十五冊教案音樂教案(教學(xué)方案)

1、第一周 第一單元：長江之歌 一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲長江之歌欣賞三峽情三峽素描交響音詩教學(xué)課時：二課時單元教材分析一、長江之歌是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。該曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象生動地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。二、三峽情是以優(yōu)美詩句，抒情旋律寫成的一首三峽兒女思鄉(xiāng)曲，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。歌聲深情的歌聲中使學(xué)生感受三峽兒女的可愛及他們濃濃的思鄉(xiāng)情。三、三峽素描是作者王義平借用唐代詩人李白的詩句成意境所創(chuàng)作的，全曲共分六個樂章，描繪了長江三峽的壯麗景色。單元教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)長江之歌及三峽情，使學(xué)生們了解我國第一大河的地理、地貌、歷

2、史、文化等，并能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對母親河的感情。二、通過欣賞三峽素描使學(xué)生了解音樂是一門綜合的藝術(shù)，從音樂的角度體會文學(xué)詩人贊頌長江的名言佳句。通過學(xué)生參與創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生熱情，發(fā)揮他們的積極性主動性。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，視聽結(jié)合，從而使音樂與詩歌融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和審美能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：一、通過欣賞三峽素描和三峽情發(fā)揮學(xué)生音樂想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對大好山河的熱愛。二、通過歌曲長江之歌激發(fā)學(xué)生愛國之情，引導(dǎo)他們用自然流暢的聲音演唱歌曲。第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲長江之歌、欣賞三峽情教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)長江之歌及三峽情使他們了解我國第一大河的地理、地貌、文化及歷史；能

3、夠用自然、流暢的歌聲表達(dá)對母親河的感情。重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)長江之歌培養(yǎng)學(xué)生對大好河山的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生用圓潤、流暢的聲音演唱歌曲。二、難點(diǎn)：對附點(diǎn)節(jié)奏和七度大跳的掌握。教具使用：教師自制卡片、磁帶、錄音機(jī)、鋼琴、圖片。教學(xué)方法：通過欣賞、討論、講授等方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠積極主動的演唱歌曲。教學(xué)過程教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲龍的傳人教師開場白2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊？請談一談親歷長江的感受？3、播放歌曲長江之歌（有條件的學(xué)?？墒褂枚嗝襟w，用課件展示“長江概貌”）1、學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室2、學(xué)生各抒己見，暢言感受3、聆聽歌曲，觀看圖片

4、（或課件）了解“長江概貌”用龍的傳人做課前音樂，優(yōu)美的旋律和歌詞使學(xué)生滿懷新奇的走進(jìn)課堂。（有條件的學(xué)校可使用多媒體展示）二、學(xué)唱歌曲1、師生共同探討關(guān)于長江的地理知識（如：源頭、入海口、流經(jīng)、全長等）。2、教師展示圖片長江源頭及入?？?。師生共同分析歌詞涵義。3、簡介歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱：長江之歌（1）哪一句旋律印象最深刻？（2）請學(xué)生演唱歌曲主題。（教師出示主題曲譜）。5、學(xué)生隨琴完整演唱：提示重點(diǎn)：（1）音準(zhǔn)：六度和七度大跳。（如第七小節(jié)）（2）附點(diǎn)節(jié)奏（3）二拍和三拍的保持6、探討歌曲曲式結(jié)構(gòu)。1、了解長江的地理歷史知識。2、觀看長江源頭和入海口圖片了解“你從雪山走來”和“你向東海

5、奔去”兩句歌詞涵義。3、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答作補(bǔ)充。4、（1）學(xué)生邊聽邊在書中標(biāo)記出印象最深的樂句。（2）隨琴演唱歌曲主題。5、學(xué)生學(xué)唱歌曲，并根據(jù)老師提示準(zhǔn)確的演唱。6、討論得出結(jié)構(gòu)：A+B+A+尾聲a+a b+c a+a音樂與其他學(xué)科知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過師生共同分析歌詞涵義，引出詞曲作者和歌曲來源。試唱主題旋律加深對歌曲印象。學(xué)生通過討論曲式結(jié)構(gòu)鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力通過整齊的曲式結(jié)構(gòu)得出結(jié)論：重復(fù)和對比是音樂作品發(fā)展的兩大基本原則。三、處理作品1、教師彈奏旋律，學(xué)生朗誦歌詞（創(chuàng)設(shè)意境）。2、師生共同討論：怎樣唱才能更好的表達(dá)出贊頌長江的感情？3、從聲音、速度、力度、

6、情感等方面探討對歌曲的處理。4、引導(dǎo)學(xué)生用流暢、自然的聲音演唱歌曲長江之歌。1、學(xué)生隨歌曲旋律讀歌詞。2、生共同討論出用圓潤流暢的聲音能夠更好的表達(dá)贊頌長江的感情。3、師生共同討論。4、學(xué)生用自然流暢的聲音演唱歌曲。通過討論演唱的方式引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的有感情的聲音表達(dá)出對長江的贊頌之情。四、表現(xiàn)與創(chuàng)造1、老師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計對歌曲的表現(xiàn)。2、分組匯報。1、可分組討論，自己設(shè)計表現(xiàn)方式。（如有表情的歌唱或用口琴或豎笛吹奏等）。2、分組表演。激發(fā)學(xué)生參與熱情，通過多種方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。五、欣賞三峽情1、老師播放三峽情錄音2、提問：欣賞后有何感受？學(xué)生聆聽。暢談對音樂的感

7、受。學(xué)唱過歌曲后帶著感情欣賞三峽情重點(diǎn)體會歌曲意境，作為瀏覽性欣賞六、小結(jié)略略老師結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。七、課后作業(yè)課下搜集關(guān)于“三峽”的相關(guān)知識為下節(jié)課做準(zhǔn)備板書設(shè)計： 長江之歌一、龍的傳人 二、三峽情第二周 長江之歌第二課時 一課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞三峽素描交響詩教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞三峽素描交響詩使學(xué)生了解音樂是一門綜合的藝術(shù)，結(jié)合詩歌和多媒體培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)聯(lián)想和審美能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、重點(diǎn)：聆聽三峽素描交響詩體會詩句內(nèi)涵和音樂意境。二、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生更好的感受樂曲中唐代大詩人李白詩句的意境。教具：幻燈片、磁帶、錄音機(jī)、美術(shù)用具。教學(xué)方法：通過欣賞、討論、講授、表演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)

