第五章 思想政治學(xué)科教學(xué)藝術(shù)論.電子教案教學(xué)課件

1、 面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材思想政治學(xué)科教思想政治學(xué)科教學(xué)新論學(xué)新論 （第二版）（第二版）主主 編編 劉劉 強強副主編副主編 胡田庚胡田庚 莊永敏莊永敏 楊秀蓮楊秀蓮參參 編編 孟慶男孟慶男 黃桂英黃桂英 嚴恒江嚴恒江 紀紀 良良 薛中國薛中國 王元明王元明高等教育出版社高等教育出版社要點提示要點提示2思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)1教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材第五章第五章 思想政治學(xué)科教學(xué)藝術(shù)論思想政治學(xué)科教學(xué)藝術(shù)論 “ “藝術(shù)藝術(shù)”有多方面的含義，一是指文化領(lǐng)域的有多方面的含義，一是指文

2、化領(lǐng)域的藝術(shù)創(chuàng)造；二是指物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的藝術(shù)創(chuàng)造；三藝術(shù)創(chuàng)造；二是指物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的藝術(shù)創(chuàng)造；三是指人們在各種活動中富有創(chuàng)造性地完成其任務(wù)是指人們在各種活動中富有創(chuàng)造性地完成其任務(wù)的方式方法。的方式方法。 教學(xué)作為一種有目的、有計劃的教師的教與教學(xué)作為一種有目的、有計劃的教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動，與藝術(shù)有著密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動，與藝術(shù)有著密切的關(guān)聯(lián)，不僅具有藝術(shù)的一般特征，而且教學(xué)本身具有豐不僅具有藝術(shù)的一般特征，而且教學(xué)本身具有豐富的藝術(shù)因素。（一）教學(xué)與藝術(shù)有相通之處；富的藝術(shù)因素。（一）教學(xué)與藝術(shù)有相通之處；（二）教學(xué)本身具有豐富的藝術(shù)因素。（二）教學(xué)本身具有豐富的藝術(shù)因素。思

3、想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5.1.1 教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)5 5.1.1.1 .1 教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)當代中等學(xué)校德育學(xué)科教學(xué)論當代中等學(xué)校德育學(xué)科教學(xué)論2121世紀思想政治教育專業(yè)系列教材世紀思想政治教育專業(yè)系列教材 教學(xué)藝術(shù)就是教師遵循教學(xué)規(guī)律，教學(xué)藝術(shù)就是教師遵循教學(xué)規(guī)律，為取得教書育人的最佳效果而綜合運用為取得教書育人的最佳效果而綜合運用各種教學(xué)技藝進行的創(chuàng)造性教學(xué)方式。各種教學(xué)技藝進行的創(chuàng)造性教學(xué)方式。創(chuàng)新和育人應(yīng)是教學(xué)藝術(shù)的兩個根本要創(chuàng)新和育人應(yīng)是教學(xué)藝術(shù)的兩個根本要求和特點，是教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)所在。求和特點，

4、是教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)所在。教育性是教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)特性。促進學(xué)生全面和諧教育性是教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)特性。促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，是教學(xué)藝術(shù)的根本所在發(fā)展，是教學(xué)藝術(shù)的根本所在5 5.1.1 教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)5 5.1.1.2 .2 教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5.1.1 教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)5 5.1.1.3 .3 教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)科學(xué)的關(guān)系教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)科學(xué)的關(guān)系教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)科學(xué)之間的區(qū)別主要表現(xiàn)在教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)科學(xué)之間的區(qū)別主要表現(xiàn)在: :第一第一, ,研究的目的不同。研究的目的不同。第二第二, ,

5、研究的范圍不同。研究的范圍不同。教學(xué)科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)之間也存在內(nèi)在的聯(lián)系與教學(xué)科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)之間也存在內(nèi)在的聯(lián)系與統(tǒng)一統(tǒng)一, , 主要主要表現(xiàn)在表現(xiàn)在: :第一第一, ,教學(xué)科學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)科學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的理論基礎(chǔ)。第二第二, ,教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)科學(xué)的深化、豐富和發(fā)展。教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)科學(xué)的深化、豐富和發(fā)展。1 1提高威信功能提高威信功能2 23 3激發(fā)動機功能激發(fā)動機功能全面育才功能全面育才功能4 4優(yōu)化氛圍功能優(yōu)化氛圍功能思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5.1.1 教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)5 5.1.1.4 .4 教學(xué)藝術(shù)的功

6、能教學(xué)藝術(shù)的功能( (一一) )含義含義；教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，是指教師在一定教育理論指導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，是指教師在一定教育理論指導(dǎo)下和長期教學(xué)實踐中，將成熟的教學(xué)思想、教學(xué)技巧和教下和長期教學(xué)實踐中，將成熟的教學(xué)思想、教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)度有機結(jié)合而形成的獨特個性和穩(wěn)定表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)度有機結(jié)合而形成的獨特個性和穩(wěn)定表現(xiàn)。( (二二) )特征特征；1.1.獨特性獨特性；2.2.多樣性；多樣性；3.3.穩(wěn)定性；穩(wěn)定性；4.4.發(fā)展性；發(fā)展性；( (三三) )形成；形成；1.1.教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成過程教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成過程； 2.2.形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的基本要求。形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的基本要求。思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政

