詩(shī)歌復(fù)習(xí)學(xué)案

1、詩(shī)歌復(fù)習(xí)之鑒賞詩(shī)歌形象學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)透過(guò)形象把握主旨情感的閱讀方法，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。2、掌握意象、意境類題型特征和答題思路。一、鑒賞指導(dǎo)：1、詩(shī)歌形象：（1）詩(shī)中人物形象（敘事類）（2）抒情主人公形象（作者）.（3 ）景物形象（寫景類）（4 ）事物形象（托物言志類）2、基本題型：概括意象、概括分析人物形象、概括意境、分析意境等。3、分析意境類問(wèn)題模式和答題模式：（1）提問(wèn)方式： 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。（2）答題模式： 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描

2、述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造； 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)； 分析作者思想感情。切忌空洞，要具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。（3）答題套路：這首詩(shī)描繪了一幅（）的畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。通過(guò)（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩(shī)人（）的思想感情。二、答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔

3、波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。1此詩(shī)描寫了哪些意象？答：（1）詩(shī)里寫了江山、花鳥(niǎo)、燕子、鴛鴦，四種景物。2、此詩(shī)描繪了怎樣的景物畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟一：描繪景物）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二：點(diǎn)明景物特點(diǎn)）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后 愉悅閑適的心境。（步驟三：分析思想感情）。畫眉鳥(niǎo) 歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。注：本詩(shī)為作者貶官外任時(shí)所作。3、分析詩(shī)中畫眉鳥(niǎo)的形象詩(shī)

4、歌描寫了一只畫眉鳥(niǎo)出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥(niǎo)出籠后，自由自在的飛翔、無(wú)拘無(wú)束歌唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫眉鳥(niǎo)的形象就是擺脫了朝廷束縛后自 由舒暢的詩(shī)人自己的形象寫照。三、閱讀訓(xùn)練：游月陂 宋程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。1這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（3分）參考答案詩(shī)人寫了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，（1分）營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在） （1分）的心情。訴衷情 陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封

5、侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。2、簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。參考答案：步驟一：詩(shī)中描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。步驟二：上片前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，英姿颯爽。后兩句說(shuō)詩(shī)人現(xiàn)在早已被棄置不用。下片“心在天山，身老滄洲”表明詩(shī)人仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。步驟三：詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題望江南超然臺(tái)作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花，煙雨暗

6、千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華?！咀ⅰ砍慌_(tái)：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。1、請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。步驟作者通過(guò)細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時(shí)節(jié)江南煙雨 圖。江南暮春時(shí)節(jié)，春意仍在，細(xì)風(fēng)吹動(dòng)斜柳。從超然臺(tái)上放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋謝，但煙雨已隱約擋住城中人家。步驟這是一幅孤寂冷清的暮春圖。步驟作者把他的細(xì)膩難以察覺(jué)的郁郁之情巧妙的融合在景物與動(dòng)作的描寫中，寓情于景，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無(wú)法排遣的情感。 詩(shī)歌

7、復(fù)習(xí)之二一一鑒賞主旨情感學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)抓住情感字眼、分析情景關(guān)系等方法提高把握詩(shī)歌主旨情感能力。2、掌握主旨類題型特征和答題模式。一、鑒賞指導(dǎo)：1、分析主旨類題問(wèn)題模式：（1）提問(wèn)方式：這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的主旨？（2）提問(wèn)變體：請(qǐng)分析某句詩(shī)蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。2、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象；某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵；詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3、答題模式：分析具體詩(shī)句寫了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。答題套路：這是一首（）的詩(shī)，詩(shī)歌各句分別寫了 （），通過(guò)（）手段，抒發(fā)了作者（

8、）的情感（心情，心境）。二、答題示例1、主旨概括類武夷山中（宋）謝枋得十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。（1）本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么思想感情？ （3分）表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。2、主旨分析類江間作四首（其三）潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。注潘大臨（約 10

9、571106）:字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.（2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：向往一種隱逸的生活。詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！三、閱讀訓(xùn)練： 西樓（曾鞏）海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起。1、問(wèn)：這首詩(shī)描寫了什么景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情

