細胞分化形成組織-教案

1、第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)細胞分化形成組織教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)概述生物體的各種組織是由細胞分裂、 分化形成的；識別植物的幾種主要組 織；識別人體的幾種基本組織。能力目標(biāo)初步學(xué)會運用比較的方法歸納和總結(jié)人體基本組織的結(jié)構(gòu)特點及功能，嘗試運用概念圖表示細胞分化和組織形成的相關(guān)概念 情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)人體基本組織過程中，認同生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。 教學(xué)重難點1、重點細胞分化與組織的基本概念，人和動物的基本組織、植物體的基本組織2、難點細胞分化與組織的概念的構(gòu)建過程；構(gòu)建與細胞分化和組織形成的相關(guān)概念 的概念圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，生物體生命活動的基本單位是什么？PPT 11生

2、：細胞【板書：細胞】師：一個成年人大約由60萬億個細胞組成，而人最開始只是由一個細胞一一受 精卵發(fā)育而來的，一個受精卵細胞在形成生物體的過程中是通過怎樣的方式實現(xiàn) 細胞數(shù)目的增多？【PPT 21生：細胞分裂師：構(gòu)成人體的60億萬個細胞只是簡單堆積在一起就構(gòu)成一個人了嗎？【PPT 3】細胞是怎樣構(gòu)成生物體的呢？這就是我們這一章節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一生物體 的結(jié)構(gòu)層次。在一個受精卵形成人體的過程中，細胞發(fā)生怎樣的變化？帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容一一細胞分化形成組織，同學(xué)們看到課本56頁的內(nèi)容?！景鍟悍只纬山M織】【PPT 4】二、教學(xué)過程1、細胞分化、組織的概念師：看到課題大家可能就會想

3、，什么是細胞分化，什么是組織呢？下面我們來看 到PPT上的圖片，從圖中我們可以看出精子與卵細胞融合形成的受精卵在分裂 產(chǎn)生新細胞的過程中，最后形成不同的細胞，像結(jié)締組織細胞、骨細胞、肌肉細 胞、皮膚細胞、神經(jīng)細胞、腺細胞、紅細胞、白細胞等等。我們看到在細胞分裂 時，所有細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是不是都相同？生：是【PPT 5】師：結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，這些細胞分裂產(chǎn)生的細胞功能也是相同的。我們再看到骨細胞、肌肉細胞、神經(jīng)細胞等等這些細胞，他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是不是與原來 的細胞不一樣了 ？生：不是師： 前面我們說結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的， 所以這些細胞的功能是不是不一樣?。可菏菐煟?我們把受精卵在分裂產(chǎn)生新細

4、胞的過程中， 細胞在形態(tài)、 結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化， 形成多種多樣的細胞， 這一過程稱為細胞分化。 同學(xué)們在課本找出概念劃線做好標(biāo)記?！?PPT 6】【板書：細胞分化】師：下面我們看到大屏幕上的動畫【 PPT 7】，細胞分化形成肌肉細胞群，最后這些肌肉細胞聯(lián)合在一起就形成了肌肉組織。 肌肉細胞群中的細胞， 它們的形態(tài)相似， 結(jié)構(gòu)和功能都是相同的。 所以我們可以知道組織就是細胞分化產(chǎn)生的許多形態(tài)相似、 結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的。 同學(xué)們在課本中畫出組織的概念。【 PPT 8】【板書：組織】從細胞分化和組織的概念之間的聯(lián)系，我們可以知道，組織的形成應(yīng)該是什么的結(jié)果？生：細胞分化2、人和動

