人教版七年級(jí)上冊(cè)練習(xí)《貓》練習(xí)題

1、貓練習(xí)題1、本文選自鄭振鐸文集，文體是，作者是，現(xiàn)代、 、 。2. 全文用人稱敘述了 “我家” 三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷， 從中表現(xiàn)出作者、 、 等不同的感受。3、簡(jiǎn)析下列句中的表達(dá)效果（ 1）它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上， 在那里曬太陽(yáng)。 我們都很為它提心吊膽， 一天都要 “小貓 呢，小貓呢？”查問(wèn)個(gè)好幾次。（ 2） 它躺在露天板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳 , 嘴里好像還在吃著什么 .（ 3）自此，我家永不養(yǎng)貓。4、 開(kāi)頭的第一句話 “我家養(yǎng)了幾次貓， 結(jié)局總是失蹤或死亡。 ” 在 文中的作用是什么？5 本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？閱讀“冬天的

2、早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓自此，我家 永不養(yǎng)貓。”1、“我”一家人對(duì)是誰(shuí)咬死了鳥(niǎo)的意見(jiàn)如何？他們根據(jù)什么來(lái)判定的？2、為什么“我”會(huì)說(shuō)： “一定是貓，一定是貓！ ”找出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)答案（）A.因?yàn)椤拔摇庇H眼看見(jiàn)了貓咬鳥(niǎo)。B.因?yàn)椤拔摇辈幌矚g這只貓。C.因?yàn)椤拔摇北緛?lái)就不大喜歡這只貓，加上它常對(duì)著鳥(niǎo)籠凝望，發(fā)現(xiàn)時(shí)嘴里好像還吃著什么。 “我” 從主觀上認(rèn)定是貓吃了鳥(niǎo)， 所以 “我”肯定地說(shuō)： “一定是貓”D.因?yàn)樨垥?huì)吃鳥(niǎo)。3、為什么“我”對(duì)第三只貓得死，比以前兩只貓的亡失更難過(guò)得多？4、第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道： “自此，我家好久不養(yǎng)貓” 。第三只貓死后， 作者寫(xiě)道： “自此， 我家永不養(yǎng)貓

3、” 。 試體驗(yàn)這兩句話思想感情有何不同？5、 “自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？6、 與“妄下斷語(yǔ)”相呼應(yīng)的句子是哪一句？7、“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針， 刺我的良心的針！ ”有何深刻含義？表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？8、花白貓?jiān)跁裉?yáng)時(shí)，不幸遭到了“我”的惡棒相加，發(fā)揮你的想象，如果你是那只貓，在挨打后，它會(huì)想些什么？9、為什么第三只貓?jiān)凇拔摇奔沂且恢弧叭粲腥魺o(wú)的動(dòng)物”？10 、 請(qǐng)將“芙蓉鳥(niǎo)事件” 的始末， 按照故事發(fā)展過(guò)程，給每一個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)明為什么這樣安排情節(jié)。11 、 “那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃烏，

4、似乎也特別注意” 中的 “似乎”一詞能刪去嗎？為什么？12 在寫(xiě)第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了什么詞語(yǔ)直接描寫(xiě)“我”的思想感情？仔細(xì)體味詞語(yǔ)的含義。13 . 如果讓你來(lái)處理“貓吃鳥(niǎo)”事件，你會(huì)怎么辦？第4頁(yè) 共7頁(yè)14 寫(xiě)第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人” ，作者有何用意?15 本文一共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓，刪去寫(xiě)前兩只貓的文字可以嗎?為什么要重點(diǎn)寫(xiě)第三只貓？答案： 1、敘事散文鄭振鐸作家學(xué)者翻譯家2、第一快樂(lè)辛酸、憤恨悔恨3（ 1） 這是對(duì)第二只小貓 “更活潑” 的特征的舉例描寫(xiě)， 寫(xiě)出了一個(gè)活潑頑皮的小貓的形象， 也為后文中這只小貓被人捉去做了一個(gè)暗示和鋪墊。（ 2）

