高三作文謀篇布局三法

1、高三作文謀篇布局三法來源： xfnl中學(xué)生怕寫作文， 怕的因素比較多， 其中打不開思路， 不知如何謀篇布局是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。 而一篇文章要寫得精彩， 巧妙的構(gòu)思， 新穎的形式是至關(guān)重要的。 就高考 （高考新聞 , 高考說 吧） 考試說明中對 作文 的分項(xiàng)要求來看，在“發(fā)展等級”的“有創(chuàng)新”條目中，就明確 地提出了“構(gòu)思新巧”的目標(biāo)，對作文的構(gòu)思提出了具體的要求，既要“新穎”，又要“巧 妙”。下面結(jié)合平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)作文 結(jié)構(gòu)謀篇的方法。一、串點(diǎn) 所謂“串點(diǎn)”，就是選擇幾個(gè)有代表性的“點(diǎn)”，然后在那個(gè)“點(diǎn)”上加以發(fā)揮，通過幾個(gè) “點(diǎn)”所連成的片，就構(gòu)成了一篇完整的文章。 比如下面一道以

2、“中學(xué)生活”為話題的作文題：例文 感受中學(xué)生活高三進(jìn)行曲 高三了，真是個(gè)多事之秋。走進(jìn)高三，走進(jìn)生活，體驗(yàn)高三進(jìn)行曲，體驗(yàn)個(gè)中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心 頭。緊張：生活的主旋律 緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒計(jì)時(shí)牌，心里便會(huì)莫名的緊張，甚至焦慮。畢 竟十年寒窗，在此一搏?。∶刻?， 老師的工作已經(jīng)固定化、 一體化。 老師抱一疊試卷進(jìn)教室， 不多時(shí)又抱著一疊考卷出 教室。 數(shù)學(xué)老師剛走，外語老師進(jìn)來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興 起小黑板同學(xué)每天每時(shí)每節(jié)課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷為了七月的那個(gè)未知數(shù)，緊張是唯一不變的基調(diào)。于是乎，

3、學(xué)校、食堂、教室三點(diǎn) 一線是不變的航向；抓緊時(shí)間吃飯，抓緊時(shí)間騎車只為擠出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。然而， 緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學(xué)習(xí)中，我們體驗(yàn)著生活充實(shí)的興奮，感受著緊張生 活的步伐。牢騷：生活的小夜曲 高三階段，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的議論： “唉，考試太難了，我看我希望不大?！奔状诡^喪氣，一臉苦行僧標(biāo)模樣。 “本人已數(shù)月不知電視為何物，不知音樂是何味了。”乙苦苦地唉嘆著。“死定！今晚2點(diǎn)3 5分的足球賽是看不成了。真是”丙的心境深得球迷們的理解。 “啊呀！差點(diǎn)忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！”丁的一聲提醒，驚動(dòng)了夢中人。于 是大家各就各位，趕緊備戰(zhàn)。牢騷，為高考而發(fā)；議論，因高考而起。反正

4、牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就 自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。希望：生活的狂想曲“報(bào)紙上說了， 今年大家擴(kuò)招， 咱們都大有希望噢！ ”傳播消息的同學(xué)眉飛色舞地告訴大家。 “對呀，對呀，大家好好努力，一定能行的！”臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵(lì)，彼 此加油只要有一線希望， 就要百分之百地努力。 特別是接二連三的家長會(huì)上， 學(xué)校一次 又一次地發(fā)布的招生信息， 更使我們的信心指數(shù)不斷上升。 “對！ 下定決心， 努力拼搏吧！ ” 高三呀， 高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。 緊張的主調(diào)讓我們振奮， 燦爛的希望與我們同行。 走進(jìn)高三， 走進(jìn)生活， 不遠(yuǎn)的將來，

5、 就會(huì)走出一個(gè)繁花似錦的春天！說實(shí)話，象這樣的作文并不好寫。如果文章只是按時(shí)間順序，不分主次，像計(jì)流水帳式的實(shí)錄生活，那就顯得平淡、膚淺、泛味，讀后既不能給人有益的啟示，又不能給人健康的情感。而這篇作文，作者卻另辟蹊徑，巧妙選擇了三個(gè)片斷，精心設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題，在所選擇的三個(gè)"點(diǎn)"上大做文章。其實(shí)，抓住了那個(gè)"點(diǎn)"，寫起來就不會(huì)無從下手，也比較容易把 握。這篇文章，通過三個(gè)點(diǎn)，寫出了高三學(xué)生特有的緊張和辛苦，也寫出了高三學(xué)生特有的興奮和希望，表現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神面貌。通過上面習(xí)作的分析，我們可以看出，采用“串點(diǎn)”的方法，可以有效地提高

