸，以擬人的手法展現(xiàn)了海邊少年-海娃天真無(wú)邪的形象。歌曲為帶尾聲的二段體結(jié)構(gòu)，24拍子，徽調(diào)

2、式。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，旋律歡快跳躍，運(yùn)用了較多的四度音程跳進(jìn)，勾勒出海娃的輪廓：活潑、天真，在大海邊自由自在地嬉戲。第二樂(lè)段揉進(jìn)了新的音調(diào)素材，第一樂(lè)句旋律高亢舒展，采用離調(diào)的手法將歌曲推向高潮（第一高點(diǎn)），仿佛海娃在海邊盡情地歌唱。第二樂(lè)段則進(jìn)一步刻畫人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了海娃對(duì)大海的美好情感和對(duì)未來(lái)的憧憬，再現(xiàn)了海娃天真爛漫的形象。尾聲以帶有襯詞的曲調(diào)將全曲推向高潮（第二高點(diǎn)）結(jié)束全歌，盡情地抒發(fā)了海娃贊美大海及向往美好生活的情感。 四、教學(xué)方法 1、采用整體聽唱、難點(diǎn)教唱的方式學(xué)唱歌曲。2、采取教師示范、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)為主線，讓學(xué)生把握音樂(lè)主題，掌握音樂(lè)知識(shí)，感受情感。 五、

3、教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 播放音樂(lè)趕海的小姑娘，學(xué)生律動(dòng)。 【百度搜索】bbb:/v.ku6aaa/show/qFzYJpqMbTYkNLrk.html二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，我們剛才跟趕海的小姑娘一起快樂(lè)的趕海，接下了我們就身臨其境去海邊欣賞一番，說(shuō)說(shuō)你從中聽到了什么？看到了什么？想到了什么？（播放記錄海邊風(fēng)光視頻片段，將學(xué)生引入海邊情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）【百度搜索】bbb:/video.sinaaaabbb/v/b/11387355-1355360003.html 師：同學(xué)們看來(lái)很喜歡海邊的風(fēng)景，不過(guò)，一位海邊少年也很喜歡大海，你聽，他唱著歌兒向我們奔來(lái)，他的名字叫-海娃。那

4、我們就安靜下來(lái)，靜靜地聆聽他動(dòng)聽的歌聲-齊讀課題-海娃的歌。三、學(xué)習(xí)歌曲1、初步聆聽歌曲視頻，感受人物形象。引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真聽音樂(lè)?！景俣人阉鳌縝bb:/v.ku6aaa/show/Pbng4K1vQZw5jIXbrMIOfg.html師談話：你覺(jué)得海娃是一個(gè)怎樣的孩子？ 師生一起感受小海娃的形象。 2、再次聆聽歌曲視頻 【百度搜索】bbb:/v.ku6aaa/show/Pbng4K1vQZw5jIXbrMIOfg.html師：聽完了這首歌，你的心情是怎樣的？ 指生回答。 （歡快、高興、歡樂(lè)、親切）3、老師聲情并茂地范唱（伴奏）。提示學(xué)生看老師的表情并輕聲伴唱?！景俣人阉鞲枨樽唷縝bb:

5、/bz.wo99aaa/bplay.php?id=553019師：讓我們輕輕地跟著老師唱一下，唱不準(zhǔn)的可以對(duì)口型。找一找哪句唱起來(lái)有困難？4、老師彈琴演唱，學(xué)生整體小聲跟唱或?qū)谛停由顚?duì)音樂(lè)的內(nèi)心感受。5、教師教唱難句。師：你覺(jué)得哪句難唱？請(qǐng)有問(wèn)題的同學(xué)起來(lái)說(shuō)。 指生說(shuō)。師：哪個(gè)小朋友能幫她解決一下？ 指生起來(lái)解決。（如果學(xué)生解決不了，老師隨即解決） 師：她唱得真好，其他小朋友跟著唱一遍。難點(diǎn)一：“0” 八分休止符，我們遇到它時(shí)，要休止半拍不唱。 難點(diǎn)二：是升記號(hào)，4要比4高半音，表示該音要升高半音。難點(diǎn)三：“”頓音記號(hào) 黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳。師：現(xiàn)在我們就來(lái)完整地演唱一遍，注意剛

