年語文中考專題復(fù)習(xí)_記敘文閱讀

1、1記敘文閱讀記敘文閱讀 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 文章內(nèi)容及主旨的概括文章內(nèi)容及主旨的概括 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 詞句品析詞句品析 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 理解標(biāo)題的內(nèi)涵理解標(biāo)題的內(nèi)涵 考點(diǎn)四考點(diǎn)四 寫法分析寫法分析 考點(diǎn)五考點(diǎn)五 分析人物形象分析人物形象 考點(diǎn)六考點(diǎn)六 句段的作用句段的作用 考點(diǎn)七考點(diǎn)七 記敘順序記敘順序 考點(diǎn)八考點(diǎn)八 談閱讀感悟、啟示談閱讀感悟、啟示2考點(diǎn)一 文章內(nèi)容及主旨的概括常考題型與方法指導(dǎo)?？碱}型與方法指導(dǎo)3典例精析典例精析例例（柳州柳州雨中雨中）第題：本文交代第題：本文交代“我我”不得不在雨天去等公交車的原因，再敘述在不得不在雨天去等公交車的原因，再敘述在車站車站 候車時(shí)，看到等車的人們對清潔

2、候車時(shí)，看到等車的人們對清潔工的工的 和清潔和清潔 工父子工父子 兩兩個(gè)場景，由此，個(gè)場景，由此，“我我”感悟到感悟到 。（分）。（分）【思路歸納思路歸納】答題時(shí)首先要扣住答題時(shí)首先要扣住“人們?nèi)藗儭焙秃汀扒鍧嵡鍧嵐すぁ闭谊P(guān)鍵句，從不知誰喊了一句：找關(guān)鍵句，從不知誰喊了一句：“這清潔工哪這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了！里去了，垃圾都堆成山了！”這句話和這句話和“許多人上許多人上車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色?！笨梢詺w納出人們對清潔工的態(tài)度是鄙夷的。而從可以歸納出人們對清潔工的態(tài)度是鄙夷的。而從清潔工和自己的兒子清潔工和自己的兒子“你一言

3、，我一語，在雨中盡你一言，我一語，在雨中盡享著享著4 父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸?！敝锌梢哉业街锌梢哉业健扒樯钋樯睢钡茸盅邸５谌齻€(gè)空主要是等字眼。第三個(gè)空主要是解答作者的感悟，從文中第段中可找出原話來解答作者的感悟，從文中第段中可找出原話來回答，回答，“它使我明白它使我明白”之后的任意一個(gè)觀點(diǎn)都可之后的任意一個(gè)觀點(diǎn)都可作為答案。作為答案?！敬鸢讣霸u分答案及評分】鄙夷（或鄙視、躲避、躲開）（鄙夷（或鄙視、躲避、躲開）（分分）；情深（或相互關(guān)愛、互相照顧、互相體貼、）；情深（或相互關(guān)愛、互相照顧、互相體貼、關(guān)心）（關(guān)心）（分分）。感悟：不論身

4、份尊卑，唯有純）。感悟：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會讓我們生活的世界純潔無暇。抄真的感情，才會讓我們生活的世界純潔無暇。抄寫寫“唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。染，就像剛被雨水洗過一樣?！币步o分（也給分（分分）。）。56【思路歸納思路歸納】第一步，審讀題干，確定答案范圍。第一步，審讀題干，確定答案范圍。題干明確指出題干明確指出 段是回憶了兒時(shí)下雨的四個(gè)美段是回憶了兒時(shí)下雨的四個(gè)美好片段，題中的兩個(gè)空就是段的段意；第二步，好片段，題中的兩個(gè)空就是段的段意；第二步，概括段意，根據(jù)示例精簡答案。第段，寫暴雨來臨概括段意，根據(jù)

5、示例精簡答案。第段，寫暴雨來臨時(shí)，一家大人孩子聚在一起時(shí)出現(xiàn)的溫馨場景：哥哥時(shí)，一家大人孩子聚在一起時(shí)出現(xiàn)的溫馨場景：哥哥姐姐們想做什么就做什么，母親納鞋底或縫縫補(bǔ)補(bǔ)，姐姐們想做什么就做什么，母親納鞋底或縫縫補(bǔ)補(bǔ)，父親擺弄起自己的樂器，可見這是寫家人在雨來時(shí)其父親擺弄起自己的樂器，可見這是寫家人在雨來時(shí)其樂融融的溫馨情景；根據(jù)題目中的示例標(biāo)樂融融的溫馨情景；根據(jù)題目中的示例標(biāo)“7美美”可以把這段內(nèi)容總結(jié)為可以把這段內(nèi)容總結(jié)為“家庭溫馨之美家庭溫馨之美”；從第；從第段中的第一句話可提煉出是左鄰右舍在相互幫助中段中的第一句話可提煉出是左鄰右舍在相互幫助中的簡單、滿足、幸福的場面。根據(jù)題目中的示例標(biāo)

6、題的簡單、滿足、幸福的場面。根據(jù)題目中的示例標(biāo)題“之美之美”可以把這段內(nèi)容總結(jié)為可以把這段內(nèi)容總結(jié)為“鄰居互助鄰居互助之美之美”。第三步，正確書寫，保證答案無誤。第三步，正確書寫，保證答案無誤。【答案及評分答案及評分】家庭溫馨之美鄰居互助之美家庭溫馨之美鄰居互助之美（每空分）（每空分）方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)在讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速提煉文章主旨。具在讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速提煉文章主旨。具體如下：體如下：（）抓抒情、議論段它們往往起著突出中心、深（）抓抒情、議論段它們往往起著突出中心、深化主題的作用，是文章的點(diǎn)睛之筆?；黝}的作用，是文章的點(diǎn)睛之筆。8（）抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的（）抓中心句。它

7、是概括文章主要內(nèi)容的基石，常常是闡釋文章大意的一個(gè)分支?；３Ｊ顷U釋文章大意的一個(gè)分支。（）抓關(guān)鍵詞。便于概括文段內(nèi)容，弄清文段所（）抓關(guān)鍵詞。便于概括文段內(nèi)容，弄清文段所要揭示的主旨。要揭示的主旨。 這類試題考查學(xué)生能否把握閱讀材料的大這類試題考查學(xué)生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以“概括概括”實(shí)際上是對材料進(jìn)行精要提煉，步驟有四步：實(shí)際上是對材料進(jìn)行精要提煉，步驟有四步： 第一步：認(rèn)真審讀題干要求，明確答題方向。第一步：認(rèn)真審讀題干要求，明確答題方向。 第二步：確定答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備，篩選有第二步：確定答題區(qū)域，做好篩

