情感的記錄教案(1)

1、課題第3課情感的記錄課型新授課課時第一課時教材分析本課是繼第二課身邊的物品之后“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第二塊面，用鉛筆淡彩的方式去表現(xiàn)靜物。提高學(xué)生在用單色表現(xiàn)身邊物品的同時，用色彩去豐富畫面的效果，去表達(dá)自己的情感，更接近自然和生活，其靜物的內(nèi)容則還是以學(xué)生經(jīng)常能接觸到的，易于表現(xiàn)的，并具有一定情趣的物品，如花卉、水果、餐具等。對色彩的喜愛是因人而異，因時而異，因心情而異的，所以說，對色彩的表現(xiàn)可以是多種多樣的，是自由的。該課的主旨是在鉛筆素描的基礎(chǔ)上，學(xué)生可自主選擇工具材料、自主選擇自己喜歡的色彩，自主選擇喜歡的表現(xiàn)方法，淡淡地記錄物體的色彩，并能給予作品某種感情色彩。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生欣

2、賞分析教材的各種圖片，解讀每一張圖片呈現(xiàn)的色彩感覺、主體色調(diào)、各種工具材料運(yùn)用產(chǎn)生的不同畫面效果，不同的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖產(chǎn)生的各種不同含義，有的明快、有的清靜、有的灑脫、有的嚴(yán)謹(jǐn)、有的朦朧等等。 學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，他們對色彩有豐富的感性認(rèn)識，但這種認(rèn)識又是朦朧的，因為色彩看上去雖然感性，難以捉摸，卻是一門有理論并有科學(xué)依據(jù)的科學(xué) ，為了讓學(xué)生在短暫的時間內(nèi)將似曾相識，似懂非懂的感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識，所以我將采用大量的圖片讓學(xué)生欣賞感悟，以及動手實踐，來完成本課的重難點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂活動的參與熱情。教法為充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

3、，促進(jìn)學(xué)生知識、技能和美術(shù)科學(xué)素養(yǎng)的全面提高.針對本節(jié)課與實際生活相貼近的特點，在教學(xué)中充分利用圖片、實物、視頻等直觀材料，盡量調(diào)動學(xué)生活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主動觀察，在生活中學(xué)習(xí)色彩的協(xié)調(diào)與對比關(guān)系對表現(xiàn)人的情緒、情感中所起的作用，在生活中能嘗試用自己喜歡的色彩繪畫工具，來表現(xiàn)自己感興趣的物品。并大膽地設(shè)計了一系列的討論問題，放手讓學(xué)生去討論，去探究，去展示，去交流，真正將課堂還給學(xué)生。學(xué)法自主探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)懂得色彩的協(xié)調(diào)與對比關(guān)系對表現(xiàn)人的情緒、情感中所起的作用。能力目標(biāo)能嘗試用自己喜歡的色彩繪畫工具，來表現(xiàn)自己感興趣的物品，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。情感、

4、態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受鉛筆淡彩畫的形體美和色彩美，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點色彩與情感的關(guān)系。學(xué)習(xí)色彩在素描作品上的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點在實物面前如何運(yùn)用主觀色彩，恰當(dāng)?shù)卮钆湟詡鬟_(dá)個人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、紙和筆等繪畫材料。教學(xué)媒體教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【過渡語】：我們生活在一個色彩繽紛的美麗世界里，如果沒有色彩又會怎樣？利用課件展示一些圖片：師：這個世界因為有了色彩而美麗，我們的生活因為有了色彩而精彩，今天讓我們一起進(jìn)入色彩的世界，去探索色彩的奧秘學(xué)生觀看圖片思考、回憶、討論通過欣賞與觀察，

5、學(xué)生切身感受到了大自然給人視覺和強(qiáng)烈沖擊力，讓學(xué)生有一個直觀感受的同時，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為課程的深入做好鋪墊，教師順勢揭示課題情感的記錄自主探究合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：學(xué)生感知色彩活動。(1)師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？師：我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！師小結(jié)：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同，色彩是富有表情的藝術(shù)語言，也是大眾化的語言，色彩能夠給人冷暖的感覺，同時色彩也能夠表達(dá)人得情感。(2),展示作品（結(jié)合作品分析作品

6、表達(dá)的情感）這兩幅繪畫分別給我們什么不同的感覺，畫家是借助哪些繪畫要素反映自己情感的？蒙克吶喊 畢加索夢師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同，色彩是富有表情的藝術(shù)語言，也是大眾化的語言，色彩能夠給人冷暖的感覺，同時色彩也能夠表達(dá)人得情感。環(huán)節(jié)二：探究歸納色彩能夠傳達(dá)感情，它是人觀看色彩時產(chǎn)生某種感情反應(yīng)。如:寒暖感、輕重感、軟硬感和強(qiáng)弱感，還在心理上產(chǎn)生明快與憂郁、興奮與恬靜等。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？星月夜凡高 粉紅色的餐桌馬蒂斯（1）、色彩的冷暖師，讓學(xué)生拿出手中的彩色畫筆，或水水彩顏料在自己的畫紙上涂上表示 冷暖的色塊，同時屏幕展示與冷暖相對應(yīng)的風(fēng)景圖片，是否和自己

