人教部編版歷史八年級上冊第11課《北洋的黑暗統(tǒng)治》教案

1、人教部編版歷史八年級上冊第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案11北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案一、課標(biāo)內(nèi)容知道袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制的史實(shí)；了解北洋軍閥混戰(zhàn)的黑暗局面。二、學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)后發(fā)生的故事， 內(nèi)容比較雜亂，因此 教學(xué)時(shí)充分利用教材材料，課外材料，進(jìn)行小組探究合作，讓學(xué)生充分理解本課 知識。三、教材分析本課主要講述袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實(shí)、建立北洋軍閥政府之后，又進(jìn) 一步走向?qū)Ｖ?、?dú)裁，再進(jìn)而復(fù)辟帝制，結(jié)果走上滅亡之路。同時(shí)資產(chǎn)階級革命 派及中國社會進(jìn)步力量在逐漸認(rèn)清袁世凱本質(zhì)后，展開了一系列斗爭，先后發(fā)起了二次革命、護(hù)國運(yùn)動。雖然袁世凱復(fù)辟帝制失敗、形式上恢復(fù)了民國

2、，但政權(quán) 仍掌握在封建軍閥手中，中國革命的道路仍漫長而又艱難。四、教學(xué)目標(biāo)1 .核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷 史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動主要通過講解、自主學(xué)習(xí)、課堂探究討論的方 式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。2 .學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1:通讀教材，完成自學(xué)檢測，初步了解本課教材內(nèi)容，并記錄疑惑點(diǎn)，培 養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問題的能力。目標(biāo)2:閱讀教材，并結(jié)合二次革命形式示意圖，能夠說出二次革命爆發(fā)的背景、 經(jīng)過及其結(jié)果。培養(yǎng)識圖、讀圖及用歷史語言表述問題的能力。（重點(diǎn)）目標(biāo)3:閱讀教材，列舉出袁世凱實(shí)施的獨(dú)裁措施；歸納二十一條的內(nèi)

3、容，思考 袁世凱與日本簽訂“二十一條”的原因。說出袁世凱復(fù)辟帝制的時(shí)間。培養(yǎng)歸納歷史問題的能力。（重點(diǎn)）目標(biāo)4:閱讀教材及教材材料研讀，說出護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、結(jié)果。認(rèn)識到違 背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史懲罰；辛亥革命使民主共和的觀念深入人心。（重 點(diǎn)、難點(diǎn)）目標(biāo)5:閱讀教材，結(jié)合教材53頁第2個(gè)材料研讀，分析理解軍閥割據(jù)的影響 （重點(diǎn)）六、教學(xué)活動1 .課堂導(dǎo)入師：展示袁大頭圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片中的錢幣嗎？這就是我們民間俗稱的“袁大頭”，袁 世凱就任大總統(tǒng)后，為了鞏固政局、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、而在全國統(tǒng)一幣制時(shí)發(fā)行的貨幣。 1912年清帝退位后，實(shí)權(quán)人物袁世凱成為中外矚目的人物。當(dāng)時(shí)有人稱贊他是

4、“中國的華盛頓”。但轉(zhuǎn)瞬之間他又被全國人民所唾棄，被罵作“竊國大盜”。為 什么會出現(xiàn)這種情況呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第 11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治，共同探 究出答案。2 .講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）目錄（呈現(xiàn)）本課四個(gè)子目：二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國戰(zhàn)爭、軍閥割據(jù)（2）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)本課知識，完成自學(xué) 檢測試題，并將疑惑點(diǎn)問題記錄反饋老師。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。(3)合作探究二次革命一一講授法出示任務(wù)：任務(wù)二：【小組探究】閱讀教材第5051頁“二次革命”的內(nèi)容， 回答下列問題。問題1.二次革命的背景是

