事物形象導(dǎo)學(xué)案教師版分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 詩歌鑒賞專題 詩歌鑒賞之形象 事物形象導(dǎo)學(xué)案 整理：吳榮華 審核：甘永 2014、12、2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累事物形象的基礎(chǔ)知識。2.了解鑒賞景物形象的常見題型并掌握其答題方法。二、考綱解讀、知識鏈接1、考點分析物象，指有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情，或托物言志。即被整理人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。整理塑造物象是為了言志、言情、言心聲。2、事物形象分類（1）、具有象征意義的形象：詠物詩運用

2、的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。（2）、具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。3、認(rèn)知理解形象例一：具有象征意義的形象畫 菊 鄭思肖花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。注鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。本詩中整理運用了什么手法表達(dá)了怎樣的感情？【參考答案】整理運用托物言志的手法，以菊花自況，借菊花傲然不屈的品格， 表達(dá)了自己不屈從于元朝統(tǒng)治者，對宋朝耿耿忠心、錚錚鐵骨，“寧為玉碎，不為瓦全”的高風(fēng)亮節(jié)。例二：具有特定含意

3、的形象鷓鴣天 晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛 。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，整理為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達(dá)了整理怎樣的思想感情？答案：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”極易勾起游子的思鄉(xiāng)之情。這首詞的主題是寫游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手，形象生動，委婉含蓄。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。表達(dá)了整理無法主宰自己的生活，浪跡天涯，有家難歸的感慨。 三、 質(zhì)疑探究 成果展示活動一：真題導(dǎo)航，明確考點（完成下列高考題，明確考點）例1：（2

4、013年江西卷）14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。 一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ拷B熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在 陳端仁的餞行席上賦此詞?！坝嗉取比涑鲎噪x騷：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分） 答：蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚

5、、純潔的品格和節(jié)操。例2、（2011年重慶卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)渡 江 明張弼揚子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敞裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。 指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）【整理簡介】張弼（生卒不詳），字舜元，莆田仙游人。曾授福州司戶參軍，充泉州教授，未赴任而卒。著有葆光易解十卷，已佚?！窘馕觥可锄t，是詩人們常常用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依而傷感的意象?！緟⒖即鸢浮恳缘教庯w翔的沙鷗襯托整理的孤單漂泊?！靖呖伎键c】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧、意象，評價文章的

6、思想內(nèi)容和整理的觀點態(tài)度【易錯提醒】第二問使用的意象的作用分析不出，主要是平常對意象及作用的理解主要局限在大概了解上，沒有做到具體分析?！緜淇继崾尽孔x詩要回憶整理所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，結(jié)合小注，理解詩的大意。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。所謂反襯，就是主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相

7、反的特點或不同的情況，用襯體從反面襯托本體，利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象?！驹姼璺g】：在這揚子江頭我已經(jīng)是幾度經(jīng)過渡口了，江中的風(fēng)波還像以前一樣作為客人的我卻又添了新愁。在船上，看到向西飛去的白日比我還要忙碌，向南走去的青山冷冷得譏笑我這個失意的人。獨自睡去，卻又為思念家鄉(xiāng)的夢驚醒，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星一樣零星的散落在各地，面對著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯(lián)想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產(chǎn)生了愴然之情。例3、（2011年山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠  山  泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為

8、天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？【參考答案】（1）這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。 （2）詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高、任性自然的情懷。【解析】這是一首山水詩。整理儲光羲以寫田園山水詩著稱，其詩多描繪農(nóng)家生活、田園風(fēng)光，抒寫個人情懷、朋友情誼，筆調(diào)質(zhì)樸、自然、生動。詠山泉可謂詩人吟詠山水的著名詩作。 作為一首較為工整的五律，此詩的內(nèi)容組合與行文結(jié)構(gòu)頗具特色。首聯(lián)敘事點題，緊扣“泉”字，起得平和自然。靜寂的深山里，一股清泉徐徐流動，給這

9、僻遠(yuǎn)之所平添一活氣；面對此番景象，詩人真想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是無從知曉。其既驚喜又遺憾的心情充溢于字里行間。頷聯(lián)承接上文，從正面立意，描繪山泉的出俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地摹繪出山泉的澄澈與靈動：它流淌在平地之時，恰似一面新亮的鏡子將蔚藍(lán)的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是壯觀。此聯(lián)取景清晰，摹象精致，對仗謹(jǐn)嚴(yán)，通過大膽的想象，細(xì)膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。頸聯(lián)從反面角度立意，轉(zhuǎn)寫山泉遭遇冷落的境況：盡管山泉清凈而鮮活，可是當(dāng)它流入深澗，水滿溢出，分引到小池的時候，山泉原先的那種清澄和，那種靈氣，被這窒息的環(huán)境遮蓋了，仿佛

10、有誰不愿意看到山泉的“映地”“飛空”。這些描寫，意在為后文蓄勢。尾聯(lián)關(guān)合全詩，由敘而議，點明詩旨：山泉的“恬淡”無人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。 由此看來，詠山泉是一首別致的山水詩，其獨特的藝術(shù)技巧可與王維的山居秋暝相媲美：全詩形象生動，畫面清新鮮麗，詩人既潑墨渲染，又精雕細(xì)刻，把清泠豐溢的山間清泉逼真地展示于讀者面前。詠山泉又是一首有所寄托的詠物詩作品采用擬人手法，寓情于景，寫山泉的“不知名”，說山泉的“無人問”；寫山泉的“恬淡”，說山泉的“長自清”這一切，都在暗示人們：山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了