8、選準(zhǔn)備，篩選有三種方法：三種方法：9 （）摘錄法：看注釋（往往交代作者及其寫作（）摘錄法：看注釋（往往交代作者及其寫作背景和動機(jī)），提取原文中心句、結(jié)論句、過渡句、背景和動機(jī)），提取原文中心句、結(jié)論句、過渡句、抒情議論句，將其摘錄出來作為概括性文字。這種抒情議論句，將其摘錄出來作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語句作答的題目，又適方法既適于那些要求用原文語句作答的題目，又適于要求對內(nèi)容、主旨進(jìn)行概括的題目。于要求對內(nèi)容、主旨進(jìn)行概括的題目。 （）拼接法：即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來（）拼接法：即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來進(jìn)行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語句進(jìn)行概括。這種方法適

9、于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語句比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語句等不太突出的比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章總說段的主文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章總說段的主干之上、文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反干之上、文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語句之上。復(fù)出現(xiàn)的語句之上。10 （）自擬法：即基本上用自己的語言或（）自擬法：即基本上用自己的語言或完全用自己的語言進(jìn)行概括。這在很多情況完全用自己的語言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適于那些提煉文章下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡述

10、故事情中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等方面的概括性題目。節(jié)、給文章加標(biāo)題等方面的概括性題目。 第三步：答案呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)分點(diǎn)列序號，要求規(guī)范。第三步：答案呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)分點(diǎn)列序號，要求規(guī)范。 第四步：根據(jù)題干賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。第四步：根據(jù)題干賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。返回目錄返回目錄11考點(diǎn)二 詞句品析12詞語賞析詞語賞析典例精析典例精析例例（賀州賀州母親的寶物母親的寶物）第題：第題：結(jié)合選文語境分析加點(diǎn)詞語的作用。（結(jié)合選文語境分析加點(diǎn)詞語的作用。（分分）鐵盒上上著鎖，母親把它鐵盒上上著鎖，母親把它緊緊緊緊地抱著。地抱著。13【思路歸納思路歸納】解答此類題目需要結(jié)合

11、上下文體會解答此類題目需要結(jié)合上下文體會其含義，其含義，“緊緊緊緊”一詞在此處起到情感渲染作用，一詞在此處起到情感渲染作用，表表達(dá)了母親對兒子深深的愛。在兒子打算將母親送往達(dá)了母親對兒子深深的愛。在兒子打算將母親送往養(yǎng)老院時(shí)，母親只帶著一個(gè)鐵盒，鐵盒上著鎖，母養(yǎng)老院時(shí)，母親只帶著一個(gè)鐵盒，鐵盒上著鎖，母親緊緊抱著，可以看出母親對鐵盒的重視，而讀完親緊緊抱著，可以看出母親對鐵盒的重視，而讀完全文知道鐵盒里裝的是兒子的乳牙和胎發(fā)，可以看全文知道鐵盒里裝的是兒子的乳牙和胎發(fā)，可以看出母親珍視的是對兒子深深的愛。出母親珍視的是對兒子深深的愛。【答案及評分答案及評分】“緊緊緊緊”一詞準(zhǔn)確刻畫出母親抱著一

12、詞準(zhǔn)確刻畫出母親抱著鐵盒的情態(tài)，（分）突出母親對鐵盒的珍視程度，鐵盒的情態(tài)，（分）突出母親對鐵盒的珍視程度，（分）體現(xiàn)了母親對兒子的愛。（分）（分）體現(xiàn)了母親對兒子的愛。（分）14 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) （）答題步驟：理解詞語的本意（）答題步驟：理解詞語的本意揣摩詞語語揣摩詞語語境義境義分析詞語在此處的作用或表達(dá)效果。分析詞語在此處的作用或表達(dá)效果。 （）詞語在具體語境中的作用或表達(dá)效果一般（）詞語在具體語境中的作用或表達(dá)效果一般有四種：有四種： 精確性作用。指詞語在表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰精確性作用。指詞語在表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)（主要指動詞、形容詞），在表意上的精確、嚴(yán)當(dāng)（主要指動詞、形容詞），在

13、表意上的精確、嚴(yán)密（主要指修飾、限制、補(bǔ)充性詞語）。密（主要指修飾、限制、補(bǔ)充性詞語）。 形象性作用。指詞語在寫人、敘事、繪景中的形象性作用。指詞語在寫人、敘事、繪景中的鮮明、具體、生動傳神（包括色彩性、音樂性）等。鮮明、具體、生動傳神（包括色彩性、音樂性）等。15 情感性作用。指詞語具有表達(dá)喜好、熱愛、贊美、情感性作用。指詞語具有表達(dá)喜好、熱愛、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩的作用。注意把握詞語的比喻義、引申義和雙關(guān)義。彩的作用。注意把握詞語的比喻義、引申義和雙關(guān)義。 結(jié)構(gòu)性作用。指詞語在全篇（或某段）中的地位結(jié)構(gòu)性作用。

14、指詞語在全篇（或某段）中的地位以及照應(yīng)、過渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、以及照應(yīng)、過渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。推動情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 相關(guān)試題見本書相關(guān)試題見本書187187的閱讀的閱讀走進(jìn)一片雪花的走進(jìn)一片雪花的溫暖溫暖題，題，188188站立在廢墟上的衣櫥站立在廢墟上的衣櫥題。題。16 句子賞析句子賞析典例精析典例精析例（例（柳州柳州雨中雨中）第題：找出一處父第題：找出一處父子倆感動子倆感動“我我”的細(xì)節(jié)，抄出句子，并做簡要賞析。的細(xì)節(jié)，抄出句子，并做簡要賞析。句子：句子： 。 賞析：賞析： 。17【思路歸納思

15、路歸納】此題考查對散文語句的賞析?？忌祟}考查對散文語句的賞析?？忌鷳?yīng)先仔細(xì)分析示例是從哪些角度來賞析句子，然后應(yīng)先仔細(xì)分析示例是從哪些角度來賞析句子，然后再聯(lián)系上下文，思考挖掘試題所要求賞析的句子的再聯(lián)系上下文，思考挖掘試題所要求賞析的句子的修辭、表達(dá)方式、在文中的作用及其所蘊(yùn)含的深刻修辭、表達(dá)方式、在文中的作用及其所蘊(yùn)含的深刻含義。例句分別從句子的修辭手法及其作用來進(jìn)行含義。例句分別從句子的修辭手法及其作用來進(jìn)行批注，第段畫線的批注，第段畫線的【】句從句從“挺直了身子挺直了身子”以以及及“像墨綠色的流蘇一樣像墨綠色的流蘇一樣”可以看出，此句運(yùn)用了擬可以看出，此句運(yùn)用了擬人人和比喻的修辭方法