5、什么？問題2.結(jié)合教材51頁二次革命形勢示意圖，說說二次革命的過程。問題3.小組合作探討：為什么二次革命失敗了呢？設(shè)計(jì)意圖：把問題展示出來，讓學(xué)生有目的的閱讀教材。問題1學(xué)生回答，教師補(bǔ)充講解。學(xué)生回答：宋教仁改組國民黨，并在國會選舉中占有明顯優(yōu)勢，引起袁世凱 的恐慌。1913年春，準(zhǔn)備北上組閣的宋教仁在上?；疖囌居龃躺硗?。教師：袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上 仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下， 南方大多省份實(shí)際上處 于同盟會的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后。破壞臨時(shí)約法，控制內(nèi)閣，加強(qiáng)北洋軍，削弱革命軍，實(shí)行專制獨(dú)裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教

6、仁。 從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。多媒體出示宋教仁遇刺圖片。補(bǔ)充：宋教仁 (1882-1913)湖南桃源人，1904 年2月參與組織華興會。1905年參加同盟會。任民報(bào)撰述。1912年任南京 臨時(shí)政府法制院總裁，同年8月同盟會改組為國民黨，任代理事長，1913年被 袁世凱派人刺死于上海。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解重要?dú)v史人物的生平，為后來發(fā)生護(hù)國運(yùn)動做鋪墊。問題2:結(jié)合教材51頁二次革命形勢示意圖，說說二次革命的過程。學(xué)生回答：袁世凱罷免江西、安徽、廣東三省都督，并派北洋軍南下，進(jìn)軍九江； 江西都督李烈鈞在湖口起義，宣布獨(dú)立。隨后，江蘇、廣東、安徽等省 相繼獨(dú)立。知識補(bǔ)充：這次革命為什么稱為“二次革命

7、”？教師講解：因?yàn)檫@次革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為反對袁世凱的 獨(dú)裁專制和軍事進(jìn)攻，保衛(wèi)民主共和的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續(xù)。所以 稱之為“二次革命”。教師：“二次革命”的結(jié)果如何呢？學(xué)生：失敗了。教師：“二次革命”失敗的原因是什么呢？小組合作探究：結(jié)合課本及所學(xué)知識分析“二次革命”失敗的原因？學(xué)生合作探究后回答，教師總結(jié)。1 .國民黨內(nèi)部不統(tǒng)一，力量渙散，行動不一致，獨(dú)立各省彼此觀望。2 .北洋軍力量強(qiáng)大，帝國主義大力支持袁世凱。3 .沒有組織和發(fā)動群眾是不能取勝的重要原因。過渡：同北洋軍交戰(zhàn)時(shí)，國民黨缺乏統(tǒng)一指揮，只有李烈鈞和黃興分別在湖 口和南京組織抵抗；稍晚一些時(shí)候，四川的

8、國民黨人也做了一些抵抗； 而其余宣 布獨(dú)立地區(qū)仍采取觀望態(tài)度。這是二次革命失敗的直接原因。二次革命失敗以后， 孫中山再次流亡海外。二次革命被鎮(zhèn)壓之后，袁世凱開始了他的獨(dú)裁統(tǒng)治，他實(shí) 施了哪些獨(dú)裁措施，讓我們進(jìn)入下一子目的學(xué)習(xí)。袁世凱復(fù)辟帝制（講授法）出示任務(wù)：任務(wù)三：【小組探究】閱讀教材第5152頁”袁世凱復(fù)辟帝制” 的內(nèi)容，回答下列問題。問題1.小組合作探究，袁世凱鎮(zhèn)壓革命黨人后，列舉出實(shí)施了哪些獨(dú)裁措 施？問題2.列舉二十一條的內(nèi)容，思考袁世凱與日本簽訂“二十一條”的原因。問題3.袁世凱復(fù)辟帝制的時(shí)間？問題1學(xué)生總結(jié)，列舉出。教師出示答案。脅迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)；下令解散國民黨；解散國

