老人與海語文課件

1、老人與海語文課件 不過，一個人并不是生來要被不過，一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以消滅它，可打敗的，你盡可以消滅它，可就是打不敗它。就是打不敗它。 （But man is not made for defeat, a man can be destroyed but not defeated.）老人與海語文課件老人與海語文課件 歐內(nèi)斯特歐內(nèi)斯特米勒爾米勒爾海明威海明威（Ernest Hemingway 18991961Ernest Hemingway 18991961），），美國小說家美國小說家。他于他于18991899年生于芝加年生于芝加哥附近的一個鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭哥附近的一個鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，

2、排行，排行老二。曾參加第一次世界大戰(zhàn)，老二。曾參加第一次世界大戰(zhàn)，后擔(dān)任駐歐洲記者，并以記者身后擔(dān)任駐歐洲記者，并以記者身份參加了第二次世界大戰(zhàn)和西班份參加了第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。牙內(nèi)戰(zhàn)。19541954年獲諾貝爾文學(xué)獎年獲諾貝爾文學(xué)獎。晚年患多種疾病，精神抑郁，晚年患多種疾病，精神抑郁，19611961年自殺。年自殺。作者簡介作者簡介老人與海語文課件青年時代的海明威青年時代的海明威參戰(zhàn)的海明威參戰(zhàn)的海明威捕獲馬林魚捕獲馬林魚老人與海語文課件寫作時的海明威寫作時的海明威獲諾貝爾獎時獲諾貝爾獎時老人與海語文課件海明威主要作品海明威主要作品: :太陽照常升起太陽照常升起(The Sun Al

3、so Rises)(The Sun Also Rises)永別了，武器永別了，武器(A Farewell to Arms)(A Farewell to Arms)第五縱隊第五縱隊西班牙大地西班牙大地(The fifth columns, Spain the (The fifth columns, Spain the earth)earth)曙光示真曙光示真(True at First Light)(True at First Light)不固定的圣節(jié)不固定的圣節(jié)(A Moveable Feast)(A Moveable Feast)過河入林過河入林(Across the River and i

4、nto the Trees)(Across the River and into the Trees)喪鐘為誰而鳴喪鐘為誰而鳴(For Whom the Bell Tolls)(For Whom the Bell Tolls)危險的夏天危險的夏天(Dangerous summer)(Dangerous summer)老人與海老人與海(The Old Man and the Sea)(The Old Man and the Sea)伊甸園伊甸園(The Garden of Eden)(The Garden of Eden)死在午后死在午后(Die in the afternoon )(Die i

5、n the afternoon )島在灣流中島在灣流中(Island in the Gulf Stream)(Island in the Gulf Stream)有錢人和沒錢人有錢人和沒錢人(A Rich man and no money)(A Rich man and no money)乞力馬扎羅的雪乞力馬扎羅的雪(The Snows of Kilimanjaro)(The Snows of Kilimanjaro)一條好漢一條好漢(A (A Man of the World) 老人與海語文課件走進(jìn)海明威走進(jìn)海明威 歐內(nèi)斯特歐內(nèi)斯特海明威（海明威（1899189919611961），美國當(dāng)代

6、文學(xué)中最著名的作），美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨(dú)特個性的杰出作家，富有傳奇色彩和獨(dú)特個性的杰出作家，通常稱他為通常稱他為“迷惘的一代迷惘的一代”的代表作的代表作家。他所創(chuàng)作的獨(dú)具獨(dú)特風(fēng)格的作品家。他所創(chuàng)作的獨(dú)具獨(dú)特風(fēng)格的作品具有世界影響。具有世界影響。老人與海語文課件 18991899年，海明威出生于美國芝加哥附年，海明威出生于美國芝加哥附近的橡樹園鎮(zhèn)。他的父親是當(dāng)?shù)氐囊幻南饦鋱@鎮(zhèn)。他的父親是當(dāng)?shù)氐囊幻t(yī)生。小時候，海明威經(jīng)常隨父親外出名醫(yī)生。小時候，海明威經(jīng)常隨父親外出行醫(yī)及捕魚打獵，對游泳、釣魚、拳擊、行

7、醫(yī)及捕魚打獵，對游泳、釣魚、拳擊、踢球有特殊愛好，同時也練就了他強(qiáng)健的踢球有特殊愛好，同時也練就了他強(qiáng)健的體魄和剛強(qiáng)的性格。母親是位虔誠的教徒，體魄和剛強(qiáng)的性格。母親是位虔誠的教徒，喜愛藝術(shù)，她經(jīng)常帶孩子們?nèi)ブゼ痈缈串嬒矏鬯囆g(shù)，她經(jīng)常帶孩子們?nèi)ブゼ痈缈串嬚埂：Ｃ魍杂资艿揭魳泛兔佬g(shù)的熏陶。展。海明威自幼受到音樂和美術(shù)的熏陶。這對他日后的創(chuàng)作有深刻的影響。這對他日后的創(chuàng)作有深刻的影響。老人與海語文課件 19171917年，海明威在中學(xué)畢業(yè)前夕，第年，海明威在中學(xué)畢業(yè)前夕，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，海明威報名入伍，因一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，海明威報名入伍，因眼疾未能如愿。同年眼疾未能如愿。同年1010月，海明

