第一章 生物的生殖和發(fā)育

1、第七單元 生物圈中的生命延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育第一節(jié) 植物的生殖（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、描述植物的有性生殖和植物的無(wú)性生殖2、列舉一些常見的無(wú)性生殖能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或小組討論活動(dòng)來(lái)獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力 情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，陶冶情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：概述植物有性生殖和植物無(wú)性生殖 難點(diǎn)：概述植物無(wú)性生殖，嘗試植物的扦插三、教學(xué)用具 桃花模型 小黑板 多媒體課件 掛圖等四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由白居易的詩(shī)句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無(wú)飽期。須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑?！边@是

2、動(dòng)物的一種什么行為？引入課題2、板書課題、出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò) 和 ，世代相續(xù)，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果實(shí)中的 完成的。3、種子中的胚，是由 結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由 發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于 。4、椒草用 生殖，馬鈴薯用 生殖等，都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為 。5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。6、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是 。 7、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的 生殖來(lái)栽培

3、農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有 和 等。8、 就是把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接分為 和 。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用 來(lái)繁育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做 ，被接的植物體叫做 。m9、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的 緊密結(jié)合，以確保接穗成活。（三）合作探究，精講點(diǎn)撥1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答, 教師進(jìn)行補(bǔ)充；課件展示:被子植物傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過(guò)程：2、什么為“有性生殖”？讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)并填寫書本P2頁(yè)

4、的框圖。教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答：（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。） 3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎? 先讓學(xué)生進(jìn)行舉例自由發(fā)言 教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答4、下面我們?cè)賮?lái)看“椒草的葉片長(zhǎng)成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片。 大家看到這是一片椒草的葉片，把它放在培養(yǎng)瓶中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這枚葉片就長(zhǎng)成了一株小椒草。再來(lái)看下一個(gè)幻燈片這是一個(gè)出了芽的馬鈴薯，切下帶有芽的一塊馬鈐薯，把這一小塊帶芽的馬鈐薯埋在土中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)新的小植株，結(jié)出許多馬鈐薯。 5、 通過(guò)觀察這兩個(gè)幻燈片，大家可

5、以思考（讓學(xué)生小組進(jìn)行討論） 這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？ 植物的生殖方式是多種多樣的。這對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么意義？ 教師與學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無(wú)性生殖的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無(wú)性生殖。有性生殖和無(wú)性生殖對(duì)植物來(lái)說(shuō)各有什么益處？（讓學(xué)生進(jìn)行了解） 有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。 無(wú)性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。 7、課堂小結(jié)（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑（2）試畫本節(jié)的知識(shí)

6、結(jié)構(gòu)圖。（3）學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題2、簡(jiǎn)答題：烤甘薯是大家愛吃的食品之一，甘薯還是釀酒的重要原料，長(zhǎng)期以來(lái)人們都是通過(guò)將甘薯的塊根埋入苗床中進(jìn)行育苗，然后再將上面長(zhǎng)出的帶有根的苗進(jìn)行移栽。你認(rèn)為甘薯的這種繁殖方式有什么優(yōu)點(diǎn)？（五）堂清檢測(cè)1、種子中的胚是由（  ）發(fā)育而來(lái)的。A受精卵  B子房壁  C胚珠  D卵細(xì)胞2、下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無(wú)性繁殖（  ）鼠尾草靠蜂傳粉繁殖后代；玉米種子種下去長(zhǎng)出玉米植株；小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖；馬鈴薯塊莖上的芽眼里會(huì)發(fā)出芽來(lái)；竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍

7、，進(jìn)而長(zhǎng)成新竹子；秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進(jìn)而長(zhǎng)出新的秋海棠植株。A  B  C  D3、通過(guò)有性生殖方式繁殖后代的是（  ）A由果實(shí)中的種子繁殖后代   B柳的莖能形成新個(gè)體C椒草的葉片長(zhǎng)成新植株    D一棵菊花植株常常會(huì)變成一叢4、用葉繁殖容易成活的植物是（  ）A椒草  B葡萄  C蘋果  D馬鈴薯5、嫁接的優(yōu)勢(shì)在于（ ）A操作簡(jiǎn)便 B繁殖迅速 C結(jié)合植物優(yōu)點(diǎn) D產(chǎn)生新品種6、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，結(jié)

