《學(xué)寫故事》教案

1、學(xué)寫故事教案學(xué)寫故事 說一說你聽過或讀過的故說一說你聽過或讀過的故事名稱。事名稱。激趣引思激趣引思咱也做個講故事的人咱也做個講故事的人讀課本127頁你覺得這篇小故事有什么問題？你覺得這篇小故事有什么問題？技法指引寫故事技巧1 老師催促學(xué)生交作業(yè)。他揚了老師催促學(xué)生交作業(yè)。他揚了揚手上的練習(xí)簿揚手上的練習(xí)簿, ,問問: :“都交齊了嗎都交齊了嗎, ,不會有漏網(wǎng)之魚吧不會有漏網(wǎng)之魚吧? ?” 有位學(xué)生怯怯地回答有位學(xué)生怯怯地回答: :“老師老師, ,那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎? ?”寫故事一定要有頭有尾，完整地寫故事一定要有頭有尾，完整地敘述一件事。敘述一件事。紀曉嵐祝壽的故

2、事紀曉嵐祝壽的故事1 相傳清朝鐵齒銅牙的紀曉嵐去給一相傳清朝鐵齒銅牙的紀曉嵐去給一個朝廷命官的母親祝壽，別人都帶去了個朝廷命官的母親祝壽，別人都帶去了很貴重的禮物，可紀曉嵐兩手空空并且很貴重的禮物，可紀曉嵐兩手空空并且去得很晚，他慢條斯理地當(dāng)著文武百官去得很晚，他慢條斯理地當(dāng)著文武百官吟起了他的祝壽詩。詩的第一句是吟起了他的祝壽詩。詩的第一句是“ ”。話音剛落，文武百官。話音剛落，文武百官大驚失色，氣氛非常緊張，朝廷命官更大驚失色，氣氛非常緊張，朝廷命官更是一臉的不高興。就在這個時候，紀曉是一臉的不高興。就在這個時候，紀曉嵐來了第二句嵐來了第二句“ ”。這個婆娘不是人這個婆娘不是人九天仙女下凡

3、塵九天仙女下凡塵 大家聽后轉(zhuǎn)怒為喜，博得了滿堂大家聽后轉(zhuǎn)怒為喜，博得了滿堂的喝彩聲，這哪里是在罵人，簡直就的喝彩聲，這哪里是在罵人，簡直就是在捧人嘛。就在大家笑容都還沒有是在捧人嘛。就在大家笑容都還沒有消去的時候，紀曉嵐又來了第三句消去的時候，紀曉嵐又來了第三句“ ”。氣氛再一次緊張了。氣氛再一次緊張了起來，眼看朝廷命官就要發(fā)作，紀嵐起來，眼看朝廷命官就要發(fā)作，紀嵐吟出了第四句吟出了第四句“ ”。眾人聽罷，紀曉嵐再一次獲得滿堂的眾人聽罷，紀曉嵐再一次獲得滿堂的喝彩聲！喝彩聲！兒孫個個都是賊兒孫個個都是賊偷得蟠桃慶壽辰偷得蟠桃慶壽辰紀曉嵐的四句詩懸念叢生，跌宕紀曉嵐的四句詩懸念叢生，跌宕起伏，吊

4、足了人們的胃口。故事中起伏，吊足了人們的胃口。故事中巧妙設(shè)置懸念，扣人心弦，引人入巧妙設(shè)置懸念，扣人心弦，引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。這個小故事精彩的原因是什么？這個小故事精彩的原因是什么？故事情節(jié)要有懸念。故事情節(jié)要有懸念。一個好的故事只有完整的情節(jié)還一個好的故事只有完整的情節(jié)還不夠，情節(jié)發(fā)展過程中還要設(shè)置懸不夠，情節(jié)發(fā)展過程中還要設(shè)置懸念。懸念，指在文章的某一部分設(shè)念。懸念，指在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者產(chǎn)生某種急切期待和熱切關(guān)心的者產(chǎn)生某種急切期待和熱切關(guān)心的心理的一種寫法，是寫作中的一種心理的一種寫法，是寫作

