六年級(jí)寫(xiě)作指導(dǎo)

1、（一）（一）審題，定中心審題，定中心一、審題一、審題在作文時(shí)，首先要仔細(xì)審查、分析、研究作文題目，切實(shí)弄清題目的意思，全面分析題目的要求、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)量等范圍，切實(shí)掌握題目的關(guān)鍵詞（題眼）和隱性關(guān)鍵詞，確定文章寫(xiě)作中心和寫(xiě)作方向，這就叫做“審清題目”。如果見(jiàn)到題目，不假思索，或囫圇吞棗，動(dòng)筆就寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章往往就會(huì)“走題”，結(jié)果是“下筆千言，離題萬(wàn)丈”。 小練習(xí)：根據(jù)下面一組文題，按要求填空。（只填序號(hào)） 牡丹花 難忘的一節(jié)課 我的妹妹 夏天的田野 有趣的中隊(duì)活動(dòng) 可愛(ài)的小花貓 我和同桌 我錯(cuò)了 爸爸 我的文具盒 這組作文題中，寫(xiě)人為主的有（ ），其中寫(xiě)“我”為主的有（ ），寫(xiě)“他（

2、她）”為主的有（ ），寫(xiě)“我們”為主的有（ ）。記事為主的有（ ）。寫(xiě)景寫(xiě)物的有（ ）。二、立意，定中心二、立意，定中心 定中心定中心，就是確立文章的中心思想。確立了中心思想，才能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇寫(xiě)作的具體材料。 確立中心思想的基本要求是：正確：思想健康，觀點(diǎn)正確，能夠表達(dá)出作者積極向上精神面貌和真誠(chéng)美好的心靈，能夠運(yùn)用正確的觀點(diǎn)去分析事物，認(rèn)識(shí)事物；集中：一篇文章要集中表明一個(gè)中心思想，講清一件事情，確立的中心思想要貫通全文的首尾；深刻：確立的中心思想能給讀者有較深刻的啟發(fā)和教育。小練習(xí)： 如果寫(xiě)慈母心這個(gè)題目，下面三組材料，哪一組最典型，最能有力地突出中心思想？ （1）一天中午，媽媽

3、冒著狂風(fēng)暴雨趕回來(lái)給我燒中午飯。燒好飯，她看著我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己卻因時(shí)間晚了，沒(méi)來(lái)得及吃飯就上班去了。 （2）一天中午，媽媽匆匆趕回來(lái)為我燒中午飯，讓我吃得飽飽的去上學(xué)。 （3）一天中午，媽媽回來(lái)了，她氣呼呼地說(shuō)：“單位里買(mǎi)了今天中午的電影票，都是為了你才趕回來(lái)，還不知道來(lái)不來(lái)得及去看電影?！蔽艺f(shuō)：“媽?zhuān)院笠窃倥錾线@樣的事，你就不要回來(lái)了吧！”媽媽說(shuō)：“算了，不要說(shuō)了，快吃飯吧。”三、選材三、選材 選材，就是從與作文題目有關(guān)的種種材料中，選擇符合題目要求，能表現(xiàn)中心思想的材料。文章的中心思想就是通過(guò)具體的材料（具體事例）來(lái)表達(dá)的。 選擇材料好比裁剪衣服。做衣服必須量身裁衣，

4、選擇材料像做衣服那樣，必須為中心思想服務(wù)。無(wú)論是敘述事情，描繪人物，或者抒發(fā)感情，每寫(xiě)一句話都要與中心息息相關(guān)。凡是與中心有關(guān)的就要著重寫(xiě)，而且要寫(xiě)具體；關(guān)系不夠密切的則少寫(xiě)，一筆帶過(guò)；與中心無(wú)關(guān)的干脆不寫(xiě)。因此，選擇文章的材料必須經(jīng)過(guò)篩選、取舍后決定采用，才能突出中心，避免平淡、無(wú)味。小練習(xí)：請(qǐng)看看下面的中心與材料，與中心有關(guān)的在序號(hào)邊打“”。 題目：我的同桌 中心：通過(guò)幾個(gè)具體事例，表現(xiàn)我的同桌助人為樂(lè)的品質(zhì)。 材料：我的同桌經(jīng)常幫助鄰居趙大爺做好事。 我的同桌在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得很頑強(qiáng)，長(zhǎng)跑比賽跌傷了腳，仍然堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。 我的同桌冒著風(fēng)雨，上山幫助一個(gè)小同學(xué)尋回丟失的書(shū)包。 我的同桌很

