19范進(jìn)中舉（教案）

1、“學(xué)而優(yōu)則仕”規(guī)定了中國(guó)古代知識(shí)分子的心路歷程，科舉是橫在他們面前的一道門(mén)檻。跨過(guò)這一道門(mén)檻，則八抬大轎，風(fēng)光無(wú)限，榮華富貴，享用不盡?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”，在“天下知”的時(shí)候有人卻歡喜而瘋，這到底是喜劇還是悲劇呢？讓我們進(jìn)入課文范進(jìn)中舉，帶著對(duì)封建科舉的思索，一起去認(rèn)識(shí)古典文學(xué)畫(huà)廊中的一個(gè)“歡喜而瘋”的典型人物范進(jìn)。1.品味精彩的語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法，把握人物形象。（重點(diǎn)）3.了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。（難點(diǎn)）一、文本導(dǎo)入在我國(guó)封建社會(huì)，要改寫(xiě)個(gè)人命運(yùn)，大多數(shù)人只有憑借參加科舉考試，憑“中舉”才能實(shí)現(xiàn)?？上?/p>

2、有人中舉了，卻瘋了，他就是范進(jìn)。今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過(guò)范進(jìn)及其身邊人來(lái)感受封建科舉的巨大危害，以人眼觀(guān)社會(huì)，以人的命運(yùn)來(lái)見(jiàn)證科舉制度。二、預(yù)習(xí)交流1生字注音作揖（y） 帶挈(qi) 相公（xing）燙酒（tng） 行市（hng） 長(zhǎng)親（zhng）醺(xn) 腆著(tin) 啐(cu)簇?fù)恚╟） 踹在（chui） 拙病(zhu)商酌（zhu） 星宿(xi) 斟酒（zhn）齋公(zhi) 兀自(w) 綰頭發(fā)(wn)滾皺（zhu） 桑梓(z) 僥幸()軒敞(xun ) 錠子(dng) 攥(zun)諱(hu) 不省人事(xng) 行瘟（wn） 解元（ji）2詞語(yǔ)解釋作揖：拱手行禮。倒運(yùn)：事情

3、不順利，倒霉。狗血噴頭：形容罵得很兇。不省人事：昏迷，失去了知覺(jué)。商酌：商量斟酌。3走近作者吳敬梓(17011754)，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。著有文木山房詩(shī)文集。作者生長(zhǎng)在富家名門(mén)，他在和官僚、豪紳、名流、清客以及知識(shí)分子的長(zhǎng)期接觸中，看透了他們卑污的靈魂、無(wú)恥的行徑。更由于家道中落，由富而貧，他飽嘗了世態(tài)炎涼，對(duì)現(xiàn)實(shí)有比較清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)功名利祿由熱衷漸而冷淡。4相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于儒林外史：“儒林”指讀書(shū)人這一階層。儒林外史是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，全書(shū)以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，描寫(xiě)他們的生活和精神狀態(tài)。書(shū)中人物，大都以當(dāng)時(shí)真人真事為影。全書(shū)沒(méi)

4、有一個(gè)主干，由許多故事連綴而成，但有一個(gè)貫穿全書(shū)的主題，即反對(duì)科舉制度和封建禮教對(duì)人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。全書(shū)用白話(huà)寫(xiě)成，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默、洗練，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上取得了極大的成就。（2）關(guān)于封建科舉制度：科舉制度始于隋唐時(shí)代，明代開(kāi)始實(shí)行八股取士，考試限定從四書(shū)五經(jīng)中命題，寫(xiě)文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見(jiàn)解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書(shū)人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無(wú)一能，成了科舉考試的奴隸。正式的科舉考試分為三級(jí)：(1)鄉(xiāng)試，(2)會(huì)試，(3)殿

5、試。5背景探源本篇節(jié)選自儒林外史第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶(hù)行兇鬧捷報(bào)”。范進(jìn)是一個(gè)廣東的老童生，從20歲開(kāi)始應(yīng)考，考了20多次，可謂屢試屢敗，但他屢敗屢試，終于在54歲那年得到學(xué)官周進(jìn)的賞識(shí)，考中了秀才，取得參加正式科舉考試的資格。三、互動(dòng)探究（一）整體感知1默讀課文，找出文中的小說(shuō)三要素?！军c(diǎn)撥明確】主要人物：范進(jìn)、胡屠夫、張鄉(xiāng)紳、老太太等。情節(jié)：范進(jìn)中舉前后，周?chē)藢?duì)他不同的態(tài)度。環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。2討論并歸納：文章結(jié)構(gòu)層次及大意?！军c(diǎn)撥明確】（1）第一部分(l2段)：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第一層(1段)：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，丈人胡屠戶(hù)前來(lái)賀喜。第二層(2段)：寫(xiě)范