16、，表現(xiàn)了凌霄花的堅(jiān)強(qiáng)。上文中和比喻的修辭方法，表現(xiàn)了凌霄花的堅(jiān)強(qiáng)。上文中“我所擔(dān)心的我所擔(dān)心的”凌霄花在雨中凋零的情況并沒有發(fā)凌霄花在雨中凋零的情況并沒有發(fā)生，緊接著劃線句子的生，緊接著劃線句子的“驚訝驚訝”一詞可以看出作者一詞可以看出作者對對凌霄花的喜愛和贊美。凌霄花的喜愛和贊美。18【答案及評分答案及評分】我的批注：這個(gè)句子運(yùn)用擬人和比我的批注：這個(gè)句子運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法（喻的修辭方法（分分），生動形象地寫出了雨后凌），生動形象地寫出了雨后凌霄花和凌霄花枝條的情態(tài)，表現(xiàn)了它堅(jiān)強(qiáng)、絕不屈霄花和凌霄花枝條的情態(tài)，表現(xiàn)了它堅(jiān)強(qiáng)、絕不屈服的精神（服的精神（分分），表達(dá)了作者對它的喜愛與贊美）

17、，表達(dá)了作者對它的喜愛與贊美之情之情（分）。（意思基本符合即可，有欠缺酌情（分）。（意思基本符合即可，有欠缺酌情扣分）扣分）19方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) （）面對具體句子的賞析題，要抓住）面對具體句子的賞析題，要抓住“詞不離詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離中心，中心不離句，句不離段，段不離篇，篇不離中心，中心不離背景背景”的原則，可以從下面幾個(gè)角度著手：的原則，可以從下面幾個(gè)角度著手： 從修辭角度。比喻能使意思明白淺顯，具體形從修辭角度。比喻能使意思明白淺顯，具體形象；夸張能突出事物特征；擬人能使事物生動形象；夸張能突出事物特征；擬人能使事物生動形象；對比給人以鮮明印象；反語更能顯示語言幽默象；對

18、比給人以鮮明印象；反語更能顯示語言幽默風(fēng)趣。風(fēng)趣。 從表現(xiàn)手法角度。襯托、象征、照應(yīng)、渲染、從表現(xiàn)手法角度。襯托、象征、照應(yīng)、渲染、烘托、鋪墊、情景交融等。烘托、鋪墊、情景交融等。 從表達(dá)方式角度。記敘、描寫、議論、抒情、從表達(dá)方式角度。記敘、描寫、議論、抒情、說明。說明。20 從用詞角度。了解用詞之美從用詞角度。了解用詞之美動詞、動詞、形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。把握詞語語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。的比喻義、引申義、雙關(guān)義。 從句式角度。句式不同，表達(dá)的效果也

19、不同。從句式角度。句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強(qiáng)造懸念；設(shè)問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。品味不同句式的烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。品味不同句式的表達(dá)效果，能更好地體會理解作者的情感態(tài)度。表達(dá)效果，能更好地體會理解作者的情感態(tài)度。 （）句子作用（補(bǔ)充）：（）句子作用（補(bǔ)充）： 文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨；文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨；21 段落中心句：概括總結(jié)段落主要內(nèi)容，段落中心句：概括總結(jié)段落主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全

20、文中的地位及作用；體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用； 議論抒情句：揭示作者一定的觀點(diǎn)、情感和議論抒情句：揭示作者一定的觀點(diǎn)、情感和態(tài)度；態(tài)度； 顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：前后照應(yīng)，承上顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：前后照應(yīng)，承上啟下的過渡作用。啟下的過渡作用。針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 相關(guān)試題見本書相關(guān)試題見本書188188的閱讀的閱讀站立在廢墟上的站立在廢墟上的衣櫥衣櫥題、題、189189一棵樹的智慧一棵樹的智慧題。題。返回目錄返回目錄22考點(diǎn)三考點(diǎn)三 理解標(biāo)題的內(nèi)涵理解標(biāo)題的內(nèi)涵23典例精析典例精析例例（欽州欽州雨中聽花語雨中聽花語）第題：標(biāo)第題：標(biāo)題題分析。文章題目分析。文章題目“雨中聽花語雨中聽花語”

21、有哪兩層含義？有哪兩層含義？（分）（分）表層含義：表層含義： 。 深層含義：深層含義： ?！舅悸窔w納思路歸納】此處用到了理解標(biāo)題的雙關(guān)義，文章此處用到了理解標(biāo)題的雙關(guān)義，文章題目含義一般從表層、深層兩個(gè)角度來理解，表含題目含義一般從表層、深層兩個(gè)角度來理解，表含義可從題目的表面含義上理解，如本題的表層含義義可從題目的表面含義上理解，如本題的表層含義“在風(fēng)雨中我看到什么在風(fēng)雨中我看到什么”；深層含義與中心有關(guān)，；深層含義與中心有關(guān)，文文章先寫看著那些凌霄花在雨中堅(jiān)強(qiáng)地站立著，沒有章先寫看著那些凌霄花在雨中堅(jiān)強(qiáng)地站立著，沒有24一朵墜下枝頭，突然想起了一朵墜下枝頭，突然想起了“洗禮洗禮”這兩個(gè)字，

22、然后這兩個(gè)字，然后驚嘆凌霄花驚嘆凌霄花“用這樣的方式給了我生命的啟迪用這樣的方式給了我生命的啟迪”，可，可見作者要表達(dá)的深層含義應(yīng)與見作者要表達(dá)的深層含義應(yīng)與“生命生命”“”“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”有關(guān)，有關(guān)，答題時(shí)也要聯(lián)系這一點(diǎn)去分析回答。答題時(shí)也要聯(lián)系這一點(diǎn)去分析回答?！敬鸢讣霸u分答案及評分】表層含義：在風(fēng)雨中，我看到凌霄表層含義：在風(fēng)雨中，我看到凌霄花飽受風(fēng)吹雨打卻依然傲立枝頭的抗?fàn)庍^程。深層花飽受風(fēng)吹雨打卻依然傲立枝頭的抗?fàn)庍^程。深層含義：在雨中頑強(qiáng)抗?fàn)幍牧柘龌ńo了我生命的啟迪。含義：在雨中頑強(qiáng)抗?fàn)幍牧柘龌ńo了我生命的啟迪。（分，各分，意思符合即可分，各分，意思符合即可）25方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)（）分