5、講衛(wèi)生，天天換洗衣服，不隨地丟紙碎筆屑。小練習(xí)：根據(jù)文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要詳寫(xiě)，哪些材料要略寫(xiě)。 題目：試卷發(fā)下以后 中心思想：誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更寶貴，表現(xiàn)少年兒童誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。 材料：大家盼望早點(diǎn)發(fā)下語(yǔ)文試卷。 老師發(fā)語(yǔ)文試卷。 兩個(gè)同學(xué)不及格。 同學(xué)們議論分?jǐn)?shù)。 我的分?jǐn)?shù)最高，心里很高興。 同桌的同學(xué)問(wèn)我一道試題。 我發(fā)現(xiàn)自己的試卷上老師漏改了一個(gè)錯(cuò)字。 對(duì)不對(duì)老師說(shuō)？我心里很矛盾。 我決心找老師扣除多給的分?jǐn)?shù)。 老師表?yè)P(yáng)了我。 應(yīng)取的材料是：（ ） 應(yīng)舍的材料是：（ ） 應(yīng)詳寫(xiě)的材料是：（ ） 應(yīng)略寫(xiě)的材料是：（ ）四、構(gòu)思：構(gòu)架文章結(jié)構(gòu)（謀篇布四、構(gòu)思：構(gòu)架文章結(jié)

6、構(gòu)（謀篇布局）局） 一般謀篇布局通過(guò)謀篇布局通過(guò)編寫(xiě)作文提綱來(lái)實(shí)現(xiàn)，是結(jié)構(gòu)的總設(shè)計(jì)，是寫(xiě)好作文的一個(gè)重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。編寫(xiě)作文提綱實(shí)際上就是根據(jù)作文題目的要求和表現(xiàn)中心思想的需要，在確定題目和確定中心思想后，確定題目和確定中心思想后，將作文材料條理化、具體化。也就是說(shuō)，將作文材料進(jìn)行加工整理，把文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、段落層次、主次詳略、材料的先后順序作統(tǒng)籌安排，用標(biāo)題或段意的形式寫(xiě)下來(lái)小練習(xí)：（1）、下面兩份提綱，哪份寫(xiě)得好，為什么？1、第一次做飯第一段：我決心學(xué)做飯。第二段：我做飯的經(jīng)過(guò)。第三段：我明白了一個(gè)道理。2、第一次做飯中心思想：通過(guò)第一次做飯這件事，說(shuō)明做事情要講究方法，才能做好。第一段：

7、暑假的一天，我決心學(xué)做飯。（略寫(xiě)）第二段：我第一次學(xué)做飯的經(jīng)過(guò)。舀米洗米。（略寫(xiě)）我拿不定主意往盤(pán)里放水的深淺。（詳寫(xiě)）煲飯過(guò)程中我的動(dòng)作、心情和心理活動(dòng)。（詳寫(xiě)）飯變成了稀粥，我不好意思地低下了頭。（略寫(xiě)）第三段：通過(guò)第一次做飯，我明白了一個(gè)道理。（略寫(xiě)）五、組織語(yǔ)言，撰寫(xiě)作文五、組織語(yǔ)言，撰寫(xiě)作文 作文語(yǔ)言如何出彩作文語(yǔ)言如何出彩 佳釀總是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的釀造才有它獨(dú)特佳釀總是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的釀造才有它獨(dú)特的芳醇，文章也是一樣，只有用心去錘打的芳醇，文章也是一樣，只有用心去錘打語(yǔ)言，才能夠讓你的作品字字珠璣，充滿語(yǔ)言，才能夠讓你的作品字字珠璣，充滿文采?？鬃诱f(shuō)文采?？鬃诱f(shuō)“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)言之無(wú)文，