8、威以優(yōu)異月，海明威以優(yōu)異成績中學(xué)畢業(yè)后，擔(dān)任了堪薩斯州市星成績中學(xué)畢業(yè)后，擔(dān)任了堪薩斯州市星報見習(xí)記者。嚴(yán)格的新聞寫作訓(xùn)練，為報見習(xí)記者。嚴(yán)格的新聞寫作訓(xùn)練，為形成他簡潔、明快、活潑的寫作語言打下形成他簡潔、明快、活潑的寫作語言打下了堅實的基礎(chǔ)。了堅實的基礎(chǔ)。 但戰(zhàn)爭始終吸引著海明威。但戰(zhàn)爭始終吸引著海明威。19181918年年5 5月，月，海明威作為救護(hù)車隊的中尉，到意大利前海明威作為救護(hù)車隊的中尉，到意大利前線參戰(zhàn)。被炮擊受傷，住院治療三個月，線參戰(zhàn)。被炮擊受傷，住院治療三個月，醫(yī)生從他身上取出醫(yī)生從他身上取出277277塊彈片。塊彈片。老人與海語文課件 第二次世界大戰(zhàn)中，海明威以記者身第

9、二次世界大戰(zhàn)中，海明威以記者身份活躍在歐亞戰(zhàn)場。份活躍在歐亞戰(zhàn)場。19411941年海明威曾來中年海明威曾來中國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫過過6 6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報道。珍珠港事篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報道。珍珠港事件后，他甚至曾駕駛著自己的摩托艇在海件后，他甚至曾駕駛著自己的摩托艇在海上巡邏以監(jiān)視敵人潛艇的活動。他還曾率上巡邏以監(jiān)視敵人潛艇的活動。他還曾率領(lǐng)一支游擊隊參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)領(lǐng)一支游擊隊參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威長期居古巴。卡斯特羅爭結(jié)束后，海明威長期居古巴?？ㄋ固亓_掌權(quán)后，他離開古巴返美定居。掌權(quán)后，他離開古巴返美定

10、居。老人與海語文課件 海明威的一生具有傳奇色彩。他的婚海明威的一生具有傳奇色彩。他的婚姻多變，一生結(jié)過姻多變，一生結(jié)過4 4次婚；他也曾在戰(zhàn)爭中、次婚；他也曾在戰(zhàn)爭中、狩獵中、飛機(jī)失事中多次身負(fù)重傷，卻都狩獵中、飛機(jī)失事中多次身負(fù)重傷，卻都幸免于難。但早年精神上和身體上的創(chuàng)傷，幸免于難。但早年精神上和身體上的創(chuàng)傷，導(dǎo)致他晚年病魔纏身，精神抑郁，創(chuàng)作力導(dǎo)致他晚年病魔纏身，精神抑郁，創(chuàng)作力嚴(yán)重下降，他曾多次試圖自殺。嚴(yán)重下降，他曾多次試圖自殺。19611961年年7 7月月2 2日，他最終用獵槍結(jié)束了自己的生命。日，他最終用獵槍結(jié)束了自己的生命。老人與海語文課件代表作品代表作品 太陽照常升起（太陽

11、照常升起（19261926），是海明威獲），是海明威獲得聲譽(yù)的第一部重要長篇小說。作品描寫得聲譽(yù)的第一部重要長篇小說。作品描寫第一次世界大戰(zhàn)后一群青年人迷惘、苦悶第一次世界大戰(zhàn)后一群青年人迷惘、苦悶的精神狀態(tài)，因此太陽照常升起被稱的精神狀態(tài)，因此太陽照常升起被稱為為“迷惘的一代迷惘的一代”的代表作品。的代表作品。 長篇小說永別了，武器（長篇小說永別了，武器（19291929）表現(xiàn)）表現(xiàn)反戰(zhàn)的深刻主題，藝術(shù)上高度成熟，被稱反戰(zhàn)的深刻主題，藝術(shù)上高度成熟，被稱為為“迷惘的一代迷惘的一代”的杰出成就。的杰出成就。老人與海語文課件 1952 1952年海明威的中篇小說老人與海年海明威的中篇小說老人與海

12、出版，塑造了以桑提亞哥為代表的出版，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以可以把他消滅，但就是打不敗他把他消滅，但就是打不敗他”的的“硬漢形硬漢形象象”。僅僅。僅僅4848小時就銷量驚人，當(dāng)年獲得小時就銷量驚人，當(dāng)年獲得了普利策文學(xué)獎。了普利策文學(xué)獎。19541954年，海明威因為年，海明威因為“精通于敘事藝術(shù)，突出地表現(xiàn)在他的近精通于敘事藝術(shù)，突出地表現(xiàn)在他的近著老人與海之中；同時也因為他在當(dāng)著老人與海之中；同時也因為他在當(dāng)代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響”而獲得諾貝爾文而獲得諾貝爾文學(xué)獎。學(xué)獎。老人與海語文課件 授獎委員會的評價是：授獎委員會的評價是： 小說體現(xiàn)了人在小說體現(xiàn)了人在“充滿暴