8、生熱情，發(fā)揮學(xué)生們在欣賞中的主動性。教學(xué)過程教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、教師有感情的朗誦教參中的“詩歌解析”（教參P4中的“黎明為我送行”一段話）。提問：哪位同學(xué)知道這首詩的名稱，并能有表情的背誦出來？2、展示幻燈片（早發(fā)白帝城詩歌）1、學(xué)生思考并回答出詩歌名稱早發(fā)白帝城，并有表情的背誦。2、學(xué)生觀看幻燈片，了解詩歌內(nèi)容。教師用朗誦詩歌的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。既引入詩又簡短了交流詩歌意思的時間。二、了解三峽的相關(guān)知識1、老師簡介樂曲創(chuàng)作意圖。2、師生交流關(guān)于三峽的相關(guān)知識。1、了解樂曲創(chuàng)作意圖；2、學(xué)生積極參與（1）展示圖片（如三峽優(yōu)美風(fēng)景和重點(diǎn)景區(qū)圖片，如白帝城、瞿塘

9、峽、巫峽、西陵峽、神女峰等）（2）生動講解歷史典故三峽的相關(guān)知識是上節(jié)課留的課后作業(yè)，通過師生互動，共同欣賞三峽美景、了解歷史典故，為欣賞三峽素描做鋪墊。三、欣賞三峽素描1、教師播放三峽素描第一樂章：師生共同討論：（1）打擊樂在其中有何作用？（2）第一樂章的“早發(fā)白帝城”使你聯(lián)想到什么？2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“什么是交響詩”？（可用課件展示概念）3、教師播放樂曲第二、三樂章，請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂意境。（將學(xué)生分成四組，請他們聽完音樂后分別以動作、語言、詩歌、圖畫來表現(xiàn)出音樂意境。）4、師生交流對三峽素描交響詩這部作品的感受。1、學(xué)生聆聽音樂暢談感受。2、由學(xué)生朗讀書中概念，學(xué)習(xí)“交響詩

10、”的音樂概念。3、學(xué)生聆聽音樂后分組表演：1組用動作或舞蹈來表現(xiàn)2組用語言來描述所聯(lián)想到的景物3組用圖畫來展示三峽秀麗的風(fēng)景4組創(chuàng)作出（或聯(lián)想到）關(guān)于三峽的詩歌。4、學(xué)生暢所欲言對作品的感受。讓學(xué)生體會到第一樂章的音樂形象和李白的詩歌相輔相成。欣賞第一樂章后了解“交響詩”的音樂知識。使學(xué)生在有了音樂印象后更容易理解“交響詩”的概念，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。3、分組表現(xiàn)的形式會大大增加學(xué)生參與熱情。學(xué)生參與創(chuàng)作和表演使他們在欣賞音樂的同時也能動起來，發(fā)揮了學(xué)生的主動性和豐富的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解。四、小結(jié)略略師生共同總結(jié)這節(jié)課最大收獲。板書設(shè)計： 三峽素描 第三周 第二

11、單元 男孩，女孩 一課時教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱：男孩女孩已長大二、欣賞：心靈綠地教學(xué)課時：2課時教材分析：男孩歌曲是女作曲家谷建芬的代表作之一，結(jié)構(gòu)為單二部曲式，旋律活潑、詼諧與風(fēng)趣，切分音和下滑音的運(yùn)用，使歌曲帶有較明顯的搖滾樂風(fēng)格，充滿了青春氣息與時代感。女孩已長大本首歌曲以歌頌女孩為主要內(nèi)容，旋律優(yōu)美而深情，結(jié)構(gòu)為單二部曲式，A段描寫了女孩子怎樣長大，B段描寫了女孩子已經(jīng)長大，表達(dá)了女孩總想替媽媽分擔(dān)辛勞和把媽媽的愛回報的心愿。心靈綠地這首歌曲優(yōu)美而抒情，詞作者胡宏偉運(yùn)用比喻的手法和詩化的語言，對青春、純潔、美麗的心靈作了由衷的贊美，使歌曲充滿詩意的內(nèi)涵，其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。單元教學(xué)

12、目標(biāo)：一、通過聆聽男孩、女孩子已長大，使學(xué)生感受歌曲的情緒特征，能用適當(dāng)?shù)母杪曆莩@兩首歌曲。通過聆聽心靈綠地，感受歌曲對心靈的贊美。二、在學(xué)生感受、體驗(yàn)、參與活動的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的生活，暢想未來，樹立自信心和成就感，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力和合作精神。三、結(jié)合學(xué)生搜集資料，充分調(diào)動學(xué)生興趣，使學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中初步了解搖滾樂。單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生熱愛自己的生活，能以愉快的心情感受、體驗(yàn)、演唱歌曲。二、燃起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生能夠自信且創(chuàng)新地表現(xiàn)歌曲。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱：男孩教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱男孩，感受歌曲情緒特征，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的生活，暢想未來，并能用自然、流暢、

13、活潑的歌聲演唱這首歌曲。二、在學(xué)生感受、體驗(yàn)、參與活動的過程，使學(xué)生樹立自信心和成就感，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和合作精神。三、結(jié)合學(xué)生搜集資料，充分調(diào)動學(xué)生興趣，使學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中初步了解搖滾樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一、重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能以愉快的心情在學(xué)唱中感受歌曲具有的搖滾樂風(fēng)格，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。二、難點(diǎn)：燃起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生自信且創(chuàng)新地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、道具（足球、雨傘、吉他等），建議使用多媒體設(shè)備。教學(xué)方法：運(yùn)用談話、討論、聽賞、鼓勵、現(xiàn)場參與、表演等方法，激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們在輕松愉快的相互交流中感受歌曲帶來的樂趣。教學(xué)過程：教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)過程

