421思辨類材料作文審題訓練

1、 麒麟中學2015屆高三思辨類材料作文審題訓練【二模作文回顧】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。最短的莫過于時間，因為它轉瞬即逝；最長的也莫過于時間，因為它永無窮盡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一、審題與立意1.對本次作文材料的基本理解材料為兩句話，前一句強調時間的短暫易逝，后一句強調時間的恒久漫長。這是一道頗富有思辨意味的命題。時間作為一種客觀存在，由每個不可重復的瞬間構成，永無窮盡。時間的長與短是一種客觀存在，也可以是一種主觀認識。從一定意義上講，時間的長與短也可以理解多與少、快與慢。2.對本次作文材料

2、的基本立意本道作文題的外延較大，立意時需化大為小，化虛為實，聯(lián)系現實生活中某一話題來確定立意。從“人生”“生命”“自然”“文化”“藝術”等話題入手，緊扣“時間”這一核心概念，深入剖析或生動描述。可就第一句話寫：面對時間的短暫，我們無需感傷，而應珍惜；也可就第二句來寫：面對時間的漫長，我們不應放縱，不能虛度。但也可就兩方面來寫：聯(lián)系生命歷程與生命價值，強調在短暫的歷程中創(chuàng)造（追求、向往、思考）永恒（偉大、有意義、有品位）的價值。也可結合具體載體如文化、藝術等表達對隨著時間長短的變遷或永恒或消逝的慨嘆。需要注意的是，不能對前后兩句話平均用力，造成觀點不清、重心不明。同時，不能僅僅證明這兩句話的正確

3、性，必須盡可能結合自己的生活體驗和情感體驗，在新穎和獨特上下功夫，在細膩中挖掘真情，在思辨中顯現灼見?！緦懽髦附颉?思辨性是材料作文命題的一個重要指導思想，也是材料作文應試必須高度重視的一個寫作原則。從應試角度看，考生怎樣才能確切把握住材料作文的思辨性呢？  一、要注意局部與整體的關系  材料作文的材料不能孤立地看，必須注意整體與局部的關系。  例1：一鍋米飯，放到第二天，水汽就會干了一些；放到第二天，味道恐怕就有問題；第四天我們發(fā)現，它已經變壞了，再放下去，就要發(fā)霉了?？墒?，生活中還有另一種情況，在古代，父母生下女兒，就在地窖里埋下一壇米做的酒。十七八年后，這酒

4、竟然成了女兒婚禮上的佳釀，人們還給它起了個美麗而惹人遐想的名字：女兒紅。  二、要注意現象與本質的關系  材料作文的“料”常常是擺出現象，提出問題，要寫出立意深刻的文章，必須透過現象揭示本質，要分析“料”的深層意蘊。  例2：材料1小新背雙腿癱瘓的小牧到一公里外的學校上學，從小學五年級到現在高中一年級，一背就是六年1000多個日子。材料2某雜志社做調查：“你對同學最贊賞的品質是什么？”調查結果，排在第一位的是“樂于助人”。材料3某單位在一些少年中作不記名問卷調查：“你如果遇到別人遇到麻煩事時會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。  作文要求：根據“材料

5、2”和“材料3”，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。三、要注意發(fā)散和集中的關系  材料作文臨場構思必須做到發(fā)散與集中的統(tǒng)一?！鞍l(fā)散”，既即從材料出發(fā)，聯(lián)想開去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由果溯因，不斷推演，不斷探究；“集中”，即將發(fā)散思維所得篩選定向，聚焦一點，貫一拯亂，提綱挈領。用六個字概括這種關系，即“撒得開，收得攏”。  例3：“南天一柱”為張家界“三千奇峰”中的一座，位于世界自然遺產武陵源風景名勝區(qū)袁家界景區(qū)南端，海拔高度1074米，垂直高度約150米，頂部植被郁郁蔥蔥，峰體造型奇特，漂浮在天空的一群山脈，云霧繚繞，美麗壯觀這是阿凡達中的經典場景“哈里路