13、力與死亡的充滿暴力與死亡的現(xiàn)實世界中現(xiàn)實世界中”表現(xiàn)出來的勇氣。勇氣是海表現(xiàn)出來的勇氣。勇氣是海明威的中心主題。明威的中心主題。 老人與海寫的是一個老人，展現(xiàn)的老人與海寫的是一個老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。卻是一個世界。 老人與海是海明威全部創(chuàng)作中的瑰老人與海是海明威全部創(chuàng)作中的瑰寶，是美國歷史上里程碑式的寶，是美國歷史上里程碑式的3232本書之一，本書之一，也是世界文學(xué)寶庫中的珍品。也是世界文學(xué)寶庫中的珍品。老人與海語文課件其它作品其它作品 短篇小說印第安營地短篇小說印第安營地 短篇小說乞力馬扎羅山上的雪短篇小說乞力馬扎羅山上的雪 劇本第五縱隊劇本第五縱隊 長篇小說喪鐘為誰而鳴長篇小說喪鐘為誰

14、而鳴老人與海語文課件海明威的創(chuàng)作具有鮮明、強(qiáng)烈的個海明威的創(chuàng)作具有鮮明、強(qiáng)烈的個性特征，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：性特征，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1 1、“迷惘的一代迷惘的一代”“迷惘迷惘”的文學(xué)主題。的文學(xué)主題。2 2、“硬漢硬漢”個性鮮明的人物個性鮮明的人物形象。形象。3 3、“冰山冰山”風(fēng)格風(fēng)格獨(dú)特的形式獨(dú)特的形式美。美。老人與海語文課件硬漢形象硬漢形象 海明威在選擇人物時特別喜歡斗牛士、海明威在選擇人物時特別喜歡斗牛士、拳擊家、獵人、漁夫、士兵，他們以驚人拳擊家、獵人、漁夫、士兵，他們以驚人的毅力和旺盛的精力，在同充滿敵意的世的毅力和旺盛的精力，在同充滿敵意的世界對抗中殊死搏斗，表現(xiàn)出共

15、同的性格特界對抗中殊死搏斗，表現(xiàn)出共同的性格特征：堅強(qiáng)剛毅、勇敢正直，無畏地面對痛征：堅強(qiáng)剛毅、勇敢正直，無畏地面對痛苦和死亡，他們都處在尖銳劇烈的外部和苦和死亡，他們都處在尖銳劇烈的外部和內(nèi)心沖突中，他們都面對嚴(yán)酷的悲劇命運(yùn)，內(nèi)心沖突中，他們都面對嚴(yán)酷的悲劇命運(yùn)，但無論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死但無論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死神多么可怕，他們都不失人的尊嚴(yán)，不失神多么可怕，他們都不失人的尊嚴(yán)，不失勇氣和決心，表現(xiàn)出臨危時的優(yōu)雅風(fēng)度。勇氣和決心，表現(xiàn)出臨危時的優(yōu)雅風(fēng)度。老人與海語文課件“冰山冰山”原則原則 海明威以精通敘事藝術(shù)獲得諾貝爾文學(xué)獎，海明威以精通敘事藝術(shù)獲得諾貝爾文學(xué)獎，而他

16、的而他的“冰山冰山”理論就是精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)集中理論就是精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)集中的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。 海明威在他的作品午后之死中第一次提海明威在他的作品午后之死中第一次提出了文學(xué)創(chuàng)作的出了文學(xué)創(chuàng)作的“冰山冰山”原則。他說：原則。他說：“如果一如果一位散文作家對于他想寫的東西心里有數(shù)，那么他位散文作家對于他想寫的東西心里有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫得真實，會強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像得真實，會強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫出來似的。冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏作者已經(jīng)寫出來似的。冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之

17、一露在水面上。偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！彼^謂“冰山冰山”原則，就是用簡潔的文字塑造出鮮明原則，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過對鮮明形使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。 簡潔的文字，鮮明的形象，豐富的情感和深簡潔的文字，鮮明的形象，豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成刻的思想是構(gòu)成“冰山原則冰山原則”的四大要素，從而的四大要素，從而也成為海明威的基本創(chuàng)作風(fēng)格。也成為海明威的基本創(chuàng)作風(fēng)格。老人與海語文課件

18、老人與海海明威老人與海語文課件教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)知識目標(biāo) () 會正確讀出本課生字，并知道其大意。會正確讀出本課生字，并知道其大意。() 通過鑒賞作品，把握人物形象，解讀作品內(nèi)通過鑒賞作品，把握人物形象，解讀作品內(nèi) 涵。涵。2、能力目標(biāo)能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生提煉、整合信息的能力。）培養(yǎng)學(xué)生提煉、整合信息的能力。 （2）提升學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。）提升學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。3、情感、情感目標(biāo)目標(biāo) 學(xué)習(xí)老人不屈服于命運(yùn)，永不言棄的頑強(qiáng)精學(xué)習(xí)老人不屈服于命運(yùn)，永不言棄的頑強(qiáng)精 神。神。 老人與海語文課件教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1.通過鑒賞作品，把握人物形象，解讀

19、作品通過鑒賞作品，把握人物形象，解讀作品內(nèi)涵。內(nèi)涵。 2培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分難點(diǎn)：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。析和揣摩本文的哲理和象征意味。老人與海語文課件嘗試學(xué)習(xí)嘗試學(xué)習(xí) 1、正確讀出下列生字。、正確讀出下列生字。鯖鯊鯖鯊 脊鰭脊鰭 蹂躪蹂躪 嘎吱嘎吱 吞噬吞噬 戳進(jìn)戳進(jìn) 鰩魚鰩魚 嗜殺嗜殺 榫頭榫頭 拽掉拽掉 攮進(jìn)攮進(jìn) 舵手舵手 老人與海語文課件 鯖鯊鯖鯊 脊鰭脊鰭 蹂躪蹂躪 嘎吱嘎吱 吞噬吞噬 戳