8、出的成熟的果實(shí)，其味是（   ）A.酸的    B.甜的    C.酸甜各半    D.酸澀 7、種子中的胚，是由 結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由 發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于 。8、椒草用 生殖，馬鈴薯的用 生殖等，都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為 。9、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。五、板書設(shè)計(jì) 有性生殖 植物的生殖 扦插 嫁接 無(wú)性生殖 組織培養(yǎng)六、課后反思(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想)第一節(jié) 植物的生殖（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

9、目標(biāo)：1、說(shuō)出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件2、嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn) 能力目標(biāo)： 在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力情感目標(biāo)：通過(guò)扦插實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，體會(huì)到不同的生殖方式對(duì)不同的環(huán)境的適應(yīng)，體驗(yàn)合作與交流的重要性二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：概述植物的無(wú)性生殖 難點(diǎn)：概述植物無(wú)性生殖并嘗試植物的扦插三、課前準(zhǔn)備 每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)植物的生殖方式，以小組競(jìng)賽的形式“你問(wèn)我答”，導(dǎo)入新課，引入課題。2、板書課題3、出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形

10、式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)） 1、 是一種培養(yǎng)植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、莖、葉、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培，常用 的方法。2、植物的生殖需要條件，比如扦插，除去 、 、 、 等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段也需要進(jìn)行一定的處理。3、探究：扦插材料的處理（1）在扦插紫背天葵時(shí)，要將紫背天葵的莖剪成 厘米長(zhǎng)的莖段。（2）一般每段保留 個(gè)節(jié)。（3）莖段上方的切口是 的，而莖段下方的切口是 的。（4）上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉 ，下面一個(gè)節(jié)上的葉從葉柄處 。（5）扦插時(shí)需將下面的一個(gè)節(jié)埋入

11、土中。4、在制定計(jì)劃中，要注意設(shè)置 ，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)當(dāng) 觀察和照料。5、植物的組織培養(yǎng)是利用 原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過(guò)細(xì)胞的 和 ，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。6、植物的組織培養(yǎng)屬于 生殖。7、植物組織培養(yǎng)過(guò)程：植物組織 形成 長(zhǎng)出 生根 移栽成活8、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)： 、 。（三）合作探究1、植物無(wú)性生殖的幾種不同方式及應(yīng)用 講述：植物無(wú)性生殖常見的方式有扦插和嫁接 2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學(xué)生進(jìn)行觀察： 3、探究：扦插材料的處理（學(xué)生看書第4頁(yè)探究步驟）小組合作討論你準(zhǔn)備探究的問(wèn)題是什么扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？如何進(jìn)行扦插，你能操

12、作一下嗎？如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下嗎？4、就合作探究問(wèn)題逐一交流回答。5、每小組代表上臺(tái)演示扦插的操作。6、課堂小結(jié)本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。進(jìn)行課外實(shí)踐。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、課本第5頁(yè)練習(xí)2、填圖題根據(jù)下圖一和圖二，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是  ，圖二所指的方式是  。兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用 做接穗，圖二是用  做接穗。不論哪種嫁接方式，它們成活的關(guān)鍵都是 。嫁接屬于 生殖。（五）堂清檢測(cè)1、選擇題（1）“有心栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭”說(shuō)明繁育柳樹容易成活的方式是（  ）A扦插 

13、; B嫁接  C壓條  D種子（2）下列生殖必須無(wú)菌操作的是(    )A.嫁接    B.壓條    C.組織培養(yǎng)    D.扦插（3）園藝師能將一株仙人掌培育成具有多種形狀、開多種顏色花朵的仙人掌類植物，能達(dá)到上述結(jié)果的技術(shù)是（ ）A嫁接 B.組織培養(yǎng) C.種子繁殖 D.扦插(4)關(guān)于植物的有性生殖，下面說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是（ ）A植物的繁殖都是有性生殖的結(jié)果 B.有性生殖必須經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合C.所有植物都能進(jìn)行有性生殖 D.

