23課學(xué)與問（教案）

1、蘇教版小學(xué)語文第十一冊23、學(xué)與問（第二課時）鎮(zhèn)江市李家大山小學(xué) 段光霖課時目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，懂得“知識是學(xué)來的，也是問來的?！薄皩W(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知?！迸囵B(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。3、了解一般說理文的結(jié)構(gòu)，明白基本的閱讀思路。4、積累相關(guān)名言，會說相關(guān)的小故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，懂得“知識是學(xué)來的，也是問來的?！薄皩W(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。”培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。2、了解一般說理文的結(jié)構(gòu)，明

2、白基本的閱讀思路。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入1、板書“學(xué)問”，誰來說說“學(xué)問”的意思？（知識、文化、學(xué)識）老師在中間加上了一個“與”，又是什么意思呢？看來“學(xué)習(xí)與提問”與知識是密不可分的。齊讀課題。2、這是一篇說理的文章，也就是我們常說的議論文。我們學(xué)過類似的文章有說勤奮滴水穿石的啟示等，這一類的文章常常觀點(diǎn)很鮮明，通過“擺事實(shí)，講道理”的方法闡述自己的觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論，對我們的學(xué)習(xí)、生活很有啟發(fā)性。今天我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)與問（再讀課題）。二、檢查課文預(yù)習(xí)，幫助理解生詞。1、檢查詞語出示：金鑰匙 鋪路石 不懈探求 日新月異 瞬息萬變 沈 括 稀奇古怪 五彩繽紛 隨時隨地 能者為師 勤

3、學(xué)好問 觀察思考 相輔相成 強(qiáng)健有力 翱翔 理解前面五個詞語的意思。（“瞬息萬變” 瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快?！叭招略庐悺?新：更新；異：不同。每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。）2、說理的文章一般的結(jié)構(gòu)是擺出觀點(diǎn)、事例說明、得出結(jié)論（PPT）。請同學(xué)們迅速瀏覽課文，理清文章條理脈絡(luò)。（1）擺出的觀點(diǎn)是什么？出示第一段（觀點(diǎn)點(diǎn)紅）觀點(diǎn)出示在第一段，齊讀。得出的結(jié)論是什么？（結(jié)論點(diǎn)紅）結(jié)論在最后一段，總結(jié)全文。兩句一起出示：知識是學(xué)來的，也是問來的。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。齊讀，這在寫

4、作上就叫做“首尾呼應(yīng)，突出中心”。這兩句話的意思你能用一個四字詞語來說嗎？（勤學(xué)好問）（2）課文第一、第五小節(jié)擺出了勤學(xué)好問這個觀點(diǎn)，圍繞這個觀點(diǎn)，課文中間三小節(jié)各寫了什么？（請大家自由朗讀課文，然后說說這三個小節(jié)分別寫了什么？）第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。第3自然段：小學(xué)生有問題要請教別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。（板書）三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、過渡：這三個小節(jié)中，寫到了兩個人物，一個是哥白尼，一個是沈括，我們先來認(rèn)識一下哥白尼。 2、交流搜集到的哥白尼的資料。出示：哥白尼（14731543），偉大的波蘭天文學(xué)

5、家，日心說的創(chuàng)立者，近代天文學(xué)的奠基人。 3、哥白尼是一位偉大的人物，他在科學(xué)上取得了令人矚目的成就，這一切緣于好問。請同學(xué)來讀一讀。經(jīng)常：說明他思考的問題多，提出的問題多。 纏著：（說明哥白尼有韌勁；問問題一定要問出個所以然來，不達(dá)目的誓不罷休；對問題的不懈探求。）省略號：表示什么？也說明了什么？（省略了許多其它問題；也說明哥白尼“非常喜歡問”。）3、指導(dǎo)朗讀。從“經(jīng)?！薄ⅰ袄p著”、省略號都可以看出哥白尼好問，下面我們來朗讀這段話，注意讀好這些詞。4、從哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如書上所說：（出示句子：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石）四、學(xué)習(xí)課文第3自然段