5、中的一種常見表現(xiàn)手法常見表現(xiàn)手法世界三大著名短篇小說家世界三大著名短篇小說家:莫泊桑莫泊桑(法法)，契訶夫，契訶夫(俄俄)，歐，歐亨利亨利(美美)情理之中，意料之外情理之中，意料之外設(shè)置懸念的方法設(shè)置懸念的方法如如渡船渡船開篇：開篇：“年輕的媽媽坐年輕的媽媽坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里還噙著淚在船舷上，愁眉不展，眼睛里還噙著淚水，船一搖晃，淚珠便直滾下來。在她水，船一搖晃，淚珠便直滾下來。在她的懷里，孩子沉沉地睡著了。孩子全身的懷里，孩子沉沉地睡著了。孩子全身都裹在被子里，看不出什么樣子。盡管都裹在被子里，看不出什么樣子。盡管這樣，媽媽還是把他貼在胸口，生怕被這樣，媽媽還是把他貼在胸口，生怕被

6、江風(fēng)吹著，被水花濺著。江風(fēng)吹著，被水花濺著?！?以人物某一時刻的神態(tài)描寫為懸念。以人物某一時刻的神態(tài)描寫為懸念。如如三人行三人行開頭：開頭：“一定要走到那一定要走到那棵小樹跟前再休息！棵小樹跟前再休息！指導(dǎo)員王吉文指導(dǎo)員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹，又暗望著前面四五百米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。暗地下了一次決心。在王吉文看在王吉文看來，它似乎比實際距離要遠一些。來，它似乎比實際距離要遠一些。”以人物某一時刻的言行心理描寫為懸念。以人物某一時刻的言行心理描寫為懸念。如如賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩落筆就交落筆就交代：代：“天冷極了，下著雪，又快黑天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的

7、最后一天了。這是一年的最后一天大年大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！币原h(huán)境描寫為懸念。以環(huán)境描寫為懸念。如如草船借箭草船借箭一文中記敘了這樣一文中記敘了這樣一個場面：周瑜施毒計，要諸葛亮一個場面：周瑜施毒計，要諸葛亮1010天造好天造好1010萬枝箭；諸葛亮說只用萬枝箭；諸葛亮說只用3 3天，天，還立下了軍令狀。還立下了軍令狀。以記敘場面或一段情節(jié)為懸念。以記敘場面或一段情節(jié)為懸念。如如小木船小木船開頭寫道：開頭寫道：“每每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明

8、來。小木船，我就想起陳明來。”以貫穿全文的一個事物為懸念。以貫穿全文的一個事物為懸念。 從一出食堂門，她就感覺有人從一出食堂門，她就感覺有人跟蹤。跟蹤。 模模糊糊搜索記憶，只記得一瞥中模模糊糊搜索記憶，只記得一瞥中有一個高大消瘦的身影。有一個高大消瘦的身影。 為什么他會跟著我？她低頭打量自為什么他會跟著我？她低頭打量自己：淺蘭色的細格棉襯衣、藏青色的己：淺蘭色的細格棉襯衣、藏青色的西褲、一雙跟快磨平的黑色皮鞋，這西褲、一雙跟快磨平的黑色皮鞋，這一身行頭怎么看也不像個富家女，劫一身行頭怎么看也不像個富家女，劫財之人是不屑于的。那莫非是財之人是不屑于的。那莫非是 想到前天，室友阿霞還曾炫耀著當(dāng)想到