14、學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲哦，十分鐘。2、師生談話：你們在課間都做些什么？你心目中的男孩是什么樣的？3、老師根據(jù)學(xué)生情況總結(jié)，引出歌曲男孩。1、學(xué)生聽音樂高興地走進(jìn)教室。2、學(xué)生自由發(fā)言，與教師傾心交談。3、學(xué)生傾聽。讓學(xué)生感到輕松愉快。產(chǎn)生對美好時光的向往。結(jié)合談話溝通師生情感，為引出歌曲做鋪墊。二、學(xué)唱歌曲男孩1、體驗(yàn)歌曲和了解作者。（1）教師播放歌曲男孩，提問：你聽了歌曲后心情如何？歌曲中描寫的男孩是什么樣的？你喜歡這首歌曲嗎？（2）師生探討對谷建芬及主要作品的了解情況，并播放歌曲清晨，我們踏上小道。2、老師引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲的搖滾樂風(fēng)格。（1）教師范唱，提問：你知道

15、這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)嗎？這些節(jié)奏在歌曲中有什么藝術(shù)效果？（2）師生共同探討搖滾樂的風(fēng)格（教師注意鼓勵學(xué)生大膽提出自己對搖滾樂的了解情況）。（3）老師播放歌曲男孩，引導(dǎo)學(xué)生即興拍擊節(jié)拍為歌曲伴奏。（提示第一拍輕，第二拍重）3、采用聽唱法和自學(xué)形式學(xué)唱。（1）教師彈奏學(xué)生喜歡的樂句（提示節(jié)奏重音、切分節(jié)奏、下滑音的唱法）（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（教師注意表揚(yáng)肯定學(xué)生的大膽演唱和團(tuán)結(jié)協(xié)作）（3）教師及時反饋學(xué)生的學(xué)唱情況。（提示連音記號、頓音記號、大跳旋律音準(zhǔn)等的唱法）4、教師播放伴奏錄音。1、（1）學(xué)生聆聽，暢談感受。（2）學(xué)生與教師交流對作曲家谷建芬的了解，嘗試唱一唱谷建芬創(chuàng)作的歌曲，并細(xì)心聆

16、聽自己喜愛的歌。2、（1）學(xué)生帶著問題仔細(xì)聆聽并回答。（2）學(xué)生結(jié)合搜集資料情況主動說出對搖滾樂的了解，與老師探討。（3）學(xué)生用拍手、跺腳、拍擊身體部位等各種方式即興拍擊節(jié)拍為歌曲伴奏。3、（1）學(xué)生用自己喜愛的方式唱喜歡的段落。（2）學(xué)生小組自學(xué)歌曲，相互教唱。（3）學(xué)生找出演唱中的問題，與教師交流，練唱歌曲。4、學(xué)生完整演唱歌曲或由男生和女生分別演唱，相互聆聽。建議教師用多媒體展示谷建芬的簡介，并播放她創(chuàng)作的歌曲，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生施展創(chuàng)作才能的欲望。通過聆聽范唱，使學(xué)生初步感受歌曲的搖滾樂風(fēng)格。建議用多媒體播放搖滾樂，使學(xué)生增進(jìn)對搖滾樂的認(rèn)識。通過學(xué)生即興伴奏，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌

17、曲的搖滾樂風(fēng)格。按學(xué)生建議分別嘗試練習(xí)，讓學(xué)生在獨(dú)自或合作中完成歌曲，使學(xué)生自主學(xué)歌，增強(qiáng)學(xué)唱欲望。三、歌曲處理1、教師提問：怎樣唱才能更好地表現(xiàn)出歌曲的演唱風(fēng)格？2、老師為學(xué)生烘托氣氛，分別請男女生演唱。1、學(xué)生回答，小組間按自己的設(shè)計唱一唱歌曲。（人情緒、音色、力度、速度等方面）2、男生自告奮勇地演唱，女生唱一唱自己心目中的男孩，并相互認(rèn)真聆聽、評價。讓學(xué)生設(shè)計歌曲的演唱，能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，增強(qiáng)自認(rèn)心。四、表現(xiàn)與創(chuàng)造1、教師組織學(xué)生創(chuàng)編活動，綜合性地表現(xiàn)歌曲（準(zhǔn)備道具）（教師注意與每個小組的交流，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新）2、教師請男生做主持，大家互相觀摩、欣賞和評價。3、教師播放歌曲男

18、孩當(dāng)自強(qiáng)。1、男女生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動。如：男生根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇創(chuàng)編情景劇、邊舞邊唱，女生用男孩的音調(diào)創(chuàng)編歌曲女孩等。2、男女生分組展示創(chuàng)編成果。3、學(xué)生聆聽，男生展示才華。針對男女生的不同特點(diǎn)分組進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生個人想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性和合作精神，使學(xué)生有自信心和成就感。建議課前請男生做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生施展才華，展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成就感。五、課堂小結(jié)（略）建議老師播放背景音樂，學(xué)生暢想未來，談自己的收獲體會結(jié)束。板書設(shè)計： 男孩 男孩當(dāng)自強(qiáng)第四周男孩，女孩第二課時一課時教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱：女孩子已長大二、欣賞：心靈綠地教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱女孩子已長大，感受體驗(yàn)歌曲情感，喚起學(xué)生對成長經(jīng)歷的回

19、憶和對媽媽的愛，并能用優(yōu)美而深情的歌聲表達(dá)女孩子“總想把媽媽的愛回報”的心愿。二、結(jié)合聆聽心靈綠地，使學(xué)生感受歌曲對心靈的贊美，樹立塑造青春、純潔、美麗的心靈的愿望。三、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，發(fā)揮想象力，學(xué)會和他人和諧相處，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一、重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，能用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)女孩對成長經(jīng)歷的回憶和對媽媽的愛。二、難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生情感，使學(xué)生自信且愉快地參與音樂活動，在相互合作中體驗(yàn)快樂。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、道具（小紙條、歡樂球等），建議使用多媒體設(shè)備。教學(xué)方法：