6、我們在作文上“謀篇布局”的水準(zhǔn)。當(dāng)然，文無定法，就是采用“串點(diǎn)”法，方法也多種多樣的，比如最 常見的“日記體”和一些短小精悍的以“小劇本”構(gòu)成的一幕幕情景，都是很好的方式。另 外，在采取這一方法時(shí)，也要注意兩個(gè)問題：1、選點(diǎn)的數(shù)量。一般以三個(gè)為宜，或多或少都會(huì)或單調(diào)，或繁瑣。而三個(gè)“點(diǎn)”既符合人 們的閱讀、欣賞、審美習(xí)慣，也比較容易把所要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚。2、點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。雖然說通過選“點(diǎn)”來寫，比較易于操作，但要能注意到，點(diǎn)和點(diǎn)之間，并不是毫無關(guān)聯(lián)的，而應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體。像上一篇作文中，作者就抓住了“緊張”、“牢騷”、“希望”三個(gè)“點(diǎn)”，這三個(gè)點(diǎn)是很有代表性的，透過這三個(gè)點(diǎn)我們基本

7、 上可以看到高三學(xué)生整個(gè)的生活全貌和精神狀態(tài)。由此可見，選點(diǎn)不能盲目，要使所選的“點(diǎn)”具有“以點(diǎn)代面”的功能。二、起興 所謂“起興”，就是借鑒古典詩歌中“興”的表現(xiàn)手法，“先言他物以引起所言之物也”。 具體來講，就是在闡述事理前， 先說一個(gè)事情，然后在此基礎(chǔ)上引發(fā)開去，從而把相關(guān)道理闡述透徹。比如下面這篇文章： 縱身入水 人們在冷天游泳時(shí)， 大約有三種適應(yīng)冷水的方法：有些人先蹲在池邊， 將水撩到身上，使自己能適應(yīng)之后，再進(jìn)入池子游；有些人則可能先站在淺水邊，再試著步步向深水走，或逐漸蹲身進(jìn)入水中；還有一些人，做完熱身運(yùn)動(dòng)，便由池邊一躍而下。據(jù)說最安全的方法，是置身池外，先行試探；其次則是置身池

8、內(nèi)，漸次深入；至于第三種方 法可能造成抽筋甚至引發(fā)心臟病。因?yàn)橹蒙磔^冷的，每撩一次水，就造成一次沁但是相反的，最感覺冷水刺激的也是第一種， 骨的寒冷。倒是一躍入池的人，由于馬上要應(yīng)付眼前游水的問題，反倒能忘記了周身的寒冷。 與游泳一樣，當(dāng)人們要進(jìn)入陌生而困苦的環(huán)境時(shí)，有些人先小心地探測，以做萬全的準(zhǔn)備， 但許多人就因?yàn)橹览щy重重，而再三延遲行程， 甚至取消原來的計(jì)劃。又有些人，先一腳踏入那個(gè)環(huán)境，但仍留許多后路，看著情況不妙，就抽身而返。當(dāng)然還有些人，心存破釜沉 船舟之想，打定主意，便全身投入，由于急著應(yīng)付眼前重重的險(xiǎn)阻，反倒能忘記許多痛苦。 在當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，如果做什么事

9、都過于小心翼翼，十拿來九穩(wěn)才付諸行動(dòng)，那往往也就失去機(jī)遇了?，F(xiàn)在人們都說，庸者喪失機(jī)遇，強(qiáng)者抓住機(jī)遇，智者創(chuàng)造機(jī) 遇。而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇，就必須有“一躍入水”的冒險(xiǎn)精神，否則將很難在人生的大舞臺上民展 身手。如果是年輕力壯的人，我鼓勵(lì)他做第三種人。雖然可能有些危險(xiǎn)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)別人還猶豫在池邊，或半身蹲在池邊喊冷時(shí)，那敢于一躍入池的人，早已浪里白條地來來往往，把這周遭的冷，忘得一干二凈了。在陌生的環(huán)境，也就由于這種人比別人快，較別人狠，而且 敢于冒險(xiǎn)，所以往往是成功者。這篇文章，由入水的“三種方法”作為引子，然后分析各自的利和弊。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，最后導(dǎo)出規(guī)勸。整個(gè)文章，條理清晰，