23、析文章標(biāo)題的含義可從以下幾個(gè)方面（）分析文章標(biāo)題的含義可從以下幾個(gè)方面入手：入手： 分析標(biāo)題的修辭義：將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還分析標(biāo)題的修辭義：將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。有些文章的題目中運(yùn)用原后理解文章標(biāo)題的含義。有些文章的題目中運(yùn)用了修辭手法，這就要求我們先將它的本義還原后再了修辭手法，這就要求我們先將它的本義還原后再作分析。作分析。 把握文章標(biāo)題的象征義：理解象征手法關(guān)鍵在把握文章標(biāo)題的象征義：理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。于找出象征本體和象征對象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。 理解標(biāo)題的雙關(guān)義：標(biāo)題含義一般從表層含義理解標(biāo)題的雙關(guān)義：標(biāo)題含義一般從表層

24、含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字和深層含義兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字26面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。義、象征義。 把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)：有的文章標(biāo)題是對作把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)：有的文章標(biāo)題是對作者內(nèi)在感情的一種概括，或是作者寄托情感的事物，者內(nèi)在感情的一種概括，或是作者寄托情感的事物，我們要結(jié)合文章內(nèi)容分析作者情感，準(zhǔn)確理解其我們要結(jié)合文章內(nèi)容分析作者情感，準(zhǔn)確理解其含義。含義。 概括文章的主要內(nèi)容：如概括文章的主要內(nèi)容：如“阿長與阿長與山海經(jīng)山海經(jīng)”這一標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買這一標(biāo)題就

25、概括了文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買山海經(jīng)山海經(jīng)這件事，表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助這件事，表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人，表明我的感激和懷念。人，表明我的感激和懷念。27 尋找文章線索：有些文章，我們需要通過了解尋找文章線索：有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過分析文章線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)時(shí)可以通過分析文章線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。容。 （）文章標(biāo)題的作用。（）文章標(biāo)題的作用。 散文標(biāo)題的作用通常有以下幾種：交代

26、文章內(nèi)散文標(biāo)題的作用通常有以下幾種：交代文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；交代行文線索；標(biāo)題具容；點(diǎn)明文章主旨；交代行文線索；標(biāo)題具有象征意義；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣等。有象征意義；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣等。 小說標(biāo)題的作用通常有以下幾種：突出主題，小說標(biāo)題的作用通常有以下幾種：突出主題，28對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用；設(shè)置懸念；標(biāo)對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用；設(shè)置懸念；標(biāo)題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突等。推動情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突等。針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 相關(guān)試題見本書相關(guān)試題見本書191

27、191的閱讀的閱讀心繭剝落心繭剝落題、題、192192低頭見花低頭見花題。題。返回目錄返回目錄29考點(diǎn)四考點(diǎn)四 寫法分析寫法分析30典例精析典例精析例例（欽州欽州雨中聽花語雨中聽花語）第題：寫法第題：寫法分析。有人認(rèn)為文章第（）（）段是多余的，對分析。有人認(rèn)為文章第（）（）段是多余的，對此你有何看法？（此你有何看法？（分分）【思路歸納思路歸納】文章通過對凌霄花以自己的獨(dú)特方文章通過對凌霄花以自己的獨(dú)特方式在花叢中生長開花的描述，突出表現(xiàn)凌霄花雖然式在花叢中生長開花的描述，突出表現(xiàn)凌霄花雖然外表細(xì)弱但是卻很堅(jiān)定，絕不屈服的特點(diǎn)。文章結(jié)外表細(xì)弱但是卻很堅(jiān)定，絕不屈服的特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)為：第一層（第（

28、）（）段）：寫自己印構(gòu)為：第一層（第（）（）段）：寫自己印象中凌霄花的樣子是妖艷、嬌媚、善于炫耀、張揚(yáng)象中凌霄花的樣子是妖艷、嬌媚、善于炫耀、張揚(yáng)31的。第二層（第（）（）段）：寫凌霄花與的。第二層（第（）（）段）：寫凌霄花與疾風(fēng)驟雨搏斗的樣子，凌霄花的堅(jiān)強(qiáng)讓我驚訝不已。疾風(fēng)驟雨搏斗的樣子，凌霄花的堅(jiān)強(qiáng)讓我驚訝不已。第三層（第（）（）段）：經(jīng)過風(fēng)雨洗禮第三層（第（）（）段）：經(jīng)過風(fēng)雨洗禮的凌霄花異常鮮艷，我開始對這弱小的生命刮目相的凌霄花異常鮮艷，我開始對這弱小的生命刮目相看。第四層（第（）（）段）：結(jié)尾明看。第四層（第（）（）段）：結(jié)尾明我從凌霄花的生長方式中受到了啟迪，每一個(gè)生我從凌霄花的

29、生長方式中受到了啟迪，每一個(gè)生命遠(yuǎn)比自己想象的要堅(jiān)強(qiáng)。解答此題時(shí)，首先要命遠(yuǎn)比自己想象的要堅(jiān)強(qiáng)。解答此題時(shí)，首先要表明態(tài)度：即（）（）段在文中并不多余；表明態(tài)度：即（）（）段在文中并不多余；其次，概括（）（）兩段的主要內(nèi)容：即寫其次，概括（）（）兩段的主要內(nèi)容：即寫印象中的凌霄花與現(xiàn)實(shí)所見的差別；最后，說明印象中的凌霄花與現(xiàn)實(shí)所見的差別；最后，說明（）（）段在文中的主要作用：從文章結(jié)構(gòu)（）（）段在文中的主要作用：從文章結(jié)構(gòu)對比，是為下文做好鋪墊。對比，是為下文做好鋪墊。32【答案及評分答案及評分】我的看法：文章第（）（）我的看法：文章第（）（）段并不多余。第（）段寫印象中的凌霄花妖艷、段并不多

30、余。第（）段寫印象中的凌霄花妖艷、嬌媚、善于炫耀、張揚(yáng)，第（）段寫眼前的凌嬌媚、善于炫耀、張揚(yáng)，第（）段寫眼前的凌霄花外表普通而纖弱，這兩段形成對比霄花外表普通而纖弱，這兩段形成對比（分（分），），為后文突出凌霄花的堅(jiān)強(qiáng)做鋪墊為后文突出凌霄花的堅(jiān)強(qiáng)做鋪墊（分）。（意（分）。（意思基本符合即可，有欠缺酌情扣分）思基本符合即可，有欠缺酌情扣分）33 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)要想理解、分析各種表現(xiàn)手法，首先應(yīng)當(dāng)掌握要想理解、分析各種表現(xiàn)手法，首先應(yīng)當(dāng)掌握常用表現(xiàn)手法的特點(diǎn)及作用：常用表現(xiàn)手法的特點(diǎn)及作用：34353637理解、分析文章表現(xiàn)手法常用的切入角度有：理解、分析文章表現(xiàn)手法常用的切入角度有： （）看