20、運(yùn)用談話、討論、自學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、聽賞、參與活動等方法，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生在身心愉悅的活動中獲得豐富的情感體驗(yàn)，享受快樂。教學(xué)過程：教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲媽媽的吻2、教師提問：聽到歌曲后你想到了什么？你覺得這首歌適合男孩唱還是女孩唱？3、教師總結(jié)，引出歌曲女孩子已長大。1、學(xué)生聽著歌曲走進(jìn)教室。2、學(xué)生暢談感受，與老師交流。3、學(xué)生傾聽。采用優(yōu)美深情的歌曲喚起學(xué)生對媽媽的愛。二、學(xué)唱歌曲女孩子已長大1、感受體驗(yàn)歌曲。（1）教師播放歌曲女孩子已長大，提問：你喜歡這首歌曲嗎？歌曲表達(dá)了女孩子怎樣的心情？（2）教師范唱，提問：你喜歡歌曲中的哪句話？談一談你為

21、什么喜歡？2、采用聽唱法和自學(xué)形式學(xué)唱。（1）老師彈奏學(xué)生喜歡的歌曲旋律。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時反饋學(xué)生的學(xué)唱情況。（提示一字多音、個別音準(zhǔn)等的唱法）3、教師播放歌曲伴奏錄音。1、（1）學(xué)生聆聽，談自己的感受。（2）學(xué)生認(rèn)真傾聽，交流看法。2、（1）學(xué)生用自己喜愛的方式學(xué)唱。如：母音模唱或直接唱歌詞等。（2）學(xué)生小組先自學(xué)練唱，再與教師交流唱法，鞏固歌曲。（3）學(xué)生出謀劃策，采用不同形式演唱歌曲。3、女生演唱歌詞，男生任選拍手、口哨、即興拍擊歌曲節(jié)奏的形式為女生伴奏。在聆聽過程中啟發(fā)學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，獲得情緒上的美感，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣，產(chǎn)生學(xué)唱的愿望。讓學(xué)生作學(xué)唱歌曲的主人，調(diào)

22、動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)歌和合作精神。激發(fā)學(xué)生的參與熱情，采納學(xué)生的建議演唱歌曲，給學(xué)生信任感和成就感。三、歌曲處理1、教師提問：（1）怎樣唱才能更好地表現(xiàn)已長大的女孩子對媽媽的愛？（2）男生是怎樣看待和表達(dá)對媽媽的愛？2、教師邀請男女生分別用歌聲唱出自己的心聲。3、教師播放背景音樂，并出示一張照片。4、師生共同交流，講述自己成長過程中的親身經(jīng)歷和與媽媽之間的故事。5、教師倡議全體學(xué)生起立，向家中的媽媽深鞠一躬。6、師生溝通情感，并共同演唱歌曲。1、學(xué)生暢談自己的想法。（從速度、力度、音色、情感的表達(dá)等方面）2、學(xué)生滿懷情感地演唱。3、一名女生有感情地朗讀一個初中女孩子的作文媽媽，您放心吧，

23、其他學(xué)生傾聽。4、學(xué)生傾情講述，并把自己的照片貼在黑板上。5、學(xué)生起立鞠躬，心中默默地獻(xiàn)上對媽媽的祝福。6、學(xué)生深情地演唱歌曲，表達(dá)對媽媽的愛。發(fā)揮學(xué)生的自主地位，通過自己設(shè)計歌曲的演唱樹立自信心。建議課前找班內(nèi)一名女生準(zhǔn)備一篇以“我和媽媽”為題的動人文章，以更貼近學(xué)生的生活，進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽和兒女之間的愛。融真情實(shí)感于學(xué)生的參與活動中，以情動情，在情境中使學(xué)生全身心地投入，回憶成長歷程，抒發(fā)對媽媽無限深情的愛。四、表現(xiàn)與創(chuàng)造1、教師播放歌曲男孩女孩子已長大，與學(xué)生共同隨歌曲集體律動。（老師鼓勵學(xué)生即興加入創(chuàng)造性的動作，并按學(xué)生建議隨時變換律動動作）2、老師準(zhǔn)備道具：小紙條（上面寫有祝福的一句話

24、或演唱自己喜愛的歌等），歡樂球等。1、學(xué)生圍成一個或兩個圈，后一個同學(xué)的雙手搭在前一個同學(xué)肩上，左腳向左兩下，右腳向右兩個，向前蹦一下，向后蹦一下，再向前蹦三下。|左左右右前后|前前前2、學(xué)生與教師共踩歡樂球，為自己的成長而歡呼，紙條內(nèi)如有要求則要按要求為師生表演。師生共同親身實(shí)踐，共享快樂，直接感受體驗(yàn)這兩首歌曲的相同與不同，并在參與活動中學(xué)會和他人和諧相處，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。師生在愉快的活動中增進(jìn)感情，享受快樂，建議教師讓學(xué)生在課下手繪或電腦設(shè)計自己的月歷成長檔案。五、欣賞心靈綠地1、教師播放背景音樂。2、教師播放歌曲錄音心靈綠地，提問：這首歌曲給你什么感覺？3、教師引用韋伯斯特

25、詞典對心靈的定義和Shiv Khera對心靈的闡述，并與學(xué)生交流：為什么把心靈比作綠地？4、復(fù)聽歌曲，與學(xué)生暢想美麗的心靈綠地。1、學(xué)生配樂朗誦小詩心靈綠地。2、學(xué)生聆聽，談感受。3、學(xué)生暢談自己對心靈的想法，與教師交流。4、學(xué)生傾聽歌曲，閉上雙眼想象美麗的心靈綠地。通過師生交流，使學(xué)生樹立塑造真善美的心靈的心愿。六、課堂小結(jié)（略）教師播放歌曲綠蔭，讓學(xué)生在課下畫一幅畫，寫首小詩等方式裝扮自己心中的心靈，在暢談本節(jié)課的感受中結(jié)束。板書設(shè)計：女孩子已長大 心靈綠地第五周第三單元 浪漫旋律一課時教學(xué)內(nèi)容：一、唱歌：鱒魚、搖籃曲二、欣賞：A大調(diào)鋼琴五重奏、A大調(diào)（軍隊）波羅涅茲、春之聲圓舞曲教學(xué)課時

