《田忌賽馬》教案【精品】

1、16. 田忌賽馬課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備田忌賽馬課型講讀課文授課課時(shí)2時(shí)間1. 自主學(xué)習(xí)字詞， 會(huì)認(rèn)“策、薦”2 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫 “贏、拳”等 5 個(gè)生字；理解“賞識(shí)、胸有成竹、信任、對(duì)陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。3. 抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維過程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。讀懂課文內(nèi)容， 抓住細(xì)節(jié)描寫感悟人物的情感及性格特點(diǎn)， 了解人

2、物的思維過程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。了解人物的思維過程，體會(huì)孫臏的足智多謀；理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。第一課時(shí)1. 自主學(xué)習(xí)字詞， 會(huì)認(rèn)“策、薦”2 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫 “贏、拳”等 5 個(gè)生字；理解“賞識(shí)、胸有成竹、信任、對(duì)陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3. 理清課文層次，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1. （板書：賽）2. 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)字嗎？請(qǐng)大聲地讀出來。導(dǎo)入 你能用這個(gè)字組個(gè)詞

3、語嗎？（比賽、競(jìng)賽、賽跑、賽車、（ 6 ） 賽馬、賽事、賽場(chǎng)、賽艇、大賽、初賽、復(fù)賽、決賽、球分鐘賽 ）3. 在我們的學(xué)習(xí)或日常生活中，你見過或參加過哪些比賽項(xiàng)目？（參加過奧數(shù)比賽、騎車比賽、拔河比賽、踢毽比賽、跳繩比賽、跑步比賽、象棋比賽、跳遠(yuǎn)比賽、跳高比賽 見過騎馬比賽、騎車比賽、游泳比賽、跳水比賽、射擊比賽、滑冰比賽、體操比賽 ）4. 談話揭題：今天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什么呢？（在“賽”字的后面寫出 “馬”字）（板書： 賽馬）。你們想不想知道是誰賽馬呢？ （在“賽”字的前面寫出 “田忌”）（板書：田忌賽馬） 學(xué)生大聲讀出“田忌賽馬”。 此環(huán)節(jié)的教學(xué)不 5. 簡介田忌。 【出示

4、課件 2】 僅可以讓學(xué)生在輕松田忌，生卒年不詳，媯姓，田氏 ( 亦作陳氏 ) ，名忌， 的氛圍中進(jìn)入新課的字期，又曰期思，封于徐州( 今山東滕州南 ) ，故又稱徐州學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的子期。戰(zhàn)國時(shí)期齊國名將。興趣，又為下文的學(xué)習(xí)約為公元前 340 年，孫臏逃亡到齊國時(shí)，田忌賞識(shí)孫作了很好的鋪墊。臏的才能，收為門客。在一次賽馬時(shí)，孫臏向田忌提出了以下等馬對(duì)上等馬，以上等馬對(duì)中等馬，以中等馬對(duì)下等馬的田忌賽馬法。公元前 354 年，發(fā)生桂陵之戰(zhàn)，魏國攻打趙國，齊國派兵相助，田忌為主將，孫臏為參謀，結(jié)果孫臏以“圍魏救趙”的兵法大勝。公元前 341 年，發(fā)生馬陵之戰(zhàn)，魏國攻打韓國，齊國派兵相助，仍由田

5、忌為主將，孫臏為參謀，孫臏仍進(jìn)軍魏都大梁，用“減灶之計(jì)”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結(jié)果龐涓被殺，齊國大勝。同年，被齊相鄒忌用反間計(jì)陷害，田忌無法澄清，逃亡楚國。直到齊宣王即位，方才重回齊國。6. 看到這個(gè)題目，你猜想一下，這篇文章寫了一件什么事？（田忌賽馬的事）田忌和誰賽馬？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去文中找找吧！7. 簡介出處 【出示課件3】田忌賽馬出自史記卷六十五：孫子吳起列傳第五。史記是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，該書記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。是“二十四史”之首，被公認(rèn)為是中國史書的典范，魯迅稱它為“