14、大多數(shù)植物都能進(jìn)行有性生殖（5）在下列植物中，常用扦插方法進(jìn)行繁殖的一組是（ ）A甘薯、蘋果 B月季、梨 C葡萄、菊 D柿子、桃2、判斷是非（1）一種植物的生殖方式只能是一種，要么是有性生殖，要么就是無(wú)性生殖。（  ）（2）植物的莖可用來(lái)進(jìn)行無(wú)性生殖，但根和葉不可以。（  ）（3）需要嫁接的植物，它們自身不能用種子進(jìn)行生殖。（   ）（4）對(duì)于月季、楊、柳等容易生根的植物，一般用嫁接的方法進(jìn)行繁殖。（ ）（5）植物體的生殖器官是花、果實(shí)、種子。 （ ）3、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，植物組織培養(yǎng)技術(shù)已進(jìn)入生產(chǎn)應(yīng)用階段。下圖1是植物組織培養(yǎng)流程示意圖，請(qǐng)按要求

15、回答問(wèn)題：圖1（1）請(qǐng)注明圖中-的過(guò)程名稱。         （2）植物組織培養(yǎng)的主要優(yōu)點(diǎn)是： 。（3）在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，需要特別注意的地方是： 五、板書設(shè)計(jì)扦插：一般保留兩個(gè)節(jié)，切口上方水平的，下方是斜向的 無(wú)性生殖 組織培養(yǎng)六、課后反思 (優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想)第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；2、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。能力目標(biāo)：1、通過(guò)比較，分析完全變態(tài)和不完全變

16、態(tài)的過(guò)程的異同；2、通過(guò)飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲的生殖發(fā)育過(guò)程。情感目標(biāo)1、通過(guò) “家蠶與人類的關(guān)系”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用；2、 揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過(guò)詩(shī)詞，滲透人文教育；3、關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：昆蟲生殖發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)難點(diǎn)：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。三、課前準(zhǔn)備教師：組織部分學(xué)生飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過(guò)程，準(zhǔn)備昆蟲生殖發(fā)育過(guò)程的圖片或音像資料學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 1、創(chuàng)設(shè)情

17、景，導(dǎo)入新課 比比看誰(shuí)說(shuō)出的昆蟲知識(shí)最多？蜻蜓點(diǎn)水與生物的哪種行為有關(guān)？毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課題。2、板書課題 3、出示目標(biāo) （二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、昆蟲的生殖方式屬于          生殖。2、有些昆蟲的發(fā)育經(jīng)過(guò)           、      &#

18、160;    、           、           四個(gè)時(shí)期，并且幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程被稱為       發(fā)育。3、蝗蟲的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)        、      

19、  、          三個(gè)時(shí)期，屬于變態(tài)         發(fā)育。（三）合作探究，精講點(diǎn)撥 1、以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過(guò)程。（1）質(zhì)疑：你們聽說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎？（2）請(qǐng)養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過(guò)程，學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善，教師對(duì)其中的錯(cuò)誤不做糾正，（3）通過(guò)組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過(guò)程的錄像或幻燈片，看后修正和完整描述蠶

20、發(fā)育的一般過(guò)程，將書上的圖片按照正確的順序進(jìn)行排列，并完成書上表格和討論。家蠶形態(tài)特點(diǎn)生活習(xí)性幼蟲     成蟲     蛹     A呈長(zhǎng)圓筒狀，柔軟，無(wú)翅，有8對(duì)足，身體有多個(gè)體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，但不明顯。B不取食，雌雄蠶蛾交尾之后雌蠶蛾產(chǎn)卵。不久死亡。C不吃不動(dòng)。最后羽化成蛾，破繭而出。D大致呈橢圓柱狀，體表光滑，有多個(gè)體節(jié)，分頭、胸、腹三部分。E身體有多個(gè)體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，有翅、復(fù)眼、觸角和三對(duì)足等，體表有很多白色鱗毛。F以桑葉為生，要經(jīng)過(guò)四次蛻皮?；记巴陆z結(jié)繭。2、點(diǎn)撥指導(dǎo)（1）

21、質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？（2）組織學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過(guò)程的圖片資料并思考：從不同昆蟲的發(fā)育過(guò)程，你得到了哪些啟發(fā)？點(diǎn)撥：如蟬的一生，黑暗和光亮處的對(duì)比；毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理。從昆蟲生殖發(fā)育過(guò)程，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲的多樣性，是生物多樣性的重要側(cè)面，應(yīng)該關(guān)注和自覺保護(hù)昆蟲的多樣性，保護(hù)昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。3、課堂小結(jié)（1）本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（2）你準(zhǔn)備在昆蟲方面做哪些創(chuàng)造和發(fā)明？或?yàn)槿祟愖龀鲐暙I(xiàn)。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、課本第11頁(yè)練習(xí)2、本節(jié)基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題（五）堂清檢測(cè)1、下列昆蟲中屬于益蟲的是（ ）A

