《自行車胎為什么爆裂》優(yōu)秀教案

1、【課題】：自行車胎為什么爆裂【教學(xué)內(nèi)容】四年級下冊第一單元第二課【教學(xué)目標(biāo)】1 .能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；通過大量的氣體 與固體實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。2 .能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱 脹冷縮的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。3.了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，能列舉常見的熱脹 冷縮的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，能列舉常見的熱脹 冷縮的現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】提出探究活動的大致思路，對所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備

2、】燒瓶、水槽、冷水、熱水、氣球、毛巾、金屬球、金屬環(huán)、酒精燈、火柴等 物品以及物體熱脹冷縮變化的圖片和相關(guān)的視頻資料?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師播放視頻：炎熱的夏季，放在戶外太陽下一排排整齊的自行車中的一輛 突然發(fā)生了車胎爆胎的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這些現(xiàn)象你們有什么疑問？學(xué)生小組思考、討論。學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生說出：自行車為什么會爆胎？，師適時板書課題自行車胎為什么爆裂【設(shè)計意圖：本單元的主題是研究物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，上節(jié)課己經(jīng)對液體熱 脹冷縮的性質(zhì)有了初步的了解，在這里在原有知識的基礎(chǔ)上再利用發(fā)生在生活 中常見的自行車胎自動爆胎的現(xiàn)象導(dǎo)入本課更能激起學(xué)生的“好強(qiáng)心”，積極動

3、腦思考問題，從而激發(fā)了他們探究的積極性?！慷⑻骄啃轮顒右唬貉谉嵯奶熳孕熊囂ト菀妆ピ虻奶骄坷蠋熖崾荆哼@節(jié)課我們就來研究炎熱夏天自行車胎容易爆胎的原因。預(yù)設(shè)1:學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想到自行車胎的爆裂是3體受熱體積膨脹的緣故1 .讓學(xué)生猜測并進(jìn)行小組討論：自行車胎爆胎的原因可能與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生猜想：可能與天氣有關(guān)，因?yàn)橄奶焯鞖獗容^炎熱，車胎里的空氣受熱體 積膨脹會把車胎脹裂。可能與自行車胎的質(zhì)量有關(guān)，因?yàn)樽孕熊囂?jīng)常磨損2 .教師引導(dǎo)：根據(jù)大家的猜想，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為與空氣、溫度有關(guān)，那么你們 有什么方法驗(yàn)證自己的想法呢？（小組討論交流）生：用瓶蓋擰緊空可樂瓶，把它放在熱水里，瓶子的表面

4、可能會脹得鼓鼓的， 如果用力捏瓶子，瓶蓋可能會脹飛；如果把脹得鼓鼓的瓶子再放到冷水里，瓶子 表面可能會變癟一些。生：把一個空塑料瓶子的出口用薄塑料薄膜封住，把它放在很熱的水里，會 看到塑料薄膜鼓鼓的，也許會脹破?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)中學(xué)生猜想教師要做到有的放矢，要讓學(xué)生把猜想逐步變成 獨(dú)立思考的習(xí)慣，有了思考的猜想也就為有效解決問題奠定了基礎(chǔ)?！款A(yù)設(shè)2 :學(xué)生能夠想到用各種容器裝空3 ,并且要密封為下一步的實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)3 .教師講解：看來，大家想法都比較接近。首先想到的是用一個容器來裝空 氣，然后就是想辦法密封空氣，最后把容器的空氣加熱（或遇冷），來觀察容器 表面的變化。出示課件：密封空氣（加熱

5、）.容器（變癟收縮）表面變化（變鼓膨脹）密封空氣（遇冷）【設(shè)計意圖：知識的難易程度也會影響學(xué)生的探究欲望。因此在課堂中我在指 導(dǎo)氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)時先從它的難度上入手，通過分析明確這類實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)也就是降低了難度。預(yù)設(shè)3 :學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)繼續(xù)驗(yàn)證自己的想法，進(jìn)而明確氣體具有熱脹冷縮的 性質(zhì)。L教師：為了便于大家研究氣體的這種性質(zhì)，老師準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料幫助你 們進(jìn)一步研究密封的氣體在冷熱不同的條件下會有什么不同的現(xiàn)象？2 .出示實(shí)驗(yàn)材料并引導(dǎo)說出材料名稱：兩個分別裝有冷水和熱水的水槽、錐 形燒瓶、氣球3 .教師讓每個小組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)4 .小組匯報實(shí)驗(yàn)方案5 .教師講述：通過大家的