6、亞山”。為了爭奪“哈里路亞山”的原型，近日，張家界將風景區(qū)中的“乾坤柱”更名為“哈里路亞山” 。有人認為阿凡達是借用張家界的資源拍電影，張家界利用阿凡達的影響力搭便車式的推銷很有必要，為了提高張家界在國際上的知名度。  四、要注意理性與文采的關系  材料作文的思辨性，除邏輯思維、辨證分析之外，還要注意處理好理性與文采的關系。作文不等于解答政治題，理性不等于干干巴巴的空洞說理。同是談理論對實踐的指導，下列開頭便文采斐然：“小鳥要飛翔在藍天之中，需要有一對翅膀，而實踐要發(fā)揮其巨大作用，同樣需要理論的指導，理論就是實踐的一對翅膀。”“理論是一位絕妙的引路人?！彼腥缒敲?/p>

7、茫大海上的燈搭，又像是漫漫征途上的路標；它像那濃黑夜里的長明燈，更像探索奧秘的引路人?！薄霸趯嵺`中，我們要拿好、用好理論這個望遠鏡和三棱鏡?！薄皞ゴ髮熈袑幵f過，沒有革命的理論，就沒有革命的運動翻開中國的近代史，我們確能找到充足的論據?！辈牧献魑牟粌H應雕飾“鳳頭”與“豹尾”，更應綜合運用多種方法技巧，把文章寫得準確、鮮明、生動，整體富有文采。我們可以在修辭上多做文章，在論證方法上可以多選擇正反對比論證的方法。當然語言的功夫不可能一蹴而就。下面我提供一些思辨性的審題練習（也包括命題作文的形式）以及一些思辨性較強的句子，供同學們思考、練習、模仿。  【分組討論】  例4：思辨

8、性作文題  1、腳踏實地與仰望星空 2、憂與愛3、一切都會過去與一切都不會過去 4、堅守與改變 5、閱讀下列材料，根據要求審題、立意、擬題、列提綱 越是忙碌，就越會有閑暇。（英國文藝評論家海斯利特） 我空閑的時候，常常是我最忙碌的時候。（古羅馬政治家西塞羅）【課堂小結】總之，我們在寫作時，從審題到構思，再到具體表達都要有意識的強調思辨性。提高作文思辨的辨證性，要用辨證的觀點來看問題全面地看問題，避免片面地看問題；聯(lián)系地看問題，避免孤立地看問題；發(fā)展地看問題，避免靜止地看問題。提高作文思辨的深入性，要透過現象看本質，要注意現象與本質的關系，要能夠揭示問題的原因，我們不要僅僅停留在表面意

9、思上，而要從它的深層含意去洞察人生百態(tài)，這樣眼前就會豁然開朗，這樣才能寫出立意深刻的文章。提高作文思辨的逆向性，讓思維形成對立面，從問題的相反方向進行探索，得到新的認識?！緝?yōu)作展示】簡單與復雜這個世界其實很簡單，只是人心很復雜。  其實人心也很簡單，只是利益分配很復雜。  桌上有一堆蘋果，人們并不在意這堆蘋果有多少，而是在意分到自己手里的有多少。單位里有一攤子事，人們并不在意這攤子事有多少，而是在意自己多干了多少。人類有大智慧，因為對得失斤斤計較，最后都變成了小聰明。    人與人之間的關系其實很簡單，由于利益分配很復雜才有了爾虞我詐，才有了勾

10、心斗角。紛繁的塵世其實也很簡單，由于人類情感很復雜才有了書劍恩仇，才有了離合聚散。   人生之簡單，是生命巨畫中的幾筆線條，有著疏疏朗朗的淡泊；是生命意境中的一輪薄月，有著清清涼涼的寧靜。   人生之復雜，是潑灑在生命宣紙上的墨跡，渲染著城府與世故；是拉響在生命深處的咿咿呀呀的胡琴，揮不去嘈雜與迷惘。   天地有大美，于簡單處得；人生有大疲憊，在復雜處藏。生活中常有大情趣，一定是日子過得很簡單；生命常得大愉悅，一定是心靈純凈到不復雜。   人，一簡單就快樂，但快樂的人寥寥無幾；一復雜就痛苦，可痛苦的人卻熙熙攘攘。這