6、史家之絕唱，無韻之離騷”。與后來的漢書后漢書三國志合稱“前四史”。8. 簡介作者 【出示課件 4】司馬遷（公元前 145 年 - 公元前 90 年），字子長，夏新課教學(xué)陽( 今陜西韓城南 ) 人，一說龍門 ( 今山西河津 ) 人。中國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令. 被后世尊稱為史遷、 太史公、歷史之父。著有史記。二、初讀課文，解決字詞1. 學(xué)生自讀課文，要求 【出示課件 5】：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2. 自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3. 檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀感

7、知，理清結(jié)構(gòu)1. 學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹田忌賽馬的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？2. 學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。（32 ）3. 小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。分鐘4. 教師總結(jié)。第一部分（ 1-2 自然段）： 【出示課件 6】第一部分：孫臏觀賽 , 發(fā)現(xiàn)策略。這一段重點(diǎn)講了孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場(chǎng)賽馬，發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。 （板書：發(fā)現(xiàn)策略）【出示課件 7】第二部分：孫臏獻(xiàn)策 , 準(zhǔn)備賽馬。第二部分（ 3-10 自然段）孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。這一部分

8、主要寫田忌和孫臏的對(duì)話和他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。（板書：孫臏獻(xiàn)策）【出示課件 8】課堂小結(jié)及拓展延伸（ 2）分鐘第三部分：調(diào)換順序 , 以智取勝。第三部分（ 11-16 自然段）寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。 （板書：以智取勝）課文以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說明了比賽勝利的原因。四、細(xì)讀課文，了解過程1. 默讀課文，試著了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2. 小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。3. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)?！境鍪菊n件 9】（1）起因：孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場(chǎng)賽馬，

9、發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。（2）發(fā)展：田忌在孫臏指點(diǎn)下，同齊威王及貴族們約好引導(dǎo)學(xué)生理清課一起賽馬。文層次，為更好的理解（3）高潮：孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法與齊威課文內(nèi)容做好了鋪墊 。王賽馬。（4）結(jié)局：田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。4. 學(xué)生自由朗讀全文。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1. 這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞， 并一道欣賞了賽馬過程。2. 請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)感情朗讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音，寫詞語。xi ng y u ch éng zh úmóqu án c zh ngyuèyuè yù shì()()()x

10、ìngzhìbó bóyáo y áo l ng xi nbú dòngshngsè()()()二、查字典填空。1用音序查字法查“忌”，應(yīng)先查（），再查音節(jié)（），它是個(gè)（）結(jié)構(gòu)的字。2用數(shù)筆畫查字法查“喪”氣，應(yīng)查（）畫，讀音（），組詞（）。3“ 羸”的讀音是（），“贏”的讀音是（），它們可以分別組詞為（）、（）。三、把下面的詞語和對(duì)應(yīng)的意思用線連一連。賞識(shí)對(duì)人的推薦、薦舉的意思。信任認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。對(duì)陣相信并加以任用。好奇指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢(shì)，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢(shì)。引薦流露

11、或顯示出好奇的 ( 尤指對(duì)他人之事 )；對(duì)還不了解的新鮮事物有興趣的。四、判斷下面說法是否正確。1. 這篇課文的主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。（）2. 這篇課文主要是批評(píng)齊威王沒有謀略，結(jié)果導(dǎo)致失敗。（）3. 這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考，找出最佳辦法。（）【答案】一、胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃遙遙領(lǐng)先不動(dòng)聲色二、 1.Jj ì 上下2.八 s àng沮喪 3.l éiyíng 更羸三、賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。信任：相信并加以任用。輸贏對(duì)陣：指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢(shì)，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢(shì)。好奇：流露或顯示出好奇