5、物的四大基本組織師： 我們已經(jīng)知道細胞分化能夠形成組織， 那么受精卵在發(fā)育成人的時候分化形成了那些組織呢？我們看到 PPT【 PPT 9】上的圖片，我們來一一學(xué)習(xí)人體的四大基本組織，首先看到圖片中臉部皮膚展示的扁平上皮、柱狀上皮、立方上皮，他們都是屬于上皮組織【板書：上皮組織】，從圖中我們可以看出上皮組織的細胞與細胞之間排列緊密， 所以細胞間質(zhì)少， 主要分布在人體的體表和體內(nèi)管腔的內(nèi)表面，像我們的皮膚上皮、口腔上皮、小腸上皮等等。【 PPT 10】在空氣中有很多我們?nèi)庋劭床坏降募毦?這些細菌都不能危害到我們的生命， 就是因為我們的皮膚表皮將其阻擋在我們體外，所以說皮膚上皮有什么功能？生：保護

6、師： 上皮組織是不是就只有保護的功能呢？其實不是。 我們每天吃的食物經(jīng)過小腸時， 小腸上皮細胞就會發(fā)揮它的作用， 分泌消化液將食物消化， 讓我們吸收營養(yǎng)，所以說上皮組織還有分泌的功能。【 PPT 11】師： 大家知不知道平時我們說的練肌肉， 練肌肉， 所說的肌肉是屬于什么組織？【板書：肌肉】，它是屬于肌肉組織，【板書：組織】它們都是藏在我們的皮膚下面的，附著在我們的骨、胃、心臟等等部位，下面我們來看幾張肌肉組織的圖更深入的認識肌肉組織， 【PPT 12】 骨骼肌應(yīng)該是附著在什么地方的呢？根據(jù)它的名字，猜猜。生：骨骼師： 平滑肌應(yīng)該是附著在那個部位的呢？這個比較難， 老師就直接說了， 平滑肌是附

7、著在胃、小腸等器官上，大家要注意。再看到心肌，根據(jù)名字來猜它應(yīng)該是附著在什么部位的？生：心臟師： 這些肌肉組織都是由肌細胞構(gòu)成的。 肌肉組織在我們的運動中具有很重要的作用， 大家用自己的右手握住自己的左手的手臂， 像老師這樣做， 然后開始緩慢的進行伸手和縮手的動作，大家是不是感覺到手臂的肌肉有收縮、舒張的力？生：是師：肌肉組織具有收縮、舒張的功能?，F(xiàn)在我們看到圖片中的【 PPT 13】軟骨、肌腱、血液、韌帶、脂肪組織，大家看到課本，告訴老師它們屬于什么組織？生：結(jié)締組織【板書：結(jié)締組織】【 PPT 14】師： 看到圖片我們可以知道結(jié)締組織細胞的間隙大， 細胞間質(zhì)多。 結(jié)締組織在我們?nèi)梭w中分布很

8、廣泛， 種類很多， 就像剛剛圖片中的骨， 它在我們的人體中就像是一個支架， 支持著我們?nèi)梭w的形態(tài)， 像我們的脂肪呢， 它能夠在寒冷的環(huán)境中抵御寒冷，也就是有什么功能？生：保護師： 像我們的韌帶， 它在骨與骨之間起到一個連接的作用。 我們平時吃的食物中的營養(yǎng)吸收經(jīng)過我們的血液， 能夠傳遞到我們身體的各個部位， 所以血液是具有營養(yǎng)的功能?！?PPT 15】師： 我們平時不小心被鋒利的東西刺傷手的時候， 會覺得很痛， 而且很快將手縮回來， 我們?yōu)槭裁茨軌蚋杏X到痛， 并將手縮回來呢？這就是因為我們體內(nèi)的神經(jīng)組織了，圖中的大腦中就存在神經(jīng)組織【板書：神經(jīng)組織】【 PPT 16】，神經(jīng)組織分組在神經(jīng)系統(tǒng)中