11、反映出的現實問題是：更多的人，要活出簡單來不容易，要活出復雜來卻很簡單。    這個世界，每天都充斥著利益的調整與分配。人，每天都被各種復雜的心情左右著，操控著。科技發(fā)展到現在，我們利用它幾乎可以做到一切，譬如可以準確地登上月球，可以超遠距離發(fā)射火星車去觀察火星，可以把一周的天氣預報得分毫不差，卻無法知道下一刻會擁有怎樣的心情。   說到底，科技掌控的是客觀，是理性；而人，卻是主觀的感性的動物。而主觀與感性，像小孩子的臉，像戀人的情緒，像二八月的天，是最不容易捉摸與掌控的。   人，小時候簡單，長大了復雜；窮的時候簡單，變闊

12、了復雜；落魄的時候簡單，得勢了復雜；君子簡單，小人復雜；看自己簡單，看別人復雜。這不由得讓我想起顧城的那首詩：我一會兒看你，一會兒看云，我看你時很遠，看云時很近。簡單與復雜之間，也有這么一層迷蒙的關系，上一刻遠離了簡單，下一刻就要靠近復雜，而這一刻，不知是遠離了簡單，還是靠近了復雜。    一眼望到底的，似乎很簡單。一口百年古井，幽深，澄澈，也可以一眼望到底，但這口古井，本身卻并不簡單。人也一樣。有時候，一個人可以一眼望到底，并不是因為他太過簡單，不夠深刻，而是因為他太過純凈。一個人，有至純的靈魂，原本就是一種撼人心魄的深刻。這樣的簡單，讓人敬仰。 &#

13、160; 有的人云山霧罩，看起來很復雜，很有深度。其實，這種深度，是城府的深度，而不是靈魂的深度。這種復雜，是險惡人性的交錯，而不是曼妙智慧的疊加。   人生，說到最后，簡單的只有生死兩個字，但由于有了命運的浮沉，由于有了人世的冷暖，簡單的過程才變得跌宕起伏，紛繁復雜。    簡單，是生命留給這個世界的美麗的手勢；而復雜，是生命永遠無法打撈的蒼涼的夢境?！緦忣}立意】一、根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）（2012年上海市高考作文題，也是今年江蘇高考命題組長最為欣賞的題目）人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它

14、舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光  二、閱讀下面的材料，按照要求作文。（70分）（2012年福建省高考作文題）運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。（作家馮驥才） 要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。三、閱讀下面的文字，根據要求作文。（70分）2012年6月9日上海發(fā)生的一件事引發(fā)了一場關于規(guī)則與人情的爭議。一名參加高考的學生，因為自行車壞了，結果遲到了2分鐘?？紙龉ぷ魅藛T按照有關規(guī)定，拒絕考生進入考場。考生的媽媽

15、先求情，后下跪，工作人員仍不允許考生進場。這名考生因為心急，想要翻墻入場，后被工作人員制止，最終未能參加考試。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，自擬標題，自選文體。（2）不少于800字。（3）不得套作，不得抄襲?！久尹c撥】作文如何增強思辨性近幾年高考作文基本上是話題作文。高考作文命題頗具思辨性。要寫好此類思辨性作文題，沒有一定思辯能力和思想、文化積累，是難以寫好的。怎樣提高學生的作文思辨能力呢？方法之一：由淺入深，提升思維品質    許多考生在寫思辨性作文時，不是完全“無知”，而是缺少思維的深度。對

16、一個問題的分析，往往只看到表面現象就斷然下結論，不去分析事物內部的因果聯(lián)系，只知道是什么，不知道為什么，使得所寫文章的立意停留在“是什么”上，忽視在“為什么”、“怎么樣”和“會這樣”上的深入開掘，缺乏思辨性。這是一般考生作文的通病。如上海卷作文題：以“忙”為話題寫一篇文章。一些考生只會羅列現象：時處今日之中國，特別是“一年一個樣，三年大變樣”的上海，個個都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于學習，忙于復習；大至于天下國家、日理萬機的領導人，市場競爭中的企業(yè)商家，學術研究中的專家教授，以至戰(zhàn)士、民警、工人、農民，都在忙中。顯然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生卻做得很好，給人一服“清醒劑”：

