古詩望天門山教學(xué)設(shè)計以文代文課型

1、三年級上冊第六單元古詩望天門山教學(xué)設(shè)計（以文代文課型）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩望天門山，能用自己的話說出詩句的意思，體驗詩人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感.2、閱讀經(jīng)典誦讀望岳，習(xí)的一主學(xué)習(xí)方法，遷移運用。教學(xué)流程：一、回顧單元主題師生合作背誦單元導(dǎo)語（提示關(guān)鍵承接讀）師：第六單元首頁的那首小詩每當(dāng)老師讀起，心中油然而生一種自豪感讓我們合作背出那首小詩，我來提示，你來接，女生前，男生后，最后一句大家一起。（師：我們的祖國，有奔騰的江河（女生）,澎湃的大海（男生）;師：有遼闊的草原（女生），茂密的森林（男生）;師：有一寧靜的山村（女生）,繁華的都市（男生）師:祖國的東西南北處處都有迷人的風(fēng)景（

2、男女生一起）。二、誦讀激情，導(dǎo)入新知誦讀描寫祖國壯麗山河的詩句（讀中點評）師：是啊！祖國的東西南北處處都有迷人的景色，古往今來多少文人墨客用他的詩詞歌賦表達著對祖國壯麗山河的熱愛.師：XXX請你告訴我祖國的壯美山河就是李白筆下的（課件出示詩句）生讀：孤帆遠影碧空盡、惟見長江天際流。師點評:是那滾滾的長江之水。師：XXX請你告訴我祖國的壯美山河是蘇軾筆下的（課件出示詩句）生t:橫看成嶺側(cè)成峰，沅近高低各不同。師點評:是那千姿百態(tài)的廬山。師：女孩子請你告訴我祖國的壯美山河還是望廬山瀑布中的（課件出示詩句）生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.師點評:是那氣勢恢宏的瀑布.師：男孩子請你告訴我祖國的壯

3、美河山還是宿建德江中的（課件出示詩句）生讀：野曠天低樹，江清月近人。師點評：是江水倒映月亮的景象。三、學(xué)習(xí)“一主”一）初步感知1、點明主題，板書課題師：祖國的壯美河山還是李白筆下的望天門山2、書寫古詩，初步感知師：我把望天門山寫在黑板上。請大家模仿老師寫在練習(xí)本上，注意要寫的工整、漂亮。（師板書，學(xué)生模仿寫）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。3、教師范讀，感知節(jié)奏師：詩是有節(jié)奏的，仔細傾聽老師誦讀，在你書寫的古詩中畫出節(jié)奏來，誰愿意在黑板上畫（指名一名學(xué)生板演，師范讀學(xué)生在傾聽中畫出節(jié)奏）天門/中斷/楚江開，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊

4、來。師點評：哪位同學(xué)和黑板上同學(xué)畫的一樣（紛紛舉手）你是正確的。4、初讀古詩，感知詩韻師：按照這樣的節(jié)奏，看著老師的手勢，大家試著讀一讀，注意一定要看指揮。（師根據(jù)古詩節(jié)奏及韻律指揮學(xué)生一起試讀）二）細讀古詩，理解感知1、找出古詩所描述的景物.師：一首古詩就是一幅畫，望天門山一句一景，你都讀出了哪些景物？（學(xué)生回答，師隨機在板書中圈出來，并隨即解釋碧水，楚江等）2、觀察插圖，理解詩意。師：（課件出示古詩插圖）假使你站在船頭，從太陽升起的地方急速而來，你會看到（指名回答）生1:我會看到江水一直往前流，流到天門山的時候又轉(zhuǎn)回來了。師：那就是詩句中的（生1誦讀:碧水東流至此回）師：你們也會看到（全體

5、誦讀：碧水東流至此回）師:你還會看到（指名回答）生2:我還會看到長江水把天門山分成了兩半。師：也就是詩句中的（生2誦讀：天門中斷楚江開）師：女孩子也會看到（女生誦讀：天門中斷楚江開）師：男孩子也會看到（男生誦讀：天門中斷楚江開）師：小船距離青山越來越近，你還看到了（指名回答）生3:我還看到了兩岸的青山慢慢的都長出來了。師:就是詩句中所寫的（生3誦讀：兩岸青山相對出）師：請大家告訴我就是詩句中的（全體誦讀：兩岸青山相對出）師：這條小船從太陽升起的地方而來，哪一句告訴我們。生齊誦讀：孤帆一片日邊來.師：從遠及近一路走來，遠遠的就看到了很多，故此題名（生接：望天門山）而不是看天門山。3、情感誦讀師:

6、碧水、青山、紅日、白帆構(gòu)成了一幅多彩的的畫面（指圖）看到這樣的畫面你是（學(xué)生表達心情）生1:快樂的。生2:喜悅的。生3:興奮的。師：讓你的心情在誦讀中盡顯大家一起（全體誦讀）師：山谷中也回蕩了我們的喜悅，女生就是那山谷回音，男生一起（男女生輪讀）4、對比讀，深入理解，體會作者情感師：碧水、青山、紅日、白帆這些本無生命的景物，在作者的眼里想活了一樣，這都源于李白那時那刻的心情。這首詩是李白25歲懷著雄心壯志第一次離開家鄉(xiāng)，沿長江遠游.他來到天門山，看到這自然勝景，聯(lián)想到心中的遠大抱負.他覺得實現(xiàn)理想，指日可待，這樣的心情是激動，是興奮。師：可是，事與愿違，后來李白有機會為朝廷效力兩年，但并沒有被

7、重用.他的雄心壯志無處可報，那時的心情異?？鄲灐煟呵椴煌?，景不同。同樣寫山水，心情苦悶時，他想渡過黃河河流被冰堵滿了，渡不了；要登太行山，山路被大雪覆蓋了，他登不了.他在行路難里寫下了這樣的詩句。（課件出示）一二組同學(xué)讀一一欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。師：同樣寫山水，心情愉快時，楚江敞開胸懷，青山相對出迎，（課件出示）三四組同學(xué)讀-一天門中斷楚江開，兩岸青山相對出.師：同樣寫孤帆，孤單寂寞時望著遠去的孤零零的朋友的小船，很感傷；只留下自己孤獨一個人站在空蕩蕩的黃鶴樓上，想到再沒有老友一起作詩喝酒，很感傷.他寫下了（課件出示）一二組生讀：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流.師：同樣寫孤帆心情愉

8、悅時孤帆不孤帶著太陽的溫暖而來，他寫下了（課件出示）三四組生：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。5、品讀，深入理解師：一切景語皆情語，這首詩是李白心情的寫照，不僅是風(fēng)景給他帶來的快樂，還有他實現(xiàn)理想的興奮，此刻的你們就是李白，請你放飛心情。（全體誦讀）6、總結(jié)學(xué)法師：一首望天門山大家一定有所收獲，把你的收獲填寫在積累卡上。（學(xué)生填寫后全班交流反饋，在投影展示）四、兩翼學(xué)習(xí)師：青年時代的詩人杜甫像李白一樣胸懷大志，積極進取，也曾以一首望岳寄托自己的情感請大家用心去感受，經(jīng)典誦讀65頁出示自學(xué)提示：1、 借助拼音熟讀古詩2、 借助注釋理解詩意3、 對比閱讀，填寫積累.4、 用一兩句話概括填寫內(nèi)容。交流反饋，投影展示。