6、方案可以看出你們不僅有自己的思想而且還敢想。那 么，在做實(shí)驗(yàn)的過程中你們還需要注意什么？學(xué)生回答后教師出示溫馨提示:實(shí)驗(yàn)溫馨小提示:V1、,使每個組員都明白實(shí)驗(yàn)的過程。2、實(shí)驗(yàn)中一人操作，其他同學(xué)注意觀察現(xiàn)象，然后再輪流操作。3、實(shí)驗(yàn)后根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象思考，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兠靼琢耸裁矗坑惺裁词斋@4、有始有終的學(xué)生才是最有心的，千萬不要忘記把實(shí)驗(yàn)器材勝利好呀!6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)后談?wù)劯髯缘氖斋@，教師小結(jié)：氣體受熱體積膨脹，受冷體積收縮。氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。板書:空氣（恢復(fù)原狀）空氣體積膨脹受冷【設(shè)計意圖：通過簡潔明了的板書讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的對象以及實(shí)驗(yàn)中的不同條 件，從而在學(xué)生的腦海里留下深刻地印象?！?

7、 .教師出示課件：有一位同學(xué)非常熱愛科學(xué)研究，他就利用家里的材料也研 究了氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，我們一起來看看吧！【設(shè)計意圖：科學(xué)源于生活，利用生活中的材料探究科學(xué)道理效果也是非常明 顯的，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！? .思考解決問題：那么，根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)論誰愿意來說說炎熱夏天自行車胎 容易爆胎原因呢？活動二：探究固體熱脹冷縮的性質(zhì)L教師質(zhì)疑：上節(jié)課我們知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，通過剛才的研究我 們乂知道氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。那么，是不是只有液體和氣體具有這樣的 性質(zhì)呢？2.引導(dǎo)學(xué)生提問：固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)？預(yù)設(shè)4 :在學(xué)生對固體已有認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確做固體熱脹的實(shí)驗(yàn)容易

8、熔化、變形的材料不方便于觀察1 .出示課件：說說圖片上哪些物品是固體呢？（塑料球、金屬球、玻璃球等）2 .引導(dǎo)學(xué)生討論：試想如果給以上3種固體加熱可能會怎樣？如果讓你選擇 其中一種固體進(jìn)行研究你會選哪一種？為什么？【設(shè)計意圖：在課堂中我設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生對各種固體材料進(jìn)行 分析，從而讓他們明白其中的道理，為接下來的實(shí)驗(yàn)做出自己的選擇?！款A(yù)設(shè)5 :學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)繼續(xù)瞼證自己的想法，研究固體也具有熱脹冷縮的性1 .教師講解：金屬這種物品在正常情況下需要比較高的溫度才能發(fā)生熔化。 那么，下面老師就給你們一些實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料希望能在短時間里就能設(shè) 計出合理的實(shí)驗(yàn)方案來證明你們的想法？2

9、.出示實(shí)驗(yàn)材料：金屬球、金屬環(huán)、酒精燈、火柴、盛有涼水的燒杯3 .學(xué)生分小組討論實(shí)驗(yàn)方案。4 .教師適時聽取小組匯報，引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計方案。著重提示加熱時需要注 意的安全等事項(xiàng)。5 .教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。6 .匯報交流。學(xué)生匯報各個小組得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論在整個實(shí)驗(yàn)過程中金屬球的發(fā)生了 什么變化？7 .教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生：認(rèn)識金屬球受熱體積膨脹，受冷體積收縮，金屬 球具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。板書:金屬球（恢復(fù)原狀）金屬球體積膨脹【設(shè)計意圖：有了氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)做鋪墊，學(xué)生對固體實(shí)驗(yàn)設(shè)計目標(biāo)就更加 明確了?！咳?、總結(jié)概括，抽象提升1 .談話：同學(xué)們通過我們兩

