暢游童話的海洋教案

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)暢游童話的海洋姓名：杜海英 科目：四年級(jí)語(yǔ)文廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)中心小學(xué)廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)中心小學(xué)全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：叼小學(xué)2,學(xué)科：語(yǔ)文2、課時(shí)：23、學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀童話丑小鴨。二、教學(xué)課題暢游童話的海洋新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！毙W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)把課外閱

2、讀放到了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要位置，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)， 鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中， 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)， 即信息技術(shù) 與語(yǔ)文課程的整合，不但能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教材分析暢游童話的海洋是為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，我設(shè)計(jì)這一堂課，意在為學(xué)生提供課外閱讀指導(dǎo)的平臺(tái)，運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、 渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感受童話綺麗的幻想和詩(shī)意的美，感受童話的語(yǔ)言魅力。讓學(xué)生在猜童話、自主閱讀、填寫(xiě)閱讀記錄卡、交流、分享等環(huán)節(jié)中，學(xué)

3、會(huì)正確讀書(shū)的方法， 養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣， 激勵(lì)他們廣泛涉獵課外讀物，以達(dá)到拓展閱讀視野， 積累語(yǔ)言知識(shí)的目的。借助信息技術(shù)教學(xué)有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)功能， 通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限 的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)讀懂童話故事，掌握讀懂人物和道理的方法。2、提高學(xué)生課外閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)、閱讀的樂(lè)趣，并學(xué)以致用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)

4、慣，在交流中體會(huì)閱讀的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前用百度在網(wǎng)上搜索關(guān)于讀書(shū)的名言，在課堂上與同學(xué)交流。2、動(dòng)畫(huà)丑小鴨，在百度中搜索丑小鴨動(dòng)畫(huà)，并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理，制作成課 件用于課堂教學(xué)。3、學(xué)生課前查閱有童話資料。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索童話的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。用百度在網(wǎng)上搜索下載一個(gè)丑小鴨視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。還下載了幾個(gè)PPT課件重新設(shè)計(jì)制作適用的課件，使之更為適合課堂使用。四、教學(xué)方法我設(shè)計(jì)這一堂課，意在為學(xué)生提供課外閱讀指導(dǎo)的平臺(tái)，運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上

5、進(jìn)的心理狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中以童話丑小鴨為導(dǎo)航，引導(dǎo) 學(xué)生感受童話綺麗的幻想和詩(shī)意的美，感受童話的語(yǔ)言魅力。讓學(xué)生在猜童話、自主閱讀、 填寫(xiě)閱讀記錄卡、交流、分享等環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)正確讀書(shū)的方法，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，激 勵(lì)他們廣泛涉獵課外讀物，以達(dá)到拓展閱讀視野，積累語(yǔ)言知識(shí)的目的。五、教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名人名言呢？（全班交流）2、同學(xué)們知識(shí)真豐富，平時(shí)肯定看課外書(shū)吧？的確，讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，明白事 理，讓我們的生活更豐富多彩。3、你們平時(shí)都讀了哪些童話故事呢？（學(xué)生說(shuō)）你們知道的真多，是的，讀書(shū)會(huì)讓我 們更美麗，更聰慧。今天，讓我們一起在童話的世

6、界里遨游。4、齊讀課題：童話世界任我遨游【百度搜索】關(guān)于讀書(shū)的名人名言http：/二、認(rèn)識(shí)童話，激發(fā)閱讀欲望1、播放課件，學(xué)生看圖猜故事名字。同學(xué)們，請(qǐng)看這些圖片，看到它，你想起了哪個(gè)童話故事？（教師利用課件出示小紅帽、拇指姑娘、白雪公主、小王子的圖片，讓學(xué)生 說(shuō)出童話的名字）2、到底什么是童話呢？老師呀，通過(guò)上網(wǎng)查找、翻閱書(shū)籍，得出了這樣的結(jié)論，送給 同學(xué)們。（老師出示文字，簡(jiǎn)介童話。）【百度百科】童話 http:/三、指導(dǎo)閱讀，總結(jié)讀書(shū)方法（一）、今天，老師還給大家?guī)?lái)了一則精彩的童話，你們想看嗎？播放動(dòng)畫(huà) 丑小鴨。（二）、后來(lái)丑小鴨會(huì)怎樣呢？（學(xué)生說(shuō)）美麗的天鵝送給我們一個(gè)讀童話的錦囊，