9、前天，室友阿霞還曾炫耀著當(dāng)街被陌生男孩跟蹤的街被陌生男孩跟蹤的“光輝事跡光輝事跡”，當(dāng)時小文在一旁還打趣道：我們的靜當(dāng)時小文在一旁還打趣道：我們的靜大小姐作為寢室里唯一的單身貴族，大小姐作為寢室里唯一的單身貴族，這種艷遇應(yīng)該發(fā)生在她身上才對呢！這種艷遇應(yīng)該發(fā)生在她身上才對呢！ 賞讀賞讀 想著，一抹胭紅就印上了面頰。下想著，一抹胭紅就印上了面頰。下意識地摸摸自己的臉。我，我沒有阿霞意識地摸摸自己的臉。我，我沒有阿霞那脈脈含情的雙眼；又沒有小文的一頭那脈脈含情的雙眼；又沒有小文的一頭烏黑飄逸的長發(fā)烏黑飄逸的長發(fā)頭發(fā)，一個念頭嗖頭發(fā)，一個念頭嗖地劃過腦海：一定要把這一頭泛黃的頭地劃過腦海：一定要把這

10、一頭泛黃的頭發(fā)好好修剪一下，剪成阿霞那樣清爽的發(fā)好好修剪一下，剪成阿霞那樣清爽的碎發(fā)，不不、還是像小文那樣的一頭直碎發(fā)，不不、還是像小文那樣的一頭直發(fā)發(fā)那，我又沒有什么魅力，為什么那，我又沒有什么魅力，為什么會有人看得上我？低下頭，害羞地急走，會有人看得上我？低下頭，害羞地急走，腳還故意慢慢的劃著地。腳還故意慢慢的劃著地?！懊恳粋€女孩每一個女孩子都是公主，總會有一位王子來發(fā)現(xiàn)。子都是公主，總會有一位王子來發(fā)現(xiàn)。我的我的想轉(zhuǎn)過頭去，把他看個仔細，想轉(zhuǎn)過頭去，把他看個仔細，又怕那一臉的紅霞暴露了心里的秘密。又怕那一臉的紅霞暴露了心里的秘密。一步、兩步、三步、快到女生公寓一步、兩步、三步、快到女生公

11、寓樓底，怎么身后的他沒有反應(yīng)？莫非是樓底，怎么身后的他沒有反應(yīng)？莫非是我自作多情？一股悲涼涌上心頭，也許我自作多情？一股悲涼涌上心頭，也許他真的只是同路，是我多心他真的只是同路，是我多心 八步、八步、九步、九步、“哎哎！”一聲招呼余音還未一聲招呼余音還未結(jié)束，她的頭發(fā)已偏向身后，一個也滿結(jié)束，她的頭發(fā)已偏向身后，一個也滿臉通紅的靦腆男孩，正撓著頭傻傻地對臉通紅的靦腆男孩，正撓著頭傻傻地對著自己。她努力睜大眼睛，驚異又不失著自己。她努力睜大眼睛，驚異又不失純真純真, , “哦？哦？”男孩繼續(xù)撓著頭，吞吞男孩繼續(xù)撓著頭，吞吞吐吐吐吐, , “這個、這個，飯盒，是這個、這個，飯盒，是是是我的我的！”

12、 “??？！??？！”一片空白的腦一片空白的腦海里被強拽出在食堂里的一點回憶：海里被強拽出在食堂里的一點回憶：空手去吃飯的她，隨手又拿起鄰桌空手去吃飯的她，隨手又拿起鄰桌的一個飯盒走出去的一個飯盒走出去 遞出飯盒的手，筆直又顫抖，遞出飯盒的手，筆直又顫抖，在心里暗暗下決心：再也不吃食堂在心里暗暗下決心：再也不吃食堂的套餐了！的套餐了！尷尬尷尬 好朋友好朋友約翰在街上碰到他的好朋友麥克，對他說：約翰在街上碰到他的好朋友麥克，對他說：“我遇到一件很麻煩的事，真不知該怎么辦？我遇到一件很麻煩的事，真不知該怎么辦？” “什么事？我們是好朋友，你有什么麻煩什么事？我們是好朋友，你有什么麻煩事就該對我說，也許

