前置作業(yè)背景下權力受到制約和監(jiān)督的教學課例

1、前置作業(yè)背景下“權力受到制約和監(jiān)督”的教學課例靈石縣兩渡鎮(zhèn)崔家溝學校岳艷教學內(nèi)容：部編版道德與法治六年級上冊第三單元第7課第一板塊權力行使有邊界教材分析：第一個板塊的話題是“權力行使有邊界”，讓學生了解必須在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照法定程序行使權力，各部門各司其職，各負其責。本課的編寫依據(jù)是青少年法治教育大綱中“小學高年級（36年級）教學內(nèi)容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權威的初步認知，了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構(gòu)，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結(jié)意識”，第3條：”了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進一步樹立規(guī)則意識，遵循公共生活規(guī)則，初步了解合同以及合同的履

2、行，理解誠實守信和友善的價值與意義”，第6條：”初步了解司法制度，了解法院、檢察院、律師的功能與作用”。學情分析六年級學生對身邊的國家機關有初步的認識，對國家機關行使哪些權力，如何行使權力等問題尚不了解。本課設定的第一個教學目標是以學生相對較熟悉的行政機關為例，使學生了解我國國家機關必須在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照法定程序行使權力，各部門各司其職，各負其責。教學目標1、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的法治意識，增強學生對國家權力的認同感。2、能力目標：能夠明確不同國家機關權力的邊界。3、知識目標：了解不同國家機關的權力不同，懂得權力有邊界，了解政府的便民服務。教學重點：了解不同國家機關的權力

3、不同，懂得權力有邊界。教學難點：了解政府的便民服務，增強學生對國家權力的認同感。前置作業(yè)：前置性作業(yè)類型：實踐類布置作業(yè)時間：上課前一周前置作業(yè)內(nèi)容：1、了解身邊的政府機構(gòu)。我們身邊的行政機關有：財政局、稅務局、司法局、工商局、環(huán)保局、社保站、勞動局、廣電局、供水公司、電力局、民政局、教育局、公安局等等。請你通過調(diào)查、訪問等形式了解我們會與哪個行政機關打交道，都在這個行政機關干什么？比如：公女部門辦戶口2、調(diào)查附近的飯店、理發(fā)店，超市等營業(yè)場所，他們開店需要辦哪些證件,這些證件需要到哪里辦？完成表格。需辦理的證件找哪個部門教學過程：一、復習導入1、考考你：請把下列國家機關與其相應的職能連線在一

4、起。全國人民代表大會監(jiān)察權人民政府立法權人民法院行政權人民檢察院審判權檢查權監(jiān)察委員會2、觀察與思考：請你觀察一下上述連線，說說你有何發(fā)現(xiàn)？(不同的國家機關所擁有的權力有所不同。)3、那么它們的權力是誰規(guī)定的呢？(我國國家機關的職能是什么，行使哪些權力，如何行使權力，憲法和法律中有明確的規(guī)定。)二、講授新課1、憲法和法律規(guī)定了行政機關的職責(1)在那么多的國家機關當中，行政機關是與我們的日常生活最密切相關的一個國家機關。那么，你知道行政機關都有哪些嗎？他們行使的是什么權力？(2)小提示：我們熟悉的公安部門、市場監(jiān)督管理部門、教育管理部門等行政機關，都在行使行政權力。(3)那么，他們應該怎樣行使

5、自己的權力呢？活動園：課本第62頁。討論：李阿姨為什么建議同學們找市場監(jiān)督管理部門來處理呢？說一說你的理由。(4)知識窗：讀課本第62頁。行政機關要受到憲法和法律的約束，做到法定職責必須為，法無授權不可為。也就是說，憲法和法律規(guī)定的職責，行政機關必須履行；憲法和法律沒有授予的權力，行政機關就不能行使。課本中的王叔叔就做到了“法定職責必須為“，而李阿姨就做到了“法無授權不可為”。2、國家機關必須在法定范圍內(nèi)，依照法定程序行使權利。(1)但是現(xiàn)實中卻有這樣的事情發(fā)生：請你判斷一下以下行政機關的做法對不對，為什么？(不對。理由：第一幅：法定職責必須為；第二幅：法無授權不可為)(2)那他們的做法對應了

6、下面哪種錯誤的行為？(不履行)出示：國家機關必須在法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權力，既不能對應該履行的職責不履行、少履行或慢履行，也不能超越職權范圍行使權力。（3）再看一張圖片：2017年熱播的電視劇人民的名義中孫連城的語言說明了哪種行為？慢履行如連城（5）前面活動園中的李阿姨如果管了“查處假冒偽劣”這件事，那她就是哪種行為？（超越職責范圍行使權利）（6）那國家權力應該如何行使？（在法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權利）A交流前置作業(yè)1:請結(jié)合你的生活經(jīng)驗，說一說了解到的不同的行政機關都負責一些怎樣的工作？它們的職權范圍是怎樣的？（小組交流）（設計意圖：因為本課內(nèi)容與學生生活相距甚遠，因此讓他們做