8、行而不遠(yuǎn)”，說(shuō)，說(shuō)的就是這個(gè)道理。那么，如何才能使你的的就是這個(gè)道理。那么，如何才能使你的文章文采飛揚(yáng)呢？文章文采飛揚(yáng)呢？ 1.巧用動(dòng)詞，把事物寫(xiě)活。巧用動(dòng)詞，把事物寫(xiě)活。 動(dòng)詞不僅能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象地表動(dòng)詞不僅能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物，還能夠化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，現(xiàn)事物，還能夠化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲。古往今來(lái)，人們對(duì)動(dòng)詞的化無(wú)聲為有聲。古往今來(lái)，人們對(duì)動(dòng)詞的使用總是情有獨(dú)鐘。使用總是情有獨(dú)鐘?！凹t杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)一個(gè)“鬧鬧”字，則春之意境全出；字，則春之意境全出；“蟬噪林愈蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，“噪噪”和和“鳴鳴”起到了動(dòng)靜

9、起到了動(dòng)靜互化的效果；互化的效果；“月光如流水一般，靜靜地瀉月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上在這一片葉子和花上”，一個(gè)，一個(gè)“瀉瀉”字描寫(xiě)出字描寫(xiě)出了月光自上而下的灑落，寫(xiě)出了月光輕柔了月光自上而下的灑落，寫(xiě)出了月光輕柔緩和的流動(dòng)之美。緩和的流動(dòng)之美。2.2.活用形容詞，繪聲繪色繪形?；钣眯稳菰~，繪聲繪色繪形。 靈活運(yùn)用形容詞能把事物描寫(xiě)得生動(dòng)而又靈活運(yùn)用形容詞能把事物描寫(xiě)得生動(dòng)而又貼切，能夠調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種貼切，能夠調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官，讓人充分感知所描寫(xiě)的對(duì)象。感覺(jué)器官，讓人充分感知所描寫(xiě)的對(duì)象。“曲曲曲折折的荷塘上面，一碧萬(wàn)頃的是圓圓的葉子，曲折

10、折的荷塘上面，一碧萬(wàn)頃的是圓圓的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵的。的，有羞澀地打著朵的?！薄扒壅矍壅邸睂?xiě)盡荷寫(xiě)盡荷塘的形狀，而塘的形狀，而“田田、亭亭、層層、裊娜田田、亭亭、層層、裊娜”等一等一連串形容詞的運(yùn)用，則寫(xiě)盡了荷花的風(fēng)致，也連串形容詞的運(yùn)用，則寫(xiě)盡了荷花的風(fēng)致，也寫(xiě)出了荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。這是繪寫(xiě)出了荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。這是繪形繪色的形繪色的3.3.多用修辭，尤其是比喻、擬人和多用修辭，尤其是比喻、擬人和排比

11、。一篇作文至少有排比。一篇作文至少有9處修辭。處修辭。比喻能讓抽象的事物變得具體，讓平淡的事物變得生動(dòng)，讓深?yuàn)W的理論變得淺顯比喻能讓抽象的事物變得具體，讓平淡的事物變得生動(dòng)，讓深?yuàn)W的理論變得淺顯而通俗。李樂(lè)薇的我的空中樓閣便是運(yùn)用比喻修辭的范例。而通俗。李樂(lè)薇的我的空中樓閣便是運(yùn)用比喻修辭的范例?！吧饺缑槛欤∥萸∩饺缑槛欤∥萸∷泼忌业酿胍稽c(diǎn)。似眉梢的痣一點(diǎn)?！弊髡呦劝焉奖茸髅槛?，語(yǔ)出王觀卜算子作者先把山比作眉黛，語(yǔ)出王觀卜算子“水是眼橫波，山是眉水是眼橫波，山是眉峰聚峰聚”，似乎并無(wú)奇特之處，但作者并未就此止步，而是由此生發(fā)開(kāi)去，帶出另一個(gè)，似乎并無(wú)奇特之處，但作者并未就此止步，而是由此生