22、家蠅  B家蠶  C蚊  D菜粉蝶2、編織綢緞的材料與下列哪種昆蟲有關(guān)（  ）A家蠶   B蝴蝶  C螻蛄  D與昆蟲沒(méi)有關(guān)系3、蝗蟲的若蟲發(fā)育到成蟲，蛻皮次數(shù)總共是（   ）A2次  B3次  C4次  D5次4、對(duì)蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（  ）A受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹  B受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶C蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹  D蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶5、屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（  ）A蟋蟀  B蜜蜂  C蠅&#

23、160; D蚊6、蝗蟲的若蟲與成蟲相比，本質(zhì)的區(qū)別是（   ）A生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟   B身體較小 C內(nèi)臟器官結(jié)構(gòu)不同       D若蟲都不能飛7、關(guān)于家蠶生殖發(fā)育的順序，正確的一項(xiàng)是（   ）蠶吐絲作繭  15齡幼蟲  雌雄蠶蛾交尾  蠶蛾羽化  蠶蛾產(chǎn)卵  蠶蛹A.    B C    D8、請(qǐng)觀察下圖，然后回答下列問(wèn)題。從外形上看，蝗蟲的若蟲和成蟲差別是否顯著？蝗蟲的發(fā)育屬于哪

24、一種類型的發(fā)育？ 蝗蟲的若蟲又叫，它與成蟲相比，身體較小，沒(méi)有發(fā)育成熟9、判斷題（1）所有昆蟲的幼蟲都要經(jīng)過(guò)五次蛻皮。（  ）（2）蟬的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。（  ）（3）昆蟲的發(fā)育過(guò)程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長(zhǎng)。（   ）（4）蝗蟲的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。（   ）五、板書設(shè)計(jì) 完全變態(tài)：家蠶、菜粉蝶家蠅等受精卵 幼蟲 蛹 成蟲昆蟲的生殖和發(fā)育（變態(tài)發(fā)育） 不完全變態(tài)：蝗蟲、蟋蟀、螳螂等 受精卵 幼蟲 成蟲六、課后反思（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： （1）描述兩棲動(dòng)物的生殖和

25、發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn) （2）通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系能力目標(biāo)： 通過(guò)調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：青蛙的生殖過(guò)程和發(fā)育特點(diǎn)難點(diǎn) 早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過(guò)程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。 學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 “黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘

26、處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫聲此起彼伏。青蛙的叫聲有什么意義？青蛙是什么動(dòng)物？等引出課題。2、板書課題 3、出示目標(biāo) （二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、青蛙的受精是在 中進(jìn)行的，發(fā)育方式是 。2、青蛙的幼體用 呼吸，成體用 呼吸， 輔助呼吸。3、青蛙幼體與魚相似，通過(guò) 的擺動(dòng)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，適于在水中游動(dòng)。成體 強(qiáng)大，前肢短小，適于陸地上跳躍。（三）合作探究以青蛙為代表的兩棲動(dòng)物在生殖和發(fā)育方面有哪些特點(diǎn)？（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、辛棄疾的詞中寫到“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”，這里的蛙聲實(shí)際上是指 （  

27、）A雄蛙的鳴叫                 B雌蛙的鳴叫C雌蛙和雄蛙的鳴叫     D蝌蚪的鳴叫2、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，如果尋聲找去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對(duì)。不久，如果你再來(lái)，會(huì)在水中看到小蝌蚪。繼續(xù)觀察下去，你還會(huì)看到青蛙那魔術(shù)般的外形變化過(guò)程。你知道其中的原因嗎？試分析回答：（1）雄蛙的鳴叫是為了  &#

28、160;                              ；  （2）雌雄蛙抱對(duì)有什么意義？                    

29、;       ；  （3）小蝌蚪長(zhǎng)得不像“媽媽”，而像一條小魚。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么進(jìn)行呼吸？                   。（4）小蝌蚪經(jīng)過(guò)魔術(shù)般的變化，最后成得和“媽媽”一樣了。你能寫出青蛙的發(fā)育全過(guò)程嗎？（請(qǐng)用箭頭和發(fā)育階段名稱表示）        

30、;                         。x k b 1 .c o m 3、下圖1為青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 圖1（1）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了    ，       ， 幼蛙        四個(gè)時(shí)期。（2）這