7、但是它有一個(gè)條件，要我們解決了屏幕上出示的問(wèn)題才把錦囊送給我們，你們有信心拿到他的錦囊嗎？依次出示問(wèn)題：1、丑小鴨去過(guò)哪些地方 ？遇到了什么事情？2、誰(shuí)給你留下的印象最深？為什么？3、讀了這個(gè)童話，你體會(huì)到了什么？（三）、老師之前已經(jīng)推薦大家閱讀這個(gè)童話了，屏幕出示的三個(gè)問(wèn)題里，你解決了哪個(gè)問(wèn)題，能跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答內(nèi)容，總結(jié)出閱讀童話的方法。）【百度視頻】丑小鴨http:/（四）老師讀了這篇童話后，收獲了幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，還喜歡上了幾個(gè)精彩的句子，現(xiàn)在我把這些好詞佳句送給大家。（課件示優(yōu)美詞句，學(xué)生讀）（過(guò)渡）其實(shí)呀，讀一篇童話故事，僅僅讀懂主要內(nèi)容和人物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還

8、要積累詞句，把童話中的優(yōu)美詞句記下來(lái)，以后寫(xiě)作文的時(shí)候就可以用上這些詞句。希望你們?cè)陂喿x時(shí)也能養(yǎng)成積累的習(xí)慣。【百度搜索】暢游童話世界課件 http：/（五）小結(jié)讀書(shū)方法1、丑小鴨送給我們的錦囊就是讀童話的方法，現(xiàn)在聰明的你知道怎樣去讀一個(gè)童話故事了嗎？（指名說(shuō)）2、我們可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí)，當(dāng)我們?cè)诩依锘騽e的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)， 也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。3、如果給我們一本新書(shū)，或者向別人、學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？（不能，我們要愛(ài)護(hù)書(shū)籍）那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？（摘錄，做讀書(shū)筆記）三、拓展閱讀，鼓勵(lì)讀書(shū)（一）、了解童話目錄（二）學(xué)生自主閱讀1、課

9、前老師請(qǐng)每位同學(xué)各帶了一本童話故事書(shū)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出自己的書(shū)，選擇一個(gè)你最感興趣的童話， 用剛才的閱讀方法讀一讀。 讓我們一起比一比， 誰(shuí)的讀書(shū)收獲最大？ （學(xué)生閱讀，填寫(xiě)閱讀記錄卡）2、小組交流自己的讀書(shū)收獲。3、全班交流。【百度搜索】暢游童話世界課件 http：/四、推薦好書(shū)1、童話是一扇窗，可以展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一泓清流，洗滌布滿塵垢的心靈。經(jīng)典童話以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒， 堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書(shū)。2、推薦安徒生童話、格林童話、鄭淵潔童話全集、中國(guó)經(jīng)典童話等童話書(shū)。3、向?qū)W生介紹通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找自己想看的童話故事的方法。教師示范操作

10、通過(guò)百度搜索查找并篩選想看的童話故事。【百度搜索】童話 http:/安徒生童話http:/格林童話http:/鄭淵潔童話全集http:/中國(guó)經(jīng)典童話http:/五、總結(jié)1、最后，老師想送給大家一篇短文閱讀，終生的承諾，希望你們一生與書(shū)相伴，在閱讀中變得更聰慧，更美麗。（配樂(lè)誦讀）2、童話，教我們辨別美與丑、善與惡等，潛移默化地告訴我們深刻的人生哲理，只要我們認(rèn)真閱讀，就一定能從中采擷最豐碩的成果，吮吸最甜美的甘露，滋養(yǎng)自己、豐富自己、提高自己?！景俣人阉鳌空n件 http:/板書(shū)設(shè)計(jì)：暢游童話的海洋讀懂內(nèi)容讀活人物讀明道理積累詞句六、教學(xué)反思閱讀是獲取信息的主要途徑，更是提高表達(dá)能力的有效途徑，

