《人生》素質(zhì)教育新學(xué)案

1、?人生?素質(zhì)教育新學(xué)案 _x000B_一、知識點撥與學(xué)法引導(dǎo)1、整體感知：課文描寫了人類攀登高塔的共同情景，以及幾種人在各自不同的領(lǐng)域中奮斗、勞作的情景，其實高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域和工場是為說理而設(shè)置的四種虛擬的情景，作者從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解，表達(dá)了他對生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。課文寓深刻的道理于一系列形象之中，寫得含蓄蘊藉，耐人尋味，給人以啟迪和鼓舞。2、學(xué)法引導(dǎo)：由于課文寓深刻的道理于一系列形象之中，寫得含蓄蘊藉，所以，學(xué)習(xí)時，首先應(yīng)該讀懂作品的內(nèi)涵，精神實質(zhì)。其次注意聯(lián)系自己的生活體驗，啟

2、迪自己的人生。對本文運用形象的比喻揭示深刻道理的寫法，也應(yīng)注意學(xué)習(xí)。3、審美鑒賞：含蓄蘊藉的意象美。本文要表達(dá)的是作者對人的生命本質(zhì)的認(rèn)識，文中高塔地洞廣闊領(lǐng)域工場顯然都是為說理而設(shè)置的虛擬形象。這些虛擬的意象，含蓄蘊藉，耐人尋味。如高塔這一意象，借人類攀登高塔的形象特點，揭示了人類生命表現(xiàn)形式的千變?nèi)f化和人類命運總體的相似性、一致性之間的對立統(tǒng)一規(guī)律;揭示了人的生命歷程有攀登就必然有摔落的對立統(tǒng)一規(guī)律這一人類生命存在和表現(xiàn)的客觀規(guī)律。將兩個抽象的對立統(tǒng)一的道理解說得形象、生動、可感。4、重點難點突破： 文中所寫的挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場勞作的三種人群各是什么樣的人?試從實際生活中各舉一

3、個例子說明。析：此題意在考查對課文的整體感知能力。參考答案：挖掘坑道的人：指從事研究工作，進行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家。征服廣闊領(lǐng)域的人：指軍事家、政治家，像秦始皇等。在工場勞作的人：指技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計師、創(chuàng)造家，像愛迪生等。 作者描述這些人群，想表達(dá)什么意念，要肯定或贊揚什么精神?析：此題主旨仍在考查對課文的整體感知、深入分析能力。參考答案：作者似乎想借此來肯定或贊揚對時光的珍惜，對生命的熱愛，贊揚勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強的精神 課文由于篇幅所限，作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進取的人的活動景象。其實還可以用更多的畫面場景和更多的人的形象

4、來概括較為豐富的人生。請結(jié)合你對生命或人生的理解，用形象的比喻續(xù)寫第四、五種甚至更多的人或更多的場面。析：此題意在延伸拓展、學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生對生活的感悟和體驗，也是對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，答案應(yīng)該是豐富多彩的?？梢皂樦n文的思路延伸下去，即想幾個與課文的比喻相似或相近的比喻;也可以別出心裁，想出更新穎更奇巧的比喻。需要注意的是，防止與課文所描寫的重復(fù)，最好要有原創(chuàng)性、獨特性，語言盡量優(yōu)美。參考答案：(提示)鼓勵寫出自己的生活體驗，寫出真情實感。 課文標(biāo)題是人生，全篇都在探討人生問題，閱讀本文，對照自己，想想你將怎樣選擇自己的人生之路?析：此題主旨在讓學(xué)生通過閱讀和研討的形式體驗揣摩人生意義的根底

5、上，接受情感、態(tài)度和價值觀的教育。參考答案：略。二、自學(xué)階梯評估1、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： ?人生?這篇散文的作者是 (國別)文學(xué)評論家 (姓名)。 給以下加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。shng( )心悅目 攫( )取 精力充 pegrave;i( )停滯( )不前 饋( )贈 瞻( )望 越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。為什么說都是相同的?。 閱讀第七節(jié)，概括說說在廣闊的領(lǐng)域開拓進取的人具有怎樣的性格特點?。 仿照例句，發(fā)揮想象，在以下橫線上把句子補充完整，每句20字以內(nèi)。例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。仿句：奮斗

6、說：人生就是 。勤勞說：人生就是 。困難說：人生就是 。挫折說：人生就是 。2、能力提高：閱讀下面的文字，答復(fù)以下問題。最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的嘹望孔望見的景致都足夠賞心悅目。每一件事物都是新的。無論近處或遠(yuǎn)處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西。這時也許應(yīng)該走得更快一些，或者一次連續(xù)登上幾級，然而這是不可能做到的。通常是一個人一年登上一級，他的旅伴祝愿他快樂，因為他還沒有摔下去。當(dāng)他走完十級登上一個新的平臺

7、后，對他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他能長久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個攀登的人一般是深受感動，但忘記了留在他身后的很少有值得自滿的東西，并且忘記了有什么樣的災(zāi)難正隱藏在前面。這樣，大多數(shù)被稱作正常人的一生就如此過去了，從精神上來說，他們是停留在同一個地方。 文中最初的攀登指的是人的生命旅程的哪一階段?這時候的每一件事物都是新的。無論近處或遠(yuǎn)處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。是一些怎樣的心理感受?。 越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。一句中越往上走意味著什么?為什么說都是相同的?。 從精神上來說，他們是

