新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)方案

1、GB8878185555334563BT9125XW創(chuàng)作編號(hào)上創(chuàng)作者：鳳嗚大王*全面育人 教要得法全面發(fā)展學(xué)有所長(zhǎng) 初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”三年規(guī)劃（2015 年2017 年）根據(jù)德惠市教育局關(guān)于創(chuàng)建第三批“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?文件精神，結(jié)合我市國(guó)家級(jí)學(xué)校品質(zhì)提升試驗(yàn)區(qū)建設(shè)與 我市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)際情況，我校圍繞“質(zhì) 量+特色”的總體要求，堅(jiān)持以人為本，積極參與新優(yōu)質(zhì) 學(xué)校的創(chuàng)建。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)養(yǎng)成教育，促進(jìn)全面 發(fā)展，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代創(chuàng)新精神的一代新人，逐步辦成 老百姓認(rèn)可的家門口好學(xué)校。第一部分創(chuàng)建基礎(chǔ)一、學(xué)校現(xiàn)狀分析德惠市第二十六中學(xué)，是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，建于1953 年8月,位于

2、德惠市同太鄉(xiāng)政府以西600米,公路的北側(cè). 我校的占地面積4.52頃，建筑面積3524平方米，圖書(shū)8700 多冊(cè)，建有物理和生化兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、 多媒體教室。環(huán)境清新幽雅，是長(zhǎng)春市素質(zhì)教育基地校, 美育特色校，百所花園式學(xué)校之一。學(xué)?，F(xiàn)有十六個(gè)教 學(xué)班，800余名學(xué)生，教職工總數(shù)60人，專任教師學(xué)歷 達(dá)標(biāo)100%。高學(xué)歷80%,校園占地面積27000平方米。 新老三室裝備齊全，具有一定規(guī)模的美術(shù)展室。校園 網(wǎng)、多媒體教室即將啟動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充滿朝氣和 活力，求實(shí)、創(chuàng)新、廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 的關(guān)懷下，學(xué)校辦學(xué)條件和教育質(zhì)量在穩(wěn)步的發(fā)展和提 高，已成為德惠市具有特色的

3、窗口校。二、創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)（1）、舒適溫馨的育人環(huán)境學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，香樟吐翠；設(shè)備相對(duì)齊全，文化濃 郁；教師勤奮敬業(yè)，學(xué)生淳樸好學(xué)；學(xué)校始終堅(jiān)持“質(zhì) 量+特色”辦學(xué)宗旨。（2）、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校有年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力較強(qiáng)，富有務(wù)實(shí)創(chuàng) 新的領(lǐng)導(dǎo)班子。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全校教耿工傳承與創(chuàng)新 店橋中學(xué)的辦學(xué)理念，積極進(jìn)取，先爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)。（3）、具有一定的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)新班子組建以來(lái),經(jīng)過(guò)近兩學(xué)年的努力奮斗，在教 育、教學(xué)、特色等方面已取得很大的進(jìn)步，積累了一定 的經(jīng)驗(yàn)，先后榮獲合肥市綠色學(xué)校稱號(hào)、廬江縣文明單 位、五四紅旗團(tuán)委等。(4)、現(xiàn)已取得了一些成績(jī)近年來(lái)校教科研成果顯著，先后完成1個(gè)國(guó)家級(jí)課 題和1個(gè)省

4、級(jí)課題的研究，另有1個(gè)省級(jí)課題將于2014 年12月申請(qǐng)結(jié)題，其中課題農(nóng)村“留守學(xué)生”物理學(xué) 習(xí)興趣的培養(yǎng)與實(shí)踐榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課題二等獎(jiǎng)；課 堂教學(xué)百花齊放，在全縣課堂教學(xué)大賽中斬獲除生物美 術(shù)之外各個(gè)學(xué)科的一等獎(jiǎng)，英語(yǔ)等學(xué)科更是多人獲獎(jiǎng)， 全縣中小學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用評(píng)比中共獲得5個(gè)一等獎(jiǎng)； 2013年一名教師被評(píng)為合肥市學(xué)科帶頭人、兩名老師被 評(píng)為合肥市骨干教師；創(chuàng)新教育一枝獨(dú)秀，在廬江縣首 屆創(chuàng)意大賽中榮獲3個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)和6個(gè)三等 獎(jiǎng)的佳績(jī)，合肥市首屆創(chuàng)意大中榮獲2個(gè)特等獎(jiǎng)、4個(gè) 一等獎(jiǎng)、4個(gè)二等獎(jiǎng)，2013年7月再得合肥市科技創(chuàng)新 大賽榮獲2個(gè)二等獎(jiǎng)，2013年11月第七屆縣創(chuàng)新大