31、上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的（）看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑技巧。對比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷等技巧，都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會到作者構(gòu)思之妙。時(shí)，必須通讀全篇，才能體會到作者構(gòu)思之妙。（）從文章的主題及寫作目的方面，去分析寫作（）從文章的主題及寫作目的方面，去分析寫作技巧。在寫文章時(shí)，有些作者會別具匠心地使用一技巧。在寫文章時(shí)，有些作者會別具匠心地使用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來，些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來，這就要

32、求我們要細(xì)心揣摩。這就要求我們要細(xì)心揣摩。（）從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭結(jié)尾是否有特（）從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭結(jié)尾是否有特38色；全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；看是否烘托鋪色；全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。曲折有致等。 （）從選材組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P(guān)（）從選材組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。穎、有力。 答題應(yīng)按照答題應(yīng)按照“明寫法明寫法述內(nèi)容述內(nèi)容析效果析效果”的格式，組織答案，

33、忌停留在文章表面的格式，組織答案，忌停留在文章表面作淺層次的分析。作淺層次的分析。針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 相關(guān)試題見本書相關(guān)試題見本書189189的閱讀的閱讀一棵樹的智慧一棵樹的智慧題。題。返回目錄返回目錄39考點(diǎn)五考點(diǎn)五 分析人物形象分析人物形象40典例精析典例精析例例1 1（1212欽州欽州石頭里的春暖花開石頭里的春暖花開）第第1919題：讀題：讀完全文，請簡要說說洛寧是一個(gè)怎樣的孩子。（完全文，請簡要說說洛寧是一個(gè)怎樣的孩子。（2 2分）分）【思路歸納思路歸納】分析洛寧這一人物性格特征，要結(jié)合分析洛寧這一人物性格特征，要結(jié)合相關(guān)情節(jié)，通過描寫洛寧的具體語句來分析。從他相關(guān)情節(jié)，通過描寫洛寧的具

34、體語句來分析。從他背石頭的原因方面，可以看出他是一位有孝心、懂背石頭的原因方面，可以看出他是一位有孝心、懂感恩的孩子；從文中刻畫他背石頭練習(xí)走路的具體感恩的孩子；從文中刻畫他背石頭練習(xí)走路的具體內(nèi)容看，他不畏苦難，有頑強(qiáng)的毅力。內(nèi)容看，他不畏苦難，有頑強(qiáng)的毅力?！敬鸢讣霸u分答案及評分】他是一位有孝心、有毅力、不畏艱他是一位有孝心、有毅力、不畏艱難、懂得感恩的孩子。（難、懂得感恩的孩子。（2 2分）分）41例例2 2（1313北海北海不敢辜負(fù)的青春不敢辜負(fù)的青春）第第2323題：從標(biāo)題：從標(biāo)題題“不敢辜負(fù)的青春不敢辜負(fù)的青春”中中“不敢不敢”二字，你讀到二字，你讀到了一個(gè)怎樣的青年形象？（了一個(gè)

35、怎樣的青年形象？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】首先，通讀全文，找出對人物的相首先，通讀全文，找出對人物的相關(guān)描寫，由此了解人物的思想變化過程。通讀全關(guān)描寫，由此了解人物的思想變化過程。通讀全文可概括出他的感情變化如下：大學(xué)時(shí)墮落，迷文可概括出他的感情變化如下：大學(xué)時(shí)墮落，迷失方向，直到與父親在火車上的偶遇，使他醒悟失方向，直到與父親在火車上的偶遇，使他醒悟過來，到最終找回自我，可以看出他是一個(gè)知錯(cuò)過來，到最終找回自我，可以看出他是一個(gè)知錯(cuò)能改、勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的青年。其次，以簡能改、勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的青年。其次，以簡明扼要的語言總結(jié)概括，點(diǎn)出文章中心即可。明扼要的語言總結(jié)概括，點(diǎn)出

36、文章中心即可。42 【答案及評分答案及評分】他曾經(jīng)是一個(gè)被紛繁世界誘惑而他曾經(jīng)是一個(gè)被紛繁世界誘惑而迷失了方向的青年。（迷失了方向的青年。（1 1分）與父親的偶遇，父親分）與父親的偶遇，父親的艱辛、慈愛、寬容感化了他，令他幡然醒悟。的艱辛、慈愛、寬容感化了他，令他幡然醒悟。（1 1分）最終，他找回了自我，成為懂得感恩，敢分）最終，他找回了自我，成為懂得感恩，敢于擔(dān)當(dāng)，積極進(jìn)取的青年。（于擔(dān)當(dāng)，積極進(jìn)取的青年。（1 1分）分）43 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) （1 1）一般可以從五個(gè)方面著手揣摩人物形象：）一般可以從五個(gè)方面著手揣摩人物形象： 重視人物特征。人物的身份、地位、經(jīng)歷、重視人物特征。人物的身份

37、、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，這些直接決定著人物的言行，影教養(yǎng)、氣質(zhì)等，這些直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。響著人物的性格。 分析環(huán)境描寫。人物都是在一定的歷史背分析環(huán)境描寫。人物都是在一定的歷史背景下活動的，分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社景下活動的，分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。會歷史背景下去理解。 分析故事情節(jié)。分析故事情節(jié)。 分析塑造人物方法。人物塑造方法揭示人分析塑造人物方法。人物塑造方法揭示人物的思想感情和性格特征：物的思想感情和性格特征： 如正面描寫如正面描寫抓肖像；抓語言；抓動作抓肖像；抓語言；抓動作（所做的事）；抓神情（細(xì)節(jié)）；抓心理。（所做的事）；抓

38、神情（細(xì)節(jié)）；抓心理。 44 如側(cè)面描寫如側(cè)面描寫抓人物之間的關(guān)系，如正襯、反抓人物之間的關(guān)系，如正襯、反襯等。襯等。 注意作者對人物的直接介紹、評價(jià)和作者注意作者對人物的直接介紹、評價(jià)和作者在作品中借其他人物進(jìn)行評價(jià)的語句在作品中借其他人物進(jìn)行評價(jià)的語句。 （2）【答題格式答題格式】 是一個(gè)是一個(gè)（人物形象、性格、品（人物形象、性格、品質(zhì)）的形象質(zhì)）的形象 + + 作為什么人，表現(xiàn)怎么樣；作為什么人，表現(xiàn)怎么樣； 一個(gè)總括句（人物身份）一個(gè)總括句（人物身份）+ + 分述性格特點(diǎn)分述性格特點(diǎn)型；型； 單句下定義型；單句下定義型； 分點(diǎn)概括型（答案盡量使用概括性短語）分點(diǎn)概括型（答案盡量使用概括