9、， 由神經(jīng)元細胞構(gòu)成。 手被刺傷覺得痛， 縮手就是因為我們的神經(jīng)組織受到刺激之后產(chǎn)生了興奮和傳遞了興奮。除了大腦中存在神經(jīng)組織，大家還要記得在骨髓中也有神經(jīng)組織的存在的。 歸納總結(jié)知識點【 PPT 17】，解答題目【 PPT 18】 3、植物的幾種主要組織師： 前面我們學(xué)習(xí)過動植物細胞的結(jié)構(gòu)， 知道動植物細胞結(jié)構(gòu)不同， 那它們分化形成的組織會是什么樣的呢？ 【 PPT 19】 下面我們先來學(xué)習(xí)在植物中很重要的一個組織-分生組織，【PPT 20】我們看到植物根尖切片圖，根的分生區(qū)這一部分就是分生組織，分生組織細胞有什么樣特點呢？同學(xué)們在課本58 頁最后一段劃線，大家一起讀一下這段話。師：分生組織

10、主要分布在植物的根尖和芽中，這類細胞具有很強大的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞， 所以植物能夠不斷長高， 產(chǎn)生新芽。 這些新細胞經(jīng)過分化又形成各種不同的組織，像營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、保護組織等。大家看到課本 58 頁的圖片【 PPT 21】， 現(xiàn)在我們通過觀察葉子的切片圖來學(xué)習(xí)這三種組織?！?PPT 22】在葉子切片圖中白色部分就是保護組織【板書：保護組織】，我們看到圖片中的保護組織細胞排列緊密， 規(guī)則， 方方正正地排列著。 保護組織覆蓋了植物體的表面， 就像人的上皮組織分布人體的體表一樣， 所以說植物的保護組織有什么樣的功能？生：保護師：保護組織對內(nèi)部的各種組織起到保護作用，保護組織能減少植

11、物失去水分，防止病原微生物的侵入，還能控制植物體與外界的氣體交換。師： 我們看到圖中的綠色葉肉部分【 PPT 23】 ， 就是營養(yǎng)組織 【板書： 營養(yǎng)組織】 。營養(yǎng)組織細胞的細胞壁薄，液泡大，細胞排列不規(guī)則。葉肉細胞中含有葉綠體，前面我們也提到過葉綠體能夠利用太陽光把二氧化碳和水等合成有機物， 就是營養(yǎng)物質(zhì)， 也就是說營養(yǎng)組織具有制造營養(yǎng)的功能。 但是像西紅柿的果肉， 果肉也是屬于營養(yǎng)組織， 雖然葉肉中沒有葉綠體， 但它本身就富含營養(yǎng)， 就是因為營養(yǎng)組織具有儲藏營養(yǎng)的功能。 在植物體的根莖葉， 花果實種子中都含有大量的營養(yǎng)組織。師：最后看到圖片中紅色部分就是我們平常說的葉?！綪PT 24】，就

12、是輸導(dǎo)組織【板書：輸導(dǎo)組織】。輸導(dǎo)組織中含有導(dǎo)管和篩管，這兩種管的作用更不同。導(dǎo)管是用于運輸水和無機鹽， 導(dǎo)管是用于運輸有機物， 大家在課本中畫起來。 輔導(dǎo)組織主要分布在根莖葉等中， 因為發(fā)達的疏導(dǎo)組織使得高等植物對陸地生活有了更強的適應(yīng)能力， 就像能夠在干旱的沙漠生長的植物。 【知識歸納總結(jié)【 PPT 25】 ，討論【PPT26】三、結(jié)課師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細胞分化、 組織的概念，還有人和動物以及植物的幾種組織。人和動物的四大基本組織有哪些？PPT27學(xué)生：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織師：植物的幾種主要組織有？生：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、結(jié)締組織師：下面我們來做一些練習(xí)題來鞏

13、固我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！綪PT 2& 29】，回去之后大家完成練習(xí)冊這節(jié)課的所有練習(xí)題。板書設(shè)計細胞分化形成細胞1、細胞分化：2、組織：人保護組織肌肉組織結(jié)締組織神經(jīng)組織植物分生組織保護組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織細胞的分化教學(xué)設(shè)計生物組謝芳一、三維目標(biāo)(1)了解細胞的分化與生物體發(fā)育的關(guān)系，能說明細胞的分化。(2)能舉例說明細胞的全能性及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。(1)培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。(3)學(xué)會有關(guān)干細胞研究進展與人類健康的資料搜集和分析。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題。激發(fā)社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生 關(guān)愛生命的美好情感。二、