7、治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5.1.1 教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)5 5.1.1.5 .5 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格 備課是教師教學(xué)活動的重要組成部分，備課是教師教學(xué)活動的重要組成部分，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵，備課的情況也體現(xiàn)出教是搞好教學(xué)的關(guān)鍵，備課的情況也體現(xiàn)出教師理論水平與教學(xué)修養(yǎng)的高低。教師備課涉師理論水平與教學(xué)修養(yǎng)的高低。教師備課涉及多方面內(nèi)容，包括備課標、備教材、備學(xué)及多方面內(nèi)容，包括備課標、備教材、備學(xué)生、備資料、備方法、設(shè)計教學(xué)方案等生、備資料、備方法、設(shè)計教學(xué)方案等注重系統(tǒng)性注重系統(tǒng)性；明確目的性；體現(xiàn)主體性；明確目的性；體現(xiàn)主體性；加強計劃性；突出

8、發(fā)展性。加強計劃性；突出發(fā)展性?；疽蠡疽笏枷胝螌W(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)5 5. .2.1 2.1 備課的藝術(shù)備課的藝術(shù)( (一一) )組織教學(xué)的一般藝術(shù)組織教學(xué)的一般藝術(shù) 1. 1. 用目光組織教學(xué)用目光組織教學(xué) 2. 2. 用語言組織教學(xué)用語言組織教學(xué) 3. 3. 用情感用情感組織教學(xué)組織教學(xué) 4. 4. 設(shè)疑提問組織教學(xué)設(shè)疑提問組織教學(xué)( (二二) )特殊情況下組織教學(xué)的藝術(shù)特殊情況下組織教學(xué)的藝術(shù) 在課堂教學(xué)中在課堂教學(xué)中, ,有時會發(fā)生一些特殊事情有時會發(fā)生一些特殊事情

9、, ,其中主要是其中主要是各種各樣的偶發(fā)事件。要恰當處理好偶發(fā)事件各種各樣的偶發(fā)事件。要恰當處理好偶發(fā)事件, ,關(guān)鍵在于教關(guān)鍵在于教師如何靠自己的教育機智師如何靠自己的教育機智, ,采取果斷的相應(yīng)措施采取果斷的相應(yīng)措施, ,找到藝術(shù)找到藝術(shù)性地解決問題的辦法。性地解決問題的辦法。思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.2 2.2 組織教學(xué)的藝術(shù)組織教學(xué)的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)方法方法溫故導(dǎo)入溫故導(dǎo)入；設(shè)疑導(dǎo)入；設(shè)疑導(dǎo)入；激情導(dǎo)入；激情導(dǎo)入；事例導(dǎo)入；事例導(dǎo)入；直觀導(dǎo)入；直觀導(dǎo)入；直接導(dǎo)入；直接導(dǎo)入

10、；引文導(dǎo)入。引文導(dǎo)入。思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)5 5. .2.3 2.3 導(dǎo)入的藝術(shù)導(dǎo)入的藝術(shù)要求要求針對性針對性；新穎性；新穎性；啟發(fā)性；啟發(fā)性；趣味性；趣味性；簡潔性。簡潔性。( (一一) )語言簡潔語言簡潔, ,個性突出個性突出, ,增強有效性增強有效性 ( (二二) )設(shè)疑激趣設(shè)疑激趣, ,引發(fā)思維引發(fā)思維, ,具有啟發(fā)性具有啟發(fā)性( (三三) )科學(xué)準確科學(xué)準確, ,真實可信真實可信, ,具有說服力具有說服力( (四四) )感情充沛感情充沛, ,情理交融情理交融, ,富

11、有教育性富有教育性 ( (五五) )時間巧配時間巧配, ,難度巧定難度巧定, ,具有協(xié)調(diào)性具有協(xié)調(diào)性 ( (六六) )形象直觀形象直觀, ,生動有趣生動有趣, ,富有感染力富有感染力思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.4 2.4 講課的藝術(shù)講課的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)1 1提問啟發(fā)提問啟發(fā)2 23 3材料啟發(fā)材料啟發(fā)直觀啟發(fā)直觀啟發(fā)4 4對比啟發(fā)對比啟發(fā)5 5語言啟發(fā)語言啟發(fā)思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.5 2.5 教學(xué)啟發(fā)的藝

12、術(shù)教學(xué)啟發(fā)的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)6 6設(shè)疑啟發(fā)設(shè)疑啟發(fā)( (一一) )從具體到抽象講概念從具體到抽象講概念 ( (二二) )從已知到未知講概念從已知到未知講概念 ( (三三) )追根溯源講概念追根溯源講概念 ( (四四) )對比分析講概念對比分析講概念 ( (五五) )解析定義講概念解析定義講概念 ( (六六) )設(shè)疑引思講概念設(shè)疑引思講概念思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.6 2.6 講概念的藝術(shù)講概念的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)課堂提問的課堂提問的