5、賽 中榮獲1個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)。3、薄弱方面(1)、學(xué)校硬件設(shè)施有待改善學(xué)?，F(xiàn)在部分教學(xué)設(shè)施陳舊，如學(xué)生課桌仍為老式 木課桌，破損較嚴(yán)重；教室墻面陳舊，教室不夠明亮； 教師沒(méi)有辦公電腦；學(xué)校食堂不能滿足師生需要，校內(nèi) 暫無(wú)操場(chǎng)；部分校園場(chǎng)地還需硬化與美化，校園文化氛 圍不夠濃厚。（2）、學(xué)校工作管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，學(xué)校在管理過(guò)程中已建立了 各項(xiàng)工作制度和評(píng)價(jià)考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，但仍然不夠完善， 針對(duì)性、可操作性不強(qiáng)，不利于學(xué)校發(fā)展過(guò)程中最大限 度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性。（3）、教師隊(duì)伍專業(yè)性發(fā)展有待提高學(xué)校目前在“教研訓(xùn)” 一體化方面初步形成機(jī)制， 教師的教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)

6、實(shí)踐能力得到切實(shí)提高。但 我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，教師間仍存在發(fā)展不均衡的差異, 音體美專業(yè)教師缺乏，教師的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，名師 外流現(xiàn)象嚴(yán)重。如何打造一支有內(nèi)涵、高素質(zhì)、穩(wěn)定的 教師隊(duì)伍，推出一批縣市范圍內(nèi)有知名度、有影響的“名 優(yōu)特”教師，是今后推動(dòng)我校教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。（4）、留守學(xué)生較多，家庭教育缺失學(xué)校地處合肥市最南端，座落在廬江縣礦業(yè)大鎮(zhèn)羅 河鎮(zhèn)，學(xué)校周邊擁有兩個(gè)礦山，學(xué)生多為留守兒童、農(nóng) 民工子女，家庭教育缺乏，興趣愛(ài)好不廣泛，學(xué)生各方 面習(xí)慣的差異性較大，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。而且， 中途轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的學(xué)生也較多，造成生源不穩(wěn)定；學(xué)生基 礎(chǔ)不一，家境不一，也增加了教育難度。隨著城

7、鎮(zhèn)化進(jìn) 程的加快，當(dāng)?shù)刈∶裣蚩h城遷移的速度在增加，特別是 家有兩個(gè)子女的家庭，大孩子考上縣城學(xué)校后，家長(zhǎng)往 往把另一個(gè)孩子轉(zhuǎn)入城內(nèi)進(jìn)行陪讀的現(xiàn)象增多，生源質(zhì) 量也成為制約學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要因素。（5）、學(xué)校辦學(xué)的特色有待彰顯幾年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升，但提升的幅度較小, 在養(yǎng)成教育中雖已取得了一定的成效，但要深化且形成 特色品牌仍有差距。第二部分創(chuàng)建目標(biāo)一、辦學(xué)理念全面育人、教要得法；全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)（讓每個(gè)孩 子都健康快樂(lè)成長(zhǎng)）二、辦學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：創(chuàng)超同類業(yè)績(jī)，建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校具體目標(biāo)：1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)既有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)又有現(xiàn)代 創(chuàng)新精神的一代新人為歸宿。通過(guò)創(chuàng)建新優(yōu)