39、性短語）。45 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 相關(guān)試題見本書相關(guān)試題見本書P188P188的閱讀站立在廢墟上的閱讀站立在廢墟上的衣櫥的衣櫥4 4題、題、P190P190一碗米粉一碗米粉4 4題、題、P193P193一一元錢的捐助元錢的捐助3 3題。題。返回目錄返回目錄46考點(diǎn)六考點(diǎn)六 句段的作用句段的作用47 1.句子作用句子作用 典例精析典例精析 例例1（1313北海北海不敢辜負(fù)的青春不敢辜負(fù)的青春）第第21題：題：第自然段兩次提到第自然段兩次提到“掛科的功課掛科的功課”，在結(jié)構(gòu)上，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（有什么作用？（2分）分） 【思路歸納思路歸納】文章主要講述了一個(gè)大二的學(xué)生墮文章主要講述了一個(gè)大二的

40、學(xué)生墮落，不思進(jìn)取，在車上偶遇為了供自己讀書外出落，不思進(jìn)取，在車上偶遇為了供自己讀書外出打工的父親，良心受到震撼，又到父親打工的工打工的父親，良心受到震撼，又到父親打工的工地探望父親，看到父親的辛苦，終于醒悟過來并地探望父親，看到父親的辛苦，終于醒悟過來并走出了迷茫，重新找到了自我，感悟到走出了迷茫，重新找到了自我，感悟到“青春不青春不48 能能辜負(fù)辜負(fù)”的故事。正是因?yàn)榈墓适隆Ｕ且驗(yàn)椤皟砷T掛科的功課兩門掛科的功課”讓尚有良知的讓尚有良知的“他他”心里不自在，而后當(dāng)他遇到心里不自在，而后當(dāng)他遇到出外打工的父親，這種不自在終于升級，使他感出外打工的父親，這種不自在終于升級，使他感到羞愧，推動

41、后來情節(jié)的發(fā)展，使到羞愧，推動后來情節(jié)的發(fā)展，使“他他”有所轉(zhuǎn)有所轉(zhuǎn)變，最終領(lǐng)悟并找到了生活的方向。變，最終領(lǐng)悟并找到了生活的方向。 【答案及評分答案及評分】兩門】兩門“掛科的功課掛科的功課”讓讓“他他”隱隱感隱隱感到自己的表現(xiàn)與父親的期望距離很大，內(nèi)心很是到自己的表現(xiàn)與父親的期望距離很大，內(nèi)心很是自責(zé)、羞愧，為下文自責(zé)、羞愧，為下文“他他”的轉(zhuǎn)變做鋪墊（或推動的轉(zhuǎn)變做鋪墊（或推動情節(jié)的發(fā)展）。（結(jié)合內(nèi)容情節(jié)的發(fā)展）。（結(jié)合內(nèi)容1分，作用分，作用1分）分）49 例例2（1313百色百色動人春色不須多動人春色不須多）第第22題：題：結(jié)合文章內(nèi)容，分析第段結(jié)合文章內(nèi)容，分析第段“細(xì)細(xì)想來，寫詩是細(xì)

42、細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此這樣，人生也莫不如此”這一句子在文中的作用。這一句子在文中的作用。（3分）分） 【思路歸納思路歸納】解答此類題目需要注意，要把句子解答此類題目需要注意，要把句子還原到文中細(xì)細(xì)體會分析，還原到文中細(xì)細(xì)體會分析，“細(xì)細(xì)想來，寫詩是細(xì)細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此這樣，人生也莫不如此”，“寫詩是這樣寫詩是這樣”明顯明顯是承接第段關(guān)于古典詩詞對春的詠嘆的內(nèi)容，是承接第段關(guān)于古典詩詞對春的詠嘆的內(nèi)容，“人生也莫不如此人生也莫不如此”則自然地引出下文對人生態(tài)則自然地引出下文對人生態(tài)度的感悟，由此判斷出此句是過渡句。過渡句的度的感悟，由此判斷出此句是過渡句。過渡句的作用

43、是：總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。作用是：總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。 【答案及評分答案及評分】承上啟下或過渡，（承上啟下或過渡，（1分）承接分）承接上文第段上文第段“古典詩詞對春的詠嘆古典詩詞對春的詠嘆”的內(nèi)容，的內(nèi)容，（1分）引出下文分）引出下文“對人生感慨對人生感慨”的內(nèi)容。（的內(nèi)容。（1分）分）50 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 重點(diǎn)句子的作用：重點(diǎn)句子的作用： 1.1.開頭的作用：結(jié)構(gòu)上開頭的作用：結(jié)構(gòu)上開頭常引領(lǐng)下文；開頭常引領(lǐng)下文；中間部分承上啟下；中間部分承上啟下； 內(nèi)容上內(nèi)容上開頭常設(shè)懸念、開頭常設(shè)懸念、埋伏筆、為下文做鋪墊或開篇點(diǎn)題、開門見山；埋伏筆、為下文做鋪墊或開篇點(diǎn)題、開門見山

44、；奠定文章感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的背景。奠定文章感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的背景。 2.2.中間的作用：承上啟下的過渡作用；中間的作用：承上啟下的過渡作用；為下文做鋪墊（或埋伏筆）；照應(yīng)。為下文做鋪墊（或埋伏筆）；照應(yīng)。51 3.3.結(jié)尾的作用：結(jié)構(gòu)上結(jié)尾的作用：結(jié)構(gòu)上結(jié)尾呼應(yīng)開頭，照應(yīng)結(jié)尾呼應(yīng)開頭，照應(yīng)上文或總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題，強(qiáng)化、升華上文或總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題，強(qiáng)化、升華情感；內(nèi)容上情感；內(nèi)容上結(jié)尾的議論抒情往往起到點(diǎn)明結(jié)尾的議論抒情往往起到點(diǎn)明主旨、深化中心、畫龍點(diǎn)睛的作用。主旨、深化中心、畫龍點(diǎn)睛的作用。 此外，如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子此外，如果句子用了某種修辭手法