12、的( 尤指對(duì)他人之事 ) ；對(duì)還不了解的新鮮事物有興趣的。引薦：對(duì)人的推薦、薦舉的意思。四、 1. （） 2. （×） 3. （）第二課時(shí)1. 有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維過程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。教學(xué)目標(biāo)2. 分角色朗讀課文，注意“得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑”等詞語，讀出人物說話時(shí)的語氣。3. 理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問題的好方法。教具準(zhǔn)備導(dǎo)入（ 2）分鐘新課教學(xué)（33）分鐘課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)

13、導(dǎo)入，設(shè)置問1. 檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評(píng)議。題，讓學(xué)生帶著問題來2. 談話導(dǎo)入新課：田忌賽馬，為什么腳力相差不多的學(xué)習(xí)課文，從而調(diào)動(dòng)學(xué)馬匹能夠取勝？今天這堂課，我們就從“以智取勝”生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。極性。二、細(xì)讀課文，深入探究。（一）了解“三場(chǎng)賽馬”。1. 談話過渡：田忌得了高人相助，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。讓我們感受他們賽馬現(xiàn)場(chǎng)的輸與贏吧?！境鍪菊n件 1】第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色。一

14、點(diǎn)兒都不著急。接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。2. 指名讀描寫賽馬場(chǎng)面的課文片段，師生評(píng)議。3. 指名學(xué)生匯報(bào)田忌與齊威王賽馬的過程。4. 師生評(píng)議，教師小結(jié)：下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)中等馬，中等馬對(duì)下等馬?！境鍪菊n件 2】學(xué)生根據(jù)第二次賽馬的過程試著連一連。田忌齊威王下等馬上等馬上等馬中等馬中等馬下等馬5. 結(jié)果怎樣？（田忌勝了。）6. 田忌為什么勝了？（田忌是因?yàn)樽龅搅酥褐?,了解了齊王的具體情況 , 集中優(yōu)勢(shì) , 做出戰(zhàn)略取舍 ,

15、 以避其鋒芒 , 以弱對(duì)強(qiáng) , 以強(qiáng)壓弱。）7. 談話過渡：這么好的辦法，是誰幫助田忌想出來的？（孫臏）（二）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”。1. 這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？你從中能體會(huì)到什么呢？2. 指名學(xué)生朗讀課文第 110 自然段。在朗讀時(shí)注意課件中出示的詞語， 通過朗讀表現(xiàn)出人物語氣和神態(tài)的變化。3. 小組同學(xué)分配角色， 分角色朗讀課文 第 110 自然段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語氣。4. 為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆 畫出來，想一想。5. 指名多個(gè)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)?！境鍪菊n件 3】（1）大家的馬腳力相差

16、不多，而且都能分成上、中、下三等。（善于觀察）（2）“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏。”（善于思考）（3）大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、兩次賽馬中間的下三等。（知己知彼）6. 誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？（板書：善于觀察；善于思考；知己知彼。）三、品讀課文，理解人物1. 從你的品讀中可以看出田忌是一個(gè)怎樣的人？孫臏呢？齊威王呢？一邊默讀課文， 一邊在文中找出有關(guān)的描寫片段畫出來，讀一讀。2. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（1）田忌是一個(gè)善于交友、相信朋友的人?！境鍪菊n件 4】孫臏?zhǔn)驱R國大將田忌的門客，田忌對(duì)他非常賞識(shí)。田忌很信任

17、孫臏，決定全聽他的。（2）孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀的人【出示課件 5】孫臏看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。一天， 孫臏對(duì)田忌說 : “將軍，我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝。”孫臏胸有成竹地說 : “將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏?！保ā靶赜谐芍竦卣f”是寫孫臏早已思考成熟。 “按照我的主意辦”是寫孫臏具有必勝的信心。）田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。 比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。就在這時(shí)，孫臏把田忌請(qǐng)到一邊，悄悄地把辦法告訴了他。（3）齊威王是一個(gè)知人善任的人?！境鍪菊n件 6】齊威王好奇地向田忌 :“你這樣安排馬的出場(chǎng)