26、：三課時教材分析：鱒魚歌曲是奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作，該曲為二段體結(jié)構(gòu)。旋律清新明快，是一首影響深遠(yuǎn)的著名歌曲，它使人們懂得了正直必須向邪惡做堅決的斗爭才能得以生存。A大調(diào)鋼琴五重奏這是舒伯特最著名，最成功的室內(nèi)樂作品，共分五個樂章，其中第四樂章以歌曲鱒魚的旋律為主題，作品始終洋溢著愉快舒暢和熱烈的情緒。搖籃曲該曲是德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的。歌曲為3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。A大調(diào)（軍隊）波羅涅茲該曲也稱波蘭舞曲，是肖邦于1846年創(chuàng)作的，作品結(jié)構(gòu)方整嚴(yán)謹(jǐn)，音樂雄偉激昂，是

27、一首具有英雄氣概的作品，表達(dá)了作者對祖國未來光明前途的堅定信念。春之聲圓舞曲這是奧地利作曲家約翰施特勞斯于1873年創(chuàng)作的，帶有明顯的回旋曲式的特點(diǎn)，旋律清新活潑，流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。教學(xué)目標(biāo)：（一）通過學(xué)生自己收集資料，學(xué)習(xí)和了解歐洲浪漫主義音樂的代表人物及其代表作品，音樂風(fēng)格以及相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。（二）通過對歌曲鱒魚、搖籃曲的學(xué)習(xí)和演唱，培養(yǎng)學(xué)生用自然、圓潤的聲音演唱歌曲，創(chuàng)設(shè)美好的音樂情境，來表達(dá)歌曲的思想感情。（三）通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)鋼琴五重奏，波羅涅茲，搖籃曲、圓舞曲的音樂風(fēng)格及情緒，了解與其相關(guān)的音樂知識。（四）通過學(xué)生參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

28、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、用適當(dāng)?shù)穆曇舯磉_(dá)歌曲的情感。2、通過教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)和感受作品要表達(dá)的情感和意境。第一課時教學(xué)內(nèi)容：（一）唱歌：鱒魚（二）欣賞：A大調(diào)鋼琴五重奏教學(xué)目標(biāo)：（一）通過欣賞，使學(xué)生了解歐洲浪漫主義音樂作曲家舒伯特以及代表作品，探索歐洲浪漫主義音樂風(fēng)格與其相關(guān)的文化內(nèi)涵。（二）能夠用自然圓潤的聲音演唱鱒魚，并能正確理解和表達(dá)歌曲的思想感情。（三）在教師引導(dǎo)下，體驗(yàn)A大調(diào)鋼琴五重奏的音樂情緒及風(fēng)格。（四）通過師生共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)能力，豐富藝術(shù)想象力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、通過學(xué)唱歌曲鱒魚，使學(xué)生感受作品的情緒特點(diǎn)，并能用圓潤，自然的歌聲來表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵。2

29、、引導(dǎo)學(xué)生感受A大調(diào)鋼琴五重奏的音樂情緒變化，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的情感。教學(xué)方法：根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容，采用討論、講授、對比、欣賞、自學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、豎笛，建議有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w。教學(xué)過程：教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入屏幕顯示“歡迎步入音樂殿堂”的字樣。1、教師播放背景音樂鱒魚，給學(xué)生講鱒魚的童話故事。2、教師提問：（1）你聽了這個故事，想到了什么？（2）這段背景音樂給你什么樣的感受？3、老師總結(jié)，引出歌曲鱒魚。1、學(xué)生傾聽。2、學(xué)生回答問題暢談感受。教師通過一個動聽的童話故事，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，引出本節(jié)

30、課內(nèi)容。二、學(xué)唱鱒魚1、教師播放歌曲鱒魚，提問：（1）這首歌曲給你什么感受？（2）你知道歌曲是誰創(chuàng)作的？2、引導(dǎo)學(xué)生介紹作曲家舒伯特的生平、代表作品及音樂風(fēng)格。3、由作曲家引出浪漫主義音樂，師生共同探討浪漫主義音樂風(fēng)格特點(diǎn)及代表人物。4、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽，教師范唱歌曲鱒魚。提問：（1）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？（2）你覺得每一樂段要表現(xiàn)什么內(nèi)容？5、教師彈奏歌曲旋律。6、教師輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。7、教師反饋學(xué)生學(xué)唱情況，進(jìn)行輔導(dǎo)。（提示變化音的演唱，基本節(jié)奏型的唱法）8、教師播放伴奏音樂。1、學(xué)生談感受回答問題。2、學(xué)生根據(jù)課前查閱資料情況進(jìn)行介紹。3、學(xué)生相互討論與老師共同探討。4、學(xué)生聆聽，回答問題。

31、5、學(xué)生隨琴哼唱。6、學(xué)生分組自學(xué)歌曲，找出演唱難點(diǎn)，共同解決。7、學(xué)生練唱歌曲。8、學(xué)生完整演唱歌曲。通過教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的能力。反饋后再進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。三、歌曲處理1、教師提問：你認(rèn)為怎樣唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感？2、老師彈奏歌曲。1、學(xué)生討論歌曲的演唱（從速度、力度、音色等方面）。2、學(xué)生有表情地演唱。調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的演唱熱情。四、表現(xiàn)與創(chuàng)作1、教師組織學(xué)生綜合性地表現(xiàn)歌曲（鼓動學(xué)生大膽創(chuàng)新）2、教師請學(xué)生表演，學(xué)生自評。1、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲（如

32、：根據(jù)歌曲情境畫一幅畫，分角色演唱等）。2、學(xué)生展示創(chuàng)編成果。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。五、欣賞A大調(diào)鋼琴五重奏1、教師播放A大調(diào)鋼琴五重奏提問：你聽了樂曲有什么感受？2、引導(dǎo)學(xué)生介紹重奏、變奏，教師補(bǔ)充。3、復(fù)聽樂曲，提問：你能聽出音樂的情緒有什么變化嗎？是怎么變化的？1、學(xué)生聆聽，談?wù)勛约旱母惺堋?、學(xué)生根據(jù)課前查看資料介紹，師生探討。3、學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)谋砬橛谜Z解釋樂曲的主題及變奏，填寫表格。讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，交談自己的感受，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。六、課堂小結(jié)（略）建議教師布置學(xué)生查找下節(jié)課有關(guān)內(nèi)容的資料。板書設(shè)計：鱒魚 A大調(diào)

