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1、三年級(jí)上冊(cè)第六單元古詩(shī)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(以文代文課型)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)古詩(shī)望天門山,能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,體驗(yàn)詩(shī)人的情感,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感.2、閱讀經(jīng)典誦讀望岳,習(xí)的一主學(xué)習(xí)方法,遷移運(yùn)用。教學(xué)流程:一、回顧單元主題師生合作背誦單元導(dǎo)語(yǔ)(提示關(guān)鍵承接讀)師:第六單元首頁(yè)的那首小詩(shī)每當(dāng)老師讀起,心中油然而生一種自豪感讓我們合作背出那首小詩(shī),我來(lái)提示,你來(lái)接,女生前,男生后,最后一句大家一起。(師:我們的祖國(guó),有奔騰的江河(女生),澎湃的大海(男生);師:有遼闊的草原(女生),茂密的森林(男生);師:有一寧?kù)o的山村(女生),繁華的都市(男生)師:祖國(guó)的東西南北處處都有迷人的風(fēng)景(
2、男女生一起)。二、誦讀激情,導(dǎo)入新知誦讀描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)句(讀中點(diǎn)評(píng))師:是?。∽鎳?guó)的東西南北處處都有迷人的景色,古往今來(lái)多少文人墨客用他的詩(shī)詞歌賦表達(dá)著對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài).師:XXX請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美山河就是李白筆下的(課件出示詩(shī)句)生讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡、惟見長(zhǎng)江天際流。師點(diǎn)評(píng):是那滾滾的長(zhǎng)江之水。師:XXX請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美山河是蘇軾筆下的(課件出示詩(shī)句)生t:橫看成嶺側(cè)成峰,沅近高低各不同。師點(diǎn)評(píng):是那千姿百態(tài)的廬山。師:女孩子請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯美山河還是望廬山瀑布中的(課件出示詩(shī)句)生讀:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.師點(diǎn)評(píng):是那氣勢(shì)恢宏的瀑布.師:男孩子請(qǐng)你告訴我祖國(guó)的壯
3、美河山還是宿建德江中的(課件出示詩(shī)句)生讀:野曠天低樹,江清月近人。師點(diǎn)評(píng):是江水倒映月亮的景象。三、學(xué)習(xí)“一主”一)初步感知1、點(diǎn)明主題,板書課題師:祖國(guó)的壯美河山還是李白筆下的望天門山2、書寫古詩(shī),初步感知師:我把望天門山寫在黑板上。請(qǐng)大家模仿老師寫在練習(xí)本上,注意要寫的工整、漂亮。(師板書,學(xué)生模仿寫)天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。3、教師范讀,感知節(jié)奏師:詩(shī)是有節(jié)奏的,仔細(xì)傾聽老師誦讀,在你書寫的古詩(shī)中畫出節(jié)奏來(lái),誰(shuí)愿意在黑板上畫(指名一名學(xué)生板演,師范讀學(xué)生在傾聽中畫出節(jié)奏)天門/中斷/楚江開,碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出,孤帆/一片/日邊
4、來(lái)。師點(diǎn)評(píng):哪位同學(xué)和黑板上同學(xué)畫的一樣(紛紛舉手)你是正確的。4、初讀古詩(shī),感知詩(shī)韻師:按照這樣的節(jié)奏,看著老師的手勢(shì),大家試著讀一讀,注意一定要看指揮。(師根據(jù)古詩(shī)節(jié)奏及韻律指揮學(xué)生一起試讀)二)細(xì)讀古詩(shī),理解感知1、找出古詩(shī)所描述的景物.師:一首古詩(shī)就是一幅畫,望天門山一句一景,你都讀出了哪些景物?(學(xué)生回答,師隨機(jī)在板書中圈出來(lái),并隨即解釋碧水,楚江等)2、觀察插圖,理解詩(shī)意。師:(課件出示古詩(shī)插圖)假使你站在船頭,從太陽(yáng)升起的地方急速而來(lái),你會(huì)看到(指名回答)生1:我會(huì)看到江水一直往前流,流到天門山的時(shí)候又轉(zhuǎn)回來(lái)了。師:那就是詩(shī)句中的(生1誦讀:碧水東流至此回)師:你們也會(huì)看到(全體