18、順序，是不是有人給你出謀劃策了 ?” 田忌如實(shí)相告，并引薦了孫臏。后來，齊威王任命對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。感受田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、 表情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落，我讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，在感悟語言中積累語言，陶冶情操。讓學(xué)生通過人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。讓學(xué)生分角色朗讀，加深對(duì)文章的理解，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容和人物的想法， 并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。孫臏為軍師。4. 指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生用符合他們性格的語氣、語調(diào)讀他們的對(duì)話，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。5. 指名分

19、角色再讀他們的對(duì)話，更進(jìn)一步理解人物。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1. 從故事中，你能受到什么啟發(fā)？比如說從孫臏身上，從田忌身上或者從齊威王身上受到什么啟發(fā)？（善于思考、善于觀察、知己知彼 ）2. 課堂小結(jié) 【出示課件 7】：田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智課堂小結(jié) 慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。及拓展延伸 因此，無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用?。?）分鐘 當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?. 作業(yè)：（ 1）歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝強(qiáng)的故事，找一找，和同學(xué)交流。（ 2）續(xù)寫：請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后，田忌和孫臏又見面了，他們見面時(shí)的情景

20、怎樣？又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生知道要用智慧去解決問題。發(fā)現(xiàn)策略板書內(nèi)容田忌賽馬 孫臏獻(xiàn)策 善于觀察；善于思考；知己知彼以智取勝課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、請(qǐng)你分別用一個(gè)四字詞來形容一下孫臏、田忌和齊威王。1. 孫臏?zhǔn)且粋€(gè)的人。2. 田忌是一個(gè)的人。3. 齊威王是一個(gè)的人。二、你想對(duì)孫臏、田忌和齊威王分別說些什么話？1.孫臏我想對(duì)你說：。2.田忌我想對(duì)你說：。3.齊威王我想對(duì)你說：。三、讀一讀，完成練習(xí)。第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色。一點(diǎn)兒都不著急。接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威

21、王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。1. 給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2. 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。（1）遙遙領(lǐng)先：（2）不動(dòng)聲色：3. 田忌和齊威王比賽時(shí)采取的方法是：，比賽結(jié)果，田忌。這是因?yàn)?。4. 從這個(gè)歷史故事中，你受到了什么啟發(fā)？【答案】一、 1. 足智多謀，明察秋毫，善于思考；2. 善于交友，相信朋友； 3. 知人善任。二、 1. 你善于細(xì)致觀察、認(rèn)真思考才取得了這次比賽的勝利。2. 凡事做之前都要先考慮清楚 , 要?jiǎng)幽X思考 , 我們要想孫臏學(xué)習(xí)。3. 正因?yàn)槟隳苤?/p>

22、人善任，所以才能成為一國之君。三、 1. 接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。2. （1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。（ 2）在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。3. 先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬， 然后拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬， 再拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬 贏了 調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取長補(bǔ)短、轉(zhuǎn)敗為勝了4. 遇到挫折時(shí)別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)。教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：一、以“賽”統(tǒng)領(lǐng)全篇，培養(yǎng)學(xué)生思維。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面理解事物之間的聯(lián)系， 從多方面

23、分析問題， 研究問題，課堂上，我沒有讓學(xué)生按自然段的順序逐段學(xué)習(xí)課文，而是緊扣題眼“賽”，從整篇課文入手，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考田忌是怎樣賽馬的，結(jié)果怎樣，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，弄清楚“馬的腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”，田忌為什么能取勝。通過充分思考和討論，學(xué)生明白田忌取勝的原因是因?yàn)檎{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。 在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入 “孫臏獻(xiàn)計(jì)”一部分的學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生了解人物的興趣，加深學(xué)生對(duì)人物的印象。二、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的感悟與體會(huì) 。賽馬前的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解田忌、 孫臏不同的神態(tài)、 表情、語氣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自