10、節(jié)課的共同努力，大家研究了液體、氣體、固體 物品在加熱、遇冷的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生液體、氣體、固體都具 有熱脹冷縮的性質(zhì)）2 .教師講解：液體、氣體、固體統(tǒng)稱為物體，所以我們說在一般情況下，物 體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在相同情況下，氣體膨脹的體積最多、液體較多、固體 最少。四、鞏固應(yīng)用，拓展提仔預(yù)設(shè)6 :學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想到睬瘡的乒乓球（只要沒破鐵軌、公路等1 .談話：生活中哪些現(xiàn)象與物體的熱脹冷縮有關(guān)呢?2 .學(xué)生舉例說明。3 .教師補(bǔ)充資料，出示各種飲料瓶不裝滿（三分之二多一點(diǎn)），引導(dǎo)學(xué)生說出這樣做的原因以及出現(xiàn)的變化，強(qiáng)調(diào)安全意識。4 .談話：生活處處是科學(xué)，在今后的生活中

11、用科學(xué)的眼睛發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧 秘吧！【設(shè)計意圖：在拓展延伸環(huán)節(jié)里設(shè)計生活中各種與物體熱脹冷縮有關(guān)的現(xiàn) 象讓學(xué)生通過以上兩節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行一個綜合的解釋，這樣不僅使學(xué)生深刻 感受到學(xué)以致用的道理，而且更加熱愛科學(xué)、熱愛生活！】【板書設(shè)計】2、自行車胎為什么爆裂受擬L空氣（恢復(fù)原狀） '”空氣體積膨脹受執(zhí)金屬球（恢復(fù)原狀）»金屬球體積膨脹【使用說明】1 .教學(xué)反思自行車胎為什么爆裂一課是青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元熱脹冷 縮里的第二課。本課主要讓學(xué)生通過了解加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生 變化，能用學(xué)到的知識解決生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象。但是這節(jié)課在平時的教學(xué)中一直是被老師們

12、認(rèn)為比較好上的一節(jié)課，在許多 優(yōu)質(zhì)課、公開課上都能看到。因此老師們對教材的挖掘可以說八仙過海、各顯其 能。本節(jié)課為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的一系列的實(shí)驗(yàn)，怎樣合理設(shè)計教學(xué)思路，真 正實(shí)現(xiàn)有效課堂成為了本節(jié)課的關(guān)鍵。針對以上問題，在教學(xué)中我進(jìn)行以下嘗試：（1）從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，用視頻的形式再現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望。(2)教師適時的引導(dǎo)學(xué)生正確的猜想是對教師上課應(yīng)變能力的最好的考驗(yàn)。 從本堂課的猜想就能看出，教師要及時捕捉學(xué)生的語言，并加以誘導(dǎo)，不能讓猜 想變成學(xué)生的沒有根據(jù)、沒有經(jīng)驗(yàn)的胡思亂想。因此在平時的教學(xué)中學(xué)生猜想教師要做到有的放矢，要讓學(xué)生把猜想逐步變 成獨(dú)立思考的習(xí)慣。有了思

13、考的猜想也就為有效解決問題奠定了基礎(chǔ)。(3)知識的難易程度也會影響學(xué)生的探究欲望。因此在課堂中我在指導(dǎo)氣 體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)時先從它的難度上入手，也就是降低難度。引導(dǎo)學(xué)生在猜想中找 發(fā)現(xiàn)，一是密封空氣、一是加熱和遇冷。通過具體分析讓每個學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的目的 更加明確，那么接下來的操作也就不是問題了。(4)課堂中點(diǎn)滴的創(chuàng)意就能為學(xué)生打開想象之門。在固體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn) 中如果直接把金屬球等實(shí)驗(yàn)材料拋給學(xué)生，學(xué)生根本不會思考老師為什么不給他 們別的材料，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生相信老師。但是這就限制了學(xué)生的視野，固體的種 類很多，為什么選擇金屬球？所以在課堂中我設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對各種固 體材料進(jìn)行分析，從而讓他們明白其中的道理。這樣也對學(xué)生進(jìn)行一種教育，那 就是多思考才有發(fā)言權(quán)。(5)課堂教學(xué)就是為了服務(wù)于生活，選擇學(xué)生感興趣乂常見的現(xiàn)象來進(jìn)行 分析學(xué)生通常比較喜歡。因此在拓展延伸環(huán)節(jié)里