5、誦讀:碧水東流至此回)師:你還會(huì)看到(指名回答)生2:我還會(huì)看到長(zhǎng)江水把天門山分成了兩半。師:也就是詩(shī)句中的(生2誦讀:天門中斷楚江開)師:女孩子也會(huì)看到(女生誦讀:天門中斷楚江開)師:男孩子也會(huì)看到(男生誦讀:天門中斷楚江開)師:小船距離青山越來(lái)越近,你還看到了(指名回答)生3:我還看到了兩岸的青山慢慢的都長(zhǎng)出來(lái)了。師:就是詩(shī)句中所寫的(生3誦讀:兩岸青山相對(duì)出)師:請(qǐng)大家告訴我就是詩(shī)句中的(全體誦讀:兩岸青山相對(duì)出)師:這條小船從太陽(yáng)升起的地方而來(lái),哪一句告訴我們。生齊誦讀:孤帆一片日邊來(lái).師:從遠(yuǎn)及近一路走來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到了很多,故此題名(生接:望天門山)而不是看天門山。3、情感誦讀師:
6、碧水、青山、紅日、白帆構(gòu)成了一幅多彩的的畫面(指圖)看到這樣的畫面你是(學(xué)生表達(dá)心情)生1:快樂(lè)的。生2:喜悅的。生3:興奮的。師:讓你的心情在誦讀中盡顯大家一起(全體誦讀)師:山谷中也回蕩了我們的喜悅,女生就是那山谷回音,男生一起(男女生輪讀)4、對(duì)比讀,深入理解,體會(huì)作者情感師:碧水、青山、紅日、白帆這些本無(wú)生命的景物,在作者的眼里想活了一樣,這都源于李白那時(shí)那刻的心情。這首詩(shī)是李白25歲懷著雄心壯志第一次離開家鄉(xiāng),沿長(zhǎng)江遠(yuǎn)游.他來(lái)到天門山,看到這自然勝景,聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù).他覺(jué)得實(shí)現(xiàn)理想,指日可待,這樣的心情是激動(dòng),是興奮。師:可是,事與愿違,后來(lái)李白有機(jī)會(huì)為朝廷效力兩年,但并沒(méi)有被
7、重用.他的雄心壯志無(wú)處可報(bào),那時(shí)的心情異??鄲?。師:情不同,景不同。同樣寫山水,心情苦悶時(shí),他想渡過(guò)黃河河流被冰堵滿了,渡不了;要登太行山,山路被大雪覆蓋了,他登不了.他在行路難里寫下了這樣的詩(shī)句。(課件出示)一二組同學(xué)讀一一欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。師:同樣寫山水,心情愉快時(shí),楚江敞開胸懷,青山相對(duì)出迎,(課件出示)三四組同學(xué)讀-一天門中斷楚江開,兩岸青山相對(duì)出.師:同樣寫孤帆,孤單寂寞時(shí)望著遠(yuǎn)去的孤零零的朋友的小船,很感傷;只留下自己孤獨(dú)一個(gè)人站在空蕩蕩的黃鶴樓上,想到再?zèng)]有老友一起作詩(shī)喝酒,很感傷.他寫下了(課件出示)一二組生讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流.師:同樣寫孤帆心情愉
8、悅時(shí)孤帆不孤帶著太陽(yáng)的溫暖而來(lái),他寫下了(課件出示)三四組生:兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。5、品讀,深入理解師:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),這首詩(shī)是李白心情的寫照,不僅是風(fēng)景給他帶來(lái)的快樂(lè),還有他實(shí)現(xiàn)理想的興奮,此刻的你們就是李白,請(qǐng)你放飛心情。(全體誦讀)6、總結(jié)學(xué)法師:一首望天門山大家一定有所收獲,把你的收獲填寫在積累卡上。(學(xué)生填寫后全班交流反饋,在投影展示)四、兩翼學(xué)習(xí)師:青年時(shí)代的詩(shī)人杜甫像李白一樣胸懷大志,積極進(jìn)取,也曾以一首望岳寄托自己的情感請(qǐng)大家用心去感受,經(jīng)典誦讀65頁(yè)出示自學(xué)提示:1、 借助拼音熟讀古詩(shī)2、 借助注釋理解詩(shī)意3、 對(duì)比閱讀,填寫積累.4、 用一兩句話概括填寫內(nèi)容。交流反饋,投影展示。
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