《草蟲的部落》精品教案

1、優(yōu)選教育資源共贏共享共進3草蟲的村落【教學目標】1 .會寫11個字，正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。2 .引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3 .在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受?！菊n時安排】三課時【教學準備】1 .課前預習本課字詞，熟讀課文。2 .查閱有關昆蟲的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物（小蟲、小動物）?！窘虒W過程】第一課時【課時要點】1 .初讀課文

2、，通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語。2 .正確朗讀課文。3 .理清文章寫作脈絡。一、導入1 .同學們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷，并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。2 .板書課題：草蟲的村落3 .釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？（村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。第二個問題放到文章學完解答。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。）說明：通過教師優(yōu)

3、美的言語，把學生的興趣調動起來，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。二、初讀課文，理清寫作順序（一）媒體出示自學要求1 .自學要求：自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：本文可以分為幾部分？想想本文的主要內容。（二）學生自學（三）學生交流2 .詞語學習靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大街小巷行色匆匆指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音。正音：靜謐.（mi）、行色匆匆（ccng）正形：熙熙攘攘大街小巷詞語解釋：靜謐：安寧而平靜。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。3 .本文的主要內容（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，

4、作一次奇異的游歷。）4 .理清文章脈絡第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。第二段（第二節(jié)第九節(jié)）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。第三段（第十節(jié)第十一節(jié)）夕陽西下，我才醒來，心里感到對草叢村落很依戀。說明：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生初讀課文，自學生字詞語，了解課文大意。因為是六年級學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生個人自學和小組討論來完成。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義。三、研讀課文1 .默讀課文思考：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？劃出有關語句。2 .交流反饋它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘

5、攘地往來。（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時，媒體出示：“我想它一定是游俠吧！,終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，,到處參觀遠房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂家們全神貫注地振著翅膀，,這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落

6、”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。師：觀察是寫作的基礎，是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（多次，仔細，長時間，全身心投入。關鍵詞：又、忘了世界，忘了自己。）“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)

7、了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意??！”指名讀，齊讀。讀出作者的得意、快樂。四、總結這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。說明：通過問題的討論，讓學生初步明確作者寫作的意圖，為下階段學習，做好鋪墊。五、作業(yè)1 .認讀生字新詞，把生字和下面的詞語抄寫兩遍。靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大行色匆匆大街小巷2 .有感情朗讀課文。積累好詞佳句。第二課時【課時要點】1 .學習文章，感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。2 .隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱

8、愛自然、熱愛生靈的情懷。一、復習導入1 .聽寫詞語：同桌互相批改，有錯誤的訂正。2 .說說本文的主要內容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）說明：生字詞是基本功，不能放松。說主要內容一是復習課文，二是鍛煉學生語言組織能力，要求說得內容正確，語言流暢。二、研讀課文（一）交流探究，品評賞讀1 .通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。2 .學生自由讀，畫句子。3 .學生交流。從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受?！拔蚁胨欢ㄊ?/p>

9、游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！保襟w出示）a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受?！按蠼中∠锢?，花色斑斕的小圓蟲，,到處參觀遠房親戚的住宅。”（媒體出示）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融

10、。）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了?！保襟w出示） 學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的?！凹紫x音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”（媒體出示）作者認為甲蟲發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。聯(lián)系實際及查閱有關的昆蟲的資料。說說你聽到過哪

11、些大自然的音樂家演奏出來的音樂。從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受?！艾F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。說說作者為什么用“草蟲的村落”做題目？（草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活大地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。）說明：這一環(huán)節(jié)是本課時的重點部分。

12、引領學生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！當然，精彩的語段要引導全體學生有感情地朗讀。（二）情感升華，體會寫法的特點1 .我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。2 .聯(lián)系生活。生活中也有事例，如果你用心去體會，就會覺得美不勝收，單純的用眼睛去看，就會覺得索然無味。你有過這樣的體會嗎？人們常說的“看景不如聽景，聽景不如想景”。想一想為什么？所以我們在觀察的時候，要用心去觀察感受，在寫作的時候，要寫眼中的景物，更要寫心中之景。用心靈去想象和聯(lián)想，文章才能引人入勝。你平時寫下的每一篇

13、文章，都有你自己的獨特的感受，只不過不夠深刻罷了。怎樣才能使自己的感受更獨特更深刻呢？3 .師生交流：（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角。（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心。（4）熱愛大自然，熱愛生活。歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來一起讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。三、作業(yè)1 .辨字組詞俏（）龐（）烤（）巷（峭（）寵（）拷（）港（2 .寫出下列詞語的反義詞和近義詞靜謐（）（）嬌?。ǎǎ┣诿悖ǎǎ┢ъo（）（）3 .背誦自己喜歡的段落。第三課時【課時要點】1

14、.背誦和積累文中優(yōu)美的段落2 .學習作者如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特感受的寫作方法。一、引入一個小小的草蟲村落，一篇精美的散文?！扒椤笔菍懞梦恼碌幕A。生活中只要同學們擁有真情，處處留心，時時用心，擦亮你的第三只眼，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會寫出美麗的文字。說明：教師通過語言直接引入課文。二、復習鞏固1 .作者想象豐富，感受獨特，舉例說說看。（文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨特的感受。）2 .聯(lián)系生活實際，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內容。3 .全班交流：請2名學生向全班介紹自己觀察的內容。大家評議：是否展開想象，融入自己

15、的感受。4 .出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。5 .我們再來看一段寫昆蟲的例文：（媒體出示）蟬的音樂蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像錢一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內部的器官，來安置樂器了。但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以

16、為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！節(jié)選自法布爾昆蟲記蟬6。各人動筆寫一寫。教師巡視，指導習作有困難的學生說明:讀寫結合，進一步強調想象的重要性，充分鼓勵學生的個性發(fā)展。小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。重點要放在展開想象，融入自己的感受這一方面。這里補充了一段法布爾昆蟲記中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊。、課外拓展1 .學習了本文，你有什么收獲呢？（可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各方面談。）2 .好書推薦：這里向大家推薦一本也是關于昆