朱自清春教案課程

1、朱自清春教案課程Document number ： WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT春教學設計一、 教學過程：1 .課程導入：相信同學們都很喜歡大自然，夏天的大自然是“接天蓮葉無窮碧.映日荷花別 樣紅”的艷麗，秋天的大自然是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的微顯涼意，冬 天的大自然是“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的清冷。那么春天在朱自清先生筆下又是 什么樣子呢今天，我們一起來學習散文春O2 .作者簡介：朱自清(1898-1948)原名朱自華，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學者，民主戰(zhàn) ±o江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。1925年任清華大學教授

2、， 轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學英國，漫游歐洲，次年 回國，仍至清華大學任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名 的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所 領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加， 但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成 員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。散 文代表作有荷塘月色、背影、綠等。春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時 的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明

3、地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然 中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。3 .整體把握、理解課文：A：掌握課文中的生字詞：水漲(zh和g)捉迷藏(cGng)醞釀(yCjn niang )應和(h4)薄(b6)煙黃暈(yCm)蓑(suO)衣巢(ch3o)這里應特別講解“藏和，“薄”、“暈,等多音字。欣欣然、朗潤、醞釀、繁花、趕趟兒、舒活、呼朋引伴、宛轉(zhuǎn)、花枝招展、烘托等。B ：熟讀課文，分析結(jié)構(gòu)：(1):范讀課文，朗讀時注重語氣、語速、語調(diào)及重音時的把握，要求學生帶著問 題聽讀課文。問題：

4、課文圍繞“春”寫了春天的哪些內(nèi)容文章是按文章是按“盼春”一“繪春”一“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的C：分析精彩句段：請同學們整齊朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。想一想，這一段哪里寫得好為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情為什么只是春天的腳步近了，而不是直接寫春天到了，或者春天快到了一句很樸實很平凡的語言，為什么我們能體會出那么多東西呢引出文章中的修辭 手法。春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么朗讀第二段。既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢這一段運用的修辭手法有擬人和排比

5、，作用是什么朗讀第三段(春草圖)春雨圖：請同學們自己思考后上臺填寫表格，并說出體現(xiàn)在哪里順序：由物及人，由近及遠修辭：排比、比喻特點：細密、輕盈（4地春圖：以春雨圖的方法學習這一段。贊春：請同學們朗讀8-10段，說說這三段贊頌了春天的什么特點生機勃勃、千姿百態(tài)、充滿活力。活動：你喜歡朱自清先生描繪的那一幅圖畫為什么總結(jié)：評價同學們的談話。從文章中作者體現(xiàn)出來的感情，到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示，要求學生能運用這種寫作方法來進行寫作。一、 作業(yè)：背誦全文寫一篇寫景作文二、板書設計：廠 盼春：“盼，“來”、“近”（1）春醒圖乎自然醒山（扁）、水（漲）、太陽（紅）草：偷、鉆、嫩、綠、滿春草圖草

6、報春 人：坐、躺、打、踢、賽、捉態(tài)：桃、杏、梨、趕趟兒色：像火、像霞、像雪春花圖花爭春味：甜味春 繪春(27) 春風圖一風唱春今、暖形：牛毛、花針、細絲春雨圖雨潤春狀：密景：樹葉綠、小草青迎春圖人迎春城交第少頌春：三個比喻句(810)該文的主題思想即對自由境界的向往。朱自清當時雖置身在污濁黑暗的舊中國， 但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。朱自清把他健康高尚的 審美情趣，把他對美好事物的無限熱愛，將他對人生理想的不懈追求熔鑄到文章中 去。熔鑄到詩一樣美麗的語言中去。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩意，產(chǎn)生了經(jīng)久 不衰的藝術魅力。春在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作

7、家特定時期的思想情 緒、對人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向 往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界夢的 世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋 中“獨善其身”并成就他的治學。春描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是 朱自清心靈世界的一種逼真寫照。朱自清筆下的"春景圖"，不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那 種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那 種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一 幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，

8、隱藏了他太多的心靈密碼。寫作手法修辭藝術朱自清的散文春充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。他將人格美的“情。與自然 美的“景”水乳交融在一起，創(chuàng)造了情與景會、情景交融的藝術境界。朱白清在這篇僅 僅30個句子的簡短散文中。運用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫。作品 是以“春貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。而作 者正是以修辭格來作為春的“顏料淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。41、殷切盼春歸2、熱情繪春景3、春之禮贊三個比喻句組成了“排比”修辭格。作者用三個形象化的比喻，漸次排比，謳歌春天， 使作品氣勢迭起，也使整幅春景圖更加豐潤。作者還要以此印證：春天是新鮮

9、、美 麗、歡快、具有強大生命力的。作品以這三個比喻句收束全文，言簡意賅，節(jié)奏明 快，生動活潑，表現(xiàn)力極強?？v觀全篇,春鮮明地表現(xiàn)出田園牧歌式的清新格調(diào)和歡快情緒。它是一曲贊歌， 唱出了春的美妙旋律；它是一首熱情的詩，抒發(fā)了對春的企盼和眷戀；它是一幅優(yōu)美 的圖畫，展示出春的氣息與魅力。第一部分(1 - 1)：盼春第二部分(2-7)：繪春第三部分（8-10）：贊春四、研究課文：1、第一部分盼春作者為什么要連用兩個“盼望著:用一個不 也同樣可以表達作者期盼的心情 明確：這種疊用，一方面表達了作者向往春天的急 切和渴望的心情。為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了 明確：此時 春

10、天還沒有到，所以一個“近"字非常準確。寫它的腳步，把春天擬人化，讓人倍感親 切。五、練習鞏固1.給下列加粗的字注音。醞釀（）胳膊（）抖擻（）應和（）支撐（）搖曳（）宛轉(zhuǎn)（）傍晚（）撫摸（）瞭亮（）2. 根據(jù)拼音寫漢字。一切都像剛睡醒的樣子，xin xin ran （）太陽的臉紅起來To鳥兒將ch§o （）安在fSn hua nan ya （）當中，高興起來了，hup?ngyTnban （）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應和著。（3） 地里還有工作的農(nóng)民，披著su。（）著，戴著li （ ） o他們的房屋，燈xshUshii（）的，在雨里jingm6 （）著。3、填空。（1）全文圍繞一個“春”字展開，著力地描繪了（）