45、，先弄清句子運(yùn)用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、功運(yùn)用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、功能（比喻使意思明白淺顯，具體形象；夸張能突能（比喻使意思明白淺顯，具體形象；夸張能突出事物特征；擬人使事物生動形象；對比使人印出事物特征；擬人使事物生動形象；對比使人印象深刻），結(jié)合具體語境，揣摩句子的含義。象深刻），結(jié)合具體語境，揣摩句子的含義。針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 相關(guān)試題見本書相關(guān)試題見本書P187P187的閱讀走進(jìn)一片雪花的的閱讀走進(jìn)一片雪花的溫暖溫暖3 3題。題。52 2.段落作用段落作用 典例精析典例精析例例1（1313桂桂林掛在墻上的蒲扇）掛在墻上的蒲扇）第第24題：請題：請說一說結(jié)尾段的

46、含義及其作用。（說一說結(jié)尾段的含義及其作用。（3分）分） 【思路歸納思路歸納】解答此類題目首先從修辭、表達(dá)方解答此類題目首先從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等角度來分析語段的深刻含義，其式、表現(xiàn)手法等角度來分析語段的深刻含義，其次是分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。結(jié)尾段寫次是分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。結(jié)尾段寫“我我告訴鄰家三歲小兒蒲扇的名字及其作用告訴鄰家三歲小兒蒲扇的名字及其作用”，說明，說明蒲扇在現(xiàn)代生活中已經(jīng)被人們遺忘了，作者這樣蒲扇在現(xiàn)代生活中已經(jīng)被人們遺忘了，作者這樣 做是做是不希望蒲扇就此在人們的生活中消失，體現(xiàn)不希望蒲扇就此在人們的生活中消失，體現(xiàn)了作者希望傳統(tǒng)的蒲扇被新生代認(rèn)同的殷切期望。

47、了作者希望傳統(tǒng)的蒲扇被新生代認(rèn)同的殷切期望。因此結(jié)尾段起到了卒章顯志、點(diǎn)明主旨的作用。因此結(jié)尾段起到了卒章顯志、點(diǎn)明主旨的作用。53 【答案及評分【答案及評分】結(jié)尾段有如下深義：表達(dá)了作者結(jié)尾段有如下深義：表達(dá)了作者對過去閑適、安然生活的懷念與向往對過去閑適、安然生活的懷念與向往(1分分)，也表，也表達(dá)了作者希望傳統(tǒng)的物件、習(xí)俗、文化等能夠得達(dá)了作者希望傳統(tǒng)的物件、習(xí)俗、文化等能夠得到新生代的理解與認(rèn)同到新生代的理解與認(rèn)同(1分分)。 其作用是：卒章顯志（篇末點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、點(diǎn)其作用是：卒章顯志（篇末點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、點(diǎn)明主旨）明主旨）(1分分)（含義（含義2分，作用分，作用1分）。分）。54

48、例例2 2（1212欽州欽州石頭里的春暖花開石頭里的春暖花開）第第2 20 0題：題：第段敘述了什么內(nèi)容？對故事情節(jié)的發(fā)展起到第段敘述了什么內(nèi)容？對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？（什么作用？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】分析段落描述的內(nèi)容，要緊密結(jié)合分析段落描述的內(nèi)容，要緊密結(jié)合段落文本進(jìn)行。從記敘的順序看，本段屬于插敘。段落文本進(jìn)行。從記敘的順序看，本段屬于插敘。從內(nèi)容上看，寫了洛寧經(jīng)歷家境貧困、父親患病從內(nèi)容上看，寫了洛寧經(jīng)歷家境貧困、父親患病離世、母親遭遇車禍而癱瘓的相關(guān)情節(jié)，這些相離世、母親遭遇車禍而癱瘓的相關(guān)情節(jié)，這些相關(guān)情節(jié)，都是在寫洛寧關(guān)情節(jié)，都是在寫洛寧“無情殘酷無情殘酷

49、”的命運(yùn)。第的命運(yùn)。第二問分析本段對故事情節(jié)發(fā)展起的作用：一方面二問分析本段對故事情節(jié)發(fā)展起的作用：一方面要結(jié)合插敘的作用來回答；另一方面要聯(lián)系上下要結(jié)合插敘的作用來回答；另一方面要聯(lián)系上下文作答。文作答。55 【答案及評分答案及評分】敘述了洛寧經(jīng)歷了家境貧困、父敘述了洛寧經(jīng)歷了家境貧困、父親患病離世、母親遭遇車禍而癱瘓的親患病離世、母親遭遇車禍而癱瘓的“無情殘酷無情殘酷”的命運(yùn)。補(bǔ)充說明了洛寧背石頭走路的原因，豐的命運(yùn)。補(bǔ)充說明了洛寧背石頭走路的原因，豐富了文章的情節(jié)內(nèi)容，為后文揭開洛寧每天背著富了文章的情節(jié)內(nèi)容，為后文揭開洛寧每天背著石頭上學(xué)及石頭上學(xué)及“我我”對他情感的變化做鋪墊。（對他

50、情感的變化做鋪墊。（3 3分）分）56 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) （1 1）首段的作用：如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情）首段的作用：如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，引出況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊等幾方面作用。下文，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊等幾方面作用。其他內(nèi)容則可能是開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基其他內(nèi)容則可能是開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，還有的采用欲揚(yáng)先抑調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，還有的采用欲揚(yáng)先抑的手法為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。的手法為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。57 （2 2）過渡段作用：承上啟下，引出下文。過）過渡段作用：承

51、上啟下，引出下文。過渡語段適用的幾種情況：表達(dá)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，渡語段適用的幾種情況：表達(dá)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，如由記敘到議論或由議論轉(zhuǎn)為記敘等；記敘的如由記敘到議論或由議論轉(zhuǎn)為記敘等；記敘的方法發(fā)生轉(zhuǎn)變，如順敘與倒敘、順敘與插敘銜接方法發(fā)生轉(zhuǎn)變，如順敘與倒敘、順敘與插敘銜接的位置等；在論述問題過程中，由總到分或由的位置等；在論述問題過程中，由總到分或由分到總的轉(zhuǎn)換。分到總的轉(zhuǎn)換。 （3 3）結(jié)尾段作用：內(nèi)容上用來點(diǎn)題或深化中）結(jié)尾段作用：內(nèi)容上用來點(diǎn)題或深化中心，升華感情；結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)前文，使心，升華感情；結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)完整。文章結(jié)構(gòu)完整。 （4 4）其他語段作用：照應(yīng)上文

52、，與前文形）其他語段作用：照應(yīng)上文，與前文形成對比，補(bǔ)充說明，做鋪墊等。成對比，補(bǔ)充說明，做鋪墊等。針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 相關(guān)試題見本書相關(guān)試題見本書P188P188的閱讀站立在廢墟上的的閱讀站立在廢墟上的衣櫥衣櫥5 5題。題。返回目錄返回目錄58考點(diǎn)七考點(diǎn)七 記敘順序記敘順序59 典例精析典例精析 例例（13賀州母親的寶物母親的寶物）第第24題：題： 選文第選文第段屬于記敘文中的哪種記敘順序？在文中有何段屬于記敘文中的哪種記敘順序？在文中有何作用？（作用？（3分）分） 【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】記敘文有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘記敘文有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種順序，判斷記敘順序要從全文內(nèi)容進(jìn)行整體四種順