12、發(fā)開(kāi)去，帶出另一個(gè)新鮮的比喻新鮮的比喻“小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”，可謂獨(dú)出心裁，熨帖自然。此語(yǔ)一出，使，可謂獨(dú)出心裁，熨帖自然。此語(yǔ)一出，使“山山”和和“小屋小屋”的形象呈現(xiàn)出新穎動(dòng)人之感。的形象呈現(xiàn)出新穎動(dòng)人之感。 擬人的主要作用是化無(wú)情為有情，使形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富。老舍濟(jì)南的冬天這擬人的主要作用是化無(wú)情為有情，使形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富。老舍濟(jì)南的冬天這樣寫(xiě)道：樣寫(xiě)道：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。來(lái)把它們喚醒?！庇糜谩皶駮瘛?、“睡睡”、“醒醒”，一連串相關(guān)的擬人手

13、法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。 排比從來(lái)都是一種能讓你的作文熠熠生輝、文采頓生的修辭。排比從來(lái)都是一種能讓你的作文熠熠生輝、文采頓生的修辭?！吧钪械教幎加忻?，生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見(jiàn)：校園中尋求知識(shí)，是一道富有詩(shī)意的美景；家庭中感受親情，生活中的美景隨處可見(jiàn)：校園中尋求知識(shí)，是一道富有詩(shī)意的美景；家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景；社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛(ài)，是一道多彩的美景是一道充滿溫馨的美景；社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛(ài)，是一道多彩的美景”語(yǔ)言文采斐然，給語(yǔ)言文采斐然，給人以美的感受。人以美的感受。4.化用、引用古詩(shī)詞、名言警句和典故?；?、引用古詩(shī)詞、名言警

14、句和典故。 古詩(shī)詞是中華文化的精粹，適當(dāng)引用古詩(shī)詞，會(huì)為你的語(yǔ)言增添古詩(shī)詞是中華文化的精粹，適當(dāng)引用古詩(shī)詞，會(huì)為你的語(yǔ)言增添文學(xué)底蘊(yùn)；名言警句意義深遠(yuǎn)，耐人尋味，不失時(shí)機(jī)地引用或化用名文學(xué)底蘊(yùn)；名言警句意義深遠(yuǎn)，耐人尋味，不失時(shí)機(jī)地引用或化用名言，會(huì)為你的文章增添幾分深刻；歷史典故都是先賢圣哲們生命智慧言，會(huì)為你的文章增添幾分深刻；歷史典故都是先賢圣哲們生命智慧的結(jié)晶，是歷史留給我們后人的寶貴遺產(chǎn)，在寫(xiě)作中，有時(shí)候下筆千的結(jié)晶，是歷史留給我們后人的寶貴遺產(chǎn)，在寫(xiě)作中，有時(shí)候下筆千言卻不如引用一個(gè)歷史典故更具有說(shuō)服力。以下文字，足以說(shuō)明問(wèn)題。言卻不如引用一個(gè)歷史典故更具有說(shuō)服力。以下文字，足以說(shuō)

15、明問(wèn)題。 語(yǔ)文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽(yáng)岡的青石上感語(yǔ)文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽(yáng)岡的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味受驚險(xiǎn)；它讓我們深味逝者如斯逝者如斯的感慨，的感慨，才下眉頭，卻上心頭才下眉頭，卻上心頭的憂的憂愁，愁，對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何的無(wú)奈，的無(wú)奈，秋陰不散霜飛晚，留待殘荷聽(tīng)雨秋陰不散霜飛晚，留待殘荷聽(tīng)雨聲聲的蕭瑟的蕭瑟”此段妙用古詩(shī)句和名言，使文章意深神凝，文采飛揚(yáng)，此段妙用古詩(shī)句和名言，使文章意深神凝，文采飛揚(yáng)，非常富有吸引力和感染力。非常富有吸引力和感染力。 5、突出中心 最簡(jiǎn)單的方法：每個(gè)自然段的末尾都有題目的字眼出現(xiàn)，或整個(gè)題目出現(xiàn)。六、修改作文六、修改作文“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出來(lái)的”，這些話說(shuō)明好的文章是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改而成的。通過(guò)修改文章，我們可以進(jìn)一步提高自己的閱讀能力、作文能力。1、修改