20、進(jìn)戳進(jìn) 鰩魚鰩魚 嗜殺嗜殺 榫頭榫頭 拽掉拽掉 攮進(jìn)攮進(jìn) 舵手舵手qng jqru lnzhgshchushsn zhui nng du yo老人與海語文課件 解釋詞語 為所欲為：原指做自己想做的事?，F(xiàn)指想做什么就做什么；任意妄為(含貶義)。 皮開肉綻：皮肉都裂開了。形容遭受毒打傷勢嚴(yán)重。 吞噬：吞食；吞并。 蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。文中指鯊魚正在吃大馬林魚。 禱告：向神訴求保佑。 殘骸：人或動物的尸骨，借指殘破的建筑物、機(jī)械、車輛等。老人與海語文課件辨析詞義 畢竟究竟 畢竟：著重于追根究底，不管怎么樣，所得的結(jié)論就是如此。語氣非常肯定。多用于對事物的狀況、性質(zhì)、特點(diǎn)等的確認(rèn)。

21、例句：孩子畢竟還小，不要過分苛求。 究竟：著重于認(rèn)定最后的結(jié)論就是如此。語氣不如“畢竟”那么肯定。例句：你這樣做，究竟是為了什么？ 驚愕驚惶 驚愕：著重于人因受驚而發(fā)呆，好像一瞬間停止了思想和行動，這種情態(tài)持續(xù)的時間一般不長。例句：看到眼前的一幕，他驚愕了。老人與海語文課件 驚惶：著重于人因受驚而心神不安、言行失常，如“驚惶失措”。例句：看到公安人員出現(xiàn)在面前，他驚惶起來。 湮滅埋沒 湮滅：用于書面語，后面不帶賓語。例句：曾經(jīng)風(fēng)光無限的“老字號”酒樓也隨著時代的發(fā)展而湮滅無聞了。 埋沒：著重指掩蓋，使不被發(fā)現(xiàn)，通用于書面語和口語，后面可帶賓語。例句：埋沒人才，不能合理利用人才，是企業(yè)發(fā)展的最大

22、障礙。 禁錮監(jiān)禁老人與海語文課件 禁錮：指關(guān)押，限制行動、自由或思想等。例句：這種陳規(guī)陋習(xí)成了禁錮人們精神的枷鎖。 監(jiān)禁：著重于把人在監(jiān)獄關(guān)押起來，書面語色彩不如“禁錮”濃。例句：他被監(jiān)禁在5號監(jiān)獄。老人與海語文課件2.課文內(nèi)容梳理課文內(nèi)容梳理 小組討論交流小組討論交流：（1）小說節(jié)選部分共有老人和小說節(jié)選部分共有老人和鯊魚的幾個回合的較量？鯊魚的幾個回合的較量？（2）分析五個回合雙方實力對分析五個回合雙方實力對比以及每次戰(zhàn)斗的經(jīng)過結(jié)果。比以及每次戰(zhàn)斗的經(jīng)過結(jié)果。老人與海語文課件老人與海故事梗概老人與海故事梗概 1935 1935年，一個古巴漁夫向海明威講述他捕到的大馬林年，一個古巴漁夫向海明

23、威講述他捕到的大馬林魚怎樣被鯊魚吃掉的故事。魚怎樣被鯊魚吃掉的故事。19521952年作品問世。從最初素材年作品問世。從最初素材的取得到小說的出版，歷時的取得到小說的出版，歷時1717年時間，這是一部醞釀已久、年時間，這是一部醞釀已久、精心打造的杰作。精心打造的杰作。 老人與海故事的背景是在二十世紀(jì)中葉的古巴。老人與海故事的背景是在二十世紀(jì)中葉的古巴。主角是一位叫桑提亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的主角是一位叫桑提亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。這位風(fēng)燭殘年的漁夫一連小孩。這位風(fēng)燭殘年的漁夫一連8484天都沒有釣到一條魚，天都沒有釣到一條魚，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認(rèn)輸，而充滿著

24、奮斗的精幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認(rèn)輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第神，終于在第8585天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人仍然死拉著不的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人仍然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它栓在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他于殺死大魚，把它栓在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品；他一一地殺死它們，到最后只剩

25、下一支折斷的的戰(zhàn)利品；他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的船柄作為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，船柄作為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨架。他回家躺在床上，只好老人筋疲力盡地拖回一副魚骨架。他回家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。老人與海語文課件 (2)桑地亞哥的原型 海明威筆下的“老人”原型是格里高利富恩特斯。他是一位老船長。二十剛出頭，富恩特斯就已經(jīng)成了遠(yuǎn)近聞名的漁民。21歲時，富恩特斯一個人劃著小船去外海打魚，結(jié)果釣到了一條巨大的魚。這條大魚將“老人”的漁船從科

26、希馬爾一直拖到了幾十公里外的瓜納沃，魚身也被尾隨的鯊魚吃去大半。因為被拖上岸時大魚基本上只剩下了骨頭，所以無法稱出準(zhǔn)確的重量，但估計在1000磅左右。老人與海中描述的情節(jié)是富恩特斯的親身經(jīng)歷。老人與海語文課件 大約是在1928年，“老人”富恩特斯結(jié)識了海明威，做了海明威私人游艇“皮拉爾”號的船長。富恩特斯與海明威情深誼重，成為摯友，共同駕駛著“皮拉爾”號游艇出海打魚。是富恩特斯非凡的經(jīng)歷感染了海明威，給了海明威創(chuàng)作的靈感。海明威就以富恩特斯為原型創(chuàng)作了“老人”這一“硬漢子”的形象。老人與海語文課件梳理情節(jié)梳理情節(jié) 根據(jù)五次與鯊魚搏斗、兩次搏斗后的心理活動、最后返港回家把全文分為八個部分。老人與