13、我能幫你。事就該對我說，也許我能幫你?！?“我正在熱戀中。我正在熱戀中。” “這是好事，你怎么會覺得麻煩呢？這是好事，你怎么會覺得麻煩呢？”麥麥克不解地問。克不解地問。 “我同時愛上了兩個姑娘，她們一個長得漂我同時愛上了兩個姑娘，她們一個長得漂亮，但沒錢；另一個長得不漂亮，但很有錢你看亮，但沒錢；另一個長得不漂亮，但很有錢你看我應(yīng)該選擇誰？我應(yīng)該選擇誰？” “當(dāng)然是長得漂亮的那個。這年頭，錢算當(dāng)然是長得漂亮的那個。這年頭，錢算得了什么？得了什么？”麥克堅決地回答。麥克堅決地回答。 “對！對！”約翰說，約翰說，“謝謝你的好主意，再謝謝你的好主意，再見。見?！闭f完轉(zhuǎn)身就走。說完轉(zhuǎn)身就走。 “等一下

14、，約翰。等一下，約翰?！丙溈私凶∷?，麥克叫住他，“ ”小熱身小熱身你能告訴我那個有錢的姑娘住在哪里嗎？你能告訴我那個有錢的姑娘住在哪里嗎？材料：前幾天小鞋匠為一位高材料：前幾天小鞋匠為一位高大的軍人修鞋子，可是軍人突然有大的軍人修鞋子，可是軍人突然有事，急匆匆地走了，臨走時說很快事，急匆匆地走了，臨走時說很快就回來，小鞋匠就每天等待著就回來，小鞋匠就每天等待著3小練習(xí)小練習(xí)要求：以要求：以“鞋鞋”為線索，用巧設(shè)懸為線索，用巧設(shè)懸念的方法，構(gòu)思一篇念的方法，構(gòu)思一篇200200字左右的記敘字左右的記敘文。文。范文展示：范文展示： 一天，兩天，一個月過去了，每當(dāng)一天，兩天，一個月過去了，每當(dāng)日落西

15、下的時候，小鞋匠都忍不住要向日落西下的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒有看那個高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒有看到。到。 又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過鞋？有位大個子軍人來這兒修過鞋？”“啊啊對呀。對呀?！薄耙抖嗌馘X？要付多少錢？”小鞋匠略一沉思，說：小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，您給兩五，外加一個月的保管費五毛，您給兩塊錢得了。塊錢得了。”軍人把兩

16、塊錢遞給他，小鞋匠收好錢軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：后，問：“怎么大個子沒來？怎么大個子沒來？”“上前線去了。上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)說完，軍人轉(zhuǎn)身就走。身就走?！鞍ィィ毙⌒程崞鹉侵恍?，趕忙喊小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，道，“鞋子，鞋！鞋子，鞋！”軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里在前線醫(yī)院里他特意來信囑咐我把他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁說完，軍人邁開大步走了。開大步走了。故事中的人物要形象豐滿，有趣味。故事中的人物要形象豐

17、滿，有趣味。王熙鳳：王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。春威不露，丹唇未起笑先聞。紅樓夢精彩片段1寫故事技巧2孔乙己：孔乙己：漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，道，“竊書不能算偷竊書不能算偷竊書！竊書！讀書人讀書人的事，能算偷么？的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什接連便是難懂的話，什么么“君子固窮君子固窮”，什么，什么“之乎者也之乎者也”之類，之類，引得眾人都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的引得眾人都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的空氣?？諝??？滓?/p>

18、己著了慌，伸開五指將碟子罩住，孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多不多了，我已經(jīng)不多了。了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說，直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也?！笨滓壹嚎滓壹焊赣H：父親：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊鐵道邊他用兩手攀著上面，兩腳他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。顯出努力的樣子。背影背影 我一個人慢慢地走在路上。我一個人慢慢地