24、己喜歡的方式閱讀學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。學(xué)生在分角色朗讀時(shí)，充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在獨(dú)立、充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語言文字。學(xué)生在體會(huì)語言文字中積累語言，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語言來體會(huì)人物的情感及性格特點(diǎn)，同時(shí)受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個(gè)方面：1. 沒有充分利用電教手段。 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中， 如果針對(duì)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)以圖片、動(dòng)畫、放音樂的形式展現(xiàn)在多媒體設(shè)備上，既充實(shí)了教材的內(nèi)容，又有利于提高學(xué)生的積極性。2. 小組合作環(huán)節(jié)沒

25、有照顧到學(xué)困生。 部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、 反應(yīng)慢的學(xué)生卻不知從何想起、從何說起、從何做起。那些愛發(fā)言、愿意表現(xiàn)自我的孩子表現(xiàn)用心。結(jié)果會(huì)導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差距越來越大。備課素材【教材分析】田忌賽馬講述的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。這篇課文按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，以“賽馬”為線索，生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏仔細(xì)地觀看比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就取得勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬物無不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。也說明不論

26、做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝。文章不但情?jié)曲折，人物神態(tài)描寫更是傳神。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生，仿佛親眼所見一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積累描寫神態(tài)的詞語。學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。了解賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法?！咀髡呓榻B】司馬遷（公元前 145 年- 公元前 90 年），字子長，夏陽 ( 今陜西韓城南 ) 人，一說龍門 ( 今山西河津 ) 人。中國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解

27、而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷早年受學(xué)于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前 108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國第一部紀(jì)傳體通史史記（原名太史公書）。被公認(rèn)為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年， 長達(dá) 3000 多年的歷史，是“二十五史” 之首，被魯迅譽(yù)為 “史家之絕唱，無韻之離騷”?！九c文章相關(guān)的資料介紹】田忌：田忌，生卒年不詳，媯姓，田氏 ( 亦作陳氏 ) ，名忌，字期，又曰期思，封于徐州 ( 今

28、山東滕州南 ) ，故又稱徐州子期。戰(zhàn)國時(shí)期齊國名將。約為公元前 340 年，孫臏逃亡到齊國時(shí)，田忌賞識(shí)孫臏的才能，收為門客。在一次賽馬時(shí)，孫臏向田忌提出了以下馬對(duì)上馬，以上馬對(duì)中馬，以中馬對(duì)下馬的田忌賽馬法。公元前 354 年，發(fā)生桂陵之戰(zhàn)，魏國攻打趙國，齊國派兵相助，田忌為主將，孫臏為參謀，結(jié)果孫臏以 " 圍魏救趙 " 的兵法大勝。公元前 341 年，發(fā)生馬陵之戰(zhàn)，魏國攻打韓國，齊國派兵相助，仍由田忌為主將，孫臏為參謀，孫臏仍進(jìn)軍魏都大梁，用“減灶之計(jì)”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結(jié)果龐涓被殺，齊國大勝。同年，被齊相鄒忌用反間計(jì)陷害，田忌無法澄清，逃亡楚國。直到齊宣王即位，

29、方才重回齊國。孫臏：孫臏 ( 生卒年不詳 ) ，其本名孫伯靈 ( 山東孫氏族譜可查 ) ，是中國戰(zhàn)國時(shí)期軍事家，華夏族。出生于阿、鄄之間 ( 今山東省菏澤市鄄城縣北 ) ，是孫武的后代。孫臏曾與龐涓為同窗，因受龐涓迫害遭受臏刑，身體殘疾，后在齊國使者的幫助下投奔齊國，被齊威王任命為軍師，輔佐齊國大將田忌兩次擊敗龐涓，取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利，奠定了齊國的霸業(yè)。唐德宗時(shí)將孫臏等歷史上六十四位武功卓著的名將供奉于武成王廟內(nèi)，被稱為武成王廟六十四將。宋徽宗時(shí)追尊孫臏為武清伯，位列宋武廟七十二將之一。齊威王：齊威王 ( 公元前 378 年公元前 320 年) ，媯姓，田氏，名因齊，田齊桓公 (