27、海語文課件 吃透文本 第一部分共分五層： 第一層(“他連一只鳥兒也看不見”)寫在歸途中老人與一條最兇猛的大鯖鯊搏斗的過程及老人的心理。 第二層(“也許結(jié)果會很好的”)寫老人殺死那條大鯖鯊之后，又遭到兩條鏟鼻鯊的同時襲擊，這一次老人把刀綁在船槳上與鯊魚搏斗，最后老人打敗了這兩條鯊魚，但自己的雙手都流血了。老人與海語文課件 第三層(“里里外外都累死啦”)寫老人殺死第三次進(jìn)攻的犁頭鯊，這時老人用來對付鯊魚的銳利武器都沒有了，但老人還是信心十足。 第四層(“我多么希望我不必再跟它們斗呀”)描述了老人第四次與鯊魚搏斗的過程及對老人的心理描寫。 第五層(“夢見你們弄死了一個人吧”)寫老人與群鯊的搏斗。 第

28、一部分：敘述了在歸途中老人與鯊魚的多回合搏斗。通過這一情節(jié)的描寫，塑造了一個永不言敗的硬漢形象桑地亞哥。老人與海語文課件馬林魚馬林魚老人與海語文課件鯖鯊鯖鯊星鯊星鯊犁頭鯊犁頭鯊老人與海語文課件精講理解精講理解第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次攻擊者攻擊者數(shù)量數(shù)量老人作老人作戰(zhàn)工具戰(zhàn)工具結(jié)局結(jié)局鯖鯊鯖鯊星鯊星鯊犁頭鯊犁頭鯊星鯊星鯊鯊魚鯊魚一條一條兩條兩條一條一條兩條兩條一群一群魚叉魚叉繩子繩子綁著刀綁著刀子的槳子的槳綁著刀綁著刀子的槳子的槳短棍短棍短棍短棍舵把舵把殺死鯖鯊，殺死鯖鯊，大魚被吃大魚被吃掉四十磅掉四十磅殺死兩條殺死兩條星鯊，大星鯊，大魚被吃掉魚被吃掉四分之一

29、四分之一殺死犁頭殺死犁頭鯊，刀子鯊，刀子被折斷被折斷星鯊受重星鯊受重傷，大魚傷，大魚剩一半剩一半大魚只大魚只剩下殘剩下殘骸骸老人與海語文課件老人在什么狀況下老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？行搏斗的？老人：老人：年老體衰年老體衰 精疲力竭精疲力竭 頭昏眼花頭昏眼花 右手受傷右手受傷左手抽筋左手抽筋 沒有食物沒有食物缺乏武器缺乏武器 孤立無援孤立無援小說為什么小說為什么要描繪鯊魚要描繪鯊魚的兇殘？的兇殘？鯊魚：鯊魚：接二連三接二連三成群結(jié)隊成群結(jié)隊兇殘強(qiáng)悍兇殘強(qiáng)悍對比對比力量懸殊的對抗力量懸殊的對抗老人與海.mpg老人與海語文課件 如何理解老人與鯊魚的搏斗？如何理解老人與

30、鯊魚的搏斗？人自然（象征：不幸 厄運(yùn) 困境） 弱強(qiáng) （象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言?。├先伺c海語文課件你如何看待桑地亞哥的失?。磕闳绾慰创５貋喐绲氖?？ 這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運(yùn)，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自

31、然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗?？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。 老人與海語文課件 一個不屈服命運(yùn)的強(qiáng)者，無論環(huán)境一個不屈服命運(yùn)的強(qiáng)者，無論環(huán)境如何艱苦卓絕，他都憑借無比的勇如何艱苦卓絕，他都憑借無比的勇氣和毅力進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。雖屢氣和毅力進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯ｋm屢遭厄運(yùn)，卻從不服輸。他的身上體遭厄運(yùn)，卻從不服輸。他的身上體現(xiàn)了人的自尊自強(qiáng)的巨大精神力量?，F(xiàn)了人的自尊自強(qiáng)的巨大精神力量。 一個勝利的失敗者，一個失一個勝利的失敗者，一個失敗了的英雄。敗了的英雄。老人

32、與海語文課件文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)? ?在文中起在文中起什么作用？什么作用？ 本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！保哉Z不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強(qiáng)的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的

33、人物形象之一。老人與海語文課件情節(jié)小結(jié)情節(jié)小結(jié) 課文所選的就是老人與鯊魚做斗爭的情節(jié)，課文所選的就是老人與鯊魚做斗爭的情節(jié)，這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇，這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇，老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價，老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價，最后一無所有。最后一無所有。 他被打敗了嗎？他被打敗了嗎？ 你看到你看到“人的靈魂的尊嚴(yán)人的靈魂的尊嚴(yán)”了嗎？了嗎？老人與海語文課件思想內(nèi)容思想內(nèi)容 這是一部帶有寓言色彩的中篇小說。它精彩地描繪了這是一部帶有寓言色彩的中篇小說。它精彩地描繪了桑提亞哥同鯊魚的英勇奮斗的激烈場面，歌頌了老漁夫非桑提亞哥同鯊魚的英勇奮斗的激烈場

