八年級語文下冊第二單元第10課組歌課件

1、組歌紀(jì)伯倫 我們首先欣賞美麗的浪、輕盈的雨，看了這些圖片，你有什么感受呢？激活思維，導(dǎo)入新課 今天我們一起學(xué)習(xí)兩首散文詩浪之歌、雨之歌，看看黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫看到海浪、看到細(xì)雨時，有怎樣的感受呢？激活思維，導(dǎo)入新課 1、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2、了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)悟詩中形象的情感內(nèi)涵。3、理解詩中多樣化的擬人手法，學(xué)習(xí)借物抒懷的寫法?；顒尤蝿?wù)活動任務(wù) 說說你自學(xué)會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學(xué)們展示你搜集的作者簡介及其他資料。 展示自學(xué)，夯實基礎(chǔ) 同學(xué)們，把你課前給課文做的批注給大家展示一下吧！激活思維，導(dǎo)入新課 紀(jì)伯倫是美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文

2、壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。其主要作品有淚與笑先知沙與沫等，蘊(yùn)含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。展示作者名片 紀(jì)伯倫的祖國處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩給予他的并不是很多。遠(yuǎn)在他少年時代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬里來到美國求生。后來，立志報國的詩人，又被“莫須有”地遭到放逐。在自己的國土上，連立足之地也沒有，不得不長期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織

3、起來，共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?，還常常在自己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。展示背景資料 給藍(lán)色的字注音：執(zhí)拗（ ） 憔悴（ ） 饋贈（ ） 真諦（ ）璀璨（ ） 鑲嵌（ ） 酷肖（ ） 熾熱( ) 禱詞( ) 衷情( ) 長吁（ ）短嘆天穹( ) 翱翔( ) 千山萬壑( ) ni qio cu ku d cu cn qin xio ch da zhng xqing o h展示重點(diǎn)詞語讀音 理解詞語的意思：憔悴：饋贈：執(zhí)拗：真諦：璀璨：長吁短嘆：盛氣凌人：形容人瘦弱，面色不好看。贈送（禮品）。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。真實的意義或道理。形容珠玉等光彩鮮明。 因傷感、煩悶、痛苦等不住

4、地哎聲嘆氣。 傲慢的氣勢逼人。激活思維，導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)第一篇散文詩浪之歌，看看詩人要表達(dá)怎樣的情感內(nèi)涵。欣賞浪之歌，理解熾熱愛情 請同學(xué)們認(rèn)真傾聽浪之歌的朗讀錄音，體會這首散文詩表現(xiàn)了海浪怎樣的感情？表現(xiàn)了海浪對海岸的無比熱愛和忠貞不渝的感情。聽讀課文，感受海浪情感 同學(xué)們，這首散文詩音律和諧，節(jié)奏鮮明，文章有明顯的韻腳，你能先將詩中的韻腳一一找出來嗎？第一節(jié)：“人”、“近”（鄰韻）、“分”；換韻為“里”“體”。第二節(jié)：換韻為“晨”“盟”“中”“吟”“吻”（大多為鄰韻）。第三節(jié)：換韻為“拗”“躁”；又換韻為“心”（與前兩節(jié)相同，鄰韻）。第四節(jié)：換韻為“他”“下”，等等感情朗讀，整體感知內(nèi)容 朗

5、讀全文，注意讀出感情和節(jié)奏?？梢詡€人讀、集體讀、分角色讀，看誰讀得更準(zhǔn)確、更流利、更有感情，然后思考下面的問題： 這篇散文詩的寫作思路是怎樣的？第一部分（第1-4段）寫海浪與海岸的愛情。第二部分（第5-7段）寫海浪是人間世界的守護(hù)者。感情朗讀，整體感知內(nèi)容 說一說這首散文詩表達(dá)了海浪和海岸怎樣的關(guān)系？ 海浪和海岸在周而復(fù)始的潮汐的律動中難舍難分。感情朗讀，整體感知內(nèi)容 本文抒發(fā)情感時使用了第幾人稱？有什么表達(dá)效果？ 第一人稱，文章采用第一人稱的抒情方式，增強(qiáng)了文章的真實性、生動性，可以讓海浪敞開胸懷，盡情傾訴，有令人耳目一新的親切之感，能很好地表達(dá)詩人的情感。感情朗讀，整體感知內(nèi)容仔細(xì)品讀課文