33、鋼琴五重奏第六周浪漫旋律第二課時一課時教學(xué)內(nèi)容：一、唱歌：搖籃曲二、欣賞：A大調(diào)（軍隊）波羅涅茲教學(xué)目標(biāo)：（一）通過賞析，對浪漫主義音樂有初步認(rèn)識，并產(chǎn)生興趣。（二）學(xué)唱搖籃曲，培養(yǎng)學(xué)生用輕柔圓潤的聲音演唱，并創(chuàng)設(shè)美好的音樂情境。（三）在教師引導(dǎo)下，體驗(yàn)A大調(diào)（軍隊）波羅涅茲的音樂風(fēng)格。（四）通過學(xué)習(xí)與欣賞，讓學(xué)生拓寬音樂視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、通過學(xué)唱搖籃曲，使學(xué)生了解三拍子的音樂特點(diǎn)，把握搖籃曲的音樂風(fēng)格。2、通過欣賞A大調(diào)（軍隊）波羅涅茲，使學(xué)生感受其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)方法：根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容，采用講授、討論、欣賞、自學(xué)、現(xiàn)場參與等方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

34、教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、多媒體、鋼琴、豎笛。教學(xué)過程：教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、教師有感情地演唱東北搖籃曲。提問：（1）你知道剛才老師唱的是那個地方的搖籃曲嗎？（2）你還聽過哪些搖籃曲？2、教師小結(jié)，引出本節(jié)課的搖籃曲。1、學(xué)生聆聽。（1）學(xué)生回答問題。（2）舉例并演唱。師生共同回憶演唱聽過的搖籃曲引出本節(jié)課內(nèi)容。二、學(xué)唱1、教師范唱搖籃曲。提問：聽到這首歌曲，使你聯(lián)想到了什么？2、教師播放搖籃曲，引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的特點(diǎn)。3、師生共同探討作曲家勃拉姆斯及代表作品。4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱搖籃曲。（分組練習(xí)后可隨琴齊唱）1、學(xué)生聆聽音樂并回答問題。2、傾聽音樂，感受三拍

35、子搖曳、蕩漾的特點(diǎn)。3、學(xué)生相互交流與老師探討。4、學(xué)生用豎笛練習(xí)吹奏旋律。提示：（1）注意裝飾音，附點(diǎn)音符，休止符的地方（2）建議分小組練習(xí)一組用豎笛吹奏，一組哼唱旋律。（兩小組可交替練習(xí)）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受搖籃曲的優(yōu)美旋律。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)合作意識。三、歌曲處理1、播放搖籃曲課件。提問：（1）這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是什么？（2）你能說出每個樂段所表達(dá)的音樂情緒嗎？2、教師小結(jié)，提問：你認(rèn)為用什么樣的速度、力度、聲音演唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？3、師生有感情地演唱搖籃曲。（建議師生合作，教師可領(lǐng)唱其中一段）4、教師小結(jié)：（略）1、學(xué)生思考并回答問題。2、學(xué)

36、生討論回答問題。3、師生共同演唱搖籃曲。通過視聽結(jié)合的方法，使學(xué)生知道歌曲結(jié)構(gòu)，理解搖籃曲的情緒及音樂風(fēng)格，從而更好地表現(xiàn)歌曲的思想感情。師生共同參與，拉近師生距離，加深對歌曲的理解。四、表現(xiàn)與創(chuàng)作學(xué)生采用分組形式進(jìn)行表演。（可自由組合練習(xí)）學(xué)生選任意一種方式表現(xiàn)作品。如：創(chuàng)編情景劇、用豎笛吹奏、有表情地演唱等。在理解音樂的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式創(chuàng)造表現(xiàn)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。五、欣賞A大調(diào)（軍隊）波羅涅茲導(dǎo)語：略1、教師播放A大調(diào)（軍隊）波羅涅茲。2、教師引導(dǎo)學(xué)生簡介作曲家肖邦及其代表作品。3、師生共同探討波羅涅茲及其音樂風(fēng)格。4、復(fù)聽A大調(diào)（軍隊）波羅涅茲，體會肖邦作品的特點(diǎn)。1、學(xué)生聆

37、聽舞曲。2、學(xué)生根據(jù)查看的資料進(jìn)行介紹。3、學(xué)生分組討論。4、學(xué)生聆聽，進(jìn)步體會肖邦作品的特點(diǎn)。調(diào)動學(xué)生積極性，拓寬音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。六、課堂小結(jié)板書設(shè)計搖籃曲 A大調(diào)（軍隊）波羅涅茲 第七周 浪漫旋律第三課時一課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞：春之聲圓舞曲教學(xué)目標(biāo)：（一）通過欣賞春之聲圓舞曲，感受圓舞曲的風(fēng)格和春天帶給人們的美好心情。（二）通過欣賞，使學(xué)生了解作曲家約翰施特勞斯及代表作品。（三）通過欣賞（春之聲）圓舞曲，讓學(xué)生感受圓舞曲的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)和音樂情緒。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、通過欣賞春之聲圓舞曲，讓人們感受到春天的美好，感受到春天給人們帶來的愉悅心情。2、了解圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)

38、方法：根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容，采用討論、欣賞、對比、現(xiàn)場參與等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)（建議有條件的學(xué)?？扇Q我媒體）教學(xué)過程：教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、教師開場白。提問：（1）請描繪出你眼中的春天是怎樣的？（2）你都知道哪些贊美春天的作品？2、教師引出約翰施特勞斯的春之聲圓舞曲。3、師生探討作曲家約翰施特勞斯及他的代表作品。提問：（1）約翰施特勞斯為什么被譽(yù)為“圓舞曲之父”？（2）他有哪些主要作品？1、學(xué)生暢談感受回答問題。2、學(xué)生聆聽。3、學(xué)生根據(jù)課前查閱資料，相互交流討論回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生描繪春天，贊美春天，