10、環(huán)環(huán)相扣。這樣的結(jié)構(gòu)方式，易于操 作，且所說的道理，也便于人們接受。需要注意的是，在前面所說的故事，一定要能起到起興的作用，后面的延伸內(nèi)容跟前面的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，不能油水分離，互不沾邊。另外， 一定要能做到“由此及彼”，在“彼” 上大做文章，作為重點(diǎn)來寫。三、追問所謂追問，就是多問幾個(gè)為什么。 這在說理文中特別有作用。 任何現(xiàn)象的出現(xiàn)都是有原因的， 原因是什么呢？可以展開分析；有因必然導(dǎo)致果，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？可以展開分析； 呈現(xiàn)出的現(xiàn)象是什么樣子呢？可以展開分析；怎樣去把握它呢？也可以展開分析。即圍繞“為什么”、“是什么”，“怎么樣”去設(shè)置問題，展開議論思路。另外正面可以設(shè)問，反面也可

11、以設(shè)問，多問幾個(gè)為什么，思路便會(huì)開闊起來。比如說“機(jī)遇”這個(gè)題目，我們可以這樣來“設(shè)問”展開：機(jī)遇是什么？古今中外有抓住機(jī)遇取得成功的人和事嗎？機(jī)遇是成功的唯一因素嗎？作文：為什么要抓住機(jī)遇？ 抓不住機(jī)遇會(huì)怎樣？ 怎樣才能抓住機(jī)遇？（即自身要具備什么素質(zhì)？） 這樣層層設(shè)問，步步深入地分析，就較容易把問題講透。下面來看一篇 堅(jiān)忍一一我追求的品格 我不敢說自己是一個(gè)堅(jiān)忍的人；但堅(jiān)忍，確實(shí)是我追求的品格。幼時(shí)，讀小說牛氓的連環(huán)畫，主人公亞瑟的堅(jiān)忍就讓我激動(dòng)不已。亞瑟流亡13年，經(jīng) 受了饑餓、苦役、毒打和種種凌辱，以致渾身傷殘，面目全非，但他獻(xiàn)身意大利的獨(dú)立和解 放，抗擊教會(huì)，決不退縮，最后慷慨就義，

12、悲壯之極。我國古代夸父逐日、 精衛(wèi)填海的傳說， 以及在“文革”中幾落幾起的偉人鄧小平，也讓我深深感動(dòng)。我覺得，他們的最可貴之處， 顯然也是堅(jiān)忍。這種堅(jiān)忍，意味著一種為了理想信念而執(zhí)著奮斗，意味著面對挫折不屈不撓；堅(jiān)忍，是鋼鐵意志與忍性戰(zhàn)斗精神的結(jié)晶。在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，也許我們難以回避失敗，但我們不能不追求堅(jiān)忍。我是貧困山區(qū)的一名“山里娃”，在我們這里，挑一擔(dān)水要爬兩道坡，下一條溝，但在12 歲時(shí)我就開始自己干了。 上初中，我每天要往返崎嶇山路十幾里，但從來沒有遲到過。 考上縣高中后，我每半個(gè)月回家拿一次干糧咸菜，憑著這樣的“低消費(fèi)”苦贅了三年。為了掙點(diǎn)遇到困難不消極“外塊”，我下煤窯推

13、過“煤斗車”，到車站當(dāng)過裝卸工。作為一名大山的孩子，大山使我 飽嘗了歲月艱辛，也錘煉了我的堅(jiān)忍。真的！在我們這里，為了生活，堅(jiān)忍是你的必須；為 了改變自己的命運(yùn)， 你就必須堅(jiān)忍。堅(jiān)忍，才能使人吃苦耐勞而無怨無悔，悲觀。堅(jiān)忍，也培養(yǎng)了我輕易不服輸?shù)男愿瘢⑹刮易罱K懷著穩(wěn)操勝券的決心走進(jìn)今天的考場。我這樣說，并不是說自己已經(jīng)有多么堅(jiān)忍，比起前面那些志士仁人，我的堅(jiān)忍不過是“小菜 一碟”，而且，我人堅(jiān)忍，只是生活壓力下自然的鍛造，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺追求。作 為一名18歲的男子漢，我最欣賞的是那身漂亮的“國防綠”。所以，我的第一志愿是軍校， 第二志愿還是軍校。 軍校，將像一個(gè)紅色的搖籃哺育我成長；軍校，將像一個(gè)火熱的熔爐給我淬火加鋼；軍校，將在我心頭樹起理想的旗幟，讓我掌握在險(xiǎn)惡環(huán)境中生存的過硬本領(lǐng)。 這一切，也必然將我鍛造得更為堅(jiān)忍。請祖國放心，今后，我有信心以更自覺的追求使自己 成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。當(dāng)然，如果我失敗了，我也絕不氣餒；回到我的家鄉(xiāng)，我同樣會(huì)用大 山給我的堅(jiān)忍，開始新的追求這篇臨場作文在首段