8、質(zhì)學(xué)校，探 索出一條以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展 特點(diǎn)的個(gè)性化特色發(fā)展的道路，以“養(yǎng)成教育“為抓手”, 引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)先賢、正品行、思創(chuàng)新、促發(fā)展”，從而有 效促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生“不一樣的生命, 一樣的精彩”。2、教師發(fā)展目標(biāo)觀念領(lǐng)先、關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教學(xué)民主、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新、快樂(lè)生活的現(xiàn)代教師。3、學(xué)校建設(shè)目標(biāo)努力把學(xué)校辦成校園環(huán)境優(yōu)美、校園和諧、設(shè)施先進(jìn)、 師生自信、質(zhì)量上乘、特色鮮明、充滿生命活力的新優(yōu) 質(zhì)學(xué)校。第三部分創(chuàng)建內(nèi)容一、學(xué)校發(fā)展策略：構(gòu)建和諧，提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦 家長(zhǎng)滿意的學(xué)校1、分年度加大投入，改善辦學(xué)條件，適應(yīng)現(xiàn)代化辦學(xué) 需要

9、。按標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，于2015年底全部完成， 且適時(shí)優(yōu)化。2、精心設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，綠化、美化、香化校園，創(chuàng)設(shè)舒心的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。3、提煉“勵(lì)志 篤學(xué)團(tuán)結(jié) 求真”文化，且做到文字上 墻，思想入腦，養(yǎng)成習(xí)慣，形成風(fēng)氣，豐富辦學(xué)內(nèi)涵。4、開(kāi)展“文明禮儀”、“感恩”、“創(chuàng)新”等系列活動(dòng)， 培養(yǎng)人文溫馨環(huán)境。5、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。辦好學(xué)校的關(guān)鍵是建設(shè)高素質(zhì) 的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍。采取立足校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn) 等辦法，充實(shí)骨干力量，壯大教師隊(duì)伍，力爭(zhēng)各學(xué)科都 有市級(jí)及以上骨干教師、教壇新星。6、強(qiáng)化質(zhì)量立校意識(shí)。一所學(xué)校，僅依托硬件設(shè)施的 優(yōu)質(zhì)來(lái)贏得群眾的認(rèn)可是不可能的。只有憑借規(guī)范的管 理，良好的師

10、資，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，才能成為群眾 認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。為此，我們將牢記“質(zhì)量是立校之本” 的宗旨，堅(jiān)持以德育人、環(huán)境育人、以德啟智、和諧發(fā) 展；重視學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，逐步形成“用 國(guó)學(xué)精髓浸潤(rùn)人生”的學(xué)校特色文化。努力把學(xué)校辦成 老百姓家門口的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”。GB8878185555334563BT9125XW創(chuàng)作編號(hào)上創(chuàng)作者：鳳嗚大王*7、創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制。建立和完善學(xué)校各項(xiàng)管理制 度，完善店橋中學(xué)管理制度，健全對(duì)各處室、教研組 （年級(jí)組）、班級(jí)及教師、學(xué)生的考評(píng)辦法，并實(shí)施配套 的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在教師績(jī)效工資管理實(shí)施中體現(xiàn)多勞多得、 優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，拉開(kāi)分配檔次，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。二、教

11、師發(fā)展策略：激發(fā)主動(dòng)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，提升育人高 素質(zhì)1、不斷完善師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)不斷進(jìn)取重視教師的思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng) 教育，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)制度，依法治教、依法 治學(xué)，弘揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)崗精神，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，建立 本校特色的師德規(guī)范，激勵(lì)全體教師都能熱愛(ài)教育事業(yè), 教書(shū)育人，為人師表。堅(jiān)定教師職工的責(zé)任感、使命感, 增強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高執(zhí)教水平。2、認(rèn)真開(kāi)展課題研究，做專家學(xué)者型教師進(jìn)行教育科研，是提高教師素質(zhì)的重要策略。時(shí)代 要求教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型、學(xué)者型、專家型。廣大 教師不僅應(yīng)該掌握教育規(guī)律，教育教學(xué)技巧，還應(yīng)通過(guò) 教育科研實(shí)踐，不斷取得新知識(shí)，探索新領(lǐng)域，在教育 科