7、這樣一個調(diào)查，讓學生感覺到國家機關就在我們身邊，我們做的很多事情都在與國家機關打交道，并且明白他們的職權范圍，從而增強學生的法治意識。）（學情預設：結(jié)婚離婚到民政局；舉報假冒偽劣產(chǎn)品到市場監(jiān)督管理部門；辦營業(yè)執(zhí)照到工商管理部門等等）B相關鏈接：不同的行政機關有各自的職權范圍。C那我們怎么理解“依照法定程序行使權利”呢？我們一起來登錄一下我們的政府網(wǎng)站了解一下。（靈石縣人民政府網(wǎng)站一一辦事服務一一部門一一如“市場監(jiān)督管理部門”一一辦事指南（詳細介紹了你要辦事的法律依據(jù)、準備的材料等）（7）小結(jié)：國家機關必須在法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權力，既不能對應該履行的職責不履行、少履行或慢履行，也不能超

8、越職權范圍行使權力。3、學習“政府為民便民”過渡：那這些行政機關是怎么樣為人民服務的呢？小提示：根據(jù)憲法和法律的規(guī)定，我國的行政機關下設的各部門職能分工不同，它們各司其職，各負其責，共同服務于人民，維護國家安定和社會秩序。（1）交流前置作業(yè)2調(diào)查附近的飯店、理發(fā)店，超市等營業(yè)場所，他們開店需要辦哪些證件，這些證件需要到哪里辦？（設計意圖：做這樣的調(diào)查，是為了把學生引到“政務服務中心”這樣一個對學生來說很陌生的地方。通過身邊熟悉的營業(yè)場所，拉近了他們與“政務服務中心”的距離，從而知道政府為民便民的一系列舉措。初步形成法治政府、為人民服務的政府的認識。)(小組交流一一指名匯報)(學情預設：；營業(yè)執(zhí)

9、照到工商行政管理總局辦；健康證到婦幼保健站；稅務登記證到靈石縣國家稅務局；酒類批發(fā)許可證到商務局監(jiān)管辦)(3)師：那么你知道這些部門具體地址嗎？現(xiàn)在政府為了方便群眾辦事，把許多部門都集中到一個叫“政務服務中心”的地方，你知道我們靈石的政務中心在哪里嗎？出示老師拍的視頻及圖片。我們再來看一段視頻，播放視頻現(xiàn)場知政：政府服務“一站式”(3)思考與討論：A、看完視頻以后，你有什么樣的感受？“一站式”服務帶來了怎樣的好處？B、政府為什么要建立和完善“一站式”服務呢？(4)小提示：“一站式”服務，就像一個“政務超市”，不同區(qū)域代表不同的行政機關，承擔著辦理不同業(yè)務的智能。人們到這里辦理業(yè)務時到相應的區(qū)域

10、就可以。這樣一來，不僅方便了市民辦理行政業(yè)務，還大大提高了辦事的效率。這體現(xiàn)了我國政府為人民服務、為人民謀福利的初心。(5)課本65頁的周叔叔就感受到了一站式服務的好處，自己讀一讀。(6)我們的政府為了更好地服務于老百姓，可謂是煞費苦心，除了“一站式”服務外，許多地方政府還建立了“12345”公共服務系統(tǒng)，設置“12345”熱線電話、“12345”政府網(wǎng)站等。(學生自己讀65頁的內(nèi)容。)以熱線電話為例，它以“有求必應、有問必答”為目標，以“12345”作為統(tǒng)一對外號碼，整合各部門“非緊急報警類服務熱線，形成一號牽頭、多線聯(lián)動、24小時受理、一站式”公共熱線服務體系。人們遇到非緊急問題時，只要撥打一次熱線電話，就能及時、快速、有效地得到政府的服務和幫助。這是政府“聽民情、解民困、分民憂”的新平臺。師：為了大家更好的理解，我們來看看一些真實的事例。課堂上演示，登錄當?shù)卣拈T戶網(wǎng)站。（靈石縣人民政府一一政府熱線：雖然我們在這個網(wǎng)站看不到12345公共服務系統(tǒng)，但是，這里有“網(wǎng)上信訪、便民咨詢”等欄目，都是政府與人民聯(lián)系的窗口，人民可以把自己要解決的問題寫在這里，等政府來解決,比如“靈石紫金學校小學部，暖氣多年不暖”這個事件。再來看我們晉中市人民政府的網(wǎng)站，下面就有“12345”政府熱線。這里就是解決