17、文章以“忙，奈若何”為題，直截了當地將自己對“忙”的看法毫無遮掩地表達出來。小作者不是簡單地對“忙”持否定態(tài)度，只是“無可奈何”罷了。這種認識正是反映了當今人們普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又損失了許多?？少F的是作者在鋪陳“忙”的現象時，對人的成長所需的精神食糧進行了深刻的反思，對中華民族的傳統(tǒng)文化和道德的丟失做了委婉的批評，對人的心靈凈化所需的美好境界表達了無限的向往。全文善用短句和整句，說理透徹而有力；以散文化的筆調一路敘來，自然而富有變化，理性而富有詩意，給人以醒悟和思考。方法之二：由此及彼，打開聯(lián)想之“窗”聯(lián)想，就是從作文題目的要求出發(fā)，展開對這個題目的內涵和特征的了解和把握。讀完命題

18、，考生不妨想一想，現實生活中有哪些事例與命題提到的事實有相似之處，若能快速準確地舉出兩三個典型事例，第一步就做好了。當然，為了避免形似而神不似，我們可以把話題材料的內容進行分解，若各小點對應相似，整體必然神合?？忌⒁獾氖牵粦驹趩我唤嵌冗x擇同類材料，應多角度聯(lián)想，擴充材料的涵蓋面，為揭示問題實質作好量的準備。如以“魚”為話題寫一篇文章，有個同學聯(lián)想到了春秋時的魯國丞相公孫儀吃魚的故事：公孫儀喜歡吃魚，但人們送的魚卻一概拒收，理由是收人之魚，必去遷就別人，徇情枉法，最終導致罷官免職，連自己吃魚的機會也沒有了。由此聯(lián)系社會現實，借用公孫儀的故事，告誡掌權者不要貪“魚”而落水，應像公孫儀那樣嚴

19、于律己，才能長久地買“魚”吃。作者進而由此及彼，我們應該建立這樣的機制：該辦的事，不送“魚”也照辦；不該辦的事，送魚也不辦。方法之三：推陳出新，轉換角度思考    “弱水三千，我只取一瓢飲?！蓖辉掝}的思辨關系，多種多樣。思辨性作文還可以采用逆向思維構思。所謂思辨的逆向性，就是讓思維形成對立面，從問題的相反方向進行探索，導致新的認識。俗話說“文章最忌隨人后”這就要求考生掙脫思維定勢，轉換思維角度，另辟蹊徑，寫出具有個性的文章。如大家熟知的“塑料花”，我們可以諷刺它艷而不香，徒有其美。如果從逆向思維考慮，我們也可以歌頌它的樸實，廉價；它雖不能和牡丹、水仙等名花異卉相

20、比，但它畢竟以自己的色彩進入了千家萬戶，美化著人們的生活。如何加強議論文中的思辨性【內容提要】：什么是思辨性；思辨性不強的議論文的缺憾；不僅議論文的論點要有思辨性，論證也需要在思辨中進行；那么平時怎樣才能提高中學生的思辨能力呢？寫作時又該如何指導學生加強文章的思辨色彩呢？  【正文】筆者參與了2008年廣東語文高考作文平卷，發(fā)現一個現象：議論文要想突破42分（滿分60分），論點和論證必須具有較強的思辨性。那么，對于高中生，應如何提高文章的思辨能力，并且在作文中充分體現出來呢？思辨性“思辨”字典上解釋為“思考辨析”，它體現在議論文的立論和論證之中。眼下，中學作文教與學都深信文

