高一荷塘月色教案設(shè)計(jì)

1、.高一荷塘月色教案設(shè)計(jì)教案例如第一課時(shí)老師介紹朱自清的生活經(jīng)歷,期間穿插學(xué)生朗讀朱自清的散文名篇片段,包括?我是揚(yáng)州人?、?槳聲燈影里的秦淮河?、?綠?、?白水祭?、?背影?、?悼亡妻?等。第二課時(shí)老師帶著同學(xué)概括文中出現(xiàn)景物的特點(diǎn)，分析寫作方法，體味文中的語言美。第三課時(shí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同感受了?荷塘月色?所帶給我們的美的享受。讓我們做這樣一個(gè)比喻，把全篇文章比做一片樹葉，那么，我們來說說看，是文章的哪些因素組成了它的葉脈？隨著學(xué)生的答復(fù)，老師在黑板上畫圖答：精巧的語言、貼切的修辭、完好的構(gòu)造請(qǐng)看這幅簡(jiǎn)單的葉片圖，我們發(fā)現(xiàn)了它并不完好，缺少的是什么呢？答：葉子的主脈，也就是文章的主

2、干。文章的主干終究是什么呢？帶著這個(gè)疑問，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)?荷塘月色?分析課文1 請(qǐng)同學(xué)答復(fù)文中的景物可分成哪幾部分答：小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周2 根據(jù)課文分析這幾處景物的特點(diǎn)答案不必統(tǒng)一，可以體會(huì)出作者努力營(yíng)造的意境即可答：小路幽僻荷塘月色恬淡、安靜、朦朧荷塘四周熱鬧3 請(qǐng)同學(xué)考慮，在這或幽僻或朦朧或安靜或熱鬧的風(fēng)光當(dāng)中，作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？答：出門時(shí)不平靜在小路上得到自由，超脫欣賞荷塘月色淡淡的喜悅和淡淡的哀愁聆聽荷塘四周的熱鬧重歸失落惦記江南無限向往走回家門回到現(xiàn)實(shí)板書幽僻 朦朧 熱鬧不平靜 自由 淡淡的喜悅和哀愁 失落 向往 回歸4 經(jīng)過這些分析，請(qǐng)同學(xué)

3、畫出作者的感情脈絡(luò)學(xué)生將黑板上標(biāo)注出的感情基點(diǎn)連接成線5 連上了這段線，葉子成為完好的葉子，文章也是一篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的散文了。大家可以看出，文中的景物，已不是單純的作為景而出現(xiàn)，它被作者的感情涂上了一層新的色彩，這也就是散文寫作的一個(gè)重要的特點(diǎn)一切景語皆情語。整體感知，體會(huì)升華請(qǐng)同學(xué)聽三段音樂，然后說出哪一段的感覺與?荷塘月色?的風(fēng)格最接近。播放交響樂?命運(yùn)?、琵琶曲?十面埋伏?、小提琴協(xié)奏曲?梁祝?分析：雖然作者的心情主要基調(diào)是不平靜，但幽雅的荷塘與恬淡的月色緩解了他內(nèi)心的焦躁不安，?命運(yùn)?的強(qiáng)大震撼與?十面埋伏?的緊張都不合適于作者此時(shí)的心境，只有悠揚(yáng)柔美的?梁祝?可以表達(dá)出作者心中的淡淡喜悅

4、與淡淡的哀愁。比照閱讀，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能事先將臺(tái)灣作家顏元叔的文章?荷塘風(fēng)起?印發(fā)給學(xué)生，以備課上之用。1 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這兩篇文章，在頭腦中分別作兩幅畫，然后將心目中的圖畫描繪給同學(xué)聽。答案是豐富多彩的，可從色彩、色彩、構(gòu)圖等多個(gè)方面作描繪，但要說出他們清幽與明麗的不同意境色彩來。2 請(qǐng)同學(xué)考慮，為什么同樣的荷塘，卻能構(gòu)筑出截然不同的兩幅圖畫？答：?荷塘月色?清幽的意境，是由朱自清細(xì)膩的筆觸和豐富的感情相結(jié)合而產(chǎn)生的。而?荷塘風(fēng)起?雖然也描寫了一個(gè)荷香芬芳、寧靜翠綠的世界但它是由陽光、荷葉、清風(fēng)和“我的情感水乳交融而形成的，所以這樣的意境更多的染上了陽光明麗的色彩?？偨Y(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們可以看出，在散文家的筆下，景物因人的出現(xiàn)而變得充滿動(dòng)人的色彩，在我們?nèi)粘５纳钪?，是否也?yīng)用一種新的視角去審視身邊的景物，從而使它們煥發(fā)出個(gè)性化的魅力呢？讓我們一同來試試看，做到心中有愛，做到筆下有情，讓我們的生活更加豐富多彩！教案點(diǎn)評(píng)：教學(xué)由分析課文到整體感知，體會(huì)升華再到比照閱讀，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能，構(gòu)造明晰嚴(yán)謹(jǐn)，層層深化，把進(jìn)步才能作為最終目的，是設(shè)計(jì)的最大特色。探究活動(dòng)1組織學(xué)生課外閱讀朱自清散文，選擇出其中的精品，在課堂上推薦給其他的同學(xué)，大家討論，進(jìn)而深化探究朱自清的散文創(chuàng)作特點(diǎn)，全面理解其語言