8、停留在同一個地方。這句話的意思該怎樣理解?。 后來的攀登，作者認(rèn)為會產(chǎn)生每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西的心理感受，你是否同意這種看法?為什么?。3、開放探究：閱讀下面的文字，答復(fù)以下問題。感謝生命那是一個萬物復(fù)蘇的春天，我漫步在北京朝陽門外大街上，突然發(fā)現(xiàn)天空中飄著許許多多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚揚，連天扯地。街上的人們，穿行在這漫天漫地的乳白色霧中，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經(jīng)心地掛在林陰道的樹枝上。一時間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗后來，有人告訴我，這是楊絮。依靠風(fēng)力在傳播種子。這是我第一

9、次親眼見到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。 我的心里簡直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻。我不忍驚擾它美好的夢境，松開手，讓它隨風(fēng)飄去。我看見它在風(fēng)中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數(shù)羽毛交融在一起，帶著一粒種予的希望，飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。 誰見了這種場面也不會無動于衷，誰都不能不被這種生命不計本錢、不惜一切代價的付出和投資所感動。在它辛勞的飄散中，仿佛聽見一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑平平的泥土，綻

10、出一枚嫩綠新芽，在春天里瘋長，散發(fā)著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬飄飛著的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根、發(fā)芽、長成一株濃陰蔽日的參天大樹。而其余的種子，因為土地的貧瘠，盡管艱難地生長。終究無法蔚然成陰，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個季節(jié)從不失約地如期而至，自始至終不間斷潛心這項浩大的生命工程的創(chuàng)造與勞動，只管耕耘，不問收獲。 我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送，是因為它生命本能的使然，還是一種強烈生命意識的覺醒，想在創(chuàng)造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深諳生命的無常，才將自己所有的精髓毫無保存地撒向人間，最大限度地展示一種生命過程，還是它將生

11、命的價值，隱逸在這令人感泣的茫茫無際的生命絕唱和制造里? 我不由自主地聯(lián)想到人類的生命，對于人類生命的起源，不是人類學(xué)家的我們，是用不著在這件事上刨根問底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于：在大自然生命的啟悟下，我們應(yīng)該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。 由此我們沒有理由不對生命投以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命屬于每個人只有一次。即使在人生的道路上，事業(yè)、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望。要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運，一種對不公平命運勇敢的蔑視和挑戰(zhàn)啊。 結(jié)合下文內(nèi)容，簡要概括第節(jié)中我完全被震撼了的原因。答： 。 寫出第節(jié)像一朵小小的白云，載著希

12、冀的夢幻中希冀的夢幻的具體內(nèi)容。答： 。 簡要答復(fù)作者從楊絮紛飛飄落的景象中所得到的啟示。答： 。 整體感悟文章內(nèi)容，按要求答題。 縱觀全文，楊絮紛飛飄落的景象引起作者對楊絮 方式的驚嘆，進而引發(fā)出對 的思考，提出濃縮的人生感悟的理念。 結(jié)合作者對生命的感悟，簡要闡述我們應(yīng)當(dāng)如何感謝生命。答： 。 寫出你對文章感悟最深之處，并說明理由。(不超過70字)答： 。三、資料下載人生格言人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!奧斯特洛夫斯基你假設(shè)要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。歌 德社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備。易卜生人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。列

13、夫middot;托爾斯泰生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。車爾尼雪夫斯基一個人的價值，應(yīng)該看他奉獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。愛因斯坦冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎?雪 萊過去屬于死神，未來屬于你自己。雪 萊辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。布萊克先相信你自己，然后別人才會相信你。屠格涅夫人人好公，那么天下太平;人人營私，那么天下大亂。劉 鶚君子喻于義，小人喻于利?？?丘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。陶淵明富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。程 顥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。孔丘志不強者智不達(dá)。墨 翟志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。曹 操窮且益堅，不墜青云之志。王 勃古

14、之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。蘇 軾生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。李清照壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。陸 游人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。蕭楚女路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。吉鴻昌春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。吳玉章【自學(xué)階梯評估參考答案】1、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： 丹麥 勃蘭兌斯 賞 jueacute; 沛 zhigrave; kuigrave; zhn 往上走意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都似曾相識。 一是貪欲：占有欲極強，渴望征服，喜歡掌握權(quán)力，控制人

15、和事物;二是堅強：精力充分，頭腦活潑，愛冒險，熱愛生活，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。這些都是課文的原話節(jié)錄，或是從原話提煉出來的。 例如：成功道路上一行行堅決的腳印 收獲希望時灑下的一滴滴汗水 前進道路上的一叢叢荊棘 優(yōu)美樂章中一串串低音2、能力提高： 最初的攀登指的是人的年輕時候的生活歷程。這些感受包括：對一切都覺得新鮮，對一切都懷著留戀，對未來都帶著滿心的希望。 越往上走意味著年齡的增長。由于越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都有一種似曾相識的感覺。 這里的精神應(yīng)該指性格之類的東西。人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。 這道題答案不求一致。提示：作者的這種感受也許是對的，是他的親身感受或真切觀察所得，但未必全正確，因為作者似乎對老年人的弱點看得清楚，而對老年人的眼光、洞察力忽略了，也許老年人會更留戀生命。3、開放探究： 楊絮為播種生命而不計本錢、不惜一切代價的付出和投資。(答出楊絮在這個季節(jié)從不失約地如期而至，自始