53、序，判斷記敘順序要從全文內(nèi)容進(jìn)行整體把握。文章層次劃分：第一層把握。文章層次劃分：第一層( (第段）：母第段）：母親患了老年癡呆癥，親患了老年癡呆癥，“他他”猶豫是不是把母親送猶豫是不是把母親送去養(yǎng)老院。第二層（第段）：母親的病愈來去養(yǎng)老院。第二層（第段）：母親的病愈來愈重，愈重，“他他”下定決心，送母親去養(yǎng)老院。下定決心，送母親去養(yǎng)老院。第三第三層（第段）：母親的寶貝讓層（第段）：母親的寶貝讓“他他”打消了送母打消了送母親去養(yǎng)老院的念頭。親去養(yǎng)老院的念頭。60 第四層（第段）：原來母親一直珍藏的寶貝是第四層（第段）：原來母親一直珍藏的寶貝是“他他”的胎發(fā)和乳牙。根據(jù)段回憶小時(shí)候母的胎發(fā)和乳牙

54、。根據(jù)段回憶小時(shí)候母親含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)親含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)“他他”可以判斷出是插敘，然可以判斷出是插敘，然后從兩個(gè)后從兩個(gè)方面考慮作用，一是對上文他不愿把母親送去養(yǎng)老方面考慮作用，一是對上文他不愿把母親送去養(yǎng)老院原因的補(bǔ)充，二是對下文引出鐵盒做鋪墊。院原因的補(bǔ)充，二是對下文引出鐵盒做鋪墊。 【答案及評分答案及評分】插敘。（插敘。（1分）補(bǔ)充交代了分）補(bǔ)充交代了“他他”不愿意把母親送往養(yǎng)老院的原因，（不愿意把母親送往養(yǎng)老院的原因，（1分）為下分）為下文引出鐵盒做鋪墊。（文引出鐵盒做鋪墊。（1分）分）61 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 記敘順序及作用記敘順序及作用（1）順敘，是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序進(jìn)行順敘，

55、是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序進(jìn)行敘述。敘述。作用作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。清楚、印象深刻。（2）倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某）倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。62 作用作用：構(gòu)成懸念、吸引讀者，避免敘事的平構(gòu)成懸念、吸引讀者，避免敘事的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。 （3）插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了）插敘，是在敘述中心事件的過程中，為

56、了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。述原來的內(nèi)容。 作用作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。突出中心。63（4）補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一）補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。 作用作用：起補(bǔ)充交代的作用，行文嚴(yán)密；使人起補(bǔ)充交代的作用，行文嚴(yán)密；使人物形象更豐富，使中心更突出。物形象更豐富，使

57、中心更突出。針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 相關(guān)試題見本書相關(guān)試題見本書P191P191的閱讀心繭剝落的閱讀心繭剝落2 2題題。返回目錄返回目錄64考點(diǎn)八考點(diǎn)八 談閱讀感悟、啟示談閱讀感悟、啟示65 典例精析典例精析 例例1（1313柳州柳州雨中雨中）第第23題：文中第段題：文中第段寫到寫到“長久以來，我一直陷于各種長久以來，我一直陷于各種情情匯聚成匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。的能力。”結(jié)合生活體驗(yàn)，說說你對這句話的理結(jié)合生活體驗(yàn)，說說你對這句話的理解及你從中獲得的啟示。（解及你從中獲得的啟示。（4分）分）66 【思路歸納思路歸納】此題答

58、題要點(diǎn)有兩個(gè)，句子含義，此題答題要點(diǎn)有兩個(gè)，句子含義，個(gè)人感受。要在理解感悟原文的基礎(chǔ)上，對選文個(gè)人感受。要在理解感悟原文的基礎(chǔ)上，對選文的主旨有深刻的理解，對第段這句話的理解重的主旨有深刻的理解，對第段這句話的理解重在強(qiáng)調(diào)被在強(qiáng)調(diào)被“世俗的偏見世俗的偏見”所困擾，自己失去辨別所困擾，自己失去辨別是非的能力；談感受時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際生活，重在是非的能力；談感受時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際生活，重在強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“真情真情”和和“平等待人平等待人”，注意不要脫離主，注意不要脫離主旨。概括文章主要內(nèi)容，揭示文章哲理，應(yīng)當(dāng)在旨。概括文章主要內(nèi)容，揭示文章哲理，應(yīng)當(dāng)在歸納段落、層次大意的基礎(chǔ)上，簡明、流暢地表歸納段落、層次大

59、意的基礎(chǔ)上，簡明、流暢地表述。要求考生一定要注意平時(shí)多練習(xí)、多思考、述。要求考生一定要注意平時(shí)多練習(xí)、多思考、多概括、多關(guān)注社會問題。多概括、多關(guān)注社會問題。67 【答案及評分答案及評分】示例：在生活中，我們大多數(shù)人示例：在生活中，我們大多數(shù)人會被世俗的偏見和各種各樣的情感，特別是一些會被世俗的偏見和各種各樣的情感，特別是一些負(fù)面的情感所困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、負(fù)面的情感所困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。（之間的生活中最真純的情感。（2分）這句話告分）這句話告訴我們，在紛繁復(fù)雜

60、的社會里，要學(xué)會保持清醒訴我們，在紛繁復(fù)雜的社會里，要學(xué)會保持清醒的頭腦，學(xué)會辨別出純真的感情，特別要珍惜美的頭腦，學(xué)會辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學(xué)會平等待人，不把人分高低貴賤，好的親情，學(xué)會平等待人，不把人分高低貴賤，學(xué)會從品質(zhì)高低、心靈純凈與否去評價(jià)人。（學(xué)會從品質(zhì)高低、心靈純凈與否去評價(jià)人。（2分）分）68 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 常見的開放探究類試題有如下幾種形式：常見的開放探究類試題有如下幾種形式：(1)(1)根據(jù)選文內(nèi)容談感受或啟示；根據(jù)選文內(nèi)容談感受或啟示；(2)(2)結(jié)合實(shí)際生活闡結(jié)合實(shí)際生活闡述對選文內(nèi)容的理解；述對選文內(nèi)容的理解；(3)(3)對選文中的人物進(jìn)行評對選