34、面，歌頌了老漁夫非凡的毅力和堅定的信念，表現(xiàn)了一種奮發(fā)向上的人生觀，凡的毅力和堅定的信念，表現(xiàn)了一種奮發(fā)向上的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然要頑強(qiáng)拼搏、即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然要頑強(qiáng)拼搏、永不屈服、并盡量保持自己的尊嚴(yán)，他在肉體上可以被打永不屈服、并盡量保持自己的尊嚴(yán)，他在肉體上可以被打垮，在精神上卻必須戰(zhàn)勝垮，在精神上卻必須戰(zhàn)勝“敵人敵人”。也許結(jié)果是失敗的，。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂?shù)趭^斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。正是這種深刻的主題，海明威贏得了普天立地的大丈夫。正是這種深刻的主題，

35、海明威贏得了普利策獎和諾貝爾文學(xué)獎。利策獎和諾貝爾文學(xué)獎。 它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說，也是一支感它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。作為一篇干凈利落的人至深的英雄主義贊歌。作為一篇干凈利落的“陳述性陳述性”散文，它在海明威的全部作品中都是無以倫比的。散文，它在海明威的全部作品中都是無以倫比的。老人與海語文課件老人與海中桑迪亞哥的人物老人與海中桑迪亞哥的人物形象形象 老漁夫桑提亞哥老漁夫桑提亞哥8484天一無所獲，他真天一無所獲，他真的是的是“倒了血霉倒了血霉”，失落和孤獨(dú)此時是他，失落和孤獨(dú)此時是他唯一的朋友，也是敵人。但他不畏懼強(qiáng)敵，唯一的朋友，也是

36、敵人。但他不畏懼強(qiáng)敵，不抱怨命運(yùn)，始終為制服對手而頑強(qiáng)堅持不抱怨命運(yùn)，始終為制服對手而頑強(qiáng)堅持著。著。 在在“武器武器”簡陋、孤立無援、鯊魚輪簡陋、孤立無援、鯊魚輪番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?，在他身上，毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帲谒砩?，我們可以看出一種百折不撓、堅強(qiáng)不屈、我們可以看出一種百折不撓、堅強(qiáng)不屈、勇于面對暴力和死亡的勇于面對暴力和死亡的“硬漢硬漢”性格。這性格。這個個“硬漢硬漢”是海明威人格理想的體現(xiàn)，又是海明威人格理想的體現(xiàn)，又是人類與大自然頑強(qiáng)斗爭的象征，代表著是人類與大自然頑強(qiáng)斗爭的象征，代表著一種健康

37、、積極向上的精神。他的這種一種健康、積極向上的精神。他的這種“硬漢硬漢”的意志力反襯出那些迷惘彷徨的的意志力反襯出那些迷惘彷徨的人的人生境界的狹小。人的人生境界的狹小。 老人與海語文課件 海明威讓這個老人具有了一種不可征服的精海明威讓這個老人具有了一種不可征服的精神力量。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手神力量。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚的頭顱。即使最終的結(jié)果將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚的頭顱。即使最終的結(jié)果仍是只剩下那十八英尺的魚骨架。從老人的身上，仍是只剩下那十八英尺的魚骨架。從老人的身上，我們不難看出海明威想要傳達(dá)給我們的那種靈魂我們不難看出海明威想要傳達(dá)給我們的那種

38、靈魂的尊嚴(yán)。他身上所體現(xiàn)出來的精神價值，更完全的尊嚴(yán)。他身上所體現(xiàn)出來的精神價值，更完全是古希臘悲劇精神的體現(xiàn)，作者海明威在他身上是古希臘悲劇精神的體現(xiàn)，作者海明威在他身上找到了一種靈魂，這靈魂是人類亙古不變的永恒找到了一種靈魂，這靈魂是人類亙古不變的永恒價值。價值。 也許老漁夫一無所獲，但他卻獲得戰(zhàn)勝強(qiáng)敵也許老漁夫一無所獲，但他卻獲得戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的勝利。正是在這個艱苦而孤獨(dú)的奮斗過程中，的勝利。正是在這個艱苦而孤獨(dú)的奮斗過程中，才使得老漁夫的形象更加高大，更加感人。從他才使得老漁夫的形象更加高大，更加感人。從他身上看到了各種不同的、讓人深思的境界：自信、身上看到了各種不同的、讓人深思的境界：自信

39、、勇敢、樂觀、單純、孤寂及睿智。而且從他身上勇敢、樂觀、單純、孤寂及睿智。而且從他身上可以品味到一種藝術(shù)，這種藝術(shù)在當(dāng)今的人群中可以品味到一種藝術(shù)，這種藝術(shù)在當(dāng)今的人群中也是罕見的。也是罕見的。老人與海語文課件 小說以攝像機(jī)般的寫實手法記錄了桑小說以攝像機(jī)般的寫實手法記錄了桑提亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個在提亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象。不可戰(zhàn)勝的老人形象。 老漁夫雖然老了、倒霉、失敗，但他老漁夫雖然老了、倒霉、失敗，但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得仍舊堅持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝

40、利。這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，勝利。這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗，在奮斗的過程中，我們可以看到一個敗，在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。人如何成為一個頂天立地的大丈夫。老人與海語文課件 當(dāng)我們遇到前所未有的苦難的時候，當(dāng)我們遇到前所未有的苦難的時候，我們應(yīng)該想想那在大海上孤獨(dú)地與強(qiáng)敵戰(zhàn)我們應(yīng)該想想那在大海上孤獨(dú)地與強(qiáng)敵戰(zhàn)斗的斗的“硬漢硬漢”。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)其實。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)其實有很多困難并沒有想象中的

41、那么不可戰(zhàn)勝。有很多困難并沒有想象中的那么不可戰(zhàn)勝。 人可以失敗，但不可以被擊敗，外在人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣而不可侵犯的。是神圣而不可侵犯的。老人與海語文課件 一個面臨厄運(yùn)甚至絕境一個面臨厄運(yùn)甚至絕境 永不屈服永不屈服 永不放棄永不放棄 的硬漢子！的硬漢子！ 一個人并不是生來要給打敗的一個人并不是生來要給打敗的你盡可以你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。把他消滅掉，可就是打不敗他。 -桑地亞哥桑地亞哥人物形象：人物形象：老人與海語文課件老人與海的象征意義老人與海的象征意義 海明威的作品老人與海是一部寓意很深

42、海明威的作品老人與海是一部寓意很深的作品。故事表現(xiàn)了的作品。故事表現(xiàn)了“英雄與環(huán)境英雄與環(huán)境”這個傳統(tǒng)的這個傳統(tǒng)的主題。在這場英雄與環(huán)境的斗爭中，桑提亞哥是主題。在這場英雄與環(huán)境的斗爭中，桑提亞哥是一位失敗的英雄，在對待失敗的風(fēng)度上桑提亞哥一位失敗的英雄，在對待失敗的風(fēng)度上桑提亞哥贏得了勝利。贏得了勝利。 小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無以倫比的力量和勇氣，是一個捍衛(wèi)了表現(xiàn)了無以倫比的力量和勇氣，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)人的靈魂的尊嚴(yán)”的人，雖敗猶榮，精神

43、上并的人，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。是一個勝利的失敗者，一個失敗的沒有被打敗。是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。老人的生命價值已經(jīng)在追捕馬林魚，與大英雄。老人的生命價值已經(jīng)在追捕馬林魚，與大海、鯊魚的斗爭過程中取得了充分體現(xiàn)。可以說，海、鯊魚的斗爭過程中取得了充分體現(xiàn)?？梢哉f，這樣一個形象，完美的體現(xiàn)了作者所說的這樣一個形象，完美的體現(xiàn)了作者所說的“你盡你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。的思想。老人與海語文課件藝術(shù)特色藝術(shù)特色 1 1、這部作品情節(jié)十分緊湊，語言質(zhì)補(bǔ)，平鋪、這部作品情節(jié)十分緊湊，語言質(zhì)補(bǔ)，平鋪直述，讓讀者于簡單的情節(jié)發(fā)展中體會人類的奮直

44、述，讓讀者于簡單的情節(jié)發(fā)展中體會人類的奮斗意志與對生命的尊重。斗意志與對生命的尊重。 它不是道德家與哲學(xué)家用破網(wǎng)兜一樣的邏輯它不是道德家與哲學(xué)家用破網(wǎng)兜一樣的邏輯來向讀者說教，而是以直觀，淺白的故事，向讀來向讀者說教，而是以直觀，淺白的故事，向讀者實實在在地展示了何謂生命的壯美。這部篇幅者實實在在地展示了何謂生命的壯美。這部篇幅不長的故事的思想內(nèi)核是堅強(qiáng)、忍耐、熱愛、尊不長的故事的思想內(nèi)核是堅強(qiáng)、忍耐、熱愛、尊重，故事中的一切是那樣透明，沒有任何人性的重，故事中的一切是那樣透明，沒有任何人性的陰霾籠罩著作品的意境，即使是貪婪的鯊魚在老陰霾籠罩著作品的意境，即使是貪婪的鯊魚在老人的自言自語下也變

45、得不那么殘暴了。老人的心人的自言自語下也變得不那么殘暴了。老人的心靈，加勒比海上面陽光照耀的天空，瑩藍(lán)的海水靈，加勒比海上面陽光照耀的天空，瑩藍(lán)的海水一切是那么光輝燦爛一切是那么光輝燦爛. .老人與海語文課件 2 2、海明威沒有濃飾艷抹作品中的主人、海明威沒有濃飾艷抹作品中的主人公，僅輕描淡寫就把老人的內(nèi)心坦露出來公，僅輕描淡寫就把老人的內(nèi)心坦露出來了。了。 海明威似乎把老人心靈混合物中最可海明威似乎把老人心靈混合物中最可貴的成份微量地粹取出，再于紙上形神俱貴的成份微量地粹取出，再于紙上形神俱備地講述。在老人與海這部作品中，備地講述。在老人與海這部作品中，浩淼的大海上，老人身邊一個人也沒有，浩