19、走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我手里說：過來。她把小刀塞到我手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友你拿著，咱倆還是好朋友”三英戰(zhàn)呂布三英戰(zhàn)呂布話說虎牢關(guān)下，諸侯云集，天下豪話說虎牢關(guān)下，諸侯云集，天下豪杰，奉先神威。兩軍陣前，呂布身著紅杰，奉先神威。兩軍陣前，呂布身著紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧。手持錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧。手持方天畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。真是人中方天畫戟，坐

20、下嘶風(fēng)赤兔馬。真是人中呂布，馬中赤兔。布大喝一聲呂布，馬中赤兔。布大喝一聲“呂布在呂布在此，誰人前來送死此，誰人前來送死! !”話音未落，幽州公話音未落，幽州公孫瓚，舞動鐵槊直取呂布，前去送死。孫瓚，舞動鐵槊直取呂布，前去送死。呂布揮戟，戰(zhàn)不三合，公孫招架不住，呂布揮戟，戰(zhàn)不三合，公孫招架不住，撥馬敗退。呂布縱馬直追，危急關(guān)頭，撥馬敗退。呂布縱馬直追，危急關(guān)頭，忽聞一聲怒吼，忽聞一聲怒吼， 三姓家奴呂布休要猖三姓家奴呂布休要猖狂狂, ,燕人張翼德在此燕人張翼德在此! ! 賞讀美文賞讀美文諸侯軍陣之中，一將飛出，圓睜環(huán)眼諸侯軍陣之中，一將飛出，圓睜環(huán)眼, ,怒怒聲如雷，手持丈八蛇矛，正是張飛張翼

21、德聲如雷，手持丈八蛇矛，正是張飛張翼德! ! 呂呂布舍棄公孫，疾取張飛。二將大戰(zhàn)八十余合，布舍棄公孫，疾取張飛。二將大戰(zhàn)八十余合，風(fēng)起云涌，勢震八方。諸侯喝彩，聲蓋九天風(fēng)起云涌，勢震八方。諸侯喝彩，聲蓋九天! !士兵看得癡呆，鼓手擂得手酸士兵看得癡呆，鼓手擂得手酸! ! 當(dāng)時惱了虎將當(dāng)時惱了虎將關(guān)云長，瞪起丹鳳眼，豎起臥蠶眉。手提八關(guān)云長，瞪起丹鳳眼，豎起臥蠶眉。手提八十二斤青龍偃月刀，催馬上前，夾擊呂布。十二斤青龍偃月刀，催馬上前，夾擊呂布。剎那間，刀若閃電，矛似流星，奉先畫戟，剎那間，刀若閃電，矛似流星，奉先畫戟，更猶若猛虎搜山，神龍出海。時有兵刃撞擊，更猶若猛虎搜山，神龍出海。時有兵刃撞

22、擊，響徹八方，聲聞于天響徹八方，聲聞于天! !關(guān)張奮力，三將酣戰(zhàn)五關(guān)張奮力，三將酣戰(zhàn)五十回合，猶然戰(zhàn)不倒呂布。十回合，猶然戰(zhàn)不倒呂布。 滄海橫流，方顯英雄本色。亂世之中，滄海橫流，方顯英雄本色。亂世之中，才知豪杰笑傲。才知豪杰笑傲。 三人戰(zhàn)得難分難解之時，諸侯軍中，三人戰(zhàn)得難分難解之時，諸侯軍中，奮起一將，手持雌雄雙劍。劉備劉玄德，奮起一將，手持雌雄雙劍。劉備劉玄德，一馬當(dāng)先，前來助戰(zhàn)。三英合力攻殺，一馬當(dāng)先，前來助戰(zhàn)。三英合力攻殺，意欲將呂布斬于軍前意欲將呂布斬于軍前! ! 雖呂布雄勇無雙，無奈獨力難支。雖呂布雄勇無雙，無奈獨力難支。十余回合之后，已然遮架不住。畫戟帶十余回合之后，已然遮架不