14、教學(xué)重點1 . 細胞分化的概念和意義。2 .細胞全能性的概念。3 .細胞分化與細胞分裂的關(guān)系。三、教學(xué)難點1 . 細胞分化的概念。2 .細胞全能性的概念及實例。四、教具準(zhǔn)備1 . 各種不同形狀的細胞和不同組織的圖片。2 .植物體細胞培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株示意圖。3 .骨髓中造血干細胞分化出各種血細胞圖片。4 .細胞分化的多媒體課件。五、課時安排5 課時六、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)教師先播放人的受精卵發(fā)育成胎兒過程的圖片給學(xué)生觀看，這是人的生理常識，學(xué)生會很迫切想認識這個過程，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師：這個過程中包含了我們前面學(xué)過的哪些方面的細胞學(xué)知識？學(xué)生：細胞的增殖，細胞的生長等知識。教師：上節(jié)課我們

15、學(xué)習(xí)了細胞增殖的知識，認識到細胞增殖的結(jié)果是細胞數(shù)量的增多，這些細胞是一堆相同的細胞。在受精卵發(fā)育的過程中，只有細胞的增殖和生長是遠遠不夠的，還要有我們今天要學(xué)習(xí)的細胞的分化。什么是細胞的分化呢？下面我們一起來討論。師生互動（一）細胞分化及其意義1 . 什么是細胞分化？教師：播放人的胚胎發(fā)育過程的圖片。提出問題：胚胎的早期和后期有什么不同？學(xué)生：觀察和討論。教師引導(dǎo)學(xué)生回答：胚胎發(fā)育的早期，各個細胞彼此相似；它們都來自受精卵的分裂，具有相同的遺傳物質(zhì)。教師：組成胎兒的各種細胞組織是怎樣來的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回答：細胞增殖的同時，這些細胞逐漸向不同方向變化，如 PPT 圖片，紅細胞和心肌細胞都來自

16、一群相似的胚胎細胞。后來，有的細胞發(fā)育為紅細胞，合成運輸氧的血紅蛋白；有的細胞發(fā)育為肌細胞，合成行使運動功能的蛋白質(zhì)。教師：我們看到了組成胎兒的各種細胞組織就是因為細胞的變化方向不同，使它們從相似的早期胚細胞變成了形狀結(jié)構(gòu)各異的各種各樣的細胞和所組成的組織，這些不同的細胞組織就組成了一個完整的生物體胎兒。提出問題：植物的情況怎樣呢？（ PPT 圖片）學(xué)生觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生講出：植物也是一樣，同一植物體的各種細胞，如葉肉細胞、表皮細胞、儲藏細胞等細胞也都來自一群彼此相似的早期胚細胞。教師：我們認識到這里，同學(xué)們明白什么是細胞分化嗎？提問學(xué)生回答。學(xué)生：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代

17、，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化。細胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細胞將一直保持分化的狀態(tài)，直到死亡。2 . 細胞分化是生物界中普遍存在的一種生命現(xiàn)象，發(fā)生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎發(fā)育期最旺盛，最頻繁，達到最大程度。細胞分化是穩(wěn)定有序的，一般是不可逆的。3 .細胞分化是個體發(fā)育的基礎(chǔ)。僅有細胞的增殖，而沒有細胞的分化，就不可能形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織器官，生物體也就不可能正常發(fā)育。4 .細胞分化使細胞的功能趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。教師：創(chuàng)設(shè)問題：同學(xué)們想過嗎？組成生物體的各種各樣的細胞遺傳信息一樣嗎？學(xué)生：同一個生

18、物個體中，各種各樣的細胞遺傳信息是完全相同的，都來自受精卵。教師：但這些細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大差異，這是怎么回事呢？原來，在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況是不同的， 例如， 在紅細胞中， 與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動狀態(tài)，與肌動蛋白（肌細胞中的一種蛋白質(zhì)）合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài)；在肌細胞中則相反。也就是說，細胞分化是特定基因在一定的時間、空間表達的結(jié)果。教師創(chuàng)設(shè)問題：是不是所有分化的細胞都不能再分裂呢？教師：同學(xué)們，看過家里的爺爺種花，他摘取月季花的一段枝條，把它種到地里，過一段時間，枝條長成完整的植株并開花。我們再來看一個例子，課本上美國科學(xué)家斯圖爾德用胡蘿卜

19、經(jīng)組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的圖片。這兩個實驗表明什么問題呢？學(xué)生討論。教師： 這兩個實驗表明， 高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力， 這就是細胞的全能性。（二）細胞的全能性教師引導(dǎo)學(xué)生講出：細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。教師：其實受精卵和早期胚胎細胞都是具有全能性的細胞。同學(xué)們能再舉出有關(guān)植物細胞全能性應(yīng)用的例子嗎？學(xué)生交流當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)試驗基地組織培養(yǎng)的情況，認識組織培養(yǎng)的優(yōu)越性。教師：通過學(xué)習(xí)和交流，同學(xué)們認識到植物細胞都具有全能性，表現(xiàn)出細胞全能性需要前提條件：必須是離體的細胞或組織器官、適宜的條件，且個體發(fā)育同樣經(jīng)過細胞分裂、細胞分化。那動物細胞具有全

20、能性嗎？和植物細胞一樣嗎？學(xué)生閱讀課本P119 第四、五自然段。教師：動物細胞的全能性隨著細胞分化程度的提高而逐漸受到限制，細胞分化潛能變窄，這是指整體細胞而言。可是細胞核則不同，它含有保持本物種遺傳性所需要的全套基因，并且并沒有因細胞分化而失去基因，因此，高度分化的動物細胞核仍然具有全能性。這可以從細胞核移植實驗以及其他的實驗證據(jù)中得到證實。同學(xué)們能舉出例子嗎？學(xué)生交流，教師補充：如我國的克隆山羊陽陽等，學(xué)生討論當(dāng)今熱門話題“克隆人”可能嗎？提出克隆人體器官對醫(yī)學(xué)上人體器官移植的作用。學(xué)生討論課本P117 的問題探討，引出干細胞有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在動物和人體內(nèi)仍然保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的

21、細胞，這些細胞叫做干細胞。如：胚胎干細胞和骨髓中的造血干細胞等。為什么健康人的血細胞數(shù)量不會隨著血細胞的殘廢而減少？學(xué)生：因為健康人會不斷產(chǎn)生新的血細胞，補充到血液中去。學(xué)生交流有關(guān)干細胞研究進展與人類健康的情況。如：在我國的很多大醫(yī)院，利用骨髓移植已經(jīng)成功治愈了多例白血病患者； 利用胚胎干細胞培育出肝組織， 為重肝病患者帶來佳音。 教師教育學(xué)生要有愛心，關(guān)愛生命，維護人體健康。評價反饋用 PowerPoint 演示下列題目，學(xué)生搶答，統(tǒng)計正誤，進行反饋。A.5 .在細胞分化過程中，遺傳物質(zhì)將答案：1.B 2.C 3.B 4.C 5.A布置作業(yè)1 .課本P120的練習(xí)。2 .預(yù)習(xí)第三節(jié)，收集有關(guān)社會老齡化的相關(guān)資料。課后拓展圖所示為某植株的形成層細胞，通過無菌操作，接入試管苗的培育過程，已知該植株有10對染色體。(1)愈傷組織是形成層細胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細胞團，在愈傷組織的形成過程中，必須從培養(yǎng)基中獲得 和小分子有機物等營養(yǎng)物質(zhì)。(2)試管苗的細胞核中含有 個DNA分子。(3)該實驗說明植物細胞具有 性。(4)