31、種發(fā)育方式叫做             。（3）時(shí)期的青蛙幼體用        呼吸，生活在水中。4.資料分析距今大概的年數(shù)兩棲動(dòng)物發(fā)展?fàn)顩r環(huán)境條件3.45億2.25億年種類繁多，是兩棲動(dòng)物發(fā)展的繁盛時(shí)期。氣候溫暖潮濕，水域密布，食物豐富。2.25億年至今兩棲動(dòng)物走向衰退，種類減少，分布范圍小。部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候干燥。上表數(shù)據(jù)說(shuō)明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？ （五）堂清檢測(cè)1、雄蛙與雌蛙不同，

32、雄蛙的口角有一對(duì)        ，鳴叫聲音洪亮。2、雌雄蛙雖有抱對(duì)現(xiàn)象，但它們的受精方式卻屬于          受精。3、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育必須在         中進(jìn)行。4、青蛙的受精卵產(chǎn)在         中。 5、兩棲動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程屬于    

33、      發(fā)育。6、都屬于兩棲動(dòng)物的一組是（  ） A烏龜、青蛙、鱷魚  B大鯢、小鯢、烏龜C蠑螈、大鯢、蟾蜍  D蟾蜍、鱷魚、水獺7、下列對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)敘述正確的是（   ）A體內(nèi)受精，水中發(fā)育  B體內(nèi)受精，土中發(fā)育C體外受精，水中發(fā)育  D體外受精，土中發(fā)育8、對(duì)蝌蚪的說(shuō)法正確的是（  ）A外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常像魚B外部形態(tài)像魚，內(nèi)部結(jié)構(gòu)與魚類根本不同 C蝌蚪在成長(zhǎng)的過(guò)程中，先長(zhǎng)出前肢D有很多蝌蚪在發(fā)育過(guò)程中夭折9、兩棲動(dòng)物是指（  ）A幼體在水中生活，成體

34、在陸地上生活的動(dòng)物 B有時(shí)在水中生活，有時(shí)在陸地上生活的動(dòng)物C既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物D幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動(dòng)物10、水質(zhì)污染可導(dǎo)致畸形蛙的出現(xiàn)。（   ） 11、所有兩棲動(dòng)物的幼體都必須在水中發(fā)育。（   ）12、所有兩棲動(dòng)物的成體既能在水中生活，也能在陸地上生活。（  ）13、雄蛙和雌蛙都能鳴叫。（  ）14、青蛙的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育。（ ）15、蝌蚪用鰓呼吸五、板書設(shè)計(jì)1、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育2、青蛙的生殖和發(fā)育3、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育和環(huán)境六、課后反思（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育一、教學(xué)目

35、標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、說(shuō)出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程。 3、通過(guò)課后參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。 2、通過(guò)對(duì)雞卵的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。 情感目標(biāo)： 1、通過(guò)課余時(shí)間人工搭建鳥巢的活動(dòng)，使學(xué)生樹立愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)，以及培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的思想情感。 2、通過(guò)組織參觀家禽養(yǎng)殖場(chǎng)的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、說(shuō)出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、對(duì)鳥的

36、生殖和發(fā)育過(guò)程的描述。 難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)鳥類比兩棲類等動(dòng)物的進(jìn)步之處。 三、教具 掛圖 課件等四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課我們?cè)谝郧耙呀?jīng)了解了有關(guān)鳥類的一些知識(shí)，你能回答出以下問(wèn)題嗎？ 1在羽絨服和鴨絨被里的是哪一種羽毛？ 2家鴿吃進(jìn)的玉米、稻谷和小麥粒等都很堅(jiān)硬，必須在磨碎變成糜狀物后才能被消化和吸收，而家鴿的喙中沒(méi)有牙齒，它是怎樣將這些食物磨碎的呢？ 3有人說(shuō)家鴿排便頻繁是因?yàn)槭沉看螅阏J(rèn)為這種說(shuō)法是否正確？為什么？ 今天我們來(lái)繼續(xù)探討鳥類的生殖和發(fā)育。 （二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱 認(rèn)真閱讀教材第16-18頁(yè)，完成下列題目，時(shí)間8分鐘。1、下圖1為雞卵的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖完成問(wèn)題。圖1（1）卵細(xì)胞是由圖中 、 和 構(gòu)成，其中