39、引出本節(jié)課內(nèi)容。二、欣賞春之聲圓舞曲1、教師播放春之聲圓舞曲提問：聽了音樂后，你的心情是怎樣的？2、教師向?qū)W生介紹作品來歷。3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的有關(guān)知識。4、學(xué)習(xí)圓舞曲的主題。5、復(fù)聽春之聲圓舞曲。提問：（1）你知道音樂的主題旋律出現(xiàn)了幾次嗎？（2）你能聽出每首小圓舞曲的音樂情緒嗎？6、播放聲樂作品春之聲圓舞曲。1、學(xué)生聆聽并談自己的感受。2、學(xué)生傾聽。3、學(xué)生介紹圓舞曲體裁。4、學(xué)唱主題旋律。5、聆聽音樂，分組討論回答問題。6、學(xué)生聆聽。給學(xué)生充分的想象空間，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。通過欣賞聲樂作品春之聲，使學(xué)生了解作品的多種形式。三、表現(xiàn)與創(chuàng)作1、教師引導(dǎo)學(xué)生感受每部分音樂的情緒變化，

40、用不同的方式表達(dá)自己對音樂的理解。（可用繪畫，口頭表述，舞蹈、表演等）2、師生一起走出圓舞曲的步伐，一同感受春天給人們帶來的愉悅心情。1、學(xué)生以小組為單位，選出本組優(yōu)秀組員（作品）在班內(nèi)表演（展示）。2、學(xué)生自愿組合即興表演。激發(fā)學(xué)生想象力，充分展示個人才氣，感受春天的美，感受音樂的美。四、欣賞藍(lán)色多瑙河1、教師播放藍(lán)色多瑙河提問：聽了這段音樂，你想到了什么？2、師生共同探討作品的創(chuàng)作背景。3、復(fù)聽。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂情緒，加深學(xué)生對音樂的感受。1、聆聽音樂談感受。2、學(xué)生根據(jù)課前查看資料介紹。3、學(xué)生傾聽音樂。通過欣賞約翰施特勞斯的藍(lán)色多瑙河，拓寬學(xué)生的音樂視野。五、課堂小組對本單元的教學(xué)內(nèi)容

41、做歸納總結(jié)。板書設(shè)計：春之聲圓舞曲藍(lán)色多瑙河 約翰施特勞斯第八周第四單元 內(nèi)蒙草原一課時教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱：美麗的草原我的家、欣賞蒙古人。二、欣賞：賽馬、草原上。教學(xué)課時：二課時。教材分析：一、蒙古族民族風(fēng)格：由于祖輩長期生長在內(nèi)蒙古大草原，特定的生活環(huán)境，形成了蒙古人熱情好客、能歌善舞、勇敢豪放的性格。他們經(jīng)常邊飲邊唱，在節(jié)日里舉行賽馬盛會，以自己生長在遼闊的大草源為榮，從而感念大草原寬厚的胸脯、甘甜乳汁的養(yǎng)育之恩。如此的民族文化，也培育出了像德德瑪、騰格爾優(yōu)秀的民族哥唱家。二、蒙古族民族音樂特點(diǎn)：音樂作品以民間音調(diào)為基礎(chǔ)，多采用民族五聲調(diào)式，具有蒙古族牧歌風(fēng)格，較多的運(yùn)用我國民族的拉弦樂器

42、做伴奏，以其深厚的情感、優(yōu)美的旋律抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原、幸福生活的無比熱愛之情。三、作品分析：1、美麗的草原我的家：這首歌采用了五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)為單二部曲式，以優(yōu)美的牧歌風(fēng)曲調(diào)贊頌了內(nèi)蒙古草原美麗如畫的風(fēng)光和牧民們幸福的生活。2、蒙古人：這首歌由蒙古族演員騰格爾作曲并演唱，采用五聲羽調(diào)式寫成，騰格爾以一種深沉而渾厚的曲調(diào)演唱，表達(dá)了草原兒女對故鄉(xiāng)的無限熱愛。3、賽馬：二胡獨(dú)奏曲賽馬，系1964年第四屆“上海之春”二胡比賽中的新作品，羽調(diào)式，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式，樂曲描寫了蒙古族人民歡度節(jié)日舉行賽馬盛會時的熱烈而歡快的場面，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原、幸福生活的無比熱愛之情。4、草原上

43、：中胡獨(dú)奏曲草原上，采用蒙古族民間音調(diào)寫成，樂曲反映了新中國成立后草原牧民的幸福生活。作品介紹詳見教參。單元教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱美麗的草原我的愛、欣賞蒙古人從中感受蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生用自然、圓潤的歌聲演唱歌曲。二、聆聽賽馬、草原上，感受蒙古族民族風(fēng)格及音樂特點(diǎn)。三、通過學(xué)生參與實(shí)踐活動，調(diào)動其學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：一、通過學(xué)唱歌曲美麗的草原我的家，能用自然圓潤的歌聲唱出蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。二、初步了解蒙古族民族風(fēng)格及音樂特點(diǎn)。第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱美麗的草原我的家、欣賞蒙古人。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過學(xué)唱美麗的

44、草原我的家，使學(xué)生感受蒙古族音樂的牧歌風(fēng)格，并能用自然、圓潤的歌聲表達(dá)蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。（二）通過欣賞蒙古人感受蒙古族人民對故鄉(xiāng)的深情厚愛。（三）通過參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、課時教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）初步感受體驗(yàn)蒙古族音樂的牧歌風(fēng)格。（二）能用自然、圓潤的歌聲演唱美麗的草原我的家。四、教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴（建議有條件的學(xué)校使用多媒體）。五、教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的安排，采用欣賞、感受體驗(yàn)、討論、視聽等教學(xué)方法，使學(xué)生充分感受蒙古族歌曲的牧歌風(fēng)格。六、教學(xué)過程：教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲贊歌。2、教師提問：（1

45、）這是哪個民族的歌曲？（2）談一談你對草原的印象？3、教師小結(jié)，引出歌曲美麗的草原我的家。1、學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。2、學(xué)生回答問題。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在蒙古族音樂的氛圍中走進(jìn)教室，從而引出教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)歌曲：（1）教師播放歌曲美麗的草原我的家，提問：這首歌曲給你怎樣的感受？（2）師生共同探討蒙古族音樂風(fēng)格。2、復(fù)聽歌曲：（1）你喜歡歌曲中的哪一部分，試著唱一唱？（2）教師彈奏，學(xué)生小聲隨琴哼唱，找出難唱的樂句，并解決問題。3、完整演唱歌曲。1、學(xué)生聆聽，談對歌曲的感受。2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，找出難唱的樂句。通過聆聽、體驗(yàn)，初步感受蒙古族歌曲的音樂風(fēng)格。通過師生共同探討，加深學(xué)生對歌曲