23、住。畫戟帶風(fēng)，急取劉備，玄德急忙閃躲，再凝神風(fēng)，急取劉備，玄德急忙閃躲，再凝神看時，奉先已然縱馬殺出。正是放開玉看時，奉先已然縱馬殺出。正是放開玉枷脫蛟龍，反身飛上虎牢關(guān)。枷脫蛟龍，反身飛上虎牢關(guān)。 虎牢關(guān)前，神將天威。桃園三英，虎牢關(guān)前，神將天威。桃園三英，兄弟揚名。兄弟揚名。 三英戰(zhàn)呂布，共成就一段千古佳話。三英戰(zhàn)呂布，共成就一段千古佳話。上面幾個精彩片段，分別從哪些方上面幾個精彩片段，分別從哪些方面來寫人物的特征？面來寫人物的特征？ 幾個片段或從外貌、或從語言、幾個片段或從外貌、或從語言、或從動作、或從心理，或者幾方面相或從動作、或從心理，或者幾方面相結(jié)合對人物進行細致地描摹，塑造出結(jié)合

24、對人物進行細致地描摹，塑造出鮮活生動的形象。鮮活生動的形象。綜合上述內(nèi)容，我們得出使人物形綜合上述內(nèi)容，我們得出使人物形象豐滿的方法有：象豐滿的方法有： （3）運用各種修辭手法；）運用各種修辭手法；（1）綜合運用各種人物描寫方法）綜合運用各種人物描寫方法 （外貌、語言、動作、心理（外貌、語言、動作、心理）；）；（2）多角度進行細節(jié)描寫；）多角度進行細節(jié)描寫；（4）特別注意的是：景物描寫好處多多。）特別注意的是：景物描寫好處多多。 增加故事增加故事的曲折性和生動性。的曲折性和生動性。聯(lián)想：是由某一事物想到與之相關(guān)的另聯(lián)想：是由某一事物想到與之相關(guān)的另一個事物。一個事物。想象：是在原有材料的基礎(chǔ)上

25、，創(chuàng)造出想象：是在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的事物形象。事物形象。聯(lián)想與想象的區(qū)別：想象是聯(lián)想與想象的區(qū)別：想象是“虛虛”的，的，是人腦主觀創(chuàng)造出來的；聯(lián)想是是人腦主觀創(chuàng)造出來的；聯(lián)想是“實實”的，的，由此物到彼物，想到的是客觀實際存在的。由此物到彼物，想到的是客觀實際存在的。1適當(dāng)進行聯(lián)想和想象，適當(dāng)進行聯(lián)想和想象，閱讀文段，指出哪些是聯(lián)想，哪些是閱讀文段，指出哪些是聯(lián)想，哪些是想象。想象。 忽然想起采蓮的事情來了。采蓮忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛

26、；從詩歌里可以約略知道。采蓮時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)是一個風(fēng)流的季節(jié)。 （朱自清荷塘月色）（朱自清荷塘月色） 寫故事時充分發(fā)揮聯(lián)想和想寫故事時充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，能使故事立意新穎，內(nèi)容深象，能使故事立意新穎，內(nèi)容深刻，增強感染力，還可以突破現(xiàn)刻，增強感染力，還可以突破現(xiàn)實制約，超越時空界限，自由翱實制約，超越時空界限，自由翱翔。翔。名師名師 學(xué)校請了一位名師給我們班上

27、一節(jié)課。學(xué)校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上第二天早上8 8點整，名師準時出現(xiàn)在教室里，點整，名師準時出現(xiàn)在教室里，他三十來歲，人長得清清瘦瘦，個子也不高，他三十來歲，人長得清清瘦瘦，個子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。完全不是我們想象中的高大英俊的形象。 開課后，名師先來了一段開場白：開課后，名師先來了一段開場白：“同同學(xué)們，大家好。今天，很高興能和大家一起學(xué)們，大家好。今天，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。等會兒，我講課的時候，如果我講得學(xué)習(xí)。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對的地方，只管提，我這個人臉皮厚，大不對的地方，只管提，我這個人臉皮厚，大家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。