10、感？答：連天的海浪伴著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。生查子獨(dú)游西巖辛棄疾青山招不來(lái)，偃蹇雄憐汝 ？歲晚太寒生，勸我溪邊住。山頭明月來(lái)，本在天高處。夜夜入青溪，聽(tīng)讀離騷去。注本詞為作者罷官閑居上饒時(shí)作。偃蹇：高聳的樣子。生：語(yǔ)助詞，無(wú)義。2、簡(jiǎn)析本詞的思想感情。（4分）作者寫青山明月，暗示自己高潔的品行；借讀離騷，抒發(fā)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的孤憤之情。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：【折桂令】問(wèn)秦淮孔尚任問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船

11、端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。2、“白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）通過(guò)“白鳥(niǎo)”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過(guò)“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。詩(shī)歌復(fù)習(xí)之三一一鑒賞詩(shī)歌手法（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)通過(guò)分析藝術(shù)手法鑒賞詩(shī)歌能力，能夠識(shí)斷并分析常見(jiàn)的表達(dá)技巧。2、掌握手法類題型特征和答題思路。一、鑒賞指導(dǎo)：（1）提問(wèn)模式：一般提問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。詩(shī)人是如何抒發(fā)自

12、己情感的？有何效果？（2） 答題步驟：1、指出用了何種手法 2 、結(jié)合具體詩(shī)句，加以闡釋3、分析表達(dá)效果。（3） 答題套路：這首詩(shī)用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了）作者（）的情感（心情，心境）。（4）詩(shī)歌常見(jiàn)藝術(shù)手法： 抒情手法：直抒胸臆。間接抒情：借景抒情、融情于景、托物言志、托物寓理、借古諷今、懷古傷今 描寫手法：襯托：正襯、反襯、以動(dòng)襯靜、以樂(lè)景寫哀情。聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比 修辭手法：比喻、比興、擬人、夸張、雙關(guān)、疊詞、用典、對(duì)偶、互文等（5）各類修辭手法的常見(jiàn)效果:比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。夸張：突

13、出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。）反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：生動(dòng)活潑，使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。（形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，弓I起注意；啟發(fā)思考，加深理解。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。頂真：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說(shuō)理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密

14、。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。通感：感覺(jué)互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。 對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。二、答題示例畫堂春 秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？【注】捻（ni m）:持取，捻弄1、“憑欄手捻花枝” “放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感 情變化？ （4）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可）四

15、、閱讀訓(xùn)練醉落魄詠鷹清陳維崧寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。軒舉：意氣飛揚(yáng)。1這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。主要運(yùn)用了襯托的手法。.借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。2、 最后兩句采用的是 的抒情方式，既表現(xiàn)了作者 的思想，也反映了當(dāng)時(shí)唐王朝強(qiáng)盛國(guó)勢(shì)下的 的民族心態(tài)

16、，讀來(lái)令人豪情滿懷。“牙璋” “鳳闕”“鐵騎” “龍城”采用的都是 的修辭方法。答案：直抒胸臆的表達(dá)方式；忠君報(bào)國(guó)和建功立業(yè)的思想；舉國(guó)上下尚武好戰(zhàn)的一往無(wú)前、戰(zhàn) 無(wú)不勝的民族心態(tài)；借代的修辭方法。臺(tái)城臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶前門成野草，只緣一曲后庭花。3、簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。運(yùn)用了對(duì)比、借古抒懷手法。全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂(lè)的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心 的具體形象，寄托了吊古傷今的無(wú)限感慨。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯

17、。簡(jiǎn)析這首是主要運(yùn)用的藝術(shù)手法。這首詩(shī)先揚(yáng)后抑，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。詩(shī)歌復(fù)習(xí)之三一一鑒賞詩(shī)歌手法（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)通過(guò)分析藝術(shù)手法鑒賞詩(shī)歌能力，能夠識(shí)斷并分析常見(jiàn)的表達(dá)技巧。2、掌握手法類題型特征和答題思路。一、鑒賞指導(dǎo)：1、虛實(shí)結(jié)合：有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，想象為虛；客觀為實(shí)，虛構(gòu)為虛；正面直接描寫為實(shí)，側(cè)面間接描寫為虛。虛實(shí)結(jié)合指眼前的、現(xiàn)實(shí)的、具體的景、事與過(guò)去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事互相映襯、交織，表達(dá)某種思想感 情。2、 動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、