13、主要方式主要方式1.溫故知新式溫故知新式2.事例引發(fā)式事例引發(fā)式3.遞進式遞進式4.比較式比較式5.聚合式聚合式6.輻射式輻射式7.反話式反話式課堂提問的課堂提問的基本要求基本要求1.目的明確，語言簡潔目的明確，語言簡潔2.選準時機，把握分寸選準時機，把握分寸3.面向全體，靈活多變面向全體，靈活多變4.啟發(fā)誘導(dǎo)，氣氛和諧啟發(fā)誘導(dǎo)，氣氛和諧思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.7 2.7 提問的藝術(shù)提問的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)( (一一) )舉例要有科學(xué)性舉例要有科學(xué)性 ( (二二) )舉例要有思

14、想性舉例要有思想性 ( (三三) )舉例要有啟發(fā)性舉例要有啟發(fā)性 ( (四四) )舉例要有典型性舉例要有典型性 ( (五五) )舉例要有趣味性舉例要有趣味性 ( (六六) )舉例要有時代性舉例要有時代性思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.8 2.8 舉例的藝術(shù)舉例的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)( (一一) )板書的基本要求板書的基本要求 1. 1. 科學(xué)準確科學(xué)準確, ,簡練精要簡練精要 2. 2. 條理清楚條理清楚, ,重點突出重點突出3. 3. 布局合理布局合理, ,書寫規(guī)范書寫規(guī)范 4. 4.

15、 靈活多樣靈活多樣, ,整體美觀整體美觀( (二二) )板書的主要形式板書的主要形式1. 1. 觀點式板書觀點式板書 2. 2. 線索式板書線索式板書 3. 3. 歸納式板書歸納式板書4. 4. 演繹式板書演繹式板書 5. 5. 表格式板書表格式板書 6. 6. 圖解式板書圖解式板書思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.9 2.9 板書的藝術(shù)板書的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù) ( (一一) )榜樣激勵榜樣激勵 ( (二二) )目標激勵目標激勵( (三三) )獎懲激勵獎懲激勵( (四四) )情感激勵情感

16、激勵 ( (五五) )競賽激勵競賽激勵 思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.10 2.10 激勵的藝術(shù)激勵的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)1 1語言表達講究輕重緩急、抑揚頓挫語言表達講究輕重緩急、抑揚頓挫2 23 3神情舉止恰當合理、富于變化神情舉止恰當合理、富于變化教學(xué)信息疏密相間、錯落有致教學(xué)信息疏密相間、錯落有致4 4教學(xué)活動動靜結(jié)合、編排有序教學(xué)活動動靜結(jié)合、編排有序5 5教學(xué)情境優(yōu)化，教學(xué)氣氛適宜教學(xué)情境優(yōu)化，教學(xué)氣氛適宜思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世

17、紀課程教材5 5. .2.11 2.11 節(jié)奏調(diào)節(jié)的藝術(shù)節(jié)奏調(diào)節(jié)的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)( (一一) )幽默的主要方式幽默的主要方式 1. 1. 語言幽默語言幽默 2. 2. 故事幽默故事幽默3. 3. 詩歌、歌謠、諺語、歇后語、名言幽默詩歌、歌謠、諺語、歇后語、名言幽默4. 4. 比喻、夸張、影射等幽默比喻、夸張、影射等幽默 5. 5. 數(shù)字幽默數(shù)字幽默 6. 6. 漫畫幽默漫畫幽默( (二二) )運用幽默的基本要求運用幽默的基本要求1. 1. 幽默的運用要有目的性幽默的運用要有目的性, ,不可盲目幽默不可盲目幽默2. 2. 幽默要注意對象幽默要注意

18、對象, ,品位高尚品位高尚3. 3. 幽默要適量幽默要適量思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.12 2.12 幽默的藝術(shù)幽默的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)小結(jié)的主要方式教學(xué)小結(jié)的主要方式1.1.歸納總結(jié)式歸納總結(jié)式； 2.2.首尾呼應(yīng)式；首尾呼應(yīng)式；3.3.設(shè)疑深化式；設(shè)疑深化式； 4.4.比較區(qū)別式；比較區(qū)別式；5.5.練習(xí)檢測式；練習(xí)檢測式； 6.6.圖表整理式。圖表整理式。思想政治學(xué)科教學(xué)新論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向面向2121世紀課程教材世紀課程教材5 5. .2.13 2.13 結(jié)尾的藝術(shù)結(jié)尾的藝術(shù)5 5. .2 2 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)思想政治課的教學(xué)藝術(shù)( (一一) )考試命題的一般步驟考試命題的一般步驟 1. 1. 確定考試目的確定考試目的 2. 2. 編制考試綱要編制考試綱要 3. 3. 選定考試內(nèi)容選定考試內(nèi)容 4. 4. 編制命題雙向細目表編制命題雙向細目表 5. 5. 編擬題目編擬題目 6. 6. 拼配試卷拼配試卷( (二