6、進(jìn)向胡屠戶(hù)借盤(pán)纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。（2）第二部分(312段)：寫(xiě)范進(jìn)中舉后情景。第一層(35段)：寫(xiě)范進(jìn)中舉后喜極而瘋。第二層(610段)：寫(xiě)胡屠戶(hù)治瘋。第三層(1112段)：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)和胡屠戶(hù)受贈(zèng)。3按故事情節(jié)的發(fā)展復(fù)述故事。【點(diǎn)撥明確】開(kāi)端(范進(jìn)被胡屠戶(hù)教訓(xùn)及向他借錢(qián)赴考遭拒)發(fā)展(范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過(guò)度而瘋了)高潮(范進(jìn)被胡屠戶(hù)打了一巴掌清醒了)結(jié)局(范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié))（二）深層賞析1范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？【點(diǎn)撥明確】范進(jìn)多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了。2第1段到第2段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷

7、偷參加鄉(xiāng)試，這說(shuō)明了什么?【點(diǎn)撥明確】如“這十幾年，不知豬油可曾吃過(guò)兩三回”“家里已是餓了兩三天”幾句可見(jiàn)范進(jìn)家境貧寒，面對(duì)屠戶(hù)的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”，可見(jiàn)他社會(huì)地位低下。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。3賞析第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說(shuō)明了什么？【點(diǎn)撥明確】范進(jìn)喜極而瘋的過(guò)程可以分為四個(gè)層次：昏厥瘋跑跌倒瘋走集上。這里“拍手”的動(dòng)作、“笑”的表情多次重復(fù)，“我中了”一句話(huà)反復(fù)出現(xiàn)?！芭氖帧薄靶Α庇∽C了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科

8、舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。4第5至12段，范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說(shuō)明了什么?范進(jìn)對(duì)胡屠戶(hù)的態(tài)度有何變化?又說(shuō)明了什么?【點(diǎn)撥明確】中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周?chē)娻従拥姆Q(chēng)呼“范老爺”、胡屠戶(hù)的言行、張靜齋上門(mén)幾件事都可看出。而張靜齋送錢(qián)送房子，可見(jiàn)范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語(yǔ)，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對(duì)胡屠戶(hù)的稱(chēng)呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見(jiàn)他性格中有虛偽的一面。從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶(hù)態(tài)度變化，與張靜齋稱(chēng)兄道弟，這就表現(xiàn)出他已被科舉制度所腐蝕，所同化。5作者設(shè)計(jì)范進(jìn)“喜極而瘋

9、”的用意何在?【點(diǎn)撥明確】在封建社會(huì)，讀書(shū)人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，因此，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫(huà)范進(jìn)癲狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。四、主題歸納小說(shuō)通過(guò)范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天不同的境遇，著重刻畫(huà)范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴臉，真實(shí)深刻地揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人心靈的荼毒以及在科舉制度下形成的炎涼世態(tài)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、拓展提升有人寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，很好地概括了范進(jìn)中舉前后的境遇：“回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不

10、得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰(shuí)肯雪中送炭？?jī)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合適，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花?！蹦悴幌胍辉嚿硎謫?？【點(diǎn)撥示例】上聯(lián)：憶往昔，無(wú)米無(wú)柴，誰(shuí)肯雪中送炭？下聯(lián)：看今朝，有權(quán)有勢(shì)，都來(lái)錦上添花。橫批：百味人生一、文本導(dǎo)入孔乙己是一個(gè)充滿(mǎn)笑聲的悲劇，通過(guò)描述下層知識(shí)分子孔乙已一生窮困潦倒、迂腐愚昧的悲劇命運(yùn)，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。同樣是下層知識(shí)分子的范進(jìn)，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。究竟是喜是悲？今天我們就一起走近范進(jìn)，去了解其人其事。二、人物賞析1胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么不同？體現(xiàn)出他怎樣的

