《爬天都峰》說課稿

1、?爬天都峰?說課稿【1】【教材簡(jiǎn)析】文章是按事情開展的順序?qū)懙?。課文開頭簡(jiǎn)單地交代了“我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰 ,按事情開展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點(diǎn)：一是山峰的“高 ,二是山峰的“陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講“我擔(dān)憂能否爬上 ,接著講“我和老爺爺相互鼓勵(lì)下一起爬。第三層講“我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個(gè)自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前“我和老爺爺照相留念 ,接著“我們互相道謝 ,最后課文用爸爸的話對(duì)“我和老爺爺講的話進(jìn)行總結(jié)。【教學(xué)方法】、依據(jù)本單元組的訓(xùn)練重點(diǎn)和講讀課文的要求 ,通過課后思考題

2、 ,逐段讀議 ,理解課文主要內(nèi)容。、抓住重點(diǎn)詞語 ,體會(huì)人物思想感情。、通過完成教師設(shè)計(jì)的綜合練習(xí) ,把握課文要領(lǐng) ,深化記憶 ,并促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與遷移能力?！窘虒W(xué)過程】一、分析題眼 ,疏理線索、學(xué)生自學(xué)課文 ,初知大意 ,讀準(zhǔn)生字字音 ,查字典根本弄清新詞含義。、抓住題眼“爬 ,進(jìn)行議論：爬山的“爬是什么意思你認(rèn)為用“爬山好還是用“登山好 ,為什么？你爬過山嗎請(qǐng)你說說是怎樣爬的。、按“爬山前爬山時(shí)爬山后把文章分為三局部 ,再指名讀課文有關(guān)的自然段。二、品釋詞語 ,明白道理、默讀課文第一、自然段 ,討論：天都峰有哪些特點(diǎn)它的高和陡課文是怎么寫的找出課文中描寫天都峰“高和“陡的句子來

3、讀一讀。指名朗讀這兩個(gè)自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。、抓住“不再猶豫“奮力“終于這些語 ,要求學(xué)生默讀課文三到七自然段 ,體驗(yàn)人物的動(dòng)作、語言：“我是怎樣“奮力向峰頂爬去的課文是怎么寫的想象一下 ,如果是你 ,將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文 ,通過上下文理解“奮力這個(gè)詞。最后大家都爬上峰頂了 ,用了“終于一詞 ,表達(dá)了“我什么樣的心情。、自讀八至十自然段 ,討論：老爺爺為什么要謝“我“我為什么又要謝老爺爺“居然是什么意思在這里用上“居然這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了什么如果用上別的詞語效果一樣嗎舉例。分角色讀“老爺爺和“我的對(duì)話。齊讀爸爸說的話 ,討論：“吸取是什么意思“我和老爺爺是怎樣互相“吸取

4、力量的你從“爸爸所說的話中懂得了什么道理三、綜合練習(xí) ,穩(wěn)固遷移指導(dǎo)有感情地朗讀全文 ,完成以下練習(xí)：、填空：來到天都峰腳下 ,我看到天都峰峰路時(shí) ,我心里 ,有點(diǎn)。這時(shí)看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬山了 ,于是我不再 ,向峰頂爬去 ,爬上了天都峰頂。老爺爺對(duì)我說：“你的勇氣了我 ,現(xiàn)在也爬上來了！我說：“我才是從您的勇氣中到力量的呢！、齊讀“我奮力向峰頂爬去這一自然段 ,再讓學(xué)生用“一會(huì)兒一會(huì)兒的句式說話 ,課后寫成片斷?！?】【介紹媒體】今天我為大家說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第五冊(cè)?爬天都峰? ,文章是按事情開展的順序?qū)懙摹Ｕn文開頭簡(jiǎn)單地交代了“我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰

5、,按事情開展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點(diǎn)：一是山峰的“高 ,二是山峰的“陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講“我擔(dān)憂能否爬上 ,接著講“我和老爺爺相互鼓勵(lì)下一起爬。第三層講“我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個(gè)自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前“我和老爺爺照相留念 ,接著“我們互相道謝 ,最后課文用爸爸的話對(duì)“我和老爺爺講的話進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)課文的內(nèi)容 ,我利用frontpage軟件制作了一個(gè)相關(guān)課件 ,首先展現(xiàn)在大家眼前的是課文的封面 ,封面上有兩張照片 ,這張是太陽升起時(shí)的天都峰 ,這張是云霧繚繞中的天都峰。緊接著 ,我們可以看到天都峰的文字介紹。進(jìn)入“學(xué)習(xí)重點(diǎn)