5、 對(duì)芙蓉鳥(niǎo)被咬死后， “我” 找花白貓 “興師問(wèn)罪” 時(shí)它的狀態(tài)的描寫(xiě)， 一方面突出了它的懶惰和不活潑， 另外 “嘴里好像還吃著什么”是作者憤怒心情的主觀臆斷，也是造成誤解的原因。（ 3） 正是第三只貓的不幸結(jié)局讓“我” 的“酸辛” “難過(guò)” 不斷重復(fù)，弱小者沒(méi)有受到應(yīng)有的保護(hù)，作者的感情在這里得到了深化。 4 答案：總領(lǐng)全文5 作品虛構(gòu)的“我” ，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他既是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感， 揭示作品的主題思想， 引起讀者共鳴， 受到強(qiáng)烈第4頁(yè) 共7頁(yè)的藝

6、術(shù)效果。閱讀 1 “我”一口咬定是貓干的，妻子也認(rèn)定是貓，張嬸也默默無(wú)言， 不能否認(rèn)。 她們根據(jù)平時(shí)貓常常爬上桌凝望著鳥(niǎo)籠， 被趕走還會(huì)再跳上去。從而來(lái)判定貓咬死了鳥(niǎo)。2C3 第三只貓的死，與“我”武斷、粗暴有關(guān)，它催“我”良心發(fā)現(xiàn)，感到內(nèi)疚和悔恨。因此，比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多” 。4 這兩句話標(biāo)志著“我”思想感情受到兩次震動(dòng)?！拔壹液镁貌火B(yǎng)貓”包含一種失落感， 當(dāng)別人奪取自己所愛(ài)的之物， 傷害了自己感情時(shí)而發(fā)自內(nèi)心的氣憤， 養(yǎng)貓固然快樂(lè)， 可是亡失的痛苦更叫人難受。 “我家永不養(yǎng)貓”抒發(fā)的是自己傷害了無(wú)辜， 充滿了內(nèi)疚和悔恨的感情， 見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛， 永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命， 包含

7、的思想感情， 要深沉得多。一個(gè)“永”字，表現(xiàn)其難過(guò)達(dá)到無(wú)可復(fù)加的程度。5“我”目睹了前兩只貓的不幸后， 又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚， 痛苦自責(zé)后做出的決定， 為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此， 我家永不養(yǎng)貓” 這句話與文章開(kāi)遙相呼應(yīng)， 在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)， 總結(jié)全文。 6 我想， 它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了。7 這句話是對(duì)“我”的錯(cuò)誤行為的無(wú)情鞭撻。 因?yàn)椤拔摇钡倪^(guò)失而導(dǎo)致了貓?jiān)┧?，表現(xiàn)出“我”深深的自責(zé)和無(wú)窮的悔恨之情。8 答案： （示例）我究竟做錯(cuò)了什么？為什么人們?nèi)绱舜遥课覟槭裁磿?huì)受到如此“待遇”？為什么？你們?nèi)祟愂窃趺戳?？為什么像惡魔? 因?yàn)檫@是一只撿

8、來(lái)的貓，它外形上不好看，毛被燒脫后就更難看了。 也不活潑， 不像別的小貓喜歡頑游， 好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的， 對(duì)于它也不加注意。 因此， 它沒(méi)有前兩只貓的活潑可愛(ài)，自然不能引起家人的關(guān)注。10 答：有六個(gè)情節(jié)，小標(biāo)題依次可以擬為“買鳥(niǎo)” “凝望” “被疑”“蒙冤” “受罰” “真相” 。這當(dāng)中的前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)敘談第三只貓的不幸遭遇， 把讀者至于疑云當(dāng)中。 直到最后一個(gè)情節(jié)， 才用寥寥數(shù)語(yǔ)揭示真相， 才使疑云頓開(kāi)。 這樣安排， 不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕， 而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。11 、 “似乎”一詞不能刪?；ò棕垖?duì)這一對(duì)黃烏的特別注意，只是“我”的猜測(cè)和判斷，并不能十分的肯定12 作者用了難過(guò)一詞來(lái)表達(dá)自己的痛苦心情。相對(duì)以前兩只貓的亡失的感情， “難過(guò)”所表達(dá)的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽嘣┩髁说谌回垼?“我”深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。 13 略14、 “周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、 漠不關(guān)心的一類人， “不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人， 自私自利的類人。 作者借第二只貓的失蹤事件， 表