五年級下語文教學設計一曲胡笳救孤城_滬教版

1、.一曲胡笳救孤城教學目的：1、結合語境，理解“水泄不通、悅耳動聽、哀傷凄婉、千古佳話等詞語的意思；知道“四面楚歌的故事。2、有感情地朗讀課文，結合課文內容理解課題；在熟悉內容的根底上，試著以故事情節(jié)的開展為線索，用簡練的語言概括課文的主要內容。3、研讀重點語句，初步感受借景抒情的表達方式，感受劉琨在困境中的心境，對他“一曲胡笳救孤城的智慧之舉產生敬仰之情。重點難點：1、以故事情節(jié)的開展為線索，用簡練的語言概括課文的主要內容。2、展開合理的想象進展說話，對劉琨“一曲胡笳救孤城的舉動產生敬仰之情。教學過程：一、音樂導入，提醒課題。1、同學們，請大家欣賞一段音樂，用心感受一下它的旋律和意境。播放音樂

2、：胡笳音樂誰能告訴我，回蕩在我們耳邊的樂曲聲它是用什么樂器演奏的？對，就是用這種名叫胡笳出示：胡笳的樂器演奏的。板書：胡笳。指著板書：它是古代匈奴人最喜歡的樂器，類似于我們用的笛子。2、今天，讓我們一起走進歷史的長河，學習一篇與胡笳有關的課文，一同感受一段具有傳奇色彩的歷史故事。板書課題，齊讀。指著板書：胡笳與孤城本來并沒有什么關系，然而，一個“救字卻把兩者緊緊相連。胡笳不是兵器，那它怎么能救孤城呢？二、初讀課文，整體感知。1、請同學們把書翻開，快速閱讀課文，用一兩句話說說課題的意思。2、自由準備后指名交流。隨機板書：西晉末年、匈奴、晉陽城、劉琨刺史3、點評。通過加時間、人物，把課題說詳細了三

3、、研讀課文，品詞品句。一研讀一座“孤城晉陽城那么，刺史劉琨駐守的晉陽城怎么會成了一座孤城的呢？板書：一座孤城手指板書：孤城。課題中的孤的意思是孤立無援。輕聲讀讀課文的第1、2節(jié)，劃出晉陽城成為孤城原因的句子。2、交流。預設：A、 有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。1理解：水泄不通晉陽城被層層包圍，連只蒼蠅都飛不出去。板書：敵軍圍困2結合“晉陽城里守軍不過兩千，體會兩者兵力之懸殊。以兩千去抵擋五萬匈奴兵，好比是雞蛋碰石頭。板書：兵力懸殊守城之困難。B、 幾天過去了，援軍還將來到。城里的兵力在減弱，糧食在減少。1板書：援軍未到 兵力減弱 糧食減少2體會守城之艱辛。已經防守了好幾天

4、了，士兵有所傷亡；因為被包圍，糧食無法運進城，城里的糧食一天天減少3、可見，當時的情況非常危急。讀好這些句子。出示：有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。幾天過去了，援軍還將來到。城里的兵力在減弱，糧食在減少。4、能試著根據板書的提示，用自己的話說說晉陽城是怎樣變成一座孤城的？自由準備后交流。點評。你用簡練的語言概括地說出了晉陽城成為一座孤城的原因。5、晉陽城就這樣成了一座孤城，作為總指揮的劉琨真是急的團團轉！板書：急二研讀一曲胡笳救孤城。1、研讀一聲長嘯1那么，此時此刻的他想到了什么？他又做了什么事？邊默讀課文的第3-4節(jié)，邊考慮。交流。出示：這時，城里城外一片寂靜，一輪明月掛

5、在空中，月光下，遠處匈奴騎兵的營地隱約可見。劉琨凝視遠方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城我們一起來感受一下當時的情景。引讀：城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，遠處是匈奴騎兵的營地，遠方是冷月、荒漠、山丘，面對此情此景，劉琨禁不住要像虎嘯一樣狂吼，像海嘯一樣宣泄，像北風吼叫一樣吶喊，于是，他發(fā)出一聲聲長嘯。板書：一聲長嘯。劉琨的心里肯定波濤洶涌，思緒萬千，那么他的心里是怎么想的？出示：此時此刻，劉琨想到_。指名說。引導學生：作為兒子的劉琨作為丈夫的劉琨作為刺史的劉琨能試著把幾句連起來說說嗎？出示：此時此刻，劉琨想到_，想到_，想到_，禁不住發(fā)出一聲聲長嘯。自由準備、指名交流。帶著你的理解讀讀