30、與春秋五霸之首的姜齊桓公非同一人 ) 田午之子，戰(zhàn)國時(shí)期齊國 ( 田齊 ) 第四代國君，公元前 356 年到公元前320 年在位。齊威王原為侯，齊威王二十三年 ( 公元前 334 年) ，魏惠王和齊威王在徐州會(huì)盟，互相承認(rèn)對(duì)方為王，史稱“徐州相王”。齊威王以善于納諫用能，勵(lì)志圖強(qiáng)而名著史冊(cè)。齊威王在位時(shí)期，針對(duì)卿大夫?qū)?quán)、國力不強(qiáng)之弊，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進(jìn)行政治改革，修明法制、選賢任能、賞罰分明、國力日強(qiáng)。經(jīng)桂陵、馬陵兩役，大敗魏軍，開始稱雄于諸侯。并禮賢重士，在國都臨淄 ( 今山東淄博東北 ) 稷門外修建稷下學(xué)宮，廣招天下賢士議政講學(xué)，成為當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)文化中心。齊威王三十六年

31、 ( 公元前 320 年) ，齊威王駕崩后葬于田齊王陵 ( 在今山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵鎮(zhèn)內(nèi) ) ，享年 59 歲。史記：史記是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共 3000 多年的歷史。與后來的漢書后漢書三國志合稱“前四史”。史記對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時(shí)，史記還被認(rèn)為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”，有很高的文學(xué)價(jià)值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚

32、”?！九c課文相關(guān)的其他資料】一鳴驚人齊威王統(tǒng)治時(shí)，喜歡猜謎語，愛好荒淫享樂徹夜飲酒，沉淪不改，把政務(wù)委托給卿大夫。文武百官荒淫散亂，各諸侯國同時(shí)侵犯，國家存亡危在旦夕，齊王左右的人都不敢進(jìn)諫。淳于髡用隱語對(duì)齊威王，說：“國家里有只大鳥，停駐在大王的庭院里，三年不飛又不鳴，大王知道這鳥是為什么嗎 ?”齊威王說：“這只鳥不飛就罷了，一飛直沖云霄；不鳴就罷了，一鳴震驚國人?！庇谑蔷驮t見各縣令七十二人，獎(jiǎng)賞一人，誅殺一人，發(fā)兵出城，各國諸侯感到驚恐，都?xì)w還齊國被侵占的土地。齊王的聲威持續(xù)了三十六年。田忌賽馬原文齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公

33、子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：“君弟重射，臣能令君勝?！碧锛尚湃恢c王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟?！奔锐Y三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問兵法，遂以為師。以少勝多的歷史故事1. 長勺之戰(zhàn)：長勺之戰(zhàn)，發(fā)生于周莊王十三年（公元前684 年）春天，它是春秋初年齊魯兩個(gè)諸侯國之間進(jìn)行的一場(chǎng)車陣會(huì)戰(zhàn)，也是我國歷史上后發(fā)制人，以弱勝強(qiáng)的一個(gè)著名戰(zhàn)例。2. 赤壁之戰(zhàn)：赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍面對(duì)強(qiáng)敵而不懼，揚(yáng)水戰(zhàn)之長，巧施火攻，以弱勝強(qiáng)，創(chuàng)造了輝煌戰(zhàn)績，是中國歷史上以少勝多的