12、研實(shí)踐中，不斷提高自身素質(zhì)。學(xué)校將充分利用前期 申報(bào)的省級(jí)課題農(nóng)村初中生養(yǎng)成教育實(shí)踐研究的研 究成果，深入推進(jìn)中學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 同時(shí)將采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式加大與優(yōu)秀兄弟學(xué)校 之間的對(duì)接與交流，與合肥市各大名師工室積極聯(lián)系， 充分發(fā)揮合肥市名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，加速培 養(yǎng)在全縣、全市具有領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師。 圍繞所面臨的共同關(guān)心的問(wèn)題開(kāi)展合作研究，通過(guò)合作 研究中的思想碰撞，使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)藝術(shù)得到 進(jìn)一步的凝練和提升。3、落實(shí)校本教研制度，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為了有效地實(shí)施新課程，提高教師的專業(yè)水平，重視 校本教研制度的建設(shè)，使校本教研活動(dòng)成為提高教師

13、專 業(yè)水平的重要策略。在全校教師中廣泛開(kāi)展“五個(gè)一” 活動(dòng)，教師每課有一次教學(xué)反思（教學(xué)后記）；每?jī)芍軈?加一次教研組的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課; 每學(xué)年完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（或典型 案例）；每學(xué)期編制一份試卷或制作一個(gè)課件。通過(guò)校本 教研，讓教師們發(fā)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的可能，為教師們施 展才華提供寬廣的舞臺(tái)。除此，學(xué)校還將組織個(gè)別學(xué)科 先動(dòng)起來(lái)，積極開(kāi)展精練、精評(píng)活動(dòng)，提高課堂效率， 真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。4、不斷開(kāi)發(fā)校本教材，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變校本課程開(kāi)發(fā)本身就以教師的專業(yè)發(fā)展為指向，是 教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。在精神領(lǐng)域，校本課程 開(kāi)發(fā)的實(shí)踐給教師帶來(lái)了一系列新的

14、觀念：以學(xué)生發(fā)展 為本、積極、主動(dòng)地使自己走向“專家型教師”、合作精 神、構(gòu)建新型師生關(guān)系。在知識(shí)領(lǐng)域，校本課程開(kāi)發(fā)不 僅使教師改變對(duì)知識(shí)本質(zhì)的看法，而且為教師知識(shí)結(jié)構(gòu) 的改變提供可能。在技能領(lǐng)域，校本課程開(kāi)發(fā)有助于教 師的技能發(fā)展，具體地說(shuō)能提高教師的課程能力、研究 能力和教學(xué)能力。5、開(kāi)展推門聽(tīng)課制度，促進(jìn)教師先備后教開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告活動(dòng)，不斷更新教育理念在新課程改 革的浪潮中，為了提高我校教師的專業(yè)水平，我們提出 了 “創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡男屡e措，每學(xué)期要求每位教師 利用空余時(shí)間至少讀一本教育理論專著，從而豐富每位 教師的理念、知識(shí)、價(jià)值觀等方面的內(nèi)涵。每學(xué)年，學(xué) 校還在全?；蚪萄薪M舉行了 “

15、讀書(shū)報(bào)告會(huì)”，每位教師都 積極參與了該項(xiàng)活動(dòng)，將自己的所讀、所思、所感進(jìn)行 了全面的交流，并以骨干教師為中心，有計(jì)劃有系統(tǒng)地 安排教師的讀書(shū)內(nèi)容，在促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)的同時(shí)，促 進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提高。6、建立教學(xué)督導(dǎo)制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為了進(jìn)一步整合我校的教育資源，不斷優(yōu)化課堂教 學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校 組織骨干教師開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作。制定課堂教學(xué)常規(guī)， 用規(guī)范督導(dǎo)教師的教學(xué)行為，督導(dǎo)的內(nèi)容主要是教師的 課堂教學(xué)及相關(guān)情況。相關(guān)情況包括備課、作業(yè)布置與 批改、輔導(dǎo)、考試、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí) 方法等。督導(dǎo)的主要方式有查閱資料、隨堂聽(tīng)課、調(diào)查 訪問(wèn)、開(kāi)座談會(huì)等，