28、有什么問題家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問，可以隨時舉手，我的話也不是金口想提問，可以隨時舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好，可以看點兒閑書，也可以打瞌睡。得不夠好，可以看點兒閑書，也可以打瞌睡。不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學(xué)。廢話完了，言歸免吵醒那些打瞌睡的同學(xué)。廢話完了，言歸正傳正傳”鑒賞美文鑒賞美文 我在心中給這位名師的亮相打起了分，我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分數(shù)不高。老師在學(xué)生面前就該樹立起師但分數(shù)不高。老師在學(xué)生面前就該樹立

29、起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？ 名師沒有帶教案，手里只捏著一支粉筆，名師沒有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章法分明。卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章法分明。講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。課們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。課堂氣氛極為活躍，始終沒有出現(xiàn)看閑書和睡堂氣氛極為活躍，始終沒有出現(xiàn)看閑書和睡覺的現(xiàn)象。覺的現(xiàn)象。 臨近下課的時候，名師又別出心裁點臨近下課的時候，名師又別出心裁點了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被

30、點的學(xué)生都很興奮，先報自己的名字，再講點的學(xué)生都很興奮，先報自己的名字，再講收獲的一二三。點到王旃的時候，出了一點收獲的一二三。點到王旃的時候，出了一點兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了“王旃王旃”兩個字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說：兩個字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說：“老師，這就是我的名字。老師，這就是我的名字?！蓖蹯故前嗌献钫{(diào)皮的學(xué)生，也不知王旃是班上最調(diào)皮的學(xué)生，也不知道他的爸爸從漢語大詞典的哪個旮旯里道他的爸爸從漢語大詞典的哪個旮旯里翻出了這么一個字，有好幾次王旃就是翻出了這么

31、一個字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課。班主任讓他在教室后面站了整整一堂課?，F(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：說：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學(xué)愿意幫要行使一下我的權(quán)利，哪位同學(xué)愿意幫我念一下？我念一下？”沒有人搭腔，

32、大家都屏息靜氣。沒有人搭腔，大家都屏息靜氣?！昂煤谩泵麕熮D(zhuǎn)向王旃說，名師轉(zhuǎn)向王旃說，“這這位同學(xué)，你的名字起得不錯。不過老師位同學(xué)，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我也不認識，你能告訴很慚愧，這個字我也不認識，你能告訴我嗎？我嗎？”名師的回答讓王旃一愣，也讓班上名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學(xué)和聽課的老師一愣。遲疑了一下，的同學(xué)和聽課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：王旃回答：“王旃（王旃（zhnzhn）。旃的意思）。旃的意思是紅色的曲柄旗。是紅色的曲柄旗。”“嗯，寓意不錯。嗯，寓意不錯。”名師伸出了拇名師伸出了拇指，指，“謝謝你今天教了我一個字，你便謝謝你今天教了我一個字，你便是

33、我的一字之師了。是我的一字之師了?！闭f完，名師低下說完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。頭向王旃鞠了一躬。這大大出乎王旃的意料，也出乎我這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。起了潮水般的掌聲。總結(jié)：總結(jié)：“學(xué)寫故事學(xué)寫故事”技巧技巧1.敘事完整，講究波瀾。敘事完整，講究波瀾。2.塑造人物，個性鮮明塑造人物，個性鮮明3.聯(lián)想想象，豐富情節(jié)聯(lián)想想象，豐富情節(jié)在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬一件事

34、為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于題目，寫一篇故事。不少于600600字。字。【提示提示】選擇的某件事只是一個基本素材，選擇的某件事只是一個基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，豐富某些細節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，以使故事更吸引人。以使故事更吸引人。可以賦予故事中的人一些突可以賦予故事中的人一些突出的特點，然后圍繞這些特點展開出的特點，然后圍繞這些特點展開情節(jié)。情節(jié)。寫完后讀給別人聽，看看是寫完后讀給別人聽，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意否能夠吸引他們，并參考他們的意見進行修改。見進行修改?？偨Y(jié)提高總