34、著名戰(zhàn)例。3. 官渡之戰(zhàn)：官渡之戰(zhàn)是曹操與袁紹爭奪北方霸權(quán)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，官渡一戰(zhàn)之后，曹操終于一反之前對(duì)袁紹的劣勢(shì)，為自己統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。史記中的故事紙上談兵趙括從年輕的時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒有人能夠抵擋他。趙括曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過用兵打仗的事，趙奢不能駁倒他，但是趙奢不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍 , 那么毀掉趙國軍隊(duì)的一定是趙括?！钡鹊节w括將要起程的時(shí)候，他母親上書給趙王說：“趙括不可以做將軍。”趙括代替了廉頗擔(dān)任抗秦大將后，全部更改原

35、有的紀(jì)律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。秦將白起聽說了這件事后，便派出引誘趙括做出錯(cuò)誤判斷的小股部隊(duì)，佯裝失敗，卻斷絕他的糧道，分段兩軍，士卒的士氣大亂。四十多天后，軍隊(duì)士兵饑餓，趙括帶領(lǐng)精銳的兵士親自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，于是幾十萬兵士投降于秦軍，秦軍把他們?nèi)繗⑺?，并把尸體堆積起來。一字千金戰(zhàn)國末期，大商人呂不韋做了一筆中外歷史上最大的投機(jī)生意。他不惜巨資，把作為人質(zhì)的異人立為秦國國君。異人當(dāng)了秦王之后，為報(bào)答呂不韋的恩德，封呂不韋為丞相，成為一人之下、萬人之上的顯赫人物。由一個(gè)商人搖身一變成了進(jìn)退百官的權(quán)威，朝中的大小官員嘴上不說，心里卻很不服氣。呂不韋也知道他的政治資歷

36、太淺，人們可能在私下議論，他覺得提高聲望是讓人們服氣的最好辦法。但怎洋才能迅速提高呢？他一時(shí)竟想不出什么好辦法來。呂不韋為這件事大傷腦筋，召集門客進(jìn)行商議。有的門客建議呂不韋統(tǒng)兵出征，滅掉幾個(gè)國家，立下赫赫戰(zhàn)功，以此來樹立威信。有人立即反對(duì)說：這辦法有百害無一利，即使把仗打勝了，回來也升不了官，因?yàn)闆]有比丞相還高的職務(wù)了。重要的是戰(zhàn)爭風(fēng)險(xiǎn)太大，誰也沒有必勝的把握，萬一戰(zhàn)爭失利，結(jié)果會(huì)適得其反。有人說：我們知道孔子的學(xué)問很好，那是因?yàn)樗麑懥瞬拷写呵锏臅?；孫武能當(dāng)上吳國的大將，是因?yàn)閰峭蹩戳怂麑懙膶O子兵法。我們?yōu)槭裁床荒軐懖繒?，既能揚(yáng)名當(dāng)世，又能垂范后代呢？呂不韋認(rèn)為這個(gè)辦法很好，命令門客立即組織

37、人員撰寫。呂不韋當(dāng)時(shí)有三千門客，很快寫出二十六卷一百六十篇文章，書名為呂氏春秋。書寫成后，呂不韋命令把全文抄出，貼在咸陽城門上，并發(fā)出布告：誰能把書中的文字增加一個(gè)或減少一個(gè)，甚至改動(dòng)一個(gè)，賞黃金千兩。布告貼出許久，人們畏懼呂不韋的權(quán)勢(shì)，無人來自討沒趣。于是一字千金便流傳至今。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、根據(jù)劃線描述，從文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號(hào)里。1. 孫臏?zhǔn)钟邪盐盏卣f : “將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏?！?. 田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。比賽雙方精神振奮，躍躍欲試。3. 第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他說話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化，非常鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)兒都不著急。4. 齊威王好奇地向田忌 : “你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你制定計(jì)謀策略了 ?” 二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。而且 因此 無論 雖然 如果 但是（）大家的馬腳力相差不多，（）都能分成上、中、下三等，（）孫臏只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取得勝利。三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。田忌和齊威王賽馬，田忌是按照什么順序與齊威王進(jìn)行比賽的，請(qǐng)你