21、章立意無高下之分，導致相當一部分學生認為道理的淺與深無關緊要，不愿在語文讀寫中進行思辨訓練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以 “不要輕易說不”為題寫一篇文章。許多學生只寫出什么情況下不要輕易說“不”，而不去挖掘為什么不要輕易說“不”，導致文章止于羅列現象，思辨性不強。議論文，必須以思想性見長，否則是絕難進入高分區(qū)的。思辨性不強的危害性    思辨性差，不僅提煉的觀點就沒有深度，而且還會抓不準。所謂抓不準，就是指議論時不能反映事物的本質，對于提供的材料，究竟說明了什么，不能吃準，材料、命題、話題本身說明的問題，

22、有著客觀的規(guī)定性，是不以你的主觀意志為轉移的。只有當你的“主觀”與“客觀”相符合時，這個“準”字，才有可能保證。譬如有個成語叫做“繩鋸木斷，水滴石穿”，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說：要堅持，持之以恒，對不對？對，但只對了一半。在這里，除了堅持以外，還應當專一；要一門心思在一個地方滴。這樣，“斷”與“穿”才有可能。如果只抓住一面，就說明你沒有認識事物的全體和本質。要去論述，當然也就很難抓“準”了。要想抓準，就必須具備一定的思辨性。能夠透過現象看本質，能夠用全面的觀點、一分為二的觀點、發(fā)展的觀點去辨證地分析問題。議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進行很多學生覺得，只要腦袋

23、里裝滿例子，寫作時想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其實，這是一種誤解。議論文固然離不開“例子”，但“例子”并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來源于作者豐富的生動的言之成理的思想，歸根到底，要以說理取勝，并不是靠“例子”取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點說透。許多學生就形成了一種強盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習作中，話題是“尊重他人”，有些學生就如此論證：“李白之所以能夠成為詩仙，能寫出乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠

24、成現代文學巨匠就因他能夠尊重他人，這就是一種強加,前面沒有事例證明，后面沒有辨證分析,這些偉人之所以能夠取得這些成就,就一定是他們能夠尊重他人的結果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。平時怎樣才能提高中學生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一個人的認識水平，是合格中學生必備的素質。我們可以在寫作教學中，著力培養(yǎng)形成以下十種辨證分析能力：矛盾分析；現象與本質分析； 數量與質量分析； 普遍性與特殊性分析；因果分析；必然性與偶然性分析；可能性與現實性分析；內容與形式分析；內因與外因分析； 縱向與橫向分析。這里僅以現象與本質分析為例，談談思辨能力的訓練方法。例如：杜甫

25、的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是說多讀書有好處。鄭板橋卻說：“讀過萬卷書，胸中無適主”，指讀書多而無所適從，失去主見，反而有害。要求把這兩則材料辨證統(tǒng)一到一個觀點中去。這要求學生有一定的思辨能力才行，學生要抓住材料的要點并進行分析：杜甫名句，指廣泛閱讀，重點講的是知識的積累與寫作的關系，它是必要的；鄭板橋的名句指的是讀書多而無所適從，談的是讀書后的思考問題。如何學以致用。兩個人的角度不同。這兩句話的連接點是：讀書與思考，學與用。在此基礎上，可以把二者統(tǒng)一為：既要廣泛閱讀，又要認真思考，學與用要結合起來。這里就要求學生具備求同辨異的能力。寫作時如何加強文章的思辨色彩呢？提高議論文思辨性不

26、妨從以下三個步驟去思考：由此及彼想開去。讀完命題，不妨想一想，現實生活中有哪些事例與命題提到的事實有相似之處，若能快速準確地舉出兩三個典型事例，第一步就做好了。當然，為了避免形似而神不似，我們可以把話題材料的內容(或命題內容要點)進行分解，若各小點對應相似，整體必然神合。要注意的是，不應站在單一角度選擇同類材料。多角度聯(lián)想，擴充材料的涵蓋面，為揭示問題實質作好量的準備。透過表面看實質。有些學生在文章中列舉很多材料，但只下一個結論，這是不夠的，還必須有分析。這里的分析是指要注意事物之間的因果關系，即探求事物內部原因與結果之間的關系。判斷一篇文章的思辨性，往往是看作者的因果分析是否能使人折服，分析