9、會；廢除中華民國臨時(shí)約法，頒布中華民國約法； 改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制；修改總統(tǒng)選舉法，總統(tǒng)可無限任期，可指定繼承人。問題2內(nèi)容：承認(rèn)日本繼承德國在山東的一切特權(quán)，進(jìn)一步擴(kuò)大日本在南滿和蒙古的權(quán) 益，規(guī)定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國，聘用日本人為顧問等。原因：為復(fù)辟帝制必須爭取帝國主義的支持； 以出賣國家、民族的利益，換取日本 的支持。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生總結(jié)梳理歷史問題的能力。教師：袁世凱復(fù)辟帝制的時(shí)間？學(xué)生：1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準(zhǔn)備在 元旦舉行登基大典。過渡：1915年10月下旬至11月中旬在袁世凱的精心策劃下，國民代表大 會召開，一致投票贊成帝制

10、，同年 12月11日，參政院開會，通過了請?jiān)Q帝 的“推戴書”。次日袁氏即下令改民國五年為“洪憲”元年，中國一場復(fù)辟鬧劇 由此拉開帷幕。隨后，袁世凱的復(fù)辟活動，令舉國上下反對。愛國豪杰為維護(hù)共 和制度，發(fā)動了護(hù)國戰(zhàn)爭。護(hù)國戰(zhàn)爭（講授法）出示任務(wù)：任務(wù)四：【小組探究】閱讀教材第5253頁“護(hù)國戰(zhàn)爭”的內(nèi)容 及材料研讀，回答下列問題。問題1.通過閱讀教材及材料研讀，思考孫中山對袁世凱稱帝是什么態(tài)度？ 對于袁世凱的倒行逆施，人們又做出怎樣的反映？問題2.袁世凱最終結(jié)局怎樣？學(xué)生回答，教師出示答案。問題1閱讀下列材料，思考：（1）孫中山對袁世凱稱帝是什么態(tài)度？ （ 2）對于袁 世凱的倒行逆施，人們又做

11、出怎樣的反映？萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即稱民賊。 戮此民賊，以拯吾民。孫中山討袁宣言(1)孫中山反對袁世凱稱帝，并發(fā)表討袁宣言，號召愛國豪杰共同奮起, 維護(hù)共和制度。(2) 1915年12月，蔡得、李烈鈞、唐繼堯聯(lián)名宣告云南獨(dú)立，組織護(hù)國 軍出兵討袁。問題2學(xué)生回答：1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月在絕望中死去。多媒體出示問題：思考：袁世凱復(fù)辟帝制的失敗說明了什么？學(xué)生回答，教師出示答案。違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史懲罰；辛亥革 命使民主共和的觀念深入人心。軍閥割據(jù)(講授法)出示任務(wù)：任務(wù)五：【小組探究】閱讀教材第53頁“軍閥割據(jù)”的內(nèi)容，回 答下

12、列問題。問題1.觀察右圖：軍閥割據(jù)形勢示意圖，并結(jié)合教材，完成下表。直系翎 皖系翔 奉系軍閥 法系軍閥 桂系翔 山西派系代表人物1控制區(qū)域 1依靠國家直系馮國璋，皆銀江蘇1江西、湖北英、美院系或祺瑞皖、浙、魯、閩日奉系張作霖東北三省日滇系唐壁堯貴州英、美桂系陸榮廷廣東、廣西英、美晉系閻錫山山西日學(xué)生活動：觀看形勢圖及閱讀教材，根據(jù)表格完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：表格設(shè)計(jì)，使學(xué)生對軍閥割據(jù)地區(qū)、代表人物的理解一目了然。問題2.根據(jù)課本正文內(nèi)容及材料研讀，想一想，北洋軍閥的割據(jù)局面對中國社會造 成了哪些不利影響？學(xué)生回答：這些軍閥為了爭奪地盤和鞏固政權(quán)，不惜出賣國家利益，依附帝 國主義。大小軍閥連年混戰(zhàn)，中國陷入了軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中。9 / 8農(nóng)戶施19141918年19141918 年減少1500多萬戶減少2600多萬畝荒地 19141918年 增加4900多萬畝陸軍軍費(fèi)19141919年19161918 年增加92萬多人增加5000多萬元(4)知識結(jié)構(gòu)任務(wù)六