《文天祥千秋祭》(魯人版)教案

1、h迪牖”新?tīng)柶秸铱柒?，匕修文天祥千秋祭教學(xué)設(shè)計(jì)雙遼一中張靜靜教材分析文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩(shī)，更為后人留下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這樣的佳句，傳誦千古。本文便是卞毓方為他寫(xiě)的一曲贊歌。教學(xué)目標(biāo)JJ【知識(shí)與能力目標(biāo)】1 .了解文本寫(xiě)作特點(diǎn)；2 .正確評(píng)價(jià)英雄的人生選擇，體味生命的價(jià)值與意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)寫(xiě)作背景和文章的講授法，促進(jìn)學(xué)生感受文天祥的愛(ài)國(guó)精神，通過(guò)自主與合作思考，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)生命的真正價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情結(jié)。癡教學(xué)重難點(diǎn)'【教學(xué)重點(diǎn)】理解文天祥的英雄事跡，學(xué)

2、習(xí)其愛(ài)國(guó)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)民族英雄文天祥的敬佩和尊敬?！?學(xué)解機(jī)備0多媒體準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程'LJ一、作家簡(jiǎn)介卞毓方，社會(huì)活動(dòng)家，教授，作家。長(zhǎng)期從事新聞工作，文學(xué)碩士。1991年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，1995年以來(lái)致力于散文創(chuàng)作。他的作品或如天馬行空、大氣猶虹，或如清風(fēng)出岫、明月入懷，其風(fēng)格如黃鐘大呂，熔神奇、瑰麗、嶙峋于一爐，長(zhǎng)歌當(dāng)嘯，獨(dú)樹(shù)一幟，頗受讀者喜愛(ài)。二、寫(xiě)作背景文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩(shī)，更為后人留下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這樣的佳句，傳誦千古。本文便是卞毓方為他寫(xiě)的一曲贊歌。三、基礎(chǔ)積累注意易錯(cuò)讀音，形近字的辨析。掌握本

3、節(jié)課的重點(diǎn)字詞。四、課文理解1、這是一篇?dú)v史題材的散文，除了翔實(shí)的資料外，作者展開(kāi)了大膽的想象，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)想象在文中所起的作用。歷史散文要寫(xiě)得生動(dòng)，在充分參考史料的基礎(chǔ)上，合理而大膽的想象是不可缺少的。如本文第二部分寫(xiě)文天祥與幾位勸降者的對(duì)話，既使行文生動(dòng)，又表現(xiàn)了文天祥的忠貞；第三部分描寫(xiě)文天祥創(chuàng)作正氣歌的過(guò)程，寫(xiě)牢獄情景，寫(xiě)室外天色，寫(xiě)文天祥思索，使讀者有身臨其境之感。豐富的想象補(bǔ)充了史料的不足，增加了生動(dòng)的細(xì)節(jié)，使文章更加搖曳多姿，使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。2、比較這篇文章和其他傳記類(lèi)的文章在寫(xiě)法上有哪些不同？其中心思想是什么？在寫(xiě)法上不同于一般傳記的突出特點(diǎn)是：這篇作品采用了評(píng)傳體式，作品

4、不僅僅敘述了文天祥被捕前后的客觀事實(shí)本身，同時(shí)還以一個(gè)現(xiàn)時(shí)代的“我”去想象、理解、評(píng)說(shuō)一個(gè)七百多年前的古人，“我”對(duì)文天祥的崇仰、敬重，對(duì)其意義價(jià)值的認(rèn)識(shí)，直接或間接地表現(xiàn)在字里行間。另外，作品還著重以文天祥的詩(shī)歌為線索，說(shuō)明文天祥的思想情感，用文學(xué)性的想象和電影技法來(lái)塑造這一高大形象，語(yǔ)言文白嵌合，氣韻生動(dòng)，富有氣勢(shì)。這些多樣化手法的巧妙運(yùn)用，既栩栩如生地描繪了文天祥最后的生命情形，又鮮明地突出了文天祥的歷史意義及其給現(xiàn)代人的啟示。文中引用的作用寫(xiě)作時(shí)，有意引用成語(yǔ)（語(yǔ)錄、詩(shī)句、格言、熟語(yǔ)等）以表達(dá)自己的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解，這種修辭手法叫做引用。作用：在議論文中，1.使