18、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。3、 托物言志 詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感， 詩(shī)中的物帶有 了人格化色彩。詩(shī)人塑造具體的詩(shī)歌形象來(lái)抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見(jiàn)于詠物詩(shī)。4、象征（托物言志）：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概 念、思想和感情。在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。借某種具 體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的表 現(xiàn)手法叫象征。5、借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。6、 聯(lián)想 由一事

19、物聯(lián)系到與之相關(guān)聯(lián)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典 型7、 想象人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想推斷分析綜合,創(chuàng)造出新的形象的思維 過(guò)程8、 從對(duì)方著筆 這是古代詩(shī)詞常用的一種表達(dá)技巧，也叫曲筆，即詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感， 而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)想象，是推進(jìn)一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無(wú)限的回味和遐想。9、 襯托：襯托就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的 表現(xiàn)手法。有正襯和反襯兩類。10、 抑揚(yáng)結(jié)合把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá) 到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的 二、答題示例魯山山行梅堯臣

20、適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。1、請(qǐng)從“動(dòng)靜關(guān)系”的角度賞析本詩(shī)。本詩(shī)寫山行情景，主要運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的反襯手法。頸聯(lián)寫的是動(dòng)物世界，看起來(lái)很熱鬧，是 動(dòng)景，其實(shí)，動(dòng)中寓靜。山野很靜，熊才會(huì)悠然升樹(shù)，鹿才會(huì)自在地飲溪。尾聯(lián)自問(wèn)自答是無(wú) 人能問(wèn)，“雞聲”是以聲寫靜（言之成理即可）三、閱讀訓(xùn)練望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺.1、簡(jiǎn)析這首是主要運(yùn)用的藝術(shù)手法。運(yùn)用想象、比喻手法，詩(shī)歌選擇了月夜遙忘的角度，通過(guò)極富想象力的描寫， 將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌

21、笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。2、請(qǐng)從“虛實(shí)”的角度賞析本詩(shī)。一二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸 來(lái)，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是 熟悉的梅花落曲調(diào)??！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅 的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩(shī)抒寫戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅 花（胡地沒(méi)有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。1簡(jiǎn)析這首是主要運(yùn)用的藝術(shù)手法。運(yùn)用

22、了從對(duì)面寫、想象的手法。前兩句，詩(shī)人極力渲染了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍，為下文正面描 寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會(huì)“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其 異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對(duì) 方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。詩(shī)歌復(fù)習(xí)之四一一鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)通過(guò)品味語(yǔ)言理解詩(shī)歌的能力，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的主要方法。2、掌握語(yǔ)言特色類題型特征和答題思路。一、鑒賞指導(dǎo)：“煉字型”考查題型：1. 比較優(yōu)劣型：指定詩(shī)中一個(gè)字與別的字比較優(yōu)劣；2. 征求意見(jiàn)型：指定詩(shī)中某字問(wèn)好不好并說(shuō)出理由；3. 指定賞析型

23、：詩(shī)中某一字問(wèn)好在何處；4. 尋找型：請(qǐng)找出詩(shī)中傳神的字并分析理由。5、一詞領(lǐng)全詩(shī)型：請(qǐng)找出詩(shī)中某句的總領(lǐng)作用并分析理由二、比較優(yōu)劣型（一）答題步驟：1明確某個(gè)字用得好。2、結(jié)合全詩(shī)語(yǔ)境解釋這個(gè)字的含義（表層）3、描述該字所在詩(shī)句的景象4、揭示作者傳達(dá)的深層情感（深層）5、評(píng)價(jià)表達(dá)效果（突出了作用）（二）答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（）,生動(dòng)形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。（三）“比較優(yōu)劣型”閱讀訓(xùn)練次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！咀ⅰ勘惫躺剑诮窠K鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題江南意。1此

24、詩(shī)第二聯(lián)“潮來(lái)兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”， 哪個(gè)字更好，為什么？【答】 “失”用得好?！笆А庇小跋А币猓粋€(gè)“失”字生動(dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺(jué)形象?！伴煛弊钟玫煤??！伴煛庇小伴_(kāi)闊”意，一個(gè)“闊”字直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。三、“征求意見(jiàn)型”答題指導(dǎo)：提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：（1）表明立場(chǎng)并解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了