27、是否揭示了問題產生的根源，并對事物的發(fā)展趨勢有一定的預測性。多問一個為什么。寫作時，當得出某個結論時，不妨再想一下，產生這個結論的原因，那么問題分析也就向前推進了一步，當然也就顯示了深刻透徹的文章特點?？傊?，考生看到作文題目，不要急于下筆，一定要先注意審題，處理好材料跟話題的關系，處理好局部與整體的關系。對事物要有正確的認識，要站在主流意識形態(tài)立場看待一切事物和問題，不要片面地、僵化地、絕對地去看，更不能為了追求創(chuàng)新、追求與眾不同、追求所謂求異思維而故意夸大陰暗面，扭曲事實真相，對事物要全面、準確的分析，不能只顧及一點而不及其余，只見樹木不見森林。道理要講得有理有據，讓讀者（閱卷老師）信服。所

28、以，我們在作文中要注意把道理講得有條有理，層次清楚，結構嚴謹。同時，還要“講”道理、“作”分析。我們還要學會用一定的哲學觀點去分析問題，努力思考話題的思辨性。只要能勇于探索，敢于創(chuàng)新，就能寫出新穎、獨特見解深刻的好文章來。如“現象與本質”，一百分是現象，本質是什么呢？是成功嗎？是下一次一百分的起點嗎？如此思考，寫議論文比較適當。 【寫作實踐】1、閱讀下面文字，按要求文章。隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。近日有一款“反美顏”應用軟件問世。該軟件號稱

29、能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網站再也不用擔心被欺騙了，但也有人認為將真實的生活美化一下又有何妨？要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。 麒麟中學2014屆高三語文思辨類材料作文審題訓練例1：以上材料千萬不能孤立看，如果只注意變壞或發(fā)霉等部分，我們也許會得出：時間能改變一切，量變到質變等結論；而當我們把材料的前后部分結合起來看，（特別注意材料中“可是”二字）得出的結論顯然不一樣：人生需要鍛造，成功需要艱辛努力，環(huán)境、條件對人的影響，做事要注意方式、方法等。例2：特別提示考生“注意

30、”：把“材料2”和“材料3”結合起來思考。大部分考生知道“結合”，提出“要助人為樂，不要悄悄走開”的論點，但只是拘泥于表面現象，未能深究本質。兩則調查材料實際上披露了一系列內在矛盾：一方面希望別人樂于助人，別一方面自己卻不愿去幫助別人，不愿用行動去實踐理想的道德境界。對人對已的不統(tǒng)一，理想與行動的不統(tǒng)一，知與行的不統(tǒng)一，說與做的不統(tǒng)一 都明顯體現出一個雙重道德標準的問題。優(yōu)秀考生善于思辨，抓住兩則材料暴露出的矛盾，透過現象深挖本質，提煉出“高揚道德的大旗”、“道義對人類精神有巨大影響”、“無為即有錯”等哲理性論題，使文章達到了一定的深度。例3：有同學從材料中得出一個結論：張家界之所以越來越令人

31、心馳神往是因為抓住了機遇。然后由此發(fā)散開去大談特談機遇對一個人的重要性，怎樣才能更好抓住機遇。這種情況屬于亂發(fā)散，沒有抓住材料的一個合理點來集中思考。屬于偏題。  也有同學從材料中得出這個結論：張家界借助于阿凡達更出名了，然后發(fā)散開去“出名之后”是怎么樣，再聯(lián)想到有許多名人出名之后又是怎樣的情況。這種情況也是屬于只有發(fā)散，沒有合理的集中，沒有由表及里，或由因探果，或由果溯因?！案雒笔恰肮保覀円兴伎嫉膽撌恰耙颉睆埣医绺雒脑蚴鞘裁?，張家界出名與阿凡達之間的關系，是包裝？是宣傳？該不該？對不對？  一篇成功的作文一定要發(fā)散。有一篇68分的作文，作者想到了以下諸