5、論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力；2.含蓄深刻，富有啟發(fā)性，突出情感；3.語(yǔ)言精練，生動(dòng)活潑，富于表現(xiàn)力。3、作者在談自己的散文觀時(shí)，用了“美”和“妙”兩個(gè)字，他說(shuō)：“美，就是好看，賞心悅目。妙，就是別具一格，推陳出新?！苯Y(jié)合本文，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@一“美”“妙”的。作者說(shuō)“美，就是好看，賞心悅目”，本文這樣的美隨處可見(jiàn)。如本文想象的牢獄情景，文天祥的創(chuàng)作思索過(guò)程，既補(bǔ)充了史料的不足，又增加了生動(dòng)的細(xì)節(jié)，使文章更加搖曳多姿。作者還把感情融入寫(xiě)景敘事之中，如：“室外，滂沱大雨裂天而下，夾雜著摧枯拉朽的電閃雷鳴，天空大地似乎將要崩裂交合了。天祥凝立不動(dòng)，身形儼如一尊山岳！”這些抒情語(yǔ)句具有強(qiáng)烈的感染力，讀

6、后令人深思。五、本文審美（1）豐富的想象歷史題材的散文要寫(xiě)得生動(dòng)，除了翔實(shí)的史料之外，還離不開(kāi)豐富的想象。作者在充分參考史料的基礎(chǔ)上，展開(kāi)了大膽的想象。如第二部分寫(xiě)文天祥與幾位勸降者的對(duì)話，既使行文生動(dòng)，又表現(xiàn)出文天祥的忠貞；第三部分描寫(xiě)文天祥創(chuàng)作正氣歌的過(guò)程，寫(xiě)牢獄情景，寫(xiě)室外天色，寫(xiě)文天祥思索，使讀者有身臨其境之感。豐富的想象補(bǔ)充了史料的不足，增加了生動(dòng)的細(xì)節(jié)，使文章更加搖曳多姿，使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。（2）真切的抒情本文激情洋溢，感人至深。開(kāi)篇就充滿感情：“怦然令我心跳的，是他已活了760歲?！边@樣以直接抒情開(kāi)頭，開(kāi)篇就能吸引住讀者，也令讀者“怦然心跳”。有時(shí)候，作者采取間接抒情，把

7、感情融入寫(xiě)景、敘事之中，如：“室外，滂沱大雨裂天而下，夾雜著摧枯拉朽的電閃雷鳴，天空大地似乎將要崩裂交合了。天祥凝立不動(dòng)，身形儼如一尊山岳！”這些抒情語(yǔ)句具有強(qiáng)烈的感染力，讀后令人深思，令人振奮。(3)精當(dāng)?shù)淖h論說(shuō)理不必長(zhǎng)篇大論，只需點(diǎn)到為止，這才耐人尋味，才算恰到好處。作者在敘述的過(guò)程中，往往忍不住自己也“摻入”歷史事件中來(lái)，以當(dāng)代人的視角發(fā)表幾句議論。如第一部分寫(xiě)到文天祥自殺不成，作者說(shuō)：“打量歷史，我們只能作這般理解一一日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會(huì)還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)”寫(xiě)到文天祥不理會(huì)留夢(mèng)炎的勸降，作者又忍不住發(fā)表議論說(shuō)：“真的，你讓葵覆如何與狗尾巴草對(duì)話？六、小結(jié)作者說(shuō)：“縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、高亢的詩(shī)文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因?yàn)閷?xiě)它的不是筆，是生命的孤注一擲。”文天祥的正氣歌就是對(duì)生命的孤注一擲，在敵人的威逼引誘、軟硬兼施下，表現(xiàn)中華民族“威武不能屈，富貴不能淫”的硬骨頭精神和崇高的民族氣節(jié)，作為杰出的榜樣代