7、涂的色塊相似？ 師總結(jié)：凡是傾向紅、橙、黃的色相，給人以暖的感覺，稱之為暖色。凡是傾向藍(lán)、綠、紫的色相，給人以冷的感覺，稱之為冷色。以暖色作為畫面主調(diào)的稱為暖調(diào)子，以冷色作為畫面主調(diào)的稱之為冷調(diào)子。 夜晚的咖啡館凡高 星月夜凡高環(huán)節(jié)三：色彩的搭配(1) 讓學(xué)生欣賞幾幅大師作品，并選擇其中一幅具體分析。師：一幅美麗的繪畫作品是形和色的有機(jī)結(jié)合，色彩的搭配和選用對繪畫起著十分重要的作用。畫面色彩應(yīng)是統(tǒng)一中有對比，合諧而不失變化。環(huán)節(jié)四：小小評論家?guī)煟和ㄟ^以上的探究學(xué)習(xí)，我們基本上已經(jīng)知道了色彩的一些基本知識，以及不同的色彩給人不同的感覺，色彩能夠傳遞 情感等，下面我們具體分析一下課本中的幾幅作品，

8、觀察課本作品，評出每人最喜歡的一幅畫，說說為什么？你看到它的第一感受是什么？分別用的工具是什么？.靜物油畫棒 瓶花鉛筆淡彩 .靜物 水彩 瓶花水彩生：每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜生：驚恐、焦躁安詳安詳、柔和生:色彩、形象、構(gòu)圖生：想學(xué)生:自己動手涂色并觀察是否和圖片相似。生：如吹笛的男孩 高度概括的幾塊色彩取得了一種和諧，明亮的，淺灰色的背景統(tǒng)一了畫面，整潔而幽雅。生：爭相說出自己喜歡的作品，畫面風(fēng)格，所傳遞的情感感受等。1 ：嚴(yán) 謹(jǐn)2：清 靜3：灑脫4：朦朧通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通

9、過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。通過對這兩幅畫的對比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到不同的色彩給人的感覺不同，同時色彩也能夠表達(dá)人得情感。利用多媒體，增強(qiáng)視覺印象，感受色彩給我們帶來不同的感受。學(xué)生動過動手活動，提問交流以及調(diào)色游戲，進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握色彩的冷暖知識以及冷色調(diào)，暖色調(diào)的知識。激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過欣賞圖片和老師的示范講解了解淡彩畫的一般知識和作畫步驟。教師的示范則是為了讓學(xué)生有更直觀的觀察和理解，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過欣賞評述，提高進(jìn)一步認(rèn)識了色彩在繪畫中的搭配，提高了學(xué)生的欣賞評

10、述能力。為下面的實踐活動（色彩搭配）奠定基礎(chǔ)讓學(xué)生根據(jù)課本具體的幾幅圖片，進(jìn)行具體分析討論色彩在繪畫作品中表達(dá)的情感，以及色彩給人帶來的心理感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且更深入的體會色彩和繪畫形式給觀賞者帶來的情感體會，鞏固以上所學(xué)知識。應(yīng)用實踐讓我們拿起畫筆，用簡單易行的方式描繪物體美麗的外衣吧。1、鉛筆淡彩畫法首先讓學(xué)生了解淡彩畫以及淡彩畫的特點和繪畫步驟。用鉛筆畫出物體的形狀和空間體積，再用水彩或是水粉顏料薄薄地罩上一層色彩，使之產(chǎn)生一種獨特的繪畫效果。2、鉛筆淡彩畫的特點： 鉛筆線條簡練，描繪型體準(zhǔn)確，色彩明快，具有輕松、濕潤、淡雅的美感。3、 鉛筆淡彩繪畫步驟1.用鉛筆打草稿 2.用

11、鉛筆上明暗3.用彩色鉛筆上明暗 4.罩上水彩色教師在準(zhǔn)備好的鉛筆素描稿上，用彩色鉛筆和水粉進(jìn)行演示，了解淡彩的表現(xiàn)過程與方法。.請學(xué)生根據(jù)自帶的色彩靜物作品，選擇喜歡的工具，讓學(xué)生分組（4-6人）嘗試用淡彩畫的表現(xiàn)步驟和方法來進(jìn)行色彩改變或臨摹。（教師出示繪畫步驟并附圖）教師巡回指導(dǎo)，并給予鼓勵和幫助生：觀察欣賞圖片和老師的作畫步驟學(xué)生通過欣賞圖片和老師的示范講解了解淡彩畫的一般知識和作畫步驟。教師的示范則是為了讓學(xué)生有更直觀的觀察和理解，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過學(xué)生的動手實踐，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并嘗試運(yùn)用學(xué)過的色彩知識，以及色彩在繪畫中所表達(dá)的情感以及色彩在繪畫中的心理感受，進(jìn)行大膽創(chuàng)作。成

12、果展示匯報交流1.學(xué)生自評：每個小組派一名有代表性的作品到前臺展示自己的作品，并介紹作品所要表達(dá)的情感以及給人帶來的心理感受。2.以學(xué)生為主體進(jìn)行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論，按提出的評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評：3.教師適當(dāng)點評、歸納，并從作品構(gòu)圖、創(chuàng)意、色彩搭配、等方面給予獎勵。本環(huán)節(jié)中的作品展示是要讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的成就感，增強(qiáng)他們的自信，培養(yǎng)自我展示的勇氣和能力，通過學(xué)生互評，提高學(xué)生的辨析及評價能力，教師最后給予適當(dāng)點評，并根據(jù)作品的特色給予獎項，是要讓學(xué)生體會成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)對美術(shù)課的興趣，同時也是要讓學(xué)生真正認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，在以后的設(shè)計制作中能做得更好。評價歸納通過本課的學(xué)習(xí)使我們懂得色彩的協(xié)調(diào)與對比關(guān)系對表現(xiàn)人的情緒、情感中所起的作用，大部分同學(xué)能夠用自己手中的畫筆借助色彩來表達(dá)自己的情感，希望同學(xué)們能夠創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品。對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，也是對其他學(xué)生的激勵。 提升拓展師：生活中不同的