32、多內容：1、乾坤最早出現于易經，進而想到乾坤柱可能代表傳統(tǒng)文化。2、想到更名者可能是為了發(fā)展經濟。3、想到了國人對傳統(tǒng)文化缺乏自信。4、想到了魯迅的拿來主義5、想到了溫家寶總理的有關講話。6、想到了發(fā)展經濟與保護傳統(tǒng)文化的關系。但是很顯然，以上的聯(lián)想是有“集中”的，是有內在聯(lián)系的。他的點是“乾坤柱”，是傳統(tǒng)文化?！痉纸M討論】5、第一句有兩層意思：一是只有充分有序的忙碌后，才會有閑暇；二是忙碌自己喜歡的事情時，即使忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。第二句至少有三個理解角度：一是忙于事而閑于心，即全神貫注做自己熱愛的事情其實也是一種最好的放松；二是忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；三是忙于事而閑于

33、身，思想不停地運轉而身體處于放松的狀態(tài)。寫作時既要有“忙”也要有“閑”，更要有對兩者合理的關系思考?！菊n堂訓練】一、上海今年的作文的材料從抽象到具象，對考生來說，有一定的審題難度?！拔⒐狻笔鞘裁?？是人的內心中萌發(fā)的最美好的東西，包括理想、創(chuàng)意等等。材料最關鍵的部分在后面：“而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光?！边@句話強調了微光的價值和共性。這些微光，往往不太會引起人的注意，也非常容易被忽略。對于那些有追求的人，會發(fā)現這些閃光的東西，使得它變得更炫目。普通人為什么會忽略這些微光？可能是因為普通人的目標不明確、自信心不足，也可能是人的欲望、內心想法與社會規(guī)范、社會現實發(fā)生沖突，但是只

34、要堅持自我，最后很可能成為有價值的東西。 這道作文題給考生很多的思考點：自己心靈中常常會閃過哪些微光？什么原因會舍棄自己心靈中閃過的這些微光？不經意間把身上美好的東西丟掉了的原因是什么？人們從天才的作品中認出了曾被自己舍棄的微光意味著什么？善心、正義感離我們并不遙遠；靈感、創(chuàng)新力并不神秘；認識自身價值；自信，充分肯定自己所以說，這個題目有很多角度可以寫，考生發(fā)揮的空間比較大。比如善于發(fā)現自我，看到自我的價值，不要自卑，其實，每個人的悟性就在自己腳下，每個人都應意識到自我價值。也可以寫認知自我之難，不管是頓悟還是漸悟，都需要人生的經歷，生活的積累，長期的思考，都應該關照我心。還可以從珍惜的角度寫

35、，珍視和重視自己的思考，獨立的精神和自由的思想?？梢哉勅松?，也可以談民族，談文化。比如，近代以來儒家文化被我們忽略，但在日本、韓國、新加坡卻發(fā)揚光大，韓國推出“端午祭”，我們卻只能干著急。這是一個哲理性較強的題目，學生可以聯(lián)系自己身邊的事，寫成文章，但要達到一定的思想深度不太容易。因為這道題不是一眼就能看穿的，思考空間大，開放度高，需要考生理性思考。不過，作為高三學生來說，雖然人生閱歷不是很豐富，但心靈中也會積累很多閃亮的微光，如果考生認真審題精心作文的話，還是可以寫出有分量的文章的。二、【題解】要寫好本題，要做好以下兩點：一要理解材料的含義，把握作文的中心。通讀材料，會發(fā)現材料的中心在后一個分句上，由運動引出人生，所以，命題者的意圖在于引導學生思考人生的意義，認識生命的價值。此外，還要明確句中的關鍵詞 “賽跑”“時間”“路程”的比喻義：人生是一場競爭，生命是短暫的，但要在“有限”的時間內創(chuàng)造“無限”的價值。二要選取最佳角度，確定作文的最佳立意。在人生的賽場上，時間指的是速度，路程指的是長度或寬度。速度、長度、寬度涵蓋了人生各個方面，要牢牢抓住關鍵詞“時間”和“路程”，挖掘出“在有限的時間內看你走了多少路程”的深層含義。其實，文題要考查的是學生“為人處世的態(tài)度、