《名碑薈萃》教案設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上名碑薈萃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利地朗讀課文，了解課文介紹的我國歷史上幾位具有代表性的書法家和他們的書法藝術(shù)特色。2、有感情朗讀課文，感受我國書法藝術(shù)的輝煌成就，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確、流利地朗讀課文，了解課文介紹的我國歷史上幾位具有代表性的書法家和他們的書法藝術(shù)特色。2、有感情朗讀課文，感受我國書法藝術(shù)的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國歷史上具有代表性的書法家和他們的書法藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生感受我國書法藝術(shù)的輝煌成就，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備： 課件2、預(yù)習(xí)要求：（1）給課文標(biāo)

2、注自然段。并借助工具書，把課文讀正確、讀通順。（2） 搜集我國古代書法名家的資料（作品代表作、藝術(shù)特色、小故事等）。教學(xué)過程與方法:一、導(dǎo)入揭題1、游客們，大家好！我是“西安碑林”的導(dǎo)游老李。熱烈歡迎六（4）團(tuán)隊(duì)的游客來到古都西安?！拔靼脖帧瘪Y名中外，不僅是我國古代碑石的云集之地，更是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之所。真可以稱得上是“名碑薈萃”。（板書課題：名碑薈萃）2、大家知道“薈萃”在這里應(yīng)該怎么理解嗎？（ 美的東西會(huì)集；聚集）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（在學(xué)習(xí)反思時(shí)明確）三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生充分展示自我。（一）初讀課文，了解內(nèi)容過渡：西安碑林里的石碑實(shí)在太多，為了使大家不至于重復(fù)參觀，我給大

3、家設(shè)計(jì)了一張參觀表。拿著這張表，請(qǐng)你們按順序參觀 。1、出示學(xué)習(xí)要求（一）請(qǐng)速讀課文，再按照課文敘述順序完成下表。名碑薈萃書法家朝代代表作藝術(shù)特色2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果。指導(dǎo)學(xué)生填表。名碑薈萃書法家朝代代表作藝術(shù)特色王羲之東晉蘭亭序?yàn)t灑清秀歐陽詢唐代皇甫誕碑骨氣勁峭法度嚴(yán)整顏真卿唐代顏勤禮碑祭侄文稿楷書端莊雄偉行書遒勁郁勃柳公權(quán)唐代玄秘塔碑骨力遒勁結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)預(yù)設(shè)：教師相機(jī)展示書法作品圖片 。同學(xué)們看，這就是王羲之的蘭亭序局部圖，它被譽(yù)為是“天下第一行書”，雖然真跡已經(jīng)早已失傳，但僅從后人臨摹的作品中，我們不難看出蘭亭序“瀟灑清秀”的筆法。歐陽詢的皇甫誕碑是作者晚年的作品

4、，它的字骨氣勁峭，法度嚴(yán)整。 顏真卿的楷書作品顏勤禮碑端莊雄偉，肌肉豐滿，每一個(gè)字看去都仿佛都像一尊大佛。祭侄文稿是作者的行書代表作，被譽(yù)為是“天下第二行書”。柳公權(quán)的玄秘塔碑骨力遒勁，骨干挺拔。顏真卿書法作品的飽滿和柳公權(quán)書法作品的骨干，合起來被后世美譽(yù)為“顏筋柳骨”。小結(jié)：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，他們的藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋。他們的楷體字是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最佳典范。對(duì)于這幾位書法家，同學(xué)們了解的資料一定還有很多吧?。ㄊ牵ǘ┚x課文，體會(huì)情感過渡：今天，同學(xué)們來的真是巧，“西安碑林”正在舉辦“誰是優(yōu)秀小導(dǎo)游”活動(dòng)，所有到場(chǎng)的小學(xué)生都可以參加解說比賽，你們的

5、資料派上用場(chǎng)了，你們敢不敢挑戰(zhàn)？ 1、出示學(xué)習(xí)要求（二）（1）“西安碑林”舉辦“誰是優(yōu)秀小導(dǎo)游”活動(dòng)要求：請(qǐng)選擇上表里的一位書法家進(jìn)行解說。解說時(shí)做到：內(nèi)容合理，條理清楚，語言流暢，吐字清楚。（2）請(qǐng)全班齊讀課文1、6自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么關(guān)系？2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果。（1）指導(dǎo)學(xué)生解說。根據(jù)題目，請(qǐng)小組內(nèi)練習(xí)說一說，每組再選派代表參賽。 分別請(qǐng)四個(gè)小組的代表上臺(tái)解說，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（2）指導(dǎo)學(xué)生說課文1、6自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（總分總）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第六段中“美不勝收”“瑰寶”是什么意思？（美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。）（瑰寶：珍奇的寶物。）你是怎樣理解的。（這是對(duì)碑林中書法作品的高度贊美）能帶著“贊美”的情感來讀讀這段話嗎？ 小結(jié)過渡：同學(xué)們，今天的“西安碑林”之行到此結(jié)束，難得來一趟，難道你們不想留下點(diǎn)什么，作為此次西安之行的紀(jì)念嗎？（想）我聽說，六（3）班的同學(xué)字寫得很好，那就留下你的一幅作品吧！四、當(dāng)堂訓(xùn)練。請(qǐng)正確謄寫句子：“碑林中的書法美不勝收，是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶?！蔽?、學(xué)習(xí)反思。同學(xué)們，通過剛才的游覽，我們不難發(fā)現(xiàn)中國的漢字造型最大的特點(diǎn)是方方正正，有句話說得好“字如其人”，方方正正的漢字造型就是我們做人的最基本參照。 漢字，在千年的演變中形成了藝術(shù)，同時(shí)也造就