11、性格特點(diǎn)？【點(diǎn)撥明確】第一次來(lái)賀喜：原因：范進(jìn)考中了秀才賀禮：一副大腸，一瓶酒稱(chēng)呼：現(xiàn)世寶，爛忠厚沒(méi)用的人(相公)態(tài)度：教訓(xùn)動(dòng)作：吃的醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。第二次來(lái)賀喜：原因：范進(jìn)考中了舉人賀禮：七八斤肉，四五千錢(qián)稱(chēng)呼：賢婿，天上的文曲星(賢婿老爺)態(tài)度：贊不絕口動(dòng)作：見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許、多，一路低著頭替他扯了幾十回。性格特點(diǎn)：欺貧愛(ài)富、視錢(qián)如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽。2范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？他的形象具有怎樣的典型性？【點(diǎn)撥明確】熱衷功名利祿、虛偽、世故圓滑。范進(jìn)對(duì)來(lái)自周?chē)藗兊奈耆?、輕蔑和嘲笑都默默承受下來(lái)，不敢有絲毫的反抗。范進(jìn)這個(gè)“下人”，確實(shí)“下”得出奇。例如，在他中了秀才

12、之后，胡屠戶(hù)依舊說(shuō)他是“現(xiàn)世寶”，他居然“唯唯連聲”，不作辯解；為參加鄉(xiāng)試去借盤(pán)纏，又被胡屠戶(hù)“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”，他聽(tīng)著那些不堪入耳的話(huà)，也僅止于“摸門(mén)不著”而已如此“下人”，簡(jiǎn)直到了麻木的地步！真可謂卑怯之至，屈辱之至。范進(jìn)這種性格是在他三十多年長(zhǎng)期困頓的生活中形成的。三十多年來(lái)，他懷著對(duì)功名的熱切期望不斷地應(yīng)試，又不斷地失敗，除了周?chē)藗兊妮p蔑和嘲弄外，他什么也沒(méi)有得到。他終于考上了秀才，可是人們都認(rèn)為是宗師憐憫他，“舍與”他的。他幾乎陷入了絕境，當(dāng)鄰居到集上尋他，告訴他已經(jīng)中舉的喜訊，他怎么也不敢相信，這就是近乎絕望的心理表現(xiàn)。3鄉(xiāng)鄰們的變化說(shuō)明了他們是一群怎樣的人？表現(xiàn)

13、了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？【點(diǎn)撥明確】嫌貧愛(ài)富，冷漠勢(shì)利。整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。4張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎樣的人？他這么做的目的是什么？【點(diǎn)撥明確】道貌岸然，老奸巨猾。他和范進(jìn)稱(chēng)兄道弟，為的是攀附范進(jìn)來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，好為將來(lái)仕途的發(fā)展做鋪墊。三、寫(xiě)法賞析1文中運(yùn)用了哪幾種描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象的？【點(diǎn)撥明確】通過(guò)對(duì)比，對(duì)胡屠戶(hù)、范進(jìn)等進(jìn)行準(zhǔn)確、逼真的語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。2諷刺手法的運(yùn)用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？【點(diǎn)撥明確】（1）對(duì)比：范進(jìn)中舉前后的社會(huì)地位；胡屠戶(hù)對(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度。（2）夸張:如：那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)。屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了

14、許多，一路低著頭替他扯了幾十回。（3）直接寫(xiě)實(shí)：屠戶(hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”屠戶(hù)連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、拓展延伸同樣是科舉制度時(shí)期的讀書(shū)人，范進(jìn)和孔乙己有著不同的命運(yùn)。請(qǐng)你課外閱讀孔乙己一文，與本文范進(jìn)中舉做一個(gè)總體比較，說(shuō)說(shuō)它們的異同點(diǎn)?！军c(diǎn)撥示例】我們將兩篇文章從三方面進(jìn)行比較：（1）人物和主題思想范進(jìn)與孔乙己同是讀書(shū)人，一個(gè)到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個(gè)始終沒(méi)有進(jìn)學(xué)，潦倒而死。從思想性格方面來(lái)說(shuō)，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰(shuí)而死，麻木不仁，可悲可憐。因此，這兩篇文章從不同角度揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體。（2）作者的態(tài)度和諷刺手法范進(jìn)中舉和孔乙己都運(yùn)用了諷刺手法，但又有區(qū)別。前者是對(duì)主人公（范進(jìn)）尖銳的嘲笑，那“抱著雞，手里插了草標(biāo)”的形象，那“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水”的丑態(tài)，刻畫(huà)得入木三分；后者對(duì)孔乙己的嘲諷，嚴(yán)厲而冷峻，卻并不顯露，那“又臟又破的長(zhǎng)衫”，