《找春天》優(yōu)秀教案匯總5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯找春天優(yōu)秀教案匯總5篇 找春天優(yōu)秀教案匯總5篇 作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我精心整理的找春天優(yōu)秀教案5篇，歡迎大家分享。 找春天優(yōu)秀教案 篇1 (一)積累運(yùn)用 1.詞語積累。 尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬 2.找找說說，看誰組詞多。 (1)做課后“找找說說”的練習(xí)。 (2)照樣子，填一填。 遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。 躲藏躲躲藏藏。 3.讀讀記記。 (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ (3)她在柳枝上蕩秋千

2、，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 4.寫一兩句贊美春天的句子。 (二)實(shí)踐活動(dòng) 選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流?？蓮臍夂?、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。 找春天優(yōu)秀教案 篇2 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示 1回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？ 2展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。 （1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？ （2）句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。 我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 早開的野花

3、一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ （3）填空： 春天來了，我們_了她，我們_了她，我們_了她，我們_了她，她在_上蕩秋千，在_上搖啊搖，她在_、_嘴里叫，在_、_枝頭笑 二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。 2出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。 （1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（都是左窄右寬的字） （2）仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。 （3）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。 （4）學(xué)生練

4、寫和范字比較。 三、自主積累，練習(xí)背誦 1讀一讀。 尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚 2找找說說，看誰組詞多。 （1）做課后“找找說說”的練習(xí)。 （2）照樣子，填一填： 遮掩遮遮掩掩躲藏_認(rèn)真_ _ 3選讀課文，自主積累。 （1）展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。 （2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。 （3）練習(xí)背誦課文，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。 四、遷移運(yùn)用，拓展想象 1畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。 2播放歌曲小鳥，小鳥，在想象中結(jié)束教學(xué)。 板

5、書設(shè)計(jì) 1找春天 看到了小草野花樹木 聽到了小溪喜鵲杜鵑 聞到了花香春的氣息 觸到了蕩秋千搖啊搖 找春天優(yōu)秀教案 篇3 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。 、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，引入新課 同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題：找春天） 春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教

6、師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 二、初讀課文，整體感知 、春天還在什么地方呢？你們聽（教師配樂范讀。） 、孩子們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。 、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。） 、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。 、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。 初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過程中，通過生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。 三、品讀課文，讀中悟文 、春天來了

7、！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。） 你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。） 多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。） 課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。 仿照句式，練習(xí)說話： （什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？ 先說給同位聽一聽，再全班交流。 這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自

8、主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。 、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。 是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。） 師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。 齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 師：春天真是無處不在！ 學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，

9、春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。 四、創(chuàng)新作業(yè) 課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。 第二課時(shí) 一、交流自已課后找春天的情況，引入課文 二、朗讀課文，感受體驗(yàn) 、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。 、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。 、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過

10、程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。 三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說” 、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。 、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。 四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。 、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。 、練習(xí)背誦課文。 五、遷移運(yùn)用，拓展想象 畫出自己在

11、春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。 六、課后作業(yè) 、背誦課文。 、練寫詞語。 找春天優(yōu)秀教案 篇4 課型 新授課。 教法學(xué)法 自主、合作相結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo) 、會(huì)認(rèn)羞等個(gè)生字，鞏固識(shí)記生字的方法。 、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。 、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn)，感受春天的美好是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 生字卡片（課件）音樂。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，誰能告訴大家一年有哪四個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來了解一下春天的美好景象。（板書、齊讀課題） 二、讀課文、

12、認(rèn)生字 、請同學(xué)們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。 （別忘記關(guān)心一下你的小伙伴） 、出示生字卡片，請學(xué)生教讀，也可以自己示范讀給大家聽。 、學(xué)生開火車讀一讀，小組合作齊讀，個(gè)人打擂臺(tái)讀。 、組詞訓(xùn)練，可以由學(xué)生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學(xué)。（出示課件也可以） 三、讀課文、感知課文內(nèi)容 、自己讀課文，把課文讀流暢、通順： 學(xué)生自由讀課文。 分段朗讀課文。（糾正字音，并給予一定的肯定和表揚(yáng)） 、邊讀邊想，提出不懂的問題： 有疑問先自己解決。 借助動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。 學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。

13、、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)： 你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么？把你的答案記下來。 四、讀文想象、回答問題 我們看到了春天的什么？ 我們聽到了春天的什么？ 我們聞到了春天的什么？ 我們觸到了春天的什么？ 五、朗讀課文、鞏固識(shí)字 六、小結(jié)、布置作業(yè) 春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書本上的這些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以。 板書設(shè)計(jì) 、找春天 看到小草、花朵、嫩芽 聽到琴聲（小溪里的冰融化的聲音） 聞到春天的氣味 觸到春風(fēng)的撫摸 教后記 通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的能力與上學(xué)期相比有了很大

14、的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人，如：觸字，學(xué)生理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。 找春天優(yōu)秀教案 篇5 一、激趣引入，春意盎然。 1、孩子們，寒冷的冬天 很快就要過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（教師播放課件） 你們看到了什么？聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說我看到了， 我聽到了） 2、我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（教師板書課題。） 二、初讀“春”文，讀得“正確”。 1、孩子們找到的春天多美?。∧銈兟牐ń處熍錁贩蹲x。） 2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發(fā)現(xiàn)了什么？遇到不認(rèn)識(shí)的字劃出來并借助拼音多讀幾遍，注

15、意把字音讀準(zhǔn)，把段落標(biāo)好。 3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？（出示帶拼音的生字，指名讀） 4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎？ 生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。 生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。 生3：我記住了“鵑”，因?yàn)槎霹N是一種鳥，所以有一個(gè)“鳥”。 5、師：同學(xué)們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎？（開火車讀生字） 6、師：現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上，

16、請男女生對讀詞語。 三、品讀課文，讀中悟文 1、過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現(xiàn)在請同學(xué)們放輕松，因?yàn)槲覀円_始尋找春天了！誰來說說你現(xiàn)在心情怎樣？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示第二自然段，指生讀。 出示句子： 我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。 我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。 2、師：同學(xué)們讀一讀，找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。 3、師：你真會(huì)觀察，請你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？ 生1：我喜歡第一句，因?yàn)闆_出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很慢。 生2：我也喜

17、歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。 生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。 4、師：孩子們，你們想不想尋找春天呢？請想去尋找春天的孩子一起站起來，咱們一起來讀一讀前兩個(gè)自然段吧！ 5、師過渡：現(xiàn)在咱們來一個(gè)小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會(huì)觀察，請同學(xué)們自由讀47自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線把課文中的句子畫下來。 生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 6、師：這句話中把什么比作了什么？ 生2：小草比作了春天的眉毛。（板書小草） 7、你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。） 8、

18、多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（23名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。）誰還找到春天了 生3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。（板書野花） 生4：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？把樹木吐出的嫩芽比作了音符。（板書樹木） 生5：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？把小溪的流水聲比作了琴聲。（板書小溪） 9、老師請同學(xué)們在小組里讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。 （實(shí)物投影自然段。） 找小組展示。評(píng)價(jià)。 10、師：你們瞧，春天真是美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天！ 師引讀：春天來了！春天來了！我和二（1）班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。我們仔細(xì)地找啊找啊 生齊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 師：幾個(gè)愛觀察的孩子們找呀找呀 生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 生2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 生3：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？ 師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，咱們一起來感受一下這美麗的春天。 師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來