6、，理解散文詩的意思，然后自主探究以下問題：“我同海岸是一對情人。”這句話有什么作用？ 運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了海浪與海岸之間的親密關(guān)系，奠定了全文的感情基調(diào)。仔細(xì)品讀，體會忠貞愛情 既然海浪那么愛海岸，如何理解“我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱?！?？ 這句話中的“它”，指的是海岸，這是描寫熱戀中的情形，勸告對方，實則也是勸過自己，為了讓愛情能天長地久，我們要“冷卻”，別那么過分“熾熱”，因為過分熾熱會導(dǎo)致愛情夭折。仔細(xì)品讀，體會忠貞愛情海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，具體表現(xiàn)在什么地方？黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇。漲潮時，她熱情

7、洋溢，緊緊與情人擁抱；退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。仔細(xì)品讀，體會忠貞愛情 “我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈?！边@句話表現(xiàn)了海浪怎樣的特點(diǎn)？ 這句話表現(xiàn)了海浪對世間萬物的博愛。仔細(xì)品讀，體會忠貞愛情 怎樣理解“這就是我的生活；這就是我終身的工作。”的含義？ 海浪把守護(hù)海岸當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，當(dāng)作一生的追求，表達(dá)出忠貞不渝的愛情，和火熱的衷腸。仔細(xì)品讀，體會忠貞愛情 海浪是一個怎樣的形象？ 海浪是在一個熱戀中對情侶海岸一往情深，愛的熱烈的形象，還是博愛者的形象。仔細(xì)品讀，體會忠貞愛情 同學(xué)們，紀(jì)伯倫難道僅僅是在贊美海浪和海

8、岸的美麗愛情嗎？快速閱讀全文，結(jié)合寫作背景小組合作交流問題： 海浪對海岸的真摯無私的愛情有什么深刻的含義？合作交流，深入探究內(nèi)涵 寫作背景： 紀(jì)伯倫的祖國處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩給予他的并不是很多。遠(yuǎn)在他少年時代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬里來到美國求生。后來，立志報國的詩人，又被“莫須有”地遭到放逐。在自己的國土上，連立足之地也沒有，不得不長期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼枺?/p>

9、還常常在自己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。合作交流，深入探究內(nèi)涵 紀(jì)伯倫是位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩篇朦朧中的祖國，他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸動的心臟。” 作者借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達(dá)了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。合作交流，深入探究內(nèi)涵 學(xué)習(xí)第二首散文詩雨之歌，看看作者面對多姿多彩的雨抒發(fā)了怎樣的感受？品味雨之歌，體會雨的胸懷 認(rèn)真傾聽雨之歌的朗讀錄音，然后進(jìn)行誦讀擂臺賽，看誰讀得更準(zhǔn)確、更流利、更有感情。思考下面的問題：這首散文詩使用了怎樣的手法，表達(dá)了對雨怎樣的感情？ 這首

10、散文詩使用了第一人稱，擬人的手法，生動形象的通過寫雨對天地萬物的滋潤和愛護(hù)，歌頌了雨的無私奉獻(xiàn)和博大的胸懷。聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容這篇散文詩的寫作思路是怎樣的？第一部分（第1-7段）寫雨作為奉獻(xiàn)者和使者的形象，在廣闊無垠的天地間滋潤萬物。第二部分（第8段）寫雨和大海、天空、田野之間的熱愛，就像人類之間的愛情那樣相互熱愛。聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容 細(xì)細(xì)品讀課文，理解文章的意思，然后自主探究以下問題：詩人用哪些事物來描繪了雨？我是根根晶亮的銀線。我是顆顆璀璨的珍珠。我是他們之間傳情的信使。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。細(xì)細(xì)品讀，自主探究雨的形象 “我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來