6、才我們發(fā)現(xiàn)的難唱的句子。6、師生完整地演唱歌曲。（課件出示：歌名、曲譜、歌詞）【百度搜索歌譜】bbb:/aaasooopuaaa/html/64/64891.html【百度搜索歌曲伴奏】bbb:/bz.wo99aaa/bplay.php?id=553019師：同學(xué)們，你覺(jué)得用怎樣的聲音才能表現(xiàn)出小海娃的天真爛漫呢？7、歌曲情感處理。 （1）學(xué)生討論 師：你最喜歡那一句，用你們體會(huì)到的感覺(jué)唱給大家聽一聽。 （2）學(xué)生分別演唱自己最喜歡的樂(lè)句。（3）教師小結(jié)。師：現(xiàn)在就讓我們用活潑、歡快的聲音有表情地演唱歌曲。8、用活潑、歡快的聲音有表情地演唱歌曲。 【百度搜索歌譜】bbb:/aaasooopua

7、aa/html/64/64891.html【百度搜索歌曲伴奏】bbb:/bz.wo99aaa/bplay.php?id=5530199、音樂(lè)小游戲-分段表演唱 全班分成兩組，一組一段，一組演唱的同時(shí)一組做身勢(shì)動(dòng)作。 身勢(shì)動(dòng)作：24 x x x xx 0 x xx x x 0 踏腳 拍跨 拍手 踏腳 拍跨 拍 手 24 x x x xx x x x 踏腳 拍手 踏 腳 拍 手四、拓展提升師：有人說(shuō)，大海是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們童年的夢(mèng)幻。大海像媽媽一樣，傾聽著我們的訴說(shuō)1、請(qǐng)學(xué)生聆聽由東南小歌星姚遙演唱的大海搖籃。你的感受是什么？【百度搜索】bbb:/v.ku6aaa/show/CVGkM8Fm

8、7x3068_b.html師：我們從姚遙甜美的歌聲中感受到了大海的美麗以及歌唱著對(duì)大海的無(wú)限深情，我們感受到歌唱者是用心在演唱歌曲，所以歌聲充滿了魅力與吸引力，那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也應(yīng)該用心來(lái)演唱，下面，我們就在一次用我們的真心來(lái)演唱海娃的歌，進(jìn)一步感受小海娃的天真爛漫以及對(duì)大海的向往之情。2、演唱海娃的歌【百度搜索歌譜】bbb:/aaasooopuaaa/html/64/64891.html【百度搜索歌曲伴奏】bbb:/bz.wo99aaa/bplay.php?id=553019五、總結(jié)師：不知不覺(jué)，我們就要結(jié)束今天的學(xué)習(xí)了。這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲海娃的歌，還欣賞了大海搖籃，更重要的是

9、通過(guò)學(xué)習(xí)抒發(fā)了對(duì)美好生活的向往和堅(jiān)定了生活的信心！師：現(xiàn)在讓我們隨著海娃的歌的音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，走出教室吧。（課件播放海娃的歌的音樂(lè)結(jié)束）【百度搜索】bbb:/v.ku6aaa/show/Pbng4K1vQZw5jIXbrMIOfg.html五、 教學(xué)反思 歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，所以我在教學(xué)中采用分句教唱法學(xué)唱讓學(xué)生聽辨并模唱，我采取分句練習(xí)的方式進(jìn)行歌曲教學(xué)，歌譜中多附點(diǎn)、前八后十六等復(fù)雜節(jié)奏，歌曲旋律中出現(xiàn)了#4變音，這些都是教學(xué)中的重難點(diǎn)。我通過(guò)示范和講授法讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)基本能夠掌握這些節(jié)奏，對(duì)于變音的演唱，我所運(yùn)用的教學(xué)方法是讓學(xué)生通過(guò)聽鋼琴上原位4和#4兩個(gè)音進(jìn)行多次的模唱和聽辨，讓他們了解升記號(hào)的含義，并且讓#4這個(gè)音的音高在他們腦海中留下映像，在接下來(lái)歌曲的演唱中就能夠較準(zhǔn)確的把握這個(gè)音的音準(zhǔn)了。總體來(lái)說(shuō)歌曲完成的還是不錯(cuò)的，學(xué)生能夠用活潑明快的聲音完整的演唱歌曲，歌曲中的難點(diǎn)也基本上解決了。存在的問(wèn)題是學(xué)生的情緒一直不太