46、的進(jìn)一步理解。三、處理歌曲1、教師提問：你認(rèn)為用怎樣的方法來演唱才能更好的表達(dá)蒙古族人民對草原的熱愛之情？2、教師彈奏全曲，學(xué)生隨琴跟唱。1、學(xué)生展開討論（從歌曲的調(diào)試、風(fēng)格、節(jié)奏、速度、力度、演唱方法的角度進(jìn)行探討）2、學(xué)生隨琴有感情的演唱歌曲。學(xué)生自己設(shè)計歌曲的演唱方法，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們能更好的演唱歌曲。四、歌曲表現(xiàn)與創(chuàng)造1、教師采用分組方法，由學(xué)生自主設(shè)計歌曲的表現(xiàn)形式。2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報表演。3、教師小結(jié)，引出歌曲蒙古人。1、學(xué)生設(shè)計歌曲的表現(xiàn)形式。2、學(xué)生匯報表演。通過學(xué)生自主設(shè)計歌曲的表演形式，發(fā)揮其創(chuàng)造性、想象力，活躍課堂氣氛，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。五、欣賞歌

47、曲蒙古人1、教師播放歌曲蒙古人，提問：你聽完此歌曲后有什么感受？2、簡介演唱者：騰格爾。3、教師提問：美麗的草原我的家與蒙古人的音樂情緒和演唱風(fēng)格有什么不同？4、復(fù)聽蒙古人，進(jìn)一步感受蒙古族音樂風(fēng)格。1、聆聽歌曲談感受。2、談一談對騰格爾的了解，唱一唱他創(chuàng)作的歌。3、學(xué)生回答問題。4、學(xué)生再聽歌曲，體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。進(jìn)一步感受、體驗(yàn)蒙古族音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。六、課堂小結(jié)與作業(yè)1、（1）學(xué)生小結(jié)。（2）教師小結(jié)。2、教師布置課后作業(yè)。學(xué)生小結(jié)。建議教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劽晒抛逡魳返娘L(fēng)格和特點(diǎn)。板書設(shè)計：歌曲美麗的草原我的家 歌曲蒙古人一、詞：火華 一、詞：奇其木德曲：阿拉騰奧勒 曲：騰格爾二、音樂特點(diǎn)：

48、二、音樂特點(diǎn)：1、調(diào)試：F宮調(diào)式（牧歌風(fēng)曲調(diào)） 1、調(diào)式：g羽調(diào)式2、曲式：單二部曲式（A+B） 2、曲式：單樂段3、速度：中速 3、速度：中速、稍慢4、情緒：贊美地 4、情緒：滿懷深情地5、演唱風(fēng)格：優(yōu)美、抒情 5、演唱風(fēng)格：深沉、渾厚6、演唱：德德瑪 6、演唱：騰格爾7、主題內(nèi)容：贊頌內(nèi)蒙古草原美麗 7、主題內(nèi)容：表達(dá)草原兒女對故鄉(xiāng)的無限熱愛之如畫的風(fēng)光和牧民們幸福的生活。 情。第九周 第二課時 一課時一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞器樂曲賽馬、草原上。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過欣賞賽馬、草原上，感受蒙古族民族風(fēng)格及音樂特點(diǎn)。（二）簡要了解二胡、中胡的演奏技法，激發(fā)學(xué)生探索民族音樂的求知欲望。（三）通過搜

49、集資料，參與實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。三、課時教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）聆聽賽馬、草原人，感受蒙古族民族風(fēng)格及音樂特點(diǎn)。（二）簡要了解二胡、中胡的演奏技法。四、教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶（建議有條件的學(xué)校使用多媒體，準(zhǔn)備二胡、中胡各一把）。五、教學(xué)方法：采用欣賞、感受體驗(yàn)、討論、對比、參與實(shí)踐等方法，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程：教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、教師檢查作業(yè)：2、教師小結(jié)，引出器樂曲賽馬。學(xué)生展示去過草原的紀(jì)念品。通過展示作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞：蒙古族器樂曲第一首。一、欣賞二胡獨(dú)奏賽馬（一）體驗(yàn)樂曲、了解作者

50、：1、教師播放賽馬，提問：通過聆聽此樂曲使你聯(lián)想到大草原哪些美麗的風(fēng)光？2、簡介作曲家及代表作品，教師結(jié)合學(xué)生介紹做補(bǔ)充。3、簡介二胡。4、師生共唱賽馬的音樂主題。（二）復(fù)聽賽馬：進(jìn)一步感受蒙古族音樂風(fēng)格。1、聆聽樂曲，暢談感受。2、學(xué)生簡介作曲家黃海懷及代表作品。3、學(xué)生將搜集到的關(guān)于二胡的資料向大家介紹。4、學(xué)生與老師共唱賽馬。5、復(fù)聽賽馬。通過聆聽、討論、談感受，從中進(jìn)一步感受蒙古族民間音樂風(fēng)格及特點(diǎn)。通過搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、作品創(chuàng)造與表演。1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主設(shè)計一個賽馬的場面。2、學(xué)生匯報表演設(shè)計的成果。3、教師小結(jié)，引出草原上。學(xué)生設(shè)計并表演賽馬場面。通過參與實(shí)路活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四、欣賞蒙古族器樂曲第二首二、欣賞中胡獨(dú)奏草原上1、教師播放草原上，提問：這首具有濃郁內(nèi)蒙古民族風(fēng)格的草原上，是由什么樂器演奏的。2、師生共同探討中胡與二胡的異同點(diǎn)？3、教師小結(jié)，（如有時間，復(fù)聽草原上）。1、聆聽草源上，暢談感受。2、學(xué)生在共同探討的基礎(chǔ)上回答問題。1、感受中胡在體現(xiàn)蒙古族音樂方面的表現(xiàn)力。2、建議教師用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生探討中胡與二