11、可觀，耐人回味?？傊?，詠山泉與明心志的高度和諧統(tǒng)一，使此詩“格高調(diào)逸，趣遠(yuǎn)情深，削盡常言”（殷璠河岳英靈集）。高考題考察角度有哪些？1、某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？2、某物象有什么特征？3、某物象象征什么？4、某物象寄托了整理怎樣的思想感情（或何種情懷）？5、簡析某句中的物象?；顒佣?探究解題思路和方法完成下列題目，小組合作，交流討論（一）典型例題例一： 白 梅 （元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）整理主要運用了哪些寫作手法？ 詩人借此表達(dá)了怎樣的思想感情？【參考答案】（1）詩人

12、塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩人借此表達(dá)了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。（二）總結(jié)解題思路和方法1、分析物象的自然特征（借鑒人物形象分析的方法）2、分析物象的社會屬性（從物人一體角度抓物與志的相似點、契合點，分析物象內(nèi)在的品格、精神）3、詩人的理想情操（整理借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）?；顒尤?如何規(guī)范答題（一）典型例題例一： 早 梅 張 渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。詩人是如何借梅展示自我形象的？【參考答案】步

13、驟1：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。步驟2：“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。步驟3：整理以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。（二）探究答題步驟1、指出形象（物象）并概括物象的基本特征；2、結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；3、點出形象的意義（整理的情感、理想、追求、品性等）。四、檢測反饋1、（10年山東卷）閱讀下面這首古詩，回答問題。詠懷八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。 高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。 一去昆侖

14、西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。注商風(fēng)：秋風(fēng)。 愴悢（liàng）：悲傷。（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？ （2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析?！緟⒖即鸢浮浚?）品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。（2）托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。2、（2008年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉 呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得

15、，未作愁紅怨綠看。注青女：傳說中掌管霜雪的女神。（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？【參考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運用了擬人手法。（2）兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？【參考答案】木芙蓉：一種傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）窗前木芙蓉：一種歷經(jīng)辛苦孤獨后能坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。3  閱讀下面的詩歌，然后回答問題。  北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩中的杏花是怎樣的形象？整理的用意是什么？【參考答案】   

16、; 詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅貞的形象（步驟一） 。詩人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對比，用“縱被”和“絕勝”來強調(diào)（步驟二） ，深沉而形象地表達(dá)了詩人寧愿為理想而獻身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三） 。五 點評提升：小結(jié)本堂課，可談?wù)劚咎谜n的收獲或者自己的感受，或者分享自己鑒賞詩歌事物形象的方法、技巧、心得體會等。規(guī)律總結(jié)1、事物形象題型答題思路    （1）分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點，    （2）挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與

17、志的“契合點”    （3）塑造此形象的意義（體現(xiàn)整理的某種操或情感，表達(dá)整理的某種向往或追求（象征或托物言志）2、刻畫事物形象方法題型答題思路    古詩刻畫事物形象，展示特征的方法，主要有：（1）從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比。（2）從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。解答這類題目，可按照如下思路進行：    閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關(guān)詩句，仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。    結(jié)合詩

18、句分析運用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。    指出這種手法的運用表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。    緊扣要求，整理思路，形成答案。3、事物形象的比較題型答題思路    比較事物形象的題目，一般從事物特征、刻畫事物形象的方法技巧以及表達(dá)的情感等方面入手設(shè)計題目。答題時，注意從以下幾個方面入手：    細(xì)致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運用了哪些表現(xiàn)方法，表達(dá)了什么思想情感。 

19、;   求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的思想感情的異同。    整理思路，組織答案。4、常見思想感情（詠物詩）由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常見思想或情感：對所詠之物的喜愛；寄情自然，閑適自得；潔身自好，堅貞自守；渴望施展抱負(fù)，建功立業(yè)；懷才不遇、壯志難酬等，有時也用來表達(dá)某種理趣。【答題步驟】1、指出形象（物象）并概括物象的基本特征；2、結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；3、點出形象的意義（整理的情感、理想、追求、品性等）。附：常見意象的思想感情、文化意義。  

20、60; 1、樹木類：樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利。         黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。 綠葉：生命力、希望、活力。                 松柏：挺拔、傲岸、堅強、生命力。 竹：氣節(jié)、積極向上。       

21、                梧桐：凄苦、悲傷。 柳：送別、留戀、傷感、春天的美好。    2、花草類：花開：希望、青春、人生燦爛。              花落：凋零，失意，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。  

22、;         菊：隱逸、高潔、脫俗、堅貞。梅：傲雪、堅強、不屈不撓、勇敢面對逆境。  蘭：高潔。 牡丹：富貴、美好。 草：荒涼、偏僻、離根，生命力強、生生不息、希望，身份、地位的卑微。禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。    3、動物類：子規(guī)：悲慘、凄惻。     猿猴：哀傷、凄厲。     鴻鵠：理想、追求。     魚：自由、愜意。 雁：孤獨、思鄉(xiāng)、思