16、以促進(jìn)教師的發(fā)展。通過(guò)督導(dǎo)，提 高課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步 提高。三、學(xué)生發(fā)展策略：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng), 為學(xué)生終身發(fā)展奠基（一）創(chuàng)設(shè)特色窗口，彰顯創(chuàng)建新成果1、校園文化校園文化是特色學(xué)校的外顯形式，是特色學(xué)校的有機(jī)組 成部分，將養(yǎng)成教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合構(gòu)建學(xué)校 文化特色，學(xué)校建設(shè)“養(yǎng)成教育長(zhǎng)廊”，墻面上張掛三 字經(jīng)弟子規(guī)等圖解；選擇經(jīng)典古詩(shī)詞、成語(yǔ)、歷史 故事、名家書(shū)法、國(guó)畫作品、古典名曲等制作成精致的 展牌，布置于走廊上、樓道內(nèi)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)接受傳統(tǒng)經(jīng) 典文化的浸染，“讓每一塊墻壁都說(shuō)話，讓每一寸土地都 育人”，寓傳統(tǒng)孝文化于極富內(nèi)涵的校園文化環(huán)境之中，

17、讓有限的環(huán)境凸顯出濃郁的孝文化氛圍，走進(jìn)校園漫步 走廊，先賢與軼事等知識(shí)舉目可見(jiàn)。2、班級(jí)文化建設(shè)利用教室的板報(bào)、墻面布置、圖書(shū)角等讓書(shū)香墨韻 彌漫教室，使教室更具文化韻味，體現(xiàn)“環(huán)境即教育” 的教育理念。3、傳媒文化建設(shè)（1）利用“廣播站”報(bào)到創(chuàng)建過(guò)程中的好人好事與 師生生活點(diǎn)滴，宣傳正能量。（2）利用校刊小荷開(kāi)辟創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！彼?聞、所見(jiàn)、所感專欄，聆聽(tīng)全體師生對(duì)創(chuàng)建的體會(huì)與心 聲。（3）籌備建設(shè)店橋中學(xué)網(wǎng)站并開(kāi)辟“養(yǎng)成教育”專 版欄。充分發(fā)揮網(wǎng)站交流平臺(tái)作用，加強(qiáng)宣傳與互動(dòng)， 擴(kuò)大影響力，提高知名度，使學(xué)校文化建設(shè)特色成效得 到更大范圍的社會(huì)認(rèn)可。（二）、倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，達(dá)到學(xué)先賢正品

18、行為了便于學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生開(kāi)展教育與學(xué)習(xí)，學(xué)校 抽調(diào)骨干語(yǔ)文教師，成立中華經(jīng)典誦讀校本教材編寫組, 參與編寫工作。編寫組根據(jù)中學(xué)生的生活積淀、審美情 趣，選擇適合年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律從三字經(jīng)、百家 姓、弟子規(guī)、千字文、唐詩(shī)三百首等各類書(shū)籍 中精選名篇最終匯編成校本教材中華傳統(tǒng)文化精選讀 本推薦給學(xué)生并開(kāi)展誦讀活動(dòng)，從而讓學(xué)生達(dá)到“學(xué)先賢、正品行”的效果。（三）、搭建平臺(tái)，滲透養(yǎng)成教育1、增設(shè)書(shū)法課程我校黃家艾老師為省書(shū)法家協(xié)會(huì)正式會(huì)員，利用這 項(xiàng)教師資源來(lái)為學(xué)生每周開(kāi)展一次書(shū)法講座，培養(yǎng)學(xué)生 書(shū)法愛(ài)好，提高學(xué)生書(shū)寫功底。2、發(fā)揮課堂主渠道作用將養(yǎng)成教育與各學(xué)科有機(jī)整合，通過(guò)課堂這個(gè)主陣 地來(lái)對(duì)學(xué)