46、淼的大海上，老人身邊一個人也沒有，所以他的言語與快樂，堅強(qiáng)與奮斗不是作所以他的言語與快樂，堅強(qiáng)與奮斗不是作給別人看的，老人的自言自語與跟小鳥、給別人看的，老人的自言自語與跟小鳥、馬林魚、鯊魚的對話可以說是他的精神真馬林魚、鯊魚的對話可以說是他的精神真實的獨(dú)白，老人在書中所說的一句句的話，實的獨(dú)白，老人在書中所說的一句句的話，讓我們似乎看到了老人真實的精神世界中讓我們似乎看到了老人真實的精神世界中一只只螢火蟲在閃閃發(fā)光地飛翔。一只只螢火蟲在閃閃發(fā)光地飛翔。老人與海語文課件 3 3、以寫實而達(dá)到了象征寓意是老人、以寫實而達(dá)到了象征寓意是老人與海的另一藝術(shù)特色。這是海明威藝術(shù)與海的另一藝術(shù)特色。這是

47、海明威藝術(shù)造詣達(dá)到爐火純青的程度所至。正如一個造詣達(dá)到爐火純青的程度所至。正如一個優(yōu)秀的詩人在他努力再現(xiàn)原汁原味生活的優(yōu)秀的詩人在他努力再現(xiàn)原汁原味生活的詩作中不經(jīng)意地援用了典故一般，并未刻詩作中不經(jīng)意地援用了典故一般，并未刻意追求，只是底蘊(yùn)深厚使然。意追求，只是底蘊(yùn)深厚使然。老人與海語文課件黑格爾說過： 人格的偉大和堅強(qiáng)的程度，只有借助矛盾對立的偉大和剛強(qiáng)的程度才能衡量出來。老人與海語文課件 下列對課文句子理解不正確的一項是() A“頭上有高高的積云，還有很多的卷云，所以老頭兒知道還要刮一整夜的小風(fēng)”，這是景物描寫，景物的變化預(yù)示著老人返航的進(jìn)展，為下文作鋪墊。 B“鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的”，

48、這是一句暗示，說明老人在捕到一條大魚之后遇到鯊魚是不可避免的。 C“這是一條巨大的鯖鯊，生來就游得跟海里速度最快的魚一般快”，這句是對鯊魚的贊美，表現(xiàn)了老人對鯊魚的喜愛之情。老人與海語文課件 D“我不能夠阻止它來害我，但是也許我可以捉住它”，這是心理描寫，表現(xiàn)了老人面對困難毫不屈服，充滿必勝的信念。 【答案】C(這句話寫出了鯊魚的兇猛、快捷，說明形勢非常緊迫。這個交代為下文的激烈搏斗張本。)老人與海語文課件對下列句子的含義理解不正確的一項是() A“魚給咬住的時候，他真覺得跟他自個兒身受的一樣”，這句寫的是老人看到魚被咬時的感受，反映出老人對自己戰(zhàn)斗果實的珍視。 B“他把舵柄夾在胳肢窩里，用腳

49、踩住帆腳繩，把刀子綁在槳把上了”，老人清楚地知道，戰(zhàn)斗還將繼續(xù)，所以一定要有戰(zhàn)斗的武器，從中可以看出老人始終保持著清醒理智的頭腦。 C“把一條魚弄死也許是一樁罪過”，老人意識到任何生命都應(yīng)該尊重。一條魚是一個生命，弄死它是一樁罪過。老人與海語文課件 D“它是美麗的，崇高的，什么也不怕”這是老人對鯊魚的贊美，它和“老頭兒又高聲說，我把它順順當(dāng)當(dāng)?shù)亟o弄死啦”是矛盾的，反映了老人思想性格的復(fù)雜性、畸形性。 【答案】D(并不矛盾，也不是畸形的。)老人與海語文課件對下列句子理解不正確的一項是() A“給割破的地方算不了什么”表現(xiàn)了老人堅強(qiáng)的性格；“也許結(jié)果會很好的”表現(xiàn)了老人在挫折面前毫不氣餒的精神。

50、B“它來到的時候就活像一只奔向豬槽的豬”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，很具有表現(xiàn)力，形象地描繪了犁頭鯊到來時的情狀。 C“只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它們”，表現(xiàn)了老人堅強(qiáng)自信的性格，同時也可以看出老人有豐富的捕魚經(jīng)驗。老人與海語文課件 D“跟它們斗，他說，我要跟它們斗到底?！北憩F(xiàn)了老人天生好斗的性格，即使戰(zhàn)死也不懼怕。 【答案】D(“天生好斗”不對。)老人與海語文課件設(shè)疑激智 (1)你認(rèn)為作者塑造的硬漢形象對于二戰(zhàn)后的世界有什么重要意義？這一形象在今天還有什么現(xiàn)實意義？ 二次世界大戰(zhàn)，不論是勝者還是敗者，都使許多人失去家園，失去親人，失去事業(yè)，或成為殘疾人，面對的是不堪重負(fù)的人

51、生之路。在這種背景下，塑造桑地亞哥這樣一個百折不撓、勇敢地面對失敗的硬漢形象，無疑給失望甚至絕望中的人打了一支強(qiáng)心劑。在今天的商品社會中，競爭異常激烈，失敗和失望會隨時來到我們身邊，學(xué)會勇敢面對，無疑也具有十分重要的意義。老人與海語文課件 (2)簡析本文的哲理和象征意味。 這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運(yùn)，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象，正是典型的海明威式的小說人物。老人與海語文課件 在20世紀(jì)30年代以后發(fā)表的一些短篇小說里，海明威描寫了一些拳擊師、斗牛士、獵人等形象，在這些下層人物身上，他塑造了一種百折不撓、堅持不屈、敢于面對暴力和死亡的“硬漢子”性格，老人與海中桑地亞哥的形象就是這種性格的發(fā)展與升華。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗?？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了