《三棵銀杏樹(shù)》教案設(shè)計(jì)

1、?三棵銀杏樹(shù)?教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：、抓住語(yǔ)言文字 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn) ,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情 ,從中受到美的熏陶；、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；、學(xué)會(huì)本課生字新詞 ,用“偶爾、雖然.卻造句；、有感情地朗讀全文 ,欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū) ,認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn) ,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)略教學(xué)目標(biāo)：、自學(xué)生字 ,理解詞語(yǔ)；、讀通課文 ,初步感知全文；、讀懂課文第、兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題 ,讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹(shù)的知識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。三、指名讀課文 ,初步了解全

2、文所講內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第自然段。通過(guò)讀書(shū) ,知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過(guò)比擬“似乎一詞的用法 ,知道銀杏樹(shù)有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。六、作業(yè)。、抄寫(xiě)本課新學(xué)詞語(yǔ)。、閱讀思考課后、題。.1.第二課時(shí)詳教學(xué)目標(biāo)：、自由讀自然段 ,了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。、再讀自然段 ,說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各局部的特點(diǎn)。、通讀自然段 ,體會(huì)句的意思和作者的思想情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說(shuō) ,老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或采用多媒體教學(xué)。二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo) ,齊讀一次。三、自由讀自然段 ,了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹(shù)隨著季節(jié)的變化有什么不同？

3、指出讀書(shū)要字字入目 ,做到過(guò)目不忘。、學(xué)生自由讀。、讀后指出隨著季節(jié)變化 ,即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是怎樣的？要求再看書(shū) ,用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。、指名說(shuō) ,要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?？翠浵窕虿捎枚嗝襟w ,直觀感受銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。、讓學(xué)生補(bǔ)充 ,老師點(diǎn)拔。、同桌互說(shuō)一次后指名說(shuō)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。相機(jī)板書(shū)有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。四、再讀自然段 ,說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各局部的特點(diǎn)。、出示幻燈圖讓學(xué)生分清銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各局部。、讓學(xué)生再把自然段仔細(xì)看一遍。用?符號(hào)標(biāo)出最能表達(dá)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。、指名說(shuō)銀杏樹(shù)各局部的特點(diǎn) ,要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。、聽(tīng)后補(bǔ)充 ,教師點(diǎn)拔。相機(jī)板書(shū)表達(dá)銀杏樹(shù)各

4、局部特點(diǎn)的詞語(yǔ)。.2.、指名說(shuō)后學(xué)生互相說(shuō) ,看板書(shū)說(shuō)。五、通讀自然段 ,體會(huì)句的意思和作者的思想感情。、指名讀第自然段。、讀后理解“小粒究竟是什么？、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫(xiě)小粒的比喻句 ,齊讀一次 ,體會(huì)這個(gè)句子寫(xiě)得形象。、男同學(xué)讀第自然段。、讀后出示文中第句 ,相機(jī)理解“新衣裳。、指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂(lè)的心情讀這句話。、引讀后面三個(gè)句子。、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、快樂(lè)。、后面的句子讀出搖船的很悠閑。、教師范讀 ,學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。、小組讀第自然段。、讀后問(wèn)：從“可愛(ài)這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來(lái)快樂(lè)。、出示父親說(shuō)的話。理解“不

5、開(kāi)花哪兒來(lái)的果的意思。、老師兩次讀父親說(shuō)的這句話 ,讓學(xué)生區(qū)分正誤。、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹(shù)是有花的？了解父親說(shuō)話的目的。、小結(jié)。只有經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)觀察的事物 ,印象才會(huì)深刻。過(guò)渡：父親說(shuō)。銀杏樹(shù)有花才有果 ,說(shuō)起銀杏果 ,作者就想起什么？、指名讀第自然段。、學(xué)生質(zhì)疑 ,如：說(shuō)起銀杏果 ,作者為什么就不由得想起“燙手羅 ,熱白果的叫賣聲來(lái)？、引導(dǎo)理解 ,體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂(lè)。板書(shū)：帶來(lái)歡樂(lè)過(guò)渡：秋風(fēng)陣陣地吹 ,折扇形的黃葉落得滿地都是 ,在平常人看來(lái)是冷清、悲涼的?？墒窃诤⒆觽兊难壑?,又是一番怎樣的景象呢？.3.、聽(tīng)錄音讀或采用多媒體

6、直觀感受最后一段。、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫(xiě)秋、冬景象的句子。、出示描寫(xiě)秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶后 ,體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂(lè)。、指導(dǎo)朗讀 ,讀出秋天銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。、出示描寫(xiě)冬天的句子。理解“赤裸裸后 ,指導(dǎo)朗讀 ,讀出冬天的迷人。、整體欣賞最后一段。教師范讀、跟錄音讀、表演讀等、朗讀小比賽 ,把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。六、總結(jié)全文。?三棵銀杏樹(shù)?這篇課文寫(xiě)得很美。在這短短的一篇文章里 ,作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫(xiě)出了豐富的內(nèi)容；既寫(xiě)了銀杏樹(shù)冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn) ,給人帶來(lái)了快樂(lè)；又描畫(huà)了一幅幅以銀杏樹(shù)為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫(huà)面 ,給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的情感。板書(shū)：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木七、作業(yè)。觀察自己最喜歡的一種植物 ,把它的外形特點(diǎn)記在本子上。第三課時(shí)略教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。教學(xué)過(guò)程：、有感情地朗讀全文 ,背誦最后一個(gè)自然段。、指導(dǎo)用“偶爾、雖然卻造句。、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。、復(fù)習(xí)本文寫(xiě)法 ,進(jìn)行小練筆。.4.附板書(shū)設(shè)計(jì)：