11、，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉?！边@句話是什么意思？ 這句話運(yùn)用擬人和對比的手法，寫出了雨犧牲了自己，但是換來了山河花草的歡樂、茁壯成長，表現(xiàn)出雨偉大的無私奉獻(xiàn)精神。細(xì)細(xì)品讀，自主探究雨的形象 “一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人?！蓖ㄟ^這個句子你可以感受到雨的情感？ 通過“一旦”“便”看出雨的毫不猶豫、偉大無私，“吻”“擁抱”看出她對花兒青枝綠葉的熱愛，讓人感受到雨對自然萬物的無私奉獻(xiàn)、無比熱愛。細(xì)細(xì)品讀，自主探究雨的形象 雨是一個怎樣的形象，你從哪里看出來？ 雨是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象，她熱愛萬物，胸懷廣博。 通過“把千山萬壑裝點(diǎn)”

12、，“用以鑲嵌綠野大地”，“我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉?！?，“這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治?！薄笆沟貌菽靖忧鍧櫭匀恕保皢⒌夏切┟舾械男撵??！笨闯鰜?。細(xì)細(xì)品讀，自主探究雨的形象 紀(jì)伯倫在如詩如畫的詩句中要表達(dá)怎樣的深意呢？讓我們還是結(jié)合寫作背景合作交流問題： “我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！比绾卫斫膺@句話的含義？ 這句話寫出雨來自于大海、天空，他又無私奉獻(xiàn)給田野，雨和大海、天空、田野之間的熱愛，就像人類之間的愛情那樣相互熱愛。所以這首散文詩表現(xiàn)了

13、作者對自然、生活的熱愛對無私的奉獻(xiàn)者的歌頌。合作交流，深入探究主旨 雨之歌除了表達(dá)對雨無私奉獻(xiàn)和博大胸懷的歌頌，還有其他深意嗎？ 寫作背景： 紀(jì)伯倫的祖國黎巴嫩，給予他的并不是很多。遠(yuǎn)在他少年時代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬里來到美國求生。后來，立志報國的詩人，又被“莫須有”地遭到放逐。不得不長期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，沒有淡化他對祖國的思戀，相反，他愛之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼枺€常常在自己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。合作交流，深入探究主旨 紀(jì)伯倫是位熱愛祖國、

14、熱愛全人類的藝術(shù)家。在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩篇朦朧中的祖國，他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸動的心臟。” 作者用雨和大海、天空、田野之間的關(guān)系象征自己和祖國、人民的關(guān)系，所以這句話表達(dá)了詩人感謝祖國、熱愛祖國，愿為祖國、為人民奉獻(xiàn)終生的愿望。合作交流，深入探究主旨 同學(xué)們，在詩人的筆下，海浪、細(xì)雨有生命，有靈氣，有個性，他們熱切摯愛，他們無私奉獻(xiàn)。那么，我們也用第一人稱、擬人手法寫一段文字，表達(dá)自己的某種感受吧！學(xué)以致用，小試牛刀白云之歌 清晨，我化作輕紗般的薄霧，為大地媽媽送上閃亮的露珠，洗去她綠色頭發(fā)上的塵垢；夜晚我又調(diào)皮的化作清涼的露水，為疲憊了一天的媽媽擦去肌膚上的灰塵溫煦春天里，我是媽媽的空氣清新劑；炎炎夏日里，我?guī)桶职炙腿ソ馐畹母柿?；學(xué)以致用，小試牛刀白云之歌 秋高氣爽時，最是我多情的時候，我與藍(lán)天緊緊依偎在一起，天高云淡就是對我們愛情的最好的演繹；冬天里的我是美麗的柳絮，酒醉般的自空中飄灑，深情的撲向爸爸媽媽溫暖的懷抱，在融化里期待冬天過后能