6、1、隨著世界日新月異的發(fā)展，瞬息萬變，有了問題我們又該怎么做呢？（善于請教，拜能者為師） 板書：能者為師2、找一找，書上哪句話能夠幫助我們理解“能者為師”的意思。 出示：“只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教?！?你身邊有“能者”嗎？（同學(xué)、老師、有學(xué)問的人、只要能給自己啟發(fā)幫助的人）3、關(guān)于這個道理，你還能想到其他的名言嗎？ 出示：三人行，必有我?guī)煛?不恥下問。 講解：三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。說明應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)。 不認(rèn)為向職位比自己低、學(xué)問比自己差的人求學(xué)是恥辱。（齊讀） 4、小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多

7、向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會學(xué)到許許多多的知識。 五、學(xué)習(xí)課文第4自然段 1、過渡：拜能者為師固然是一種非常好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，觀察思考也是不可缺少的，要善于把勤學(xué)好問與觀察思考相結(jié)合。請大家默讀第四段，看看作者是怎樣講清這個道理的？勤學(xué)好問（理解“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”出示白居易的整首詩。）觀察思考（點(diǎn)出“仍然”，體會鍥而不舍、孜孜不倦的好學(xué)精神。2、誰再來說說沈括勤學(xué)好問的小故事，用上“勤學(xué)好問”與“觀察思考”。 (沈括是我國北宋時期的大科學(xué)家，他從小勤學(xué)好問，讀白居易的詩大林寺桃花時，產(chǎn)生了一個疑問：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠(yuǎn)呢？但是媽媽的回答沒能解開沈括

8、的疑團(tuán)，后來他在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來深山上的溫度要比山下低得多) 六、總結(jié)拓展： 1、過渡：課文學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定能讀懂作者寫這篇文章的目的了。（導(dǎo)讀）“我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣” 2、是的，勤學(xué)好問，不僅是一種良好的學(xué)習(xí)方法，更是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有許多的名人名言也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，下面請大家看幾則名人名言。 （出示名人名言：） （1）不學(xué)不成，不問不知。漢 王充 （2）讀書好問，一問不得，不妨再問。 清 鄭燮(xiè) （3）提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。愛因斯坦 （4）有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。普列漢諾夫 七、作業(yè)： 過渡：下面老師想

9、檢驗(yàn)一下大家活學(xué)活用的能力： 出示故事：古時候有一個很有學(xué)問的人家，得到了一塊當(dāng)朝宰相贈送的書有“學(xué)問”兩個字的金匾。這家主人過世后，他的兩個兒子分家，誰都想得到那塊能帶來學(xué)問的金匾，互不相讓。結(jié)果兩人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學(xué)”字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué)，見什么學(xué)什么，從不多問。幾年下來，卻一無所獲。一天他在街上遇到了一位智者 各位同學(xué)假如你是這位智者，你會怎樣來說服這位只知“學(xué)”的老二呢！ 友情提醒：不僅可以用書上原文、原故事來說服“老二”，還利用自己所知道的名人名言、名人故事來說服“老二”。 板書 勤學(xué)好問 23、學(xué)與問 能者為師 觀察思考教學(xué)反思：學(xué)與問是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)，通過中外兩個具體的事例，告訴我們“問”的重要性，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。上過課后，覺得有很多遺憾之處：1、想一課時教完是我的初衷，備課時覺得容量并不大，難點(diǎn)似乎也不多，因此設(shè)計了很多訓(xùn)練點(diǎn)。但是由于對學(xué)生的估計不足，很多內(nèi)容訓(xùn)練不到位，如檢查預(yù)習(xí)中對四字詞語的理解，第二段中關(guān)鍵詞語的把握以及第四段中故事的敘述，覺得教得都不夠扎實(shí)。2、說理性的文章教材中不多，并且讀起來有些索然無味，因此我將重點(diǎn)落在了閱讀的方法、拓展名言、小故