35、結(jié)提高 編寫故事，其實是考查大家的構(gòu)思能編寫故事，其實是考查大家的構(gòu)思能力和寫作能力。寫故事，開頭要有足夠的力和寫作能力。寫故事，開頭要有足夠的吸引力，并制造期待和懸疑。情節(jié)要有變吸引力，并制造期待和懸疑。情節(jié)要有變化，有跌宕，有意料之外。人物性格有獨化，有跌宕，有意料之外。人物性格有獨特性和鮮明性，同時恰當(dāng)?shù)厥褂寐?lián)想和想特性和鮮明性，同時恰當(dāng)?shù)厥褂寐?lián)想和想象。只要你做到這些，就能使你寫的故事象。只要你做到這些，就能使你寫的故事充滿趣味，引人入勝。充滿趣味，引人入勝。鑒賞范文，掌握寫作要領(lǐng)有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想 走進眼鏡店，有色眼鏡，琳瑯滿目：走進眼鏡店，有色眼鏡，琳瑯滿目：濃墨

36、、墨綠、淺橙、深棕濃墨、墨綠、淺橙、深棕選一架？戴上選一架？戴上濃墨，黑云壓頂；佩上墨綠，置身莽林；架濃墨，黑云壓頂；佩上墨綠，置身莽林；架上淺橙，風(fēng)揚沙塵；扣上深棕，滿眼咖上淺橙，風(fēng)揚沙塵；扣上深棕，滿眼咖啡啡摘下來，哦，原來晴空萬里，世界是摘下來，哦，原來晴空萬里，世界是這樣本色。這樣本色。走出眼鏡店，我生出許多聯(lián)想走出眼鏡店，我生出許多聯(lián)想 想到了天雨墻壞的宋國人，他戴著蔚想到了天雨墻壞的宋國人，他戴著蔚藍色眼鏡看兒子，看出了預(yù)見的智慧，因為藍色眼鏡看兒子，看出了預(yù)見的智慧，因為那是家人，上陣還要父子兵呢！戴起蛇綠色那是家人，上陣還要父子兵呢！戴起蛇綠色眼鏡看鄰人，看出了狡詐和邪惡，因為

37、那是眼鏡看鄰人，看出了狡詐和邪惡，因為那是外人，防人之心不可無呀！想到了道光皇帝外人，防人之心不可無呀！想到了道光皇帝罷黜林則徐，禁煙條陳再罷黜林則徐，禁煙條陳再好，他畢竟是漢員，戴上青冷近視鏡，不可好，他畢竟是漢員，戴上青冷近視鏡，不可信??！琦善再庸碌無能，奸佞貪婪賣國，可信?。＄圃儆孤禑o能，奸佞貪婪賣國，可終究是一家人，戴上粉紅老花鏡，不用他用終究是一家人，戴上粉紅老花鏡，不用他用誰？想到了日韓世界杯，全體韓國公民，包誰？想到了日韓世界杯，全體韓國公民，包括總統(tǒng)金大鐘，他們都怎么了？面對不公正括總統(tǒng)金大鐘，他們都怎么了？面對不公正的裁判帶給韓國隊的勝利，起立歡呼，民族的裁判帶給韓國隊的勝利，起立歡呼，民族情結(jié)也可以異化成有色眼鏡嗎？情結(jié)也可以異化成有色眼鏡嗎？ 在這里，我只想講一個突然想起的小在這里，我只想講一個突然想起的小故事故事 小學(xué)那會兒，小學(xué)那會兒，“三好生三好生”由同學(xué)們選。由同學(xué)們選。記得四年級時，班里有個女孩羞怯拘板，又記得四年級時，班里有個女孩羞怯拘板，又倔頭倔腦，沒有什么朋友，更不會親合老師。倔頭倔腦，沒有什么朋友，更不會親合老師。同學(xué)偶爾提到她，總叫同學(xué)偶爾提到她，總叫“老