19、生進(jìn)行教育滲透。3、開(kāi)設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，考慮學(xué)?，F(xiàn)有條件與師資水平, 開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。我們將這些社團(tuán)逐步組織起 來(lái)，書(shū)法與繪畫社團(tuán)、橡棋社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、籃球社 團(tuán)、環(huán)保社團(tuán)、科技創(chuàng)新社團(tuán)、學(xué)雷鋒社團(tuán)、英語(yǔ)社團(tuán)、 播音主持社團(tuán)等，條件成熟時(shí)學(xué)校將重點(diǎn)建設(shè)一個(gè)科技 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。（四人展示成果，培養(yǎng)自信除了常規(guī)的文化知識(shí)測(cè)試以外，學(xué)校不間斷地開(kāi)展各 種活動(dòng)，展示他們不同方面的才華，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè) 性得到張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。（五）、學(xué)習(xí)規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣在全校開(kāi)展學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范，修訂學(xué)校校規(guī) 細(xì)則，集體制定學(xué)校一日常規(guī)，在學(xué)生中開(kāi)展背誦等 活動(dòng)，讓學(xué)生在濃郁的

20、校園文化活動(dòng)氛圍中，學(xué)先賢、 正品行、思創(chuàng)新、促發(fā)展。（六）、校村家三方聯(lián)動(dòng)，齊抓養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育單靠學(xué)校一方很難起到最佳效果，因?yàn)榻?育需要環(huán)境，養(yǎng)成教育也不例外。學(xué)生在校接受養(yǎng)成教 育的效果再好，如果沒(méi)有良好家庭教育與和諧社會(huì)環(huán)境 氛圍的正面影響效果也是不佳的，出于這個(gè)方面考慮， 學(xué)校主動(dòng)與鎮(zhèn)、村聯(lián)系，結(jié)合這兩級(jí)組織每年開(kāi)展“五 好家庭”評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校同時(shí)對(duì)他們家在校學(xué)習(xí)的子女 進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們家庭的感人事跡在學(xué)校進(jìn)行報(bào)道，發(fā) 動(dòng)學(xué)生從身邊的好人好事學(xué)起，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生，爭(zhēng)當(dāng)“五 好少年二（七）、建立多元評(píng)價(jià)1、知識(shí)型評(píng)價(jià)知識(shí)型評(píng)價(jià)目的是在課程規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的要 求下，集中地對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏

21、固程度進(jìn)行細(xì)致的了解，各 項(xiàng)專項(xiàng)測(cè)試是對(duì)課程實(shí)施更加精細(xì)、有效的評(píng)價(jià)方式， 在這種價(jià)值方式的激勵(lì)下，教師的教學(xué)更有針對(duì)性、及 時(shí)性和實(shí)踐意義，促進(jìn)工作效率的提高，對(duì)學(xué)生達(dá)到減 負(fù)增效的效果。2、技能型評(píng)價(jià)結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，把學(xué)生在某些方面的技能表 現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，展現(xiàn)他們的超強(qiáng)能力，從這 些方面來(lái)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們開(kāi)發(fā)創(chuàng) 造力、提高他們的創(chuàng)新能力，如每年開(kāi)展的“科技創(chuàng)新 活動(dòng)”等。3、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式進(jìn) 行改革，根據(jù)積累的學(xué)生參與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與各項(xiàng)其它 課程的學(xué)習(xí)情況、各種技能的掌握情況以及拓展學(xué)習(xí)情 況的實(shí)證材料進(jìn)行多維度綜合評(píng)價(jià)。特別要利用好九年 級(jí)畢業(yè)考試后對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)考評(píng)的導(dǎo)向作用。第四部分實(shí)施過(guò)程一、宣傳發(fā)動(dòng)（2015年3月5月）1、開(kāi)展師生培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)會(huì)議、升旗儀式、校園 廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學(xué) 習(xí)國(guó)學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)2、通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)會(huì)等形式，