6、這句話。指名讀。點評：凄涼、孤獨、無助小結：是呀，晉陽城陷入孤立無援的境地，劉琨自己一時又無計可施，他的內心充滿了絕望，所以在他看來，那是一輪冷月，一片荒漠，一座孤城。這樣的寫作方法，叫做借景抒情。此時此刻的劉琨，百感交集，積聚胸中卻又無處宣泄，只有發(fā)出一聲聲長嘯，那可是一聲長嘯一分憂啊！板書：憂讓我們試著揣摩劉琨此時的心情，讀好它。配樂朗讀，全班齊讀。3這一聲聲不同尋常的、凄厲的長嘯在茫?；哪?、漫漫長夜中回蕩，傳到了遠方，傳到了匈奴的兵營，驚醒了匈奴兵，發(fā)出了一陣騷動。板書：騷動。騷動的意思是受某種原因或情緒感染，心理產生不安定的波動。讓匈奴兵的情緒受到了感染，心理產生不安定的波動的正是劉琨

7、的一聲聲長嘯。他的長嘯無意之中發(fā)揮了作用，產生了出乎意料的效果。這啟發(fā)了劉琨板書：啟發(fā)，讓他想起了“四面楚歌的故事。板書：四面楚歌4、出示：四面楚歌：公元前202年，項羽的楚軍被劉邦的漢軍包圍在垓下。一天夜里，項羽突然聽到軍營外歌聲四起，凄涼悲切，動人心弦。原來是劉邦命令士兵在夜深人靜之時唱著項羽家鄉(xiāng)楚地的民歌。項羽和兵將們聽到了家鄉(xiāng)的民歌，情不自禁跟著唱了起來，有的人被歌聲感動的熱淚盈眶，全都開場思念家鄉(xiāng)和親人來了，哪有心思打仗。于是，軍心松散，有的士兵開場趁著夜色逃亡，跟隨項羽的士兵越來越少。項羽帶著為數不多的將士們拼死突圍，最終因寡不敵眾，兵敗烏江，別姬自刎。讓學生自由讀?？紤]：這個故事

8、給我們什么啟示？指名說。借助老師給的提示，你可能說的會更完好。出示：劉邦用_，勾起_，松散_，使得_。于是，劉琨想，_。2、研讀一曲胡笳。1因此，劉琨忙叫人取來匈奴人最喜歡的樂器胡笳，朝匈奴兵營吹奏起來。板書：一曲胡笳劉琨擅長音律，特別擅長吹奏胡笳，所以，從他口中吹出的胡笳音樂是怎樣的樂曲聲呢？交流。出示：胡笳曲是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，又像是年輕的妻子思念在外的丈夫理解：悅耳動聽、哀傷凄婉指名說此處的省略號告訴我們呼喚思念的不只是年老的慈母和年輕的妻子，還可能是指名說想象寫話：他們分別會說些什么？選取其中的一個角色寫一寫配樂。播放胡笳音樂。出示：胡笳

9、曲是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子：“_；又像是年輕的妻子在思念在外的丈夫：“_；還像_：“_。交流點評。抓住“呼喚、“思念、“期盼等2這樣悅耳動聽卻又哀傷凄婉的曲子在寂靜的夜里，傳得很遠很遠，讓我們一起讀讀這段文字，用心去感受當時的情景。齊讀3他一遍遍地吹奏那深情的樂曲，他吹的太好了，就連自己也被感動得流下熱淚，那是因為他自己帶著濃烈的感情在吹隨機板書：情那么，匈奴兵聽了胡笳曲之后又會怎樣呢？出示：劉琨的胡笳曲勾起了匈奴人的思鄉(xiāng)之情，并很快感染了大部分將士。他們士氣低落，有人還結伙逃回去了。匈奴領袖眼看將士們已無心作戰(zhàn)，就下令連夜撤兵，退回家鄉(xiāng)去了。播放胡笳

10、音樂。同學們，有幾首詩說的很好，“露從今夜白，月是故土明、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，什么也抵擋不了對故土，對親人的思念，對長期在外作戰(zhàn)的匈奴士兵更是如此。他們有白發(fā)的老母親，有勤勞持家的妻子，也有嗷嗷待哺的兒女，“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?他們遠離家鄉(xiāng)，冒著生命危險在外作戰(zhàn)，能不能活著回去見到親人，都說不定?！安恢翁幋岛?， 一夜征人盡望鄉(xiāng)。匈奴兵聽到了胡笳曲，勾起了思鄉(xiāng)情，發(fā)出了幽幽的哭泣聲，他們士氣低落，無心作戰(zhàn)，甚至有人結伙逃回去了。無奈之下，匈奴領袖只好下令連夜撤兵。板書：退兵四、總結全文，拓展延伸。1、劉琨一聲長嘯，一曲胡笳，長嘯懾敵，胡笳退兵，在敵我兵力懸殊的情況下，不傷一兵一卒，不戰(zhàn)而屈人之兵，挽救了一座孤城，挽救了全城百姓，也使得將士們不至于埋骨他鄉(xiāng)，親人們不至于生離死別。這個故事流傳到如今，已經一千多年了，劉琨以他的英勇和智慧流芳百世。難怪詩人陸游會說出示：劉琨死后無奇士，獨聽荒雞淚滿衣。2、假如說劉邦四面楚歌唱敗項羽，那么劉琨一曲胡笳吹退了匈奴。出示：課文最后一節(jié)，齊讀。這真是：一曲胡笳救孤城，千