25、怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情四、“征求意見(jiàn)型”解題訓(xùn)練南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。2、前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？同意。“看”，在詩(shī)中指回望 （步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)詩(shī)歌復(fù)習(xí)之四一一鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)通過(guò)品味語(yǔ)言理解詩(shī)歌的能力，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的主要方法。2、掌握語(yǔ)言特色類題型特征和答題思路。

26、一、指定賞析型答題指導(dǎo)：提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？在詩(shī)中，某字用得巧妙，使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有哪些？答題步驟(1) 解釋該字在句中的含義。(2) 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3) 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。二、閱讀訓(xùn)練：旅夜書懷(杜甫)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗1、在詩(shī)的第二聯(lián)中，詩(shī)人著一“垂”字，一“涌”字，使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有哪些 ？“垂”意為“垂掛”，“涌”是“涌動(dòng)”的

27、意思。 因“平野闊”，故見(jiàn)星點(diǎn)遙掛如“垂”， 用“垂”字，反襯出平野的廣闊；因“大江流”，故江中月影流動(dòng)如涌，用“涌”字又烘托出大江奔流的氣勢(shì)。這就為全詩(shī)創(chuàng)造了雄渾闊大的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身處“獨(dú)夜舟”的詩(shī)人的飄泊感和孤獨(dú)感，使詩(shī)人聯(lián)想到時(shí)光的迅速消逝。三、“尋找型”答題指導(dǎo)：提問(wèn)方式：你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱為一字千金，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟1、明確指出是那個(gè)字。2、展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象3、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。四、“尋找型”閱讀訓(xùn)練過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入

28、云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。2、所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）五、 “一詞領(lǐng)全詩(shī)型”答題指導(dǎo)：一般提問(wèn)：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：1該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）2、該詞在結(jié)構(gòu)上、表

29、達(dá)效果上的作用（形式上）。六、“一詞領(lǐng)全詩(shī)型”閱讀訓(xùn)練春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？【問(wèn)】“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么?“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 （步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求 ？注：詩(shī)人經(jīng)過(guò)四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來(lái)到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、暫時(shí)安居成

30、都郊外草堂這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格自然清新。如“堂上燕” 、“水中鷗”，意象淺近；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針 做釣鉤”，口語(yǔ)化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、 備嘗顛沛流離后終于獲得了一個(gè)暫時(shí) 安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者此時(shí)的閑適心境。分析語(yǔ)言特色? 提問(wèn)方式? 一般提問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？? 變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）。? 答題步驟：1、點(diǎn)明語(yǔ)言特色（一兩個(gè)詞）2、結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析（具體）3、 分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）? 答題套路：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是（），如（），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（）的情感。?

31、清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)? 春 怨? 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。? 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色? 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。（步驟一一）“黃鶯兒”是兒化音， 顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）? 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（步驟三）五、對(duì)比鑒賞式有明確提示的比較無(wú)明確提示的比較? 新雷張維屏己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍? 造物無(wú)言卻有情,浩蕩離愁白日斜,? 每于寒盡覺(jué)春生。吟鞭東指即天涯。? 千紅萬(wàn)紫安排著,落紅不是無(wú)情

32、物,只待新雷第一聲。化作春泥更護(hù)花。（2）兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）? 前者寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對(duì)新生事物的無(wú)私關(guān)愛(ài)。? 汴河曲唐李益汴河懷古唐皮日休汴水東流無(wú)限春,盡道隋亡為此河,隋家宮闕已成塵。至今千里賴通波。行人莫上長(zhǎng)堤望,若無(wú)水殿龍舟事,風(fēng)起楊花愁殺人。共禹論功不較多?注汴河：隋煬帝時(shí)開(kāi)挖的大運(yùn)河的一段。隋家：隋王朝。水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)所乘坐的船只。不較多：差不多。兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同,抒發(fā)的感慨也不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。? 李詩(shī)重在通過(guò)敘寫汴河春色和隋宮的荒廢,抒發(fā)了對(duì)隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩(shī)看似為汴河洗刷“罪名”，實(shí)則巧妙地對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。? 無(wú)明確提示的比較，般提冋:對(duì)兩首詩(shī)或詞