11、學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣將會(huì)終身受益，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)不懈追求的目標(biāo)。如何提高學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，如何讓學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀方法去看課外書(shū)呢？我以童話 丑小 鴨為導(dǎo)航，有效運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，教給他們閱讀的方法，引導(dǎo)他們嘗試用學(xué) 到的方法自主選擇閱讀材料，再通過(guò)交流、分享閱讀收獲來(lái)提高興趣，加深理解。現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的幾點(diǎn)設(shè)計(jì)：一、談話激趣，認(rèn)識(shí)童話，激發(fā)閱讀欲望通過(guò)談話，激活學(xué)生參與課堂熱情， 通過(guò)對(duì)童話的介紹， 對(duì)童話有初步的認(rèn)識(shí)，感知童 話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。通過(guò)播放課件，將一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、 富有趣味的童話故事展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，聲圖

12、并茂，使他們對(duì)童話故事有了更深刻的印象，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。二、指導(dǎo)閱讀，自主悅讀這一環(huán)節(jié)，主要是想通過(guò)指導(dǎo)閱讀童話丑小鴨，一步一引導(dǎo)，一步一體會(huì)，一步一交流，教給學(xué)生一些閱讀童話的方法，讓學(xué)生嘗試用老師提示的方法，自主選擇閱讀材料進(jìn)行閱讀，再通過(guò)交流、分享、填寫(xiě)閱讀記錄卡等環(huán)節(jié)，加深對(duì)童話的理解，分享閱讀的快樂(lè)， 并積累詞句，品嘗閱讀童話的甜蜜果實(shí)。三、推薦閱讀向?qū)W生介紹一些世界經(jīng)典童話，引起學(xué)生閱讀興趣，點(diǎn)燃閱讀熱情，讓學(xué)生能夠從閱讀一個(gè)童話、一本童話書(shū)到閱讀一系列童話。其次，向?qū)W生介紹并示范操作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找自己 感興趣的童話故事的方法?？墒且?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備的制約，學(xué)生沒(méi)能即時(shí)體驗(yàn)并操作。但

13、這堂課，還存在著許多不足之處。 學(xué)生在自主選擇材料閱讀時(shí)，由于時(shí)間不夠，沒(méi)能對(duì)作品充分閱讀，還沒(méi)有做到對(duì)童話有較深入的理解。以致讓學(xué)生交流和分享時(shí)，學(xué)生的收獲比較單一，不夠豐富。因此，在課后，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，再舉行一次班 級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生在讀書(shū)會(huì)上用 “表演童話劇”、“朗讀”、“講故事”、“手抄報(bào)展示”等形式， 分享自己的讀書(shū)收獲，展示閱讀成果，進(jìn)一步加深童話的理解，感受童話的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和自信心。七、教師個(gè)人介紹省份： 廣東省 學(xué)校：佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：杜海英職稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師通訊地址：廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)中心小學(xué)我從畢業(yè)至今一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教

14、學(xué)工作，從教8年來(lái)，我積極參加教研活動(dòng)，努力探索實(shí)踐，多次參加校、區(qū)公開(kāi)課及研討課，并取得較好成績(jī)。我撰寫(xiě)的論文、教學(xué)設(shè)計(jì) 和教學(xué)案例在省、市、區(qū)的評(píng)比活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。在工作之余，我參加了 “全國(guó)中小學(xué)教師 英特爾未來(lái)教育”和“廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)”培訓(xùn)，促使我在教育教學(xué)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)媒體來(lái)促進(jìn)教學(xué)，在接觸互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中，“百度”是我的好朋友，我的好幫手，使我能輕松地找到我想要的資料。一切很美，只因有你一一百度！可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .能準(zhǔn)確讀寫(xiě)本課的14個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受孩子們 的心理變化，感受父母對(duì)自己

15、的關(guān)愛(ài)，懂得關(guān)心、回報(bào)父母。3 .結(jié)合插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、 動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中，理解孩子們的情緒變化，懂得回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的“可貴”之處。教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)法、小組討論合作探究學(xué)法：誦讀法、體驗(yàn)法、合作探究法、實(shí)踐法等教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件、自制生字卡片教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入。1 .做游戲，復(fù)習(xí)生字詞。師：上課前，有位郵遞員叔叔為每組同學(xué)送了一封信，誰(shuí)能讀準(zhǔn)上面的字，這封 信就找到主人了，你是他的小主人嗎？快來(lái)試著讀讀吧！ 以小組為單位，收到卡片的小組自由選擇代表讀， ，同學(xué)們跟讀，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充組詞或造句

16、。2大家都認(rèn)識(shí)了這些字，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)課文可貴的沉默。板書(shū)：可貴的沉默3. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，回憶課文中主要講了一件什么事？二、利用插圖，訓(xùn)練表達(dá)，領(lǐng)悟情感（一）出示兩幅插圖，引導(dǎo)觀察質(zhì)疑。1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察兩幅圖上孩子的表情和動(dòng)作，試著用你認(rèn)為合適的詞形容一下？要求把句子說(shuō)完整。 （高興、興奮、煩惱、不開(kāi)心等）師：到底發(fā)生了什么事情使孩子們?cè)谝惶谜n上有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？2、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出與第一幅圖相對(duì)應(yīng)的部分（課件出示第一幅圖） ，并勾畫(huà)出描寫(xiě)孩子們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，從中你體會(huì)到了什么？孩子找句子交流。教師隨機(jī)引導(dǎo)：從這里你體會(huì)到什么？出示重點(diǎn)

17、句子：“知道！ ” “知道！ ”孩子們異口同聲的回答。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。出示句子， 理解詞語(yǔ)： 學(xué)生去理解異口同聲、 驕傲、 神氣十足、 左顧右盼的意思，然后找人表演，并指導(dǎo)朗讀。3、從哪些句子還感受到熱鬧，指名同學(xué)讀出驕傲、讀出神氣、讀出興奮、讀出快樂(lè)的感覺(jué)。4你可以用本節(jié)課學(xué)到的一些詞語(yǔ)或者平時(shí)積累的詞語(yǔ)描繪父母給自己過(guò)生日的情景并加上自己的感受嗎？結(jié)合課文和自己的親身實(shí)際你感悟到了什么？板書(shū)：感受 父母的愛(ài)教師總結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。5、讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛(ài)，一邊分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫(xiě)

18、在臉上。 （找一組同學(xué)分角色讀課文）（二）利用插圖二 ，領(lǐng)悟感情。1、在感受父母對(duì)自己的愛(ài)時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化？（課件出示第二幅圖）這是課文那一部分的場(chǎng)景？（ 13自然段）教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。（引導(dǎo)學(xué)生理解“寂然無(wú)聲” ，靜到了什么程度？）師：與剛才的熱鬧有多大的反差??！同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？此刻他們?cè)谙胧裁茨?？同桌討論?、讓同學(xué)們陷入這深深的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找另一種極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢？（課件出示第 10 自然段）孩子們會(huì)感受愛(ài)了， 但這還不夠。 我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、 他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。學(xué)生交流討論師：是的，當(dāng)孩子過(guò)生日的時(shí)候，有父母的祝福。但問(wèn)到知道父母生日時(shí)，卻都沉默了，我很想知道，他們?cè)谙胄┦裁?？（可?lián)系前后文的